人教版高中美术鉴赏教案.docx
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人教版高中美术鉴赏教案
文章来源
莲山课件www.5Y
KJ.CO
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第一课学些美术鉴赏知识
第二课玉石之分——古代玉石艺术
第三课泥土的生命——古代陶器与瓷器
第四课楚王问鼎——商周青铜艺术
第五课皇权的象征——故宫建筑群与天坛
第六课宛自天开──古代园林艺术
第七课事死如事生──古代陵墓雕塑
第八课妙相庄严──古代宗教雕塑
第十课幽冥世界的奢华──古代墓室壁画
第十一课天上人间──宗教壁画
第十二课 传神写照——人物画
第十三课咫尺千里—中国古代山水画
第十四课江山多娇──现代山水画
第十五课：
移情草木－花鸟画
第十六课时代风采----中国油画
第十七课与民族共命运──木刻与漫画
第十八课美在民间—中国民间美术
第一课学些美术鉴赏知识
教学目的：
1、使学生了解美术范畴，建立“大美术”观念。
2、使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方法进行鉴赏练习。
教学重点：
掌握鉴赏方法
教学难点：
应用该方法进行练习。
教学模式：
自主、探究、讨论、合作。
教学过程：
一、导入
同学们已经学过9年美术，你最喜欢哪幅美术作品，请说说原因。
美术和艺术的关系？
板书：
造型艺术美术
二、新授
美术的范畴
板书绘画工艺
美术雕塑书法
建筑篆刻
各种类型请学生举一作品。
美术史、美术理论的基本知识。
小组讨论：
⑴历史上中外有大耳朵英语首页哪些著名的流派及代表人物？
⑵这些著名的画派在艺术特征和风格上有何差异？
学生简单表述，结合图例
《放牧》古代岩石画
《宴乐采桑狩猎交战纹壶》战国
《人物驭龙图》战国最早的主题性绘画
美术鉴赏的方法
对不同作品进行比较研究（板书）
学生自学过程，进行简单练习。
选择一插图作品进行鉴赏，强调个性。
小结
美术鉴赏的过程是能提高个人审美能力，在鉴赏中陶冶情操，提升素质，为了更好鉴赏必须掌握美术史、美术理论的基本知识，它的方法一般为对不同作品进行比较研究。
三、布置作业
书一次函数图像后练习
第二课玉石之分——古代玉石艺术
教学目的：
通过古代石器、玉器的发展，了解人类审美意识的萌生与发展。
了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响，由此对工艺美术获得初步了解。
教学重点：
玉器的发展历史和丰富内涵
教学难点：
理解“君子比德于玉”的特殊历史意义
教学过程：
一、导入
你了解玉哪方面的故事？
指名说说
二、新授
板书问题：
引导学生去读课文
以玉组词
玉分几种，玉器制作有几种审美追求？
为什么说“君子比德于玉”？
新石器时代有哪些玉器文化？
选择一玉器进行鉴赏练课件制作习
学生细读，交流讨论。
反馈：
结合图例引导学生说说答案，阐述“言念君子，温其如玉”、“君子无故，玉不去身”等含义，重点讲授“君子比德于玉”
进行鉴赏练习，说说艺术风格和喜欢的原因。
三、总结
中国传统玉工艺历史悠久，品种浩瀚，成就卓越，有丰富的历史文化内涵，以玉的质地来比喻人的美德是我国特有的文化现象，使本来就精美的玉器更增添了深层次的审美意蕴。
