中考语文15篇中考记叙文阅读题含答案解析及评分标准.docx
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中考语文15篇中考记叙文阅读题含答案解析及评分标准
2019中考记叙文阅读专题：
一、阅读下面的文字，完成7-9题。
《塔下人家》沈念
和那个阳光般的男孩相见时，抬头就是被雨淋湿的古塔。
那是一片老城区，黑色的、赭色的屋脊，高低交错，如波浪翻滚，把一块块光投射到远处的天幕、山峦、岛屿、湖泊。
塔就站在一眼望不见尽头的“波浪”之上，瘦削的身体，穿一身褶皱青衣，脸色永远白皙。
“塔，记录了我对这座城市的初印象。
”我和男孩说起25年前的记忆。
成长于乡野之地的少年，14岁离家，尚未脱去稚气，求学而来，懵懂无知地“探”进这座城市。
那时候，我乘坐的大客车要搭上轮渡才能抵达城市。
汽车排着老长的队伍，把前面的车挤上船，然后等着后面的车把自己挤上去。
我在车上伸长脖子，也看不清城市的面目，只能眺望车窗外一湖阔朗的水波。
在我“渡”到这座城市的漫长分秒中，屹立水边的塔，若隐若现。
男孩恰是那一年出生在塔下人家。
那时的老城区是衰颓、晦旧的，塔下人家的生活也多艰涩愁郁。
“你到鱼巷子，离塔就不远了，我家就在塔下面。
”男孩的电话指路，让我想起多年前寻塔的经历，同样被人这般介绍而记住了呈“7”字形的鱼巷子。
多少年过去，鱼巷子的市井气鱼腥味仍丝丝缕缕飘在城市的上空，湖里的鱼和别的水产把狭长的巷子弄得湿漉漉的。
塔整天看着巷子里的“人间烟火”，喜笑怒哀的人们从这里走过，又回到柴米油盐的生活轨道上。
男孩的父亲在这里贩卖过鱼，这位中年男人下岗后，干过多种活计，孩子要长大，老人要赡养，没有任何优势、背景、资源、专长的他，注定要付出成倍的努力。
塔，看到过男人从巷子里早出晚归，也看到过他拥抱孩子和妻子时的微笑。
塔下住着很多这样的家庭，大家的日子都过得紧张拧巴，就像走出门，坑洼的街面，不小心就会踩一脚烂泥水。
男孩那一年喜欢上了绘画。
夫妇俩纠结了一天一夜，决定送他去培训班，家里的一切开支压缩到最低限度。
男孩坚持了7年的绘画学习，考进了北京电影学院。
许多次，他们拒绝了友人资助的善意，却不知要如何述说陪伴、培养孩子的经历，好像是咬咬牙就走过来了，那些艰辛、隐忍和坚强却只字未提。
只有塔，是最熟悉这些塔下人家的困窘和努力的。
在水的波光浪影中，塔把时间创造的变化藏进了城市的身体里。
细心的人发现，七拐八弯的老街路面铺了柏油，填平了积水的空洼；路灯擦亮了这里的夜晚，暗夜行走变得暖意丛生；社区服务延伸到街巷每个角落，塔下人家多了欢声。
这些变化跟着时间前行，这些变化来自改革开放发展成果的美好共享。
男孩每次从外地回来，都会穿过挨挤的房屋中的窄路，走到湖边看水，也抬头回望几年前整饬过的塔。
那一刻，男孩似乎能猜到这座实心塔里浮动着的欢喜心思。
我离开这座城市好几年了，而塔的形象一直挥之不去。
实心塔，注定它是这座城市的一个特定坐标。
二十多年来，我也说不上有多少次一个人或陪外来朋友看塔，每一次的场景仿佛都是流动的，只有塔是坚定的不变者。
我和男孩每每谈起这座城市，都需要从塔出发，似乎这里是寻找宝藏的入口，似乎离开它就不能拼凑出一个记忆申的城与市。
男孩学业优异，大四时被选送到巴黎一所著名的学校交流，结束学业后他选择了回国，先去了上海，又回到北京，刚做出自己满意的有中国元素的动画设计作品。
这些年，男孩一边上学一边打工，从未停下迈进的脚步。
