苏教版《语文》七年级上13单元形成性测试题.docx

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苏教版《语文》七年级上13单元形成性测试题

苏教版《语文》七年级（上）1-3单元形成性测试题

★清华大学★英语系测试：

为中学英语量身定做.

官方网站：

清华大学英语教授50年研究成果

苏教版《语文》七年级（上）1－3单元形成性测试题

命题人：

潘克勤审稿人：

庄焕方陆文跃姚芙梅曹介梁

2002年10月

一、积累运用

（一）默写。

1、潮平两岸阔，。

，江春入旧年。

2、折戟沉沙铁未销，，东风不与周郎便，。

3、人有悲欢离合，，此事古难全。

但愿人长久，。

4、莫笑农家腊酒浑，，山重水复疑无路，。

（二）运用。

5、下面是某同学写的一个作文的片断，仔细阅读后，用规定的修改符号（不必全使用）

对不通的地方、有废话的地方、有语病和错别字包括标点使用不当的地方加以修改。

（1）换用号：

（2）增补号：

（3）删除号：

（4）复原号：

（5）调位号：

（6）留空号：

今天是放假第一天，早晨，我本来还想多睡会儿赖觉，不料早晨7点多就把我从睡梦中

拖了起来，我还是不起来，这时，我妈妈就火了，她随手拿了一把尺，再我的屁股上拍

了拍，我感觉到她拿了尺没什么好事做，一下子爬起来，人虽然是起来了，可是我的眼皮还

直往下垂，我也不知道怎么穿衣服的，裤子都穿反了。

（三）探究。

6、如果让你组织一个班级诗歌朗诵会或朗诵竞赛活动，你准备怎样使活动开展得生动

活泼又富有成效？

请在下面写出你的设计方案。

二、阅读理解

（一）阅读下面语段，完成7－9题。

你（指文学）是广袤的大地，是辽阔的天空；你是崇山峻岭，是江海湖泊。

你用彩色的文字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景象。

不管是壮阔雄奇的，还是精微细致的，不管是缤纷热烈的，还是深沉肃穆的，你都能有声有色地展现。

你使很多足不出户的人在油墨的清香中游历了五光十色的境界。

你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长。

你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。

你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，讲述人人都可能经历的日常生活。

你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪沾襟……

（选自《为你打开一扇门》）

7、上文从哪两方面展现了文学的什么作用？

8、根据上文内容，模仿划线的句子的样式，续写一个句子（不能用文中原句）。

9、从你读过的文学作品中，各举一个例子，具体说明文中加点的两种人对你的影响。

（要求写出作品的名称和人物的名字及对你的影响）

（二）读下面短文，完成10－13题

中秋赏月

每逢中秋来临，赏月玩月便成为人们久谈不衰的话题。

有诗道：

“明月四时有，何事喜中秋?

”为何人们独独钟情于中秋赏月呢?

从时令上说，中秋是“秋收节”。

自古以来，人们便在这个季节饮酒舞蹈，喜气洋洋地庆祝丰收。

从渊源上说，中秋又是“祭月节”，它源于远古人类对自然的崇拜。

古代帝王的礼制中有春秋二祭：

春祭日，秋祭月。

祭月的日子最终就固定在八月十五日。

从科学观察来看，此时湿气已去，沙尘未起，空气格外清新，天空特别洁净，月亮看上去既圆又大，恰如古诗所云：

“光辉皎洁，古今但赏中秋月，寻思岂是月华别?

都为人间天上气清澈。

”