四、作业
选一图进行鉴赏练习
第三课泥土的生命——古代陶器与瓷器
教学目的：
1、了解中国原始社会陶器的产生及艺术成就。
2、了解中国ppt课件背景图古代瓷器的艺术成就。
3、体会从造型和装饰的结合方面，欣赏工艺美术作品。
教学重点：
中国瓷器的产生和发展，陶与瓷的区别；几大名窑的造型特征
教学难点：
瓷器的造型、装饰和艺术特色
教学过程：
一、导入：
说到陶瓷你会联想到什么？
你了解哪些陶瓷哪方面的知识？
引导学生交流。
二、新授
板书：
陶瓷
1、设问引导学生读书
2、结合教材，提问：
⑴陶瓷之间的差别：
原料、烧制温度、工艺。
⑵陶的发展：
彩陶、素陶
仰韶文化——马家窑的文化——半山——马厂——大汶口文化——山东龙山文化
赏析：
人面鱼面纹盘彩陶船型壶鸟纹彩陶盆
鹳新概念英语鸟石斧彩陶翁舞蹈纹盘薄胎高柄陶杯
瓷的发展：
按历史年代介绍
重点是宋五大窑代表作品造型与艺术特色。
师引导学生交流，在指名说说
汝窑：
胎质细腻，似玉之美
耀州窑：
梅瓶典雅高贵
官窑：
冰裂纹开片均窑：
蓝色乳浊釉
定窑：
乳白釉景德镇：
青花
三、小结
陶瓷经历了哪些发展？
宋代有哪些名窑？
师总结。
四、布置课外思考：
青花瓷的艺术特色是什么？
第四课楚王问鼎——商周青铜艺术
教学目的：
1、使学生了解中国古代青铜艺术的光辉成就。
2、理解青铜器是如何以其造型纹饰和铭文体现其重大的社会flash课件模板下载作用。
教学重点：
青铜器艺术在发展的不同阶段各有不同的时代特点：
商代尊神重鬼：
西周礼乐制度：
春秋战国礼崩乐坏。
教学难点：
学生对夏商周时代社会历史环境陌生及古代青铜器名称生僻字较多，用途不明确。
教学个过程：
一、导入：
引言：
在各个不同的历史阶段，都有具有代表性的工艺美术品。
如果说陶器是原始社会新石器时期的象征，那么青铜工艺就成为工艺美术的典型代表。
板书：
夏商周青铜器
二、新授
中美术鉴赏课：
《狞厉之美——中国青铜艺术》
（2013-03-2416:
16:
48）
转载▼
教学目标：
1、通过鉴赏商、周时期青铜器的造型纹饰和寓意象征，理解青铜器文化意义。
2、通过比较商、周朝时期的青铜器作品，认识周文化深远地影响了中华民族的文化心理结构。
升华出一个积极的价值观。
3、通过鉴赏古代青铜器作品提高审美能力增长艺术修养。
教学重点：
分析与比较商、周时期青铜器（内容与形式；感受与想象）
教学难点：
问题升华：
通过鉴赏作品站在历史和文化的角度，理解周文化深远地影响了中华民族的文化心理结构。
教学过程：
导课：
讨论问题导入课题——青铜爵上柱饰的实用与象征意义？
（止酒，为了防止饮酒过度顶住鼻梁而设计的）
↓
学生活动：
从内容与形式、感受与想象、分析比较一组商周时期的青铜器作品
商朝后期《禺方鼎》 西周康王时期《大盂鼎》
商朝《虎食人卣》 西周早期《连珠纹卣》（出于土镇江丹徒）
商朝后期《龙虎尊》 西周早期《保尊》
↓
提出本节课的两个核心问题
↓
1、商周时期的青铜器上的纹饰怎么让我们感到如此狞厉、神秘和有些恐惧感。
2、商周青铜文化的精神实质到底是什么？
↓
分层设问，帮助理解核心问题
↓
青铜器与祭祀
↓
（一 ）、
问题思考：
商王祭祀祖先目的是借助祖先神灵的力量 ?