和他的父亲母亲一样，在困难面前，男孩从没有生发过退缩的念头。
自己的路自己走，男孩鼓舞他自己，向前走。
正是这座城市的底蕴，赋予了年轻的他和他们勇于担当的力量。
这些年城市的变化，细微的，翻天覆地的，塔都看在眼里，记在心中。
有时我想，一座城市总是涌现出诸多变化当然是令人欣喜的，然而，某些不变的东西更是珍贵的。
从我所认识的男孩及其父母身上，我看到了属于这座城市的那种珍贵。
寒来暑往，塔依旧站在望不见尽头的屋脊之上，在不变中收纳着变化。
常有三五成群的鸟，栖身于塔檐上，眨眼间又腾空而起，向着声响的方向飞去。
这些美好的声响，清悦、悠长而辽阔，仿佛是从塔下人家，从男孩和他的父母，从城市里的每一个人的身体里发出来的。
（有删改）
7．下列对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．首段写作者再见古塔时的印象，想象新奇独特，表现了古塔与老城区的建筑及周边自然景物的相融相衬，突出了古塔不同凡俗的气质。
B．作者多年以后重访鱼巷子，觉得巷子里仍旧丝丝缕缕飘着“市井气鱼腥味”，这其实是一种错觉，因为城市的发展已让这里焕然一新了。
C．本文写男孩的父亲，既着眼于他的个性特征，也把对他的刻画与对塔下人家生活的描写结合起来，借以表现一个时代一个群体的共性。
D．作者运用拟人的手法、抒情的笔调写古塔，但没有停留在追求诗意表达的层面，而是通过古塔的代言，含蓄表达自己对生活的深刻理解。
8．请结合作品说明文中“塔”的含意。
（6分）
9．作者写城市和塔下人家时，还穿插写自己的人生经历，这样处理有哪些好处？
请结合作品简要分析。
（6分）
答案：
7．B
8．（6分） “塔”是这座城市的特定坐标，记载人们对城市的独有记忆。
“塔”是历史的见证者，见证社会的进步、时代的发展。
“塔”象征塔下人家勤勉乐观、坚强自立的生活态度，象征城市积极向上、勇于担当的人文精神。
答对一点给2分。
意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
9．（6分）
将作者的人生经历与城市的变化关联起来，使作品对塔下人家生活不断变得更加美好幸福的描写更为真实丰富。
以作者的人生经历来映衬城市和塔下人家的发展变化，使作品对积极上进时代精神的赞美更真切诚挚。
使作者的人生经历与男孩的成长经历交织在一起，产生时空交错的效果，增强作品的艺术魅力。
答对一点给2分。
意思答对即可。
二、阅读下面的文字，完成7～9题。
《土炕》贾平凹
大娘住在陕北羊儿沟。
她娘家是关中人，十九岁时她嫁到这里。
丈夫姓王，比她小了三岁。
她觉得这地方不错，尤其是那土炕，在关中没有见过，她就感兴趣了。
土炕很大，占了整整后半个窑。
她提议把炕盘小，丈夫不同意，说将来要生儿育女。
她想：
真有七八个儿女了，那炕下的鞋子会一摆一长溜呢，就又痴痴地笑。
土炕成了她的天地，她在上边纺线、纳鞋帮；在炕上摊开包袱，一有空闲，就翻弄那些各色布头、丝线；晚上在上边和丈夫说悄悄话。
她想：
男人家走州过县，女人家就是要守住这块土炕。
这时候，日子不安宁起来。
这一天，一个掉队的女八路来到窑洞。
这女八路腰身很笨，她一眼看出有着身孕，就做汤烧水，让女八路坐在土炕上。
她说：
“快上炕，咱们陕北，就是这风俗，家里人几辈睡一个炕哩。
”
她让女八路睡在西边，让丈夫睡在东边，她在中间躺下，作了个界墙。
那女八路还是不肯睡下。
她只好推醒丈夫，让他睡到灶口前的脚地，说只许面朝外。
