我与算盘交朋友李娅丽.docx

我与算盘交朋友李娅丽.docx

《我与算盘交朋友李娅丽.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我与算盘交朋友李娅丽.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

我与算盘交朋友李娅丽

《我和算盘交朋友》

中班两课时

[设计思路]

珠心算活动本身具有一定的逻辑性和概念性。

在活动设计前，我对活动的内容及中班幼儿的年龄特点进行细致的分析。

首先，认识算盘是珠心算教学的第一活动，试图让幼儿了解算盘的历史演变过程，知道算盘是中国人发明的，并在国际上已被誉为第五大发明。

从小激发幼儿热爱祖国的情感，增强幼儿学习珠心算的兴趣。

同时也队伍纲要的要求“将思品教育”容于各科教学中。

在活动中考虑到其内容比较抽象，对中班幼儿难以达到激发兴趣的目的。

而中班幼儿正处在感性思维向逻辑思想发展的阶段，对新接受的事物他们更倾向于感性的认识，尤其对有情节、有人物的故事比较感兴趣。

于是针对他们的年龄特点，我设计将打结、竹等及算盘等计算工具串联在一起，利用幼儿喜爱的小动物，拟人化的手法、编成一个生动形象的故事，并根据历史发展，用兔妈妈采磨菇、彩绳姐姐、竹子哥哥等的生动故事，来赋予他们生命，并用实物课件演示；在这样宽松的学习气氛下，使孩子在乐意接受、从而达到激发兴趣的目的。

其次，由于认识算盘的结构，这一内容更抽象，内容也较多，在一课时中既要了解算盘的历史发展过程又要认识算盘的结构与功能是很难完成的或完成了，效果也不太好，为此把这部份内容分两课时来上，活动一，重点认识算盘的演变过程。