民间中秋赏月活动约始魏晋时期，盛于唐宋。

浏览唐诗，中秋赏月诗确有多篇，如徐凝诗云：

“皎皎秋月八月圆，嫦娥端正桂枝鲜。

”宋代，民间中秋赏月之风更加兴盛。

《东京梦华录》对北宋京都赏月盛况有这样的描写“中秋夕，贵家结饰台榭（这里指富贵人家专门搭台），民家争占酒楼，玩月笙歌，远闻千里，连坐至晓”。

明清以后，每逢中秋，一轮圆月东升时，人们便在庭院、楼台，摆出月饼、柚子、石榴、芋头、核桃、花生、西瓜等果品上供，边赏月，边畅谈。

直到皓月当空，再分食供月果品，其乐融融。

碧空如洗，圆月如盘。

人们在尽情赏月之际，会情不自禁地想念远游在外、客居异乡的亲人；因此，中秋节还有“团圆节”之称。

许多古诗表达了人们此时的思念之情。

唐人王建《十五夜望月寄杜朗中》诗云：

“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

”中国人历来把家人团圆、亲友团聚，共享天伦之乐看得极其珍贵，历来有“花好月圆人团聚”之谓。

10、为什么人们独独钟情于中秋赏月？

11、古人怎样过中秋节？

根据文中有关介绍，用自己的语言，作一简单描绘。

12、人们为什么会把天上的圆月与亲人的团聚联系在一起？

谈谈你的看法。

13、文章结束给人以没完卷的感觉，根据文意，用一二句话补写一个结尾。

（三）阅读下面短文，回答14－19题

刘老师

刘老师是我初中的语文老师班主任，第一次见到她不是在学校，而是在我家里，开学前她一户户上门来接受学生的报名，顺便认识学生和学生家长，这样的老师在我的学生生涯中只遇到过这一次。

　　当时刘老师有五十岁左右，矮矮的个子，瘦瘦的，那双眼显得特别有神，她如果板着脸，更是让胆怯的不敢正视。

刘老师的普通话很标准，着实替我们这些南方人矫正了许多普通话的不标准发音。

　　刘老师一身正气不信邪，在学校里敢说敢做敢管。

那时候文革还没有结束，许多老师还不敢理直气壮地教学生念书，更不敢大胆地管理学生。

但是她不怕，全校开大会，有学生在下面说话，她当着全体师生的面训斥那个讲话的学生，所以大家都有点怕她。

其实她并不是学校的领导，也不是什么干部，只是一名普通的人民教师。

　　刘老师上课很有特色。

有一次发生了一件非常有意思的事。

我们在查字典时，发现字典上对某个字解释的意思与课文上对不上号，所以就空着没有写。

刘老师启发我们说：

“字典上的意思与课文上对不上号，说明你们在查字典的时候还是动了脑筋的，但是这还很不够。

当你们发现第一个解释对不上号的时候，为什么不继续查字典，直到把它搞清楚呢？

在很多汉字后面，有许多种意思的解释，只要你们顺着一直查下去，就一定能找到与课文上相吻合的意思。

所以我们在学习的时候一定要追根究底，要把问题彻底搞清楚才停止，不能浅尝辄止，不求甚解。

”刘老师的这番教诲，不但使我对语文学习产生了浓厚兴趣，还使我后来从中领悟出了非常有效的日语和英语的自学方法。

　　刘老师的教学不仅满足于学生理解教材，更强调提高学生的实际语文水平，为此她建议我们在课外要多阅读课外读物。

当时还在文革中，许多书是禁书，图书馆也不开放，刘老师就想出了一个办法，她建议我们每位同学将自己家里的书，不管什么书，都拿到教室里来，建成一个班级图书室。

这使我们阅读了大量当时被禁止的文学作品，自然也就极大地提高了我们的语文水平。

　　大概是在初二的时候吧，全校举行过一次作文比赛，我们班上有两位同学的文章入选。

在对这两位同学的文章进行评讲时，她让我们先来说一说哪一篇更好。

这两篇文章中，A篇内容比较简单，说一位同学去买盐，售货员将一斤装的当成半斤装的给了他，他回家后才发现错了，于是将多拿的盐退了回去。

B篇内容比较丰富曲折，说一位同学捡到一枝钢笔，很喜欢，就悄悄地留下自己用了，结果越用越喜欢，但是用了一段时间后他忽然良心发现地想到，那个丢掉钢笔的人一定也非常喜欢吧，现在没有了，一定很痛苦。

想到这就把钢笔交给老师，并找到了失主。

我们听了之后都说B文章写得好。

但是刘老师的结论与我们的相反，她说，“一篇文章的文采固然重要，但一篇文章的思想更加重要，B篇文章的作者，在捡到钢笔时不是首先想到失主，而是首先想到自己用，这在思想性上就无法与A篇比较。

文贵曲，但并不是说越曲越好，尤其是你们目前还处在打基础的阶段，首先应该将文章写通顺，然后才谈得上进一步的提高。

”