丈夫一夜没敢翻身。
她知道了这女八路叫龚娟，是个宣传员。
龚娟后来生了个女儿，她们就叫她猫猫。
龚娟要去追部队。
临走，给她跪下说：
“大姐，这孩子带不走，就托付给你。
”
她开始在这土炕上养着猫猫长大。
她让丈夫去卖了炕上一条新被子，买回来一头奶羊，天天给孩子挤着吃。
猫猫长到三岁，丈夫得了痨病，没了。
她哭了一场，不去改嫁，从此做了寡妇。
那年她刚刚二十六岁。
家里一切开支全靠她纺线，她纺线又快又好。
新中国成立后，猫猫长大了，她供着去读小学。
可是这年秋天，她们正在院子里打枣儿，嘟嘟地开来一辆小车，车上下来一位壮年妇女叫她一声“大姐”就哭了。
那女的说她是龚娟。
龚娟说：
“你跟我一块进城去吧，我永远叫你姐姐，猫猫也永远叫你娘。
”
她笑笑，说她有什么功劳，要到城里去？
就劝说猫猫认了亲娘，猫猫不去，她倒变了脸。
第二天，她欢欢喜喜打发龚娟母女走了。
车一拐过山弯，她却扑腾在路上，哭得哇哇的伤心。
后来，龚娟病故了。
猫猫参加了工作，信便来得少了，也越写越短，最后竟再没有来过一句话了。
她却老是盼着，过两天就去邮电所打问。
村里人都说她应该去找猫猫，让猫猫养活她。
“如果是为了如今养活我才收养她，那我成什么人啦！
”
她不埋怨猫猫。
只是这大炕，睡起来觉得太硬。
她什么都可以丢下，就是不舍这土炕，夜里睡在上边，可以做好多梦，梦见她的丈夫，也梦见猫猫母女。
那几年里，干部经常下乡。
村里就把女干部派到她炕上来睡。
她很乐意，十个八个都让挤在土炕上。
她睡的迟，挑灯看她们每一张漂亮的脸，一看见那炕下的鞋，就想起当年和丈夫说的话，没笑出声来，却去把各色格式的鞋放得整整齐齐。
有人说，猫猫成了走资派，被剃光了头游街。
一日，猫猫给她来了一封信，说自己的孩子受人歧视，想让大女儿落户到养母这。
猫猫的十六岁的大女儿秀秀不久就来了。
从此，土炕上睡了秀秀，她夜夜给孩子讲猫猫小时候的事，婆孙俩就笑一笑。
村里人见她护着秀秀，谁也不敢作践。
过了两年，秀秀进城看猫猫，一个月没有回来。
她很着急，拍了电报去才收到回信说，猫猫平反了，让把秀秀的户口迁回城里。
她一颗心放了下去，又一颗心提了起来。
村里人都在说秀秀在城里不会回来了。
“秀秀说要回来的，她说我这土炕好呢。
”她总是这么说。
但是秀秀到底没有回来。
她一个人睡在炕上，只觉得炕大，炕空……这天天明时，浑身发烧，睡倒不起了。
又过了三个月，她知道自己不行了。
村里人说，“给秀秀母女打个电话，接你去大医院看看，或许会好了呢”。
她不同意，说是活到时候了，不必告诉秀秀母女，更没必要进城去治了。
第三天黎明，她气弱得只有出的，没有入的。
村里人都围在土炕边，她说：
“都上炕坐吧，这土炕大，能坐得下，大家都来看我，我也死得下了。
”
窑空起来，没几年就在雨天里塌了，把大土炕埋在里边。
后来，好些下乡的女干部都问起她。
知道情况后都伤心落泪，怀念那土炕，说土炕上好，又大，又舒服。
（有删改）
7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A．小说时间跨度很大，从女主人公出嫁到去世，没有惊心动魄的情节和跌宕起伏的安排，但结构精炼，风格朴实、自然。
B．女主人公知道秀秀没事，所以她“心放了下去”，“又一颗心提了起来”是怕秀秀不再回来，乡亲们会笑话她。
C．小说描写朴素中见真情，如写女主人公夜里看女干部熟睡的脸，摆整齐炕下的鞋，直击读者内心，让人感动。
D．小说结尾写女主人公去世后，窑塌了，土炕被埋。