活动二，重点认识算盘的结构及功能，在以往的教学中很多教师都把算盘的历史演变及认识算盘的结构与功能容在一堂课中来上。

这样由于内容太多，认识过程中既不系统也抓不住重点，特别是在后半部份认识算盘的结构与功能时幼儿注意力分散，这就无法对它的结构与功能有深刻的认识。

而这部份内容又是学习珠心算的基础与重点，这直接影响着以后珠心算教学的正常进行。

为此根据幼儿的年龄特点及几年的教学经验，将这一内容分为两个活动来进行。

既符合幼儿的年龄特点，又不会因活动时间太长而扼杀幼儿上珠心算的兴趣。

不仅如此，在教学中教师实物操作演示与书本教材有机制的结构，调动幼儿的多种感官，让幼儿在看看，听听、说说，动动中逐步喜欢算盘，乐意和算盘交朋友。

最后，我觉得计算活动由于有过多的理论知识，活动中教师明显占主导地位，因此在活动中我强调师生互动，并在结束部份提出问题：

“小算盘还有什么本领呀”？

鼓励幼儿用算盘玩出不同的花样。

这样在幼儿主动活动的基础上，既培养了幼儿探索性思维的发展，又使教学达到了高潮，以实现教学目标。

在活动二中通过算盘妈妈与孩子的故事，以及教师边讲边提问边画算盘的演示，使算盘的结构能栩栩如生的展现在幼儿面前，从而充分的调动幼儿学习珠心算的积极性。

活动一：

活动内容：

《我和算盘交朋友》——了解算盘的发展史。

活动目标：

1、初步了解算盘的发展过程。

2、知道算盘是一种计算工具，是中国人发明的，激发幼儿的有国情感。

3、体验学习珠心算的乐趣。

活动准备：

1、故事图片一套、电脑图片一张。

2、计算器一个，绳子一根，石头许多，竹片许多。

3、有关算盘历史演变的图书10套（里面有竹片、石头、计算器、电脑等计算工具）每组两套。

4、每个幼儿凳子下放一把小算盘。

5、画有国外小朋友学珠心算图片一幅。

6、大算盘一个。

活动重点：

知道算盘是中国人发明的，初步了解算盘的发展过程。

活动难点：

引导幼儿了解算盘的发展过程。

活动过程：

（一）引导兴趣，知道算盘是我们中国人发明的。

1、谈话

我们看看身边的好朋友是谁呀？

看看他的头发、眼睛都是什么颜色的？

我们大家的眼睛、头发都是黑色的，因为我们都是中国人。

我们中国人很聪明，发明了好多有用的东西。

今天老师给小朋友带了一件宝贝，这个宝贝也是我们中国人发明的，它在世界各国可有名了，被称为中国的第五大发明。

你们想知道它是谁吗？

那请小朋友听谜面猜猜看是什么？

2、猜谜语

长长方方像座房，根根小棒串成行。

中间还有一根梁，加减乘除计算忙。

注：

若幼儿猜不出，用“顶锅盖”游戏变出实物算盘，幼儿谜底。

（1）小算盘是谁发明的？

（2）在国外被称为我国的第几大发明？

（3）教师小结：

我们中国人很聪明，算盘由来还有一个有趣的故事呢？

我们一起来听听《算盘出生》这个故事好吗？

（二）听故事，了解算盘的发展过程

1、让幼儿观看故事图片，听故事。

2、教师操作实物、演示。

（1）兔妈妈想知道自己一个夏季一共采了多少蘑菇，想了一个什么办法呢？

后来怎样了？

（2）后来彩绳姐姐来了，她帮兔妈妈想了一个什么办法？

那我也来试试，采了一些蘑菇就在我身上打个结，采两朵蘑菇呢？

就在我身上打两个结，打结太麻烦了，真不方便。

（2）竹子哥哥想了一个什么办法？

他采了一朵蘑菇就在竹子身上用力刻一条线，采两朵呢？

可也麻烦。

（3）竹片哥哥想了一个什么好办法？

采一朵蘑菇就放一根竹片在蓝子里，采两朵蘑菇就放两片。

又采了两朵呢？

竹片妹妹一共采了几朵蘑菇呢？

我们一起来数数。

这个办法也麻烦，不方便。

（4）竹子哥哥想了一个什么办法？

他采了一朵蘑菇就在竹子身上用力刻一条线，采两朵呢？

可也麻烦。

（5）后来小算盘出生了，谁发明了小算盘呀？

小算盘是用什么方法来算的？

（教师示范打算盘，一朵蘑菇，我们就拨一颗下珠宝宝靠梁来表示。

两朵蘑菇，我们就拨两颗下珠宝宝靠梁来表示。

现在一共有几朵蘑菇呀？

（6）小算盘还有两个弟弟他们是谁呀？

他们虽然都比算盘聪明，可是大家还是很喜欢小算盘，为什么？

（出示计算器、电脑图片）。

刚才呀，我们听了算盘的故事，书上也有好多算盘的故事呢？

我们一起来找一找。

看看书上有什么？

请小朋友把书翻到第一页。

你看到了什么？

彩绳姐姐身上有什么？

这个办法好吗？

看算盘还有个小弟弟呢，藏在哪儿呀？

找到了吗？

指指看！

这幅画上的小朋友在做什么？

教师小结：

对现在，不但我们中国小朋友学习珠心算，连外国小朋友也在学习珠心算。

那你愿意和算盘做好朋友吗？

（四）游戏——我和算盘交朋友

1、请幼儿从凳子下把小算盘拿出，和它的做好朋友，用算盘珠宝宝还会唱歌、跳舞呢！

我们都来试试看。

小算盘还会干什么呀？

活动二：

活动内容：

认识算盘的结构和功能。

活动目标：

1、复习巩固算盘的发展过程：

知道算盘是中国人发明的，学习珠心算的最终目的。

2、认真算盘的结构与功能。

3、活动重点：

知道一个下珠表示一、一棵上珠表示五。

活动准备：

1、大算盘一个。

2、小算盘许多。

活动过程：

一、复习算盘的发展过程。

1、玩顶锅盖游戏变出小算盘，引出课题。

2、提问：

从前兔妈妈是用什么来记数的？

后来又用什么？

谁发明了小算盘？

它被外国人称为是中国的第几大发明？

谁发明了小算盘？

它被外国人称为是中国的第几大发明？

我们学习珠心算的最终目的在哪里打算盘？

3、那我们的小算盘是怎样来记数与计算呢？

这里算盘妈妈还有一个很有趣的故事，你们想听吗？

二、了解算盘的结构

1、听算盘妈妈的故事（故事付教案后面）；

2、教师画图演示提问：

（1）算盘妈妈用一个长长方方把它们围起来，这个长长方方叫什么？

（框）

（2）用根根小棒把它们穿起来，这根根小棒叫什么？

（档）

（3）中间用一根横木把它们隔起来，这根根横木叫什么？

——梁。

（4）梁上的珠是哥哥，这一个算珠表示几呀？

（它还有一个名字叫上珠，表示“5”同时还表示梁上珠。

（5）梁下面的珠是弟弟，它一个算珠表示几呀？

表示“1”（对小朋友真聪明）。

（6）边指算盘提问一遍，或玩点兵点将游戏复习。

3、认识定位点

（1）在梁上寻找定位点

提问：

你们发现什么？

教师小结：

对小园点，因为这些小算珠个个都长得一个样，算盘妈妈分不清谁是谁，为了区分他们呢，又想了一个好办法，就在梁上打了一个个小点，并给这些小点取了一个好听的名字叫定位点。