　　当时教育改革，小学只上五年，初中只上两年，所以两年后我就只好非常惋惜地离开了刘老师。

但在心里，我是一直记得、并感激着刘老师的，尤其是她给我的许多学习上的启发，不但将伴随我一生，我还要传给我的孩子。

14、文章一共写了刘老师的几件往事？

各用一句话简单概括。

15、你喜不喜欢刘老师这样的老师？

如喜欢，喜欢她什么；如不喜欢，不喜欢什么？

说说你的具体感受。

16、体会刘老师指点学生查字典的一段话，谈谈刘老师的教学有什么特色。

17、在刘老师的教导下，作者得到了哪些对他终身发展有益的收获？

18、你是否同意刘老师对两篇作文的评价意见？

说说你的观点。

19、用简要的语言，说说你心目中的语文老师应该是个怎样的人。

三、作文。

20、同学们从小学跨进中学，面临的一切都是新的：

新的环境、新的学校、新的教室、新的老师、新的同学、新的课本、新的课堂、新的学习方式……请以“新的”为话题，就你感受最深的方面，自拟题目，写一篇400字以上的文章。

必须写出自己的真情实感。

苏教版《语文》七年级（上）1－3单元形成性测试题参考答案

一、

（一）

1、风正一帆悬海日生残夜

2、自将磨洗认前朝铜雀春深锁二乔

3、月有阴晴圆缺千里共婵娟

4、丰年留客足鸡豚柳暗花明又一村

（二）

5、符号运用恰当，内容上改对或修改有道理即可。

参考修改意见：

（1）第一句末逗号改句号；

（2）可删去一个“早晨”；（3）“赖”改“懒”；（4）“早晨7点多”之后可加“妈妈”；（5）“把我从睡梦中拖了起来”之前可加“要”；（6）“拖了起来”中的“了”可删去；（7）“我还是不起来”中“不”后加“想”；（8）“再”改“在”；（9）“感觉到她拿了尺没什么好事做”可删；（10）“一下子爬起来”后逗号改句号。

不限于以上10种改法，改对或改好即可。

（三）

一类：

目标明确、计划周详、形式活泼、内容丰富、能人人参与。

二类：

目标明确、计划清楚、形式较活、内容具体、大多数参与。

三类：

目标不明确、计划笼统、形式单调、内容枯燥、少数人参加。

二、

（一）

7、展现神奇的大自然，使人足不出户就能领略优美的风光；表现丰富的人生，使人从中受到感染。

（意思点到即可。

作用可以分开来答，也可以合起来答。

）

8、不设统一答案，要求两句内容相对，句式与课文一致。

9、没有标准答案。

（所举作品中人物的例子，一要是古人，二要是今人。

“影响”可以分开来答，也可合起来答。

）

（二）

10、能分别从时令上、祭祀上、气候上三方面说清原因即可。

11、围绕怎么玩、吃什么展开描述即可。

12、不设统一答案。

参考答案：

因相隔两地的亲人能同时看到一轮明月或一轮明月同时照着相隔两地的亲人因而引起思念之情。

仅从“圆”字上联想，言之成理的，亦可。

13、没有标准答案。

（三）

14、

（1）开学前用家访的形式到学生家中接受学生报名；

（2）当面训斥开大会时讲话的学生；（3）指导学生怎样正确查字典；（4）建议建立班级图书馆；（5）与学生辩论什么是好作文。

15、没有标准答案。

观点明确，言之成理即可。

16、

（1）哪怕是学生的一点长处，也能及时肯定；

（2）能启发学生正确的学习方法；（3）注意培养学生严谨的学习态度。

17、

（1）在学习普通话上有所得益；

（2）受到了人格感染；（3）对语文学习产生了浓厚的兴趣并领悟自学外语的方法；（4）阅读了大量的文学作品并提高了语文水平。

意思点到即可。

18、不能同意。

写作文应当提倡说真话，不能为突出所谓的思想性而说假话。

观点正确，言之成理即可。

19、不设统一答案。

只要说出真话、实话、心里话即可。

三、略。

★清华大学★英语系测试：

为中小学生英语量身定做.