下乡女干部伤心落泪，怀念舒适的土炕，其实是对女主人公的感恩和怀念。
8．文中画波浪线处，女主人公的情感几经起伏，试结合文本分析。
9．“土炕”见证了女主人公的一生，是理解小说主旨的关键，请结合作品，简要分析“土炕”在作品中承载着怎样的精神内涵。
答案：
7．B
8．先是高兴。
龚娟说接“她”进城是对她的一种肯定，“她”心里是高兴的；接着着急。
见猫猫不肯认亲生母亲，“她”心里着急，“变了脸”；在龚娟母女回城时真心高兴。
猫猫跟着母亲回去有更好的条件，她为孩子欢喜，好让她们安心回城；在猫猫走后伤心欲绝。
当亲生女儿一样抚养的孩子离开了自己，她内心像被掏空了一般，“扑腾在路上”再也支撑不住。
9．女主人公在土炕上生活作息，守着土炕守着家，一辈子辛劳勤恳，过着普通人的生活。
小说表现了普通群众的质朴坚忍。
在战争年代，女主人公在土炕上收留过掉队的八路军，也收养了八路军的孩子，保护她们，供养她们。
小说赞扬了善良忠厚的品格。
在土炕上，女主人公养大了别人的孩子，也接纳过许多下乡的干部，但她从未想索取什么，更没有埋怨、不满。
小说歌颂了不求回报、无私宽容的精神。
三、阅读下面这篇散文，完成12-14题。
《花花草草》
[前苏联]康·帕乌斯托夫斯基
叶赛宁的故乡诺沃村在奥卡河对岸不远。
我觉得叶赛宁的诗，出色地表现了奥卡河彼岸的广漠的落日和潮湿的草原上的黄昏，每逢这个时候也不知道是雾，还是林中蓝色的焦烟，弥漫在原野上。
在这仿佛寥无人迹的草原上，我有过多次不同的事故和突然的会遇。
有一次，我在一个小湖上钓鱼，湖岸高耸陡峭，长满攀缠的黑莓。
在上边，在我头顶上，开着有半人高的花，乡下的孩子们正在那里采酸模。
听声音，那儿有三个小姑娘和一个小男孩子。
两个小姑娘在学着孩子多的乡下女人的模样说话。
她们大概都在摹仿自己的母亲。
第三个小姑娘总没说话，只是尖声尖气地唱着：
在空袭请报的时候，
生下了一个漂亮的小姑娘……
往下的歌词她不知道了，在沉默片刻之后，又重复起关于空袭警报的歌儿来。
“请报，请报！
”一个哑嗓子的小姑娘生气地说，“整天价，吃苦受累，就为了能把他们，这一群崽子，送去上学，可他们在学堂里能学个什么？
连话都不会说！
是‘警报’，不是‘请报’！
等我告诉你爸爸，叫他教训教训你。
”
“我那彼契卡前两天，算术吃了个两分。
让我把他这顿捶呀，把手都打木了。
”另外一个小姑娘说。
“全是编的吧，妞儿卡！
”小男孩子用低沉的嗓音说道。
“是彼契卡的妈妈打的他。
就打了两下。
”
“瞧啊，鼻涕鬼！
”妞儿卡喝道。
“你再讲讲看！
”
“小姑娘们，你们听着！
”哑嗓子的姑娘高兴地喊道。
“咳！
我告诉你们点事儿！
就在这儿，雀滩附近，有一棵灌木。
天一黑，就开始从下到上冒蓝火苗！
冒的可凶着哪！
一直冒到天亮。
连走到它跟前去都不敢。
”
“它干吗冒火苗呢，克拉娃？
”妞儿卡吃惊地问。
“就是说有宝，”克拉娃回答说。
“下边埋着宝。
有金铅笔。
谁若是拿那支铅笔写上自己非常希望的东西，——要啥就有啥。
”
“给我！
”小男孩子要着说。
“给你什么？
”
“铅笔！
”
“你别跟我胡缠！
”
“给我！
”小男孩子喊道，而且忽然粗着嗓子哭了起来，又讨厌，又刺耳。
“给我铅笔，臭丫头！
”
“啊，你这样吗？
”妞儿卡喊道，立刻听到了响亮的巴掌声。
“倒霉蛋！
干吗我把你生下来了！
”
小男孩不知道为什么立刻不哭了。
“可是你呀，亲爱的，”克拉娃用一种假装的温柔的口吻说，“别打自个儿的孩子。