（2）给定位点找规律

请小朋友从右往左看这些小圆点的排列有什么规律？

（隔两挡一个小圆点）。

4、认识个、十、佰、仟位

（1）引言：

为了区分小算珠谁大、谁小，算盘妈妈又给每个档都取了一个好听的名字。

从右边的第一个定位。

点左边第一挡叫个位档，第二档叫十位，……还有许多挡位的名字呢？

算盘妈妈说，你们把个、十、佰这几个名字记熟了以后再告诉你们。

（2）请幼儿找个、十、佰、仟档位。

从右——左

5、复习巩固算盘的结构

（1）集体复习（教师说名称，幼儿在算盘上指出）。

（2）玩点兵点将游戏复习。

三、学习算盘歌

长长方方小算盘，中间一条梁

梁把算珠分上下，上一下四

上珠一颗表示“5”，下珠一颗表示“1”

四、玩开火车游戏

练习清盘动作

边玩边念儿歌

清盘歌

清盘方法记心间

拇指食指捏住梁

左手右手往前推

火车开得呜呜响

靠梁算珠退两边

玩法：

拇指食指指尖合拢，捏住横梁，利用沿横梁移动时的推动力，使上、下算珠离梁靠框，形成空盘。

五、教师小结

故事

（一）《小算盘的诞生》

从前兔妈妈每到夏天都要带小兔子到山上采蘑菇，兔妈妈知道自己在一个夏季一共采了多少朵蘑菇，于是它就想了一个办法，今天采了一朵蘑菇就在家里放一个石头，明天采了两朵又拿两个石头放在家里，可是，时间一长，石头把家都堆满了，连他们住的地方都没了。

妈妈可着急了怎么办呢？

这时，彩绳姐姐来了，他帮兔妈妈想了一个好办法？

你采了一朵蘑菇就在我身上打一个结，采了两朵就在我的身上打两个结，可太麻烦了，也要好的绳子。

才够记数，这时竹片哥哥想了一个好办法，你采一朵蘑菇，就在蓝子里放一片竹片，采两朵蘑菇就放两片，又采了一朵呢又再放一根竹片。

要知道一共采了多少蘑菇呢？

就数数蓝子里有几片竹片就采了多少蘑菇？

可这种方法还是麻烦，不方便？

于是竹片哥哥又想了一个好方法，采一朵蘑菇就在竹片上刻一条线，采两朵蘑菇又在竹片上刻两条线，最后，数一数竹片上有几条线就采了几朵蘑菇。

这个办法也麻烦，不方便。

后来聪明的中国人，想了一个好办法：

用四根木棒围一个长方形的框，在框中放许多珠子和一根横木，用一根根的小棒把珠子串起来，一根小棒上有七颗珠子的叫珠算盘，有五颗的叫五珠算盘。

这样采一朵蘑菇就拨一颗珠靠梁，采两朵就拨两颗珠靠梁。

从那以后我们不但能用小算盘很快的计数，还可以进行加减乘除的计算。

后来小算盘的两个弟弟又出生了，人们又发明了计算器和电脑两个弟弟，他们比小算盘可聪明了，不但能进行计算还能打字唱歌做许多事呢？

可是，许多外国人还是非常喜欢小算盘，因为人们现在发现了小算盘的一个秘密，通过学习珠算后把小算盘的样子印在我们的大脑里，然后丢掉算盘，用我们大脑中的这盘小算盘来进行加、减、乘除计算，这样就比电脑、计算器更方便，更快，而且还可以使我们的小脑袋变得越来聪明。

《算盘妈妈的故事》

在很久很久以前，算盘妈妈失了很多孩子，算盘妈妈的孩子个个都很淘气，整天乱跑乱串，很不听话，于是算盘妈妈就想了一个好办法：

用长长方方的框把它们围起来，用一根根的小棒把他们穿起来，这穿着算球的小棒就叫挡，从那以后，算盘妈妈的孩子就乖乖的呆在家里了，可是，他们呆家里也不听话，总是打架，梁上的珠跑下来，梁下的珠跑上去，你打我，我打你，算盘妈妈又想了一个好办法，在这里放一根粗粗的横木做梁（教师边讲故事边在大算盘上演示），把他们隔起来，从此就有了梁下珠和梁上珠，梁上珠上哥哥一个算珠表示“5”，梁下珠是弟弟一个算珠表示1。

从此他们再也不打架了还成为了好兄弟。