官方网站：

清华大学英语教授50年研究成果

实习学校：

实习时间：

指导教师：

指导班主任：

实习生：

实习内容：

初中英语（九年级）

实习目的：

实习是大学学习阶段极为重要的时间环节，通过实习，是我们能在社会实践中接触和了解与本专业有关的实际工作，培养和锻炼我们运用所学专业知识的基础理论、基础技能的能力。

在实习过程中，通过理论与实践的结合，在提高动手能力的同时，也为以后参加工作积累了一定的经验，做了必要的准备。

实习期间，我的主要工作是协助班主任工作和英语教学工作。

英语教学工作过程中，我主要完成了两方面的实习工作：

一是听知道老师讲课，学习教学方法，汲取教学经验；二是亲自上课，指导老师听课点评，指出优点和不足；三是实习总结。

一、教学工作

经历了为期二十几天的实习生活，让我更深切的体会了身为一名教师的辛苦。

看似短短的四十五分钟，并不简单，要上好一节课，要经过“备课——上课——批改作业——接受学生反馈的信息——评讲、巩固练习”这样一个流水线。

看起来简单，可其中每个环节又有很多小细节，最主要的是“上课”。

首先在第一周，我认真的听了指导老师的课，并在课前仔细阅读了教材和相关资料。

在听课过程中，认真记好听课笔记，细心观察和总结指导老师的教学方法，记下自己的疑惑和不解。

课后及时与指导老师交流，设身处地的想，如果是我，我会如何讲好所教的内容。

在听课过程中，我还注意到了学生们的表情变化，其实，一节课上下来，效果如何，学生们的表情就可以说明一切了。

在以后的听课过程中，我更加注意到指导老师如何调节课堂气氛，调动学生的积极性，在使课堂生动的同时，让学生记住并掌握本堂所学的知识。

我实习的班级是九年级，同学们聪明，独立。

俗话说万事开头难，刚与他们接触，很紧张，第一次站在讲台上，以老师的身份出现，讲台下，四十几双眼睛紧紧注视着自己，常常被他们的问题难住，有些无所是从。

课堂气氛活跃不起来，上课效果也不好，总是达不到预期效果。

课后，指导老师会耐心的指导我，指出我在课上的优点和不足之处，教我如何上好这门课程。

除此之外，学生们也给了我莫大的帮助与鼓励，他们安慰我，鼓励我慢慢来。

看着学生们和老师信任和鼓励的眼神，我就又有了信心和动力，在以后的教学过程中，我进步不少，得到了考试和学生们的一致肯定。

以后的工作中，我尽自己最大努力，尽量做到有备而来，解答学生们的问题。

经过努力，一段时间后，在我的课上，学生们的脸上不会是死疑惑和茫然无措的表情了。

九年级是毕业班，课堂教学方面就更加注重知识的巩固，需要大量的练习。

在习题课前，我都会事先认真把题目做一遍，想一下如果是我来讲我会怎么讲。

以求在最短的时间内使同学们得到最好的掌握程度。

教学过程中，我逐渐发现，有一部分学生缺乏学习英语的兴趣，众所周知，兴趣是直接影响学习效果的，所以备课时，我更加注重如何活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣上，提高学生们的英语学习的积极性。

这一举措收到了良好的效果，学生上课时能够主动抢答与讨论，我相信，只要努力，学习英语再不会成为让大部分学生头疼的问题了。

回顾这一段时间，我是用心的，但用心不一定等于成功，我毕竟是一名实习生，在知识的构建上还存在着许多断章，还缺乏教学经验，甚至因为读错了某个英语（教学案例，试卷，课件，教案）单词或某个字，还带着全班学生一起读错，老师把错误指出来而无地自容、羞愧几天的事情也有过。