容易打晕过去。
你跟我学——教他们懂事。
若不然长大了也是一群呆子，对自个儿，对别人都没有一点儿好处。
”
“能教他什么？
”妞儿卡气愤地回答说。
“你教教他看！
他会给你个样儿瞧瞧！
”
“不教怎行呢！
”克拉娃反驳说。
“什么都得教给他们。
他这会儿跟着我们，哼哼唧唧地，你看，这一左一右全是花，一个跟一个不一样。
有几百样儿。
可他懂得什么呢？
屁也不懂。
比方说，这朵花，连叫个什么他都不晓得。
”
“夜盲草，”男孩子说。
“这才不是夜盲草，这是肺草。
你才是夜盲草哪！
”
“飞草！
”男孩子甚至有点高兴地重复说。
“不是‘飞草’，是‘肺草’。
字眼儿咬清楚。
”
“肺草，”男孩子急忙回答一遍，立刻问道：
“这是什么花，这个粉红色的？
”
“这是薄荷。
你跟着我说：
薄荷！
”
“薄荷不就得了，”男孩子应着说。
“你别跟我得了不得了的，你就光跟我学着说。
这个是绣线菊。
可香着哪！
可娇着哪！
你要不要，我给你掐一朵？
”
小孩子，看来很喜欢这个游戏。
他一面哼哧着，一面极认真地跟克拉娃重复着花名。
她飞快地说了一大堆名字。
我听着，只是惊讶。
但是，这一堂出色的植物课，突然给破坏了。
“我扎了刺了啊！
”男孩子突然哇地一声哭了起来。
“你们把我领到哪儿来了，臭丫头？
！
哪儿都是刺！
我回不去家了！
”
“喂，小丫头们！
”在远处一个老年人的声音喊道。
“你们干吗欺负小孩子？
”
“帕霍姆老大爷，他自个儿扎了刺！
”准确发音的捍卫者克拉娃喊道。
听得见老人走到孩子们身边的声音。
他往下，往湖上看了一眼，看见了我的钓竿，说道：
“这儿有人钓鱼，你们嚷到半天云上去了。
这么大的牧场还不够你们跑的！
”
孩子们很快就走了，我就这样没看见他们。
“先生，您身上带着烟没有？
”
我告诉他有。
我跟老头儿说，方才在这儿有一个小姑娘，非常有意思，什么花草都认得。
“您说的是克拉娃吗？
”他问道。
“那是集体农庄的饲马员的丫头。
她怎能不知道呢，她奶奶是全省数一数二的草药医！
您和她奶奶谈谈。
保您听个够。
”老头儿又要了一支烟就走了。
不久，我也走了。
当我从树丛钻出来到牧场大路上的时候，在前方，远远地看见了三个女孩子。
她们抱着一大把花。
其中有一个拉着一个赤足的小男孩子，他戴着一顶很大的便帽。
小姑娘们走得很快，像一溜烟似的。
然后传来一声尖声尖气的声音：
在空袭请报的时候，
生下了一个漂亮的小姑娘……
太阳已经在奥卡河对岸诺沃村背后落下去了，浅红色的斜辉，照耀在绵亘在东方的茂密的森林上。
（节选自《金蔷薇》，有删节）
12.下列对这篇散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（▲）（3分）
A.奥卡河对岸不远的诺沃村是诗人叶赛宁的故乡，地处草原，视野开阔，广漠的落日和潮湿的草原上的黄昏充满诗意，给人无限的遐想空间和美的享受。
B.“出色的植物课”给破坏之前，小男孩时而生气，时而开心，时而哭闹，时而又十分乖巧，作者借助语言、动作、肖像等描写手段，成功刻画了小男孩的的典型形象。
C.文中歌曲中的“请报”点出了诺沃村过往曾经经历战火这一社会环境，这与当下孩子们的生活环境形成了鲜明的对比。
D.结尾部分，近镜头是一群归家的孩子，远镜头是落日余晖下的密林，远近结合，动静结合，画面唯美，令读者回味无穷。
13.请概括并简析克拉娃的形象特点。
（6分）
14.请探究这篇散文的丰富意蕴。
（6分）
答案：
12.B
13.