（二）、
（从理解字词切入到一沉重话题感受青铜器的精神意义）
养着时候的动物——畜
杀之前的动物 ——牲
毛色纯的做献祭品的动物——牺
体全的做献祭品的动物 ——牲
人牲 商朝统治者在祭祀祖先中用人牲（在安阳发现191座祭祀坑中人骨就有1000多具）重大的祭祀活动还要杀贵族
人殉 贵族死了还要用人殉（杀奴隶或活埋来陪葬）
想象一下，商纣王时期重大的祭祀活动中用的青铜礼器除了盛放动物祭品还盛放些什么？
（三）、
商朝人们遇事必卜,无日不祭，尊神敬鬼到了无以复加的地步。
商朝统治者用人牲来祭祀祖先，用人殉来陪葬，你觉得这样做能起到维护自身长远统治吗？
为什么？
（四）、
再回过头来再看，青铜器繁缛复杂造型和狞厉的饕餮纹，我们是否能力理解，当时为什么把青铜礼器制作的如此狞厉了。
学生活动：
再次看商周青铜器商朝后期《禺方鼎》和西周康王时期《大盂鼎》感受青铜礼器的精神意义
↓
师生活动：
鉴赏青铜器《利簋》铭文，从史学知识点认识商末周初的历史和文化，理解商、周青铜礼器的精伸意义，认识礼器为礼制服务。
利簋铭文：
珷征商，隹甲子朝，岁鼎克昏，夙有商。
辛未，王才阑启，易又吏利金，用乍旜zhan公宝尊彝。
白话：
周武王征伐商纣王。
在岁星当头的甲子早晨，贞问上苍，得了吉卜，从而使克商得以实现。
到了第八天（辛未），周武王在阑师这个地方论功行赏，右史（官名）利（人名）得到许多赏金（青铜），用来为利的祖先檀公做了这些祭器。
↓
把青铜器放在当时的历史社会的角度来理解青铜文化
地点：
牧野（今河南省淇县南、卫河以北）
参战双方兵力：
周联军约5万人 商纣王军队几十万人
结果：
商军战败 纣王自杀 商朝灭亡
一个月灭掉一个王朝，太快了，快得连周王自己都不敢相信，那么强大的商王朝怎么会顷刻覆灭？
↓
从下面三个历史知识点出处中，帮助学生理解作品。
1、商纣王：
“呜呼！
我生不有命在天？
”（“我的命生来就由上天保佑，谁能把我怎么样！
”）
2、西周康王时期《大盂鼎》铭文中表达了殷代因酗酒亡国的历史教训，反思周代要忌酒兴国
3、《诗经》中有一首诗《文王》反映了周朝统治者的反思
周朝统治者把祭祀这一问题慢慢地想明白了。
反思：
商纣王残暴，不把人当人，成为商朝灭亡的主要原因。
↓
青铜文化与礼制
↓
通过历史学知识点帮助深刻理解青铜礼器
周朝的国家制度：
分封制；宗法制；礼乐制；（如：
天子享受 鼎的礼制；8佾（64人）的乐舞；）
师生互动得出结论：
青铜礼器反映了人们对祖先和天地神灵的敬畏，同时也是为礼制服务的。
（礼的精神实质是：
卑己敬人）
同样，商周青铜文化的精神实质是：
卑己敬人（就低自己，敬天地人）
↓
本课内容升华点：
商周的青铜文化是礼乐文化的重要内容
周礼是周文化重要内容
周文化深远地影响了中华民族的文化心理结构
升华出一个积极的价值观
↓
中华传统文化经典《管子》中强调“四维不张，国乃灭亡。
”
四维即：
礼、义、廉、耻（维系天下长治久安的四个根本）
放弃了礼、义、廉、耻这四个根本，邦国乃至天下就非常危险了
礼（即天下的人民遵循自然规律、社会秩序与法律）
↓
赏析几幅春秋至秦汉时期的青铜器
↓
学生活动：
复习历史学知识点，根据这些知识点帮助学生赏析一组春秋至秦汉时期的青铜器。
西周的时候星星是星星月亮是月亮 众星拱月
—— 天下有道
春秋的时候 星星不是星星 月亮不月亮
—— 礼崩坏乐
战国的时候 星星变成月亮 月亮变成星星
—— 天下大乱
秦国由一个月亮 消灭了所有的星星和月亮 自己当太阳
—— 一统天下