二、班主任工作

班主任是班级的主任老师，班主任作为全面关心学生成长的主要教师、学生主要的精神关怀者、影响学生发展的重要他人，无疑肩负神圣而又重要的职责。

如何做好班主任工作？

是值得每一位老师不断思考探索的。

作为一名实习班主任，虽然在实习过程中，我学到了很多，但真的要去做班主任，还是有很大差距的。

实习之初，我觉得自己首先要了解我所带的班级和班级同学，了解是班主任工作的基础。

于是第一周，先和同学们见面、做自我介绍，向指导老师询问有关班级的情况，经常去看自习课，和学生多接触、多聊聊。

一周下来，我跟班里的同学混了个脸熟，我也发现了我们班是一个团结、活泼的班集体，一个学习成绩好，氛围好的班级并不见得是一个团结活泼的班集体。

与此同时，我也从他们原班主任那里学到了许多班级管理的经验，让我受益匪浅。

如何与学生谈心，如何关心他们的生活，督促他们的学习等等，所有都是一门复杂的学问。

班主任工的作必须要有计划的开展。

首先，要做好工作计划，才能做到有条不紊。

班主任工作繁重，只要做好计划才能提高教学效率，达到预期目标。

其次，要了解学生，尊重学生，善于与学生沟通交流。

只有做到了解班级里的每一位学生，才能把“因材施教”落实到实处。

除了与原班主任沟通，了解情况，我还利用课余时间与同学们聊天，做游戏，与他们打成一片，找个别学生谈心，了解他们的学习和生活状况。

这些都为做好班级的管理工作做好了准备。

再次，为人师表，就要做好自己。

初中阶段，学生处于人生成长的重要时期，生理、心理及综合素质还不完整，缺乏一定的判断能力。

在工作中，我以一名正式的班主任老师的身份来严格要求自己，言传身教，给学生树立榜样。

实习生活让我受益匪浅，将成为我人生中一段难忘的记忆，在实习过程中，我有许多缺点和不足之处，但我相信，如果我以后成为了一名人民教师，我会做到我的最好。

★清华大学★英语系测试：

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清华大学英语教授50年研究成果

牛津英语9BUnit4Greatpeople教案

Thefirstperiod

Welcometothisunit

Teachinggoals:

1.Tomatchpicturestowords

2.Torecognizeandunderstandvocabularyaboutfamouspeople

3.Tolearnmoreaboutsomefamouspeople

Difficulties:

Whodoyouthinkisthegreatestpersonthathaseverlived?

He’sthepersonwhoinventedmyfavouritefood.

Teachingmethods:

Listening,speaking,readingandwriting

Procedure:

1.Lead-in:

Therearemanygreatpeopleintheworld.Askstudentstonamesomeofgreatpeopletheyknowandsaywhotheylikebest.

2.Welcometotheunit:

a.Presentsomepicturesoffamouspeopleandaskstudentstoguesswhatthesefamouspeoplewere.

b.Presentnewvocabulary.

c.Askstudentswhytheycanbefamouspeopleandintroducewhattheydidtostudents.

d.Complete“welcometotheunit”inclass.Studentscanworkinpairstocompletetheexercises.

3.Comicstrips:

a.Playthetapeandstudentslistentothetapetogetthemainidea.

b.Studentsreadafterthetapetwice.

c.Asksomequestionsabouttheconversation.

d.Studentsreaditinpairsandactitout.

e.Whydopeopleadmiregreatpeople?

Discussandtakedownnotes.

Homework:

Recitetheconversationinthecomic.

Thesecondperiod

Reading（I）

Teachingaims:

1.Tobecomefamiliarwithandappreciatebiographicalwriting.

2.Tounderstandrelateddetailsandinformation.

3.Toinfergeneralmeaningfrompictures,titleandcontext.

Difficulties:

1.attheageof

2.workas

3.itwasbettertobesafethansorry

4.ordersbtodosth

5.cutsth/sbshort

Teachingmethods;Listening,speaking,readingandwriting

Procedure:

1.Backgroundinformation:

2.Explainthecontext.Simonisreadinganarticleaboutafamousastronaut,NeilArmstrong.Askstudentswhethertheyknowwhenthefirstmanwalkedonthemoon.Alsoaskthemiftheyknowthenamesofthefirsttwomenwhowalkedonthemoon.Tellstudentsthattheywilllearnmoreaboutmenvisitingthemooninthereadingpassage.

3.Studentslistentotherecordingforthefirstthreeparagraphsandthenreadthemafterthetapeagain.

4.DoTrueorFalsequestionstocheckunderstandingofthefirstthreeparagraphs.

a.NeilArmstrongwasborninthe1940s.

b.Heflewinanaeroplanewhenhewassix.

c.TheGemini8missionisallaboutstarsigns.

d.Gemini8landedintheUSA.

e.NeilArmstrongreceivedhisstudentpilot’slicensewhenhewas15.

f.NeilArmstrongsuccessfullybroughtthespacecraftdownintothewesternPacificOceanwhenGemini8wasoutofcontrol.

g.Askstudentstoscanthefirstthreeparagraphsandunderlinethenewwords.EncouragethemtoexplainthewordstotheclassinEnglish.

5.Languagepoints:

a.attheageof…=whe