（1）知识渊博：
受奶奶的影响，认识很多花草的名字，连“我”都很惊讶。
（2）天真可爱（有幽默感）：
模仿母亲的口气教育小伙伴，惟妙惟肖，生动有趣。
（3）有耐心：
克拉娃极其耐心地教小男孩识花草并矫正读音。
（4）有想象力：
克拉娃自编的金铅笔的故事极富想象力，以致让小男孩信以为真。
（5）有是非判断力：
指出妞儿卡打人不对，应耐心教育。
（“特点”和“分析”各1分，答对三点即满分。
其他答案言之成理亦可。
）
14.
（1）对自然美的热情赞美。
（2）对童真（童心/人情）美的热情讴歌。
（3）对社会主义（集体农庄）新生活的热情歌颂。
（4）主张作家要深入自然，拥抱生活，汲取创作的不竭生活源泉，写出诗意的作品。
（答对三点即满分，其他答案言之成理亦可。
）
四、阅读下面的作品，完成下列小题。
《背粮》陈忠实
①在丰饶的关中平原两料庄稼因干旱绝收的年馑里，北边黄土高原的山区却获得少有的丰收，于是就形成了平原人向山里人要粮食的反常景观。
②山里不种棉花，白鹿原人背着一捆捆一卷卷家织土布，成群结队从各个村庄出来，汇集到几条通往进山峪口的南北向的官路上，背着口袋出山的人和背着布卷进山的人在官路上穿插交错，路面上被踩踏出半尺厚的粉状黄土。
好多人趁机做起地地道道的粮食掮客，他们从山里掮背回粮食，到白鹿镇兑换成布匹或者成衣，再掮背着布匹和衣服进山去兑换山民的包谷和谷子，用赚下的粮食养活婆娘和娃娃。
白鹿镇成为整个原上一个粮食集散重镇，红火的景象旷古未见。
③鹿三让他的女人把木柜里仅存的几丈纯白土布和丈余蓝格条子布一齐捆卷起来，再把大人和娃娃的新旧衣服捋码一遍，凡是当下穿不着的都叠捆起来。
女人挑来拣去作难不定唉声叹气。
鹿三却果断得多：
“救命要紧。
穿烂没啥受冷也不要紧，肚里没啥填不行喀!
”当他估摸布匹和衣服能够换得尽他一个人背的粮食时，就给白嘉轩告假：
“我明日进山背粮去呀，得走三五天。
”白嘉轩不假思索地：
“你去你去，得几天走几天，路上甭赶得太紧，当心出事，而今人都吃不上身子虚。
”鹿三转身要走的当儿，白嘉轩又说：
“三哥，让孝武孝义跟你一搭去。
”鹿三转过身笑着问：
“你叫娃去背粮不怕惹人笑话?
”白嘉轩：
“谁爱笑由谁笑去。
”鹿三就认真：
“孝武去行孝义去怕不行，娃太小，甭背粮食光是跑路怕也跑不下来，来回好几百里哩!
”白嘉轩冷冷地：
“要是从场里把粮袋子挪到屋里，我就不让他去了，就是图了这个远!
让他跟你跑一趟有好处，他们兄弟俩也就知道粮食是个啥东西了。
我嘛……你把你那个二娃子也该引上。
”鹿三感动而又钦佩，回到屋里对女人诵叹不迭：
“嘿呀呀!
你看嘉轩这号财东人咋样管教后人?
咱们还娇贵兔娃哩不敢叫背粮去……”
④鹿三领着成年的孝武和未成年的孝义以及兔娃，四个人结伙搭帮在鸡啼时分上了路，太阳西斜时进入峪口。
进山和出山的人在峪口会合，有人在这儿搭下庵棚开起客栈，兼卖稀饭和包谷面饼子。
四个人歇息一会儿吃了自带的干粮又上路了……因为带着两个孩子而延缓了行程，五天的路程走了七天才回到白鹿村。
傍晚时分，孝武孝义在村口和鹿三兔娃分手后走进街门，孝义扑通坐到地上起不来了。
奶奶白赵氏首先看见归来的两个孙子，捧住孝义的脸嘘叹不止，孙子的双唇燥起一层黑色的干皮，嘴角淤着干涸的血垢，眼睛深深地陷下去了，抚着血泡摞着血泡的脚片痛不可支。
孝义苦笑着：
“爸呀我日后掉个馍花花儿都拾起来吃……”白嘉轩跟着仙草走到院子快活地逗儿子：
“三娃子你这下知道啥叫粮食了吗?