春秋《连鹤方壶》 （从礼坏乐崩这样的历史角度理解）写实的鹤和意象兽纹的混搭设计
春秋《越王钩践剑》
战国《人形柄短剑》 （“天下大乱”时期的战国）
战国《曾侯乙编钟》（辉煌的科学成就）
战国《杜虎符》 （“天下大乱”时期的战国，大将军调动50人的军队，都要动用高级别的青铜杜虎符，反映了“天下大乱”时期，国王对大将军的不信任）
秦《彩绘金银饰铜车马》 （“一统天下”时期秦帝国的霸气）
东汉《马踏飞雁》
西汉《长信宫灯》
↓
动手画一画：
1、改画青铜饕餮纹饰（局部）并写一句感言
2、学生读感言、教师点评小结
课后拓展：
1、青铜器与商周的历史与文化
2、青铜器与周礼
3、青铜器造型与纹饰的形式美规律追求
1、什么是青铜器？
以铜为主加入锡铅合金，用蜡或泥模铸造的青铜器具。
2、青铜器的工艺三峡学案答案的产生和历史背景：
引导学生根据已学历史知识简单阐述。
3、青铜器的功能
结合作品赏析：
礼器：
司母戊鼎乐器：
钟
兵器：
越王勾践其他生活工具：
4、青铜工艺在造型和装饰上发生重大变化的四个时期及各个时期青铜工艺的主要特征。
商代尊神重鬼：
西周礼乐制度：
春秋战国礼崩乐坏。
商代前期多以日用品为主，大多薄胎纹饰简单主要为饕餮纹。
商代晚期胎壁加厚，纹饰逐渐丰富，构图完整。
欣赏《龙虎尊》《妇好角瓜》。
春秋战国时期，奴隶制度趋于瓦解，青铜工艺在造型和装饰也开始摆脱神秘宗教气息议论文向清新活泼的风格发展，变得奇巧富丽。
欣赏《立鹤方壶》
战国时期作为封建社会的开端，处于开创新风格的变革时期，新工艺广泛流行，出现了《曾侯尊盘》2件合一的器物
引导赏析。
三、小结：
古代青铜器艺术的产生、发展、变化是与当时的社会情况紧密结合的，大家要了解青铜工艺在造型和装饰上发生重大变化的四个时期及各个时期青铜工艺的主要特征。
四、布置课后作业。
熟读书后“小辞典”。
第五课皇权的象征——故宫建筑群与天坛
教学目的：
1、使学生对中国建筑艺术的经典——宏伟壮丽的紫禁城有个高二数学试卷分析初步的了解和认识，重点了解建筑对封建皇权大一统思想的具体体现。
2、了解天坛祈年殿等建筑的礼制意义及其艺术成就。
3、认识中国古代木结构建筑的特点。
教学重点：
1、结合实例讲解中国古代建筑的特点。
2、故宫体现古代礼制思想、帝王的绝对权势，给人予以强烈的精神震撼。
教学难点：
古代建筑中有较多专业的术语，需要结合具体图象讲述。
教学过程：
导入：
你知道紫禁城一共有多少间房子吗？
（9999．5间）
紫禁城屋顶瓦基本上是黄色的，（皇帝、皇后）个别也有绿的，（嫔PIN妃）为什么？
一、讲授新课：
中国古代建筑艺毕业论文大纲格式术（板书）
（教师讲解）：
中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑被称为世界三大建筑体系。
其中尤以中国建筑和欧洲建筑延续时间最长，流传最广，成就更为辉煌。
故宫是中国建筑的代表作品，它又称紫禁城，是明、清两代的皇宫。
位于北京旧城的中心位置，是我国现存最大最完整的古建筑群。
占地七十二万余平方米，南北长961米，东西宽753米。
四周有高达10多米的城墙和宽52米的护城河相围绕，城墙的四角还分别建有角楼，组成一座森严的城堡。
它是最能体现中国古代建筑风格的作品。
1、中国古代建筑艺术的特点初中英语学案（板书）
（1）木结构（板书）：
中国建筑体系与其他建筑体系相比，具有独树一帜的木结构体系。
这种木结构体系，承重与围护结构分工明确。
门窗等的配置，不受墙壁承重能力的限制，具有“墙倒屋不塌”（板书）之妙。