”孝武媳妇把一盆水端到院庭里，让自己的男人和弟弟孝义洗脸。
白嘉轩阻止：
“先甭洗脸。
把刚才背回来的粮食再背上——”白赵氏忍不住赌气地：
“再背到山里去?
”白嘉轩和颜悦色地：
“给他三伯背过去。
”
⑤白嘉轩佝偻着腰，领着孝武和孝义走进鹿三家的院子朗声：
“三哥!
娃们给你送粮来了。
”鹿三正躺在炕上歇腿，和女人先后跷出厦屋门槛，看见孝武孝义肩头扛着从山里背回来的粮食袋子，迷惑地问：
“你咋么又叫娃们背过来了?
那是给你背下的喀!
”白嘉轩：
“这回从山里背回来的都给你。
我等下回背回来再拿。
”孝武孝义放下粮食袋子，颠颠跛跛着走出院子去了。
⑥白嘉轩却幸灾乐祸似的笑：
“这回把碎崽娃子跑美咧!
这回碎崽娃子就明白啥叫个粮食咯!
”
（选自《白鹿原》，有删改）
21.文章②段描写白鹿镇旷古未见的“红火的景象”，请说明这个细节在文中的主要作用。
（4分）
22.请简要分析第④段中画线句子的表达效果。
（6分）
23.小说中白嘉轩是一个什么样的人？
请简要概括。
（4分）
24.请探究作品最后一段的意蕴。
（6分）
答案：
【答案】21.①承上，具体描写了平原向山里去背粮的反常景观；（1分）②启下，交代人物的生活环境，为刻画人物性格作铺垫（1分）；为下文故事展开提供背景，推动情节发展；（1分）③表现了中国农民面临灾难时不畏艰辛、顽强生活的人生态度。
（2分）
22.①运用了语言、动作、肖像、神态等多种描写手法；（2分）②通过祖孙相见时的动人场景的描绘，细腻刻画出奶奶眼中孩子所受的磨难；（1分）③侧面表现了孩子直面困苦的勇气和不怕吃苦的顽强和坚韧；（1分）④体现了孩子们认识到劳动成果的可贵；（1分）⑤表现了奶奶对孙子的怜爱和疼惜。
（1分） （描写手法2分，效果写出任意3点即可3分）
23.①教子有方；②真诚善良；③乐观开朗；）④心思缜密；⑤富有远见；⑥性格刚毅。
（每点1分，任意3点即可）
24.①辛苦后得来的东西，才觉得有意思、有价值，才可贵，才知道珍惜；②孩子们只有亲身体悟生活的酸甜苦辣，才能勇敢面对艰难困苦，才有可能收获美好的未来；③做父母的，要有勇于教育和培养孩子面对苦难和挫折的意识和智慧。
④孩子的茁壮成长，会让父母感到欣慰和快乐。
（每点2分，任意3点即可）
五、阅读下面的文字，完成10—13题。
（20分）
《住的梦》老舍
①在北平与青岛住家的时候，我永远没想到过：
将来我要住在什么地方去。
在乐园里的人或者不会梦想另辟乐园吧。
在抗战中，在重庆与它的郊区住了六年。
这六年的酷暑重雾，和房屋的不象房屋，使我会作梦了。
我梦想着抗战胜利后我应去住的地方。
②不管我的梦想能否成为事实，说出来总是好玩的：
春天，我将要住在杭州。
二十年前，我到过杭州，只住了两天。
那是旧历的二月初，在西湖上我看见了嫩柳与菜花，碧浪与翠竹。
山上的光景如何？
没有看到。
三四月的莺花山水如何，也无从晓得。
但是，由我看到的那点春光，已经可以断定杭州的春天必定会教人整天生活在诗与图画中的。
所以，春天我的家应当是在杭州。
③夏天，我想青城山应当算作最理想的地方。
在那里，我虽然只住过十天，可是它的幽静已拴住了我的心灵。
在我所看见过的山水中，只有这里没有使我失望。
它并没有什么奇峰或巨瀑，也没有多少古寺与胜迹，可是，它的那一片绿色已足使我感到这是仙人所应住的地方了。
到处都是绿，而且都是象嫩柳那么淡，竹叶那么亮，蕉叶那么润，目之所及，那片淡而光润的绿色都在轻轻的颤动，仿佛要流入空
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