（2）庭院式的组群布局（板书）：
即重要建筑都是以“群”的形式组成一个院落。
除园林外，一般都是采用均衡对称的方式，沿着纵横两条轴线进行布局，比较重要的建筑都安置在纵轴线上。
这种布局是和中国封建社会的宗法和礼教制度密切相关的。
例：
北京四合院（板书）
2、中国古代建筑（板书）提示：
请同学们注中学历史教学园地意观察，故宫作为中国古代建筑的代表作品（板书），其最大的特点是什么？
（1）、故宫的总体规划（板书）（图示）请同学们观察，故宫的总体布局有什么特征？
（学生回答：
中轴线式布局，左右对称（板书）。
）（问？
）请思考：
这样布局体现了什么样的思想？
（生回答：
体现了等级制度严格和皇权威严（板书），封建时代一切以皇帝为中心的思想。
）（师总结）：
故宫由于是皇宫，所以一切都以皇帝为中心，体现严格的等级制度，除了整体布局以外，其他的装饰也是这样，我们接着欣赏。
（2）、故宫的屋顶样式的等级区别（板书）（教师讲解）：
中国古代初三物理电学的屋顶样式繁多，而且有严格的等级区别，根据房屋的重要性来灵活运用。
其中中国古代五大屋顶等级的排列如下：
庑殿顶、歇山顶、悬山顶、攒尖顶、硬山顶（板书）欣赏：
太和殿、中和殿、保和殿、午门、太和门、等，教师讲解，学生体会建筑的重要性与屋顶样式的关系。
太和殿：
皇帝进行朝会和举行重要典仪的地方，是故宫前朝三大殿中最重要的大殿，其屋顶样式采用重檐庑殿顶。
中和殿：
皇帝到太和殿举行重要典仪前作准备的地方，在前朝三大殿中地位最低，其屋顶样式采用重檐攒尖顶。
（教师讲解）：
同学英语论文格式们可以看到，随着建筑物地位的变化，建筑的屋顶样式也随之变化，这是中国古代建筑等级性的鲜明体现。
此外，建筑的彩画也是同样的制作方式。
（3）、故宫中建筑彩画的等级体现（板书）（教师讲解）：
中国古代建筑外观上的另一显著特征是色彩的运用。
色彩是中国古代建筑的主要装饰手段。
这是由木结构体系的特点所决定的。
从木材表面施加油漆作为防腐措施，发展到建筑彩画，形成俗话所说的“雕梁画栋”，北京故宫主要建筑的黄色琉璃瓦顶、朱红色的柱子、门窗，檐下处于阴影部位的建筑彩画用山市ppt青绿色略加点金，在白色石台基的衬托下，各部分轮廓鲜明，使建筑物显得更加富丽堂皇。
在封建社会中，色彩的使用也受到等级制度的限制。
黄色是最尊贵的颜色，绿色次之。
所以，主要宫廷建筑的用色十分严格。
这在建筑彩画中表现得尤其明显。
建筑彩画的分类：
（板书）
A、和玺彩画：
用在主要宫殿，以龙为主要题材，其中又分为金龙和玺、龙风和玺、龙草和玺等。
其中金龙和玺使用大量沥粉（用胶、油、粉调成膏，在彩画上画凸起线，上覆明亮的颜色，以加强彩画立体感、层次感的手法）贴金，最为富丽。
B、旋子彩中泰化学股吧画：
以旋子花为题材，按照叠晕（用同一颜色调出二至四种色阶，依次排列绘制装饰色带的手法）和贴金的多少，分为六个等级，用在不同等级的建筑上。
C、苏式彩画：
以人物、山水、花卉、翎毛、福寿字等为题材，比较灵活，多用在园林建筑中。
二、赏析天坛和其他建筑：
中山陵设计者吕彦直（1894年—1929年）字仲宜，又字古愚，天津人，清华大学建筑系毕业，1913年公费派赴美国在康奈尔大学建筑系深造五年。
1921年回国，先在上海中南建筑公司任职，后自设彦记建筑事务所。
1925年5月，国民政府总理葬事筹备委员会向海内外征集中山小班教案陵设计图案，吕彦直的设计获头奖，被聘为中山陵建筑师。
中山陵于1926年3月12日奠基，1929年建成贝聿铭和香港中银大厦贝聿铭，华裔美籍建筑师。
1917年生于广州，1935年赴美国留学，1940年获麻省理工学院学士学位。
1946年获哈佛大学硕士学位后留校任教。
1958年在纽约成立个人的建筑师事务所，曾获美国建筑师学会金奖、法国建筑学会金奖、日本帝赏奖。
1983年获代表建筑界最高荣誉的普利兹建筑奖，1986年里根总统颁予自由奖。
贝聿铭建筑设计的特色是简洁利落、合理，有秩序性。
他的代表作品有科罗拉多州美国大气研究中英语词典下载心、台湾东海大学卢斯纪念教堂、纽约肯尼迪国际机场候机楼、新加坡中国银行办公楼、华盛顿国家美术馆东馆、北京香山饭店、巴黎卢浮宫入口玻璃金字塔大厅、香港中国银行大厦（1982年—1991年）等。
香港中银大厦高70层，岿然耸立于密密麻麻的高楼群之上，楼体结构每13层以斜构件加固，使大楼纵向和横向的负荷全部转移到四根角柱上，它代表了一种新型的建筑。
雨后春笋般的建筑形象，象征着香港美好的前景。
三、小结
故宫的总体布局有什么特征？
这样布局体现了什么样的思想？
四、布置课外思考：
中国看云识天气古代建筑如何体现皇权大一统思想？
第六课宛自天开──古代园林艺术
教学目的
①了解中国古代园林的种类、特点及代表性作品；
②结合实例了解中国造园艺术的原则精神和具体经验。
内容结构
①中国古代园林包括皇家园林、私家园林和寺观园林三类。
②私家园林以苏州为最盛，设计以中国山水画为蓝本，追求细腻曲折丰富的变化，形成浓郁的人文环境。
③中国古代园林艺术积累了丰富的造园经验。
明代计成《园冶》一书对园林选址、布局、叠山、选石、因借等作了系统的论述。
教学教学重点和难点：
了解中赵州桥教学设计国造园艺术的原则精神
教学过程：
一、导入：
你们游览过哪些园林？
去过苏州园林吗？
二、新课
我国远在秦汉时期就已经利用自然山水或者摹仿自然山水作为园林造景的主题，这比西方18世纪兴起的英国“风景式”园林大约要早两千多年。
著名的圆明园，它的一百余个景区之中约半数是自成一体的小园林，因此而被西方人誉之为“万园之园”“诗情画意”是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的最高境界。
因此，过去的造园匠师们口授心传，多少都接受一些诗画方面的陶冶，而著名的造园家如计成英语教学方法、张南垣父子、戈裕良等更是精于此道。
历来的文人画家也多有直接参予园林规划设计的，其中如唐代的王维、白居易，宋代的赵佶、司马光，元代的倪元镇，清初的石涛、李渔等人，为了渲染园林的诗的情调，常常借助于各种音响效果。
寄畅园“八音涧”、谐趣园“清琴峡”的流水丁冬，沧浪亭“听橹楼”的欸乃桨声，乃至风动竹篁有如碎玉倾洒、松涛之若天籁清音，都能以“音”入景。
曹雪芹笔下的潇湘馆，那“凰尾森森、龙吟细细”更是绘声绘色，点出园林浓郁的诗情画意。
播放课件：
读图认识感知江南水乡---苏州及园林怎样学好高中化学
1、师：
如诗如画的苏州园林是如何体现出她的巨大艺术魅力的呢？
讨论，指名说说，师板书：
“虽由人作，宛自天开”
园林艺术的构成
a、自然环境的山形水势，包括人工叠山和开凿的泉流湖水；
b、建筑物及其特殊的人文内涵；
c、园林内的树木花卉；
d、园外大环境的景观、氛围。
中国造园艺术是多方面因素的配合，达到人与自然的和谐。
2、讨论皇家园林与私家园林有何差异。
皇家园林代表作有北京的圆明园、颐和园和北海。
清代乾隆、嘉庆年间为造园的鼎盛时期。
皇家园林布局以江南园林为参
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