四六级图表作文的写作.docx

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四六级图表作文的写作

一．图表作文发展的历史背景

图表作文在四六级98年6月四六级作文合题之前共出现过五次，其中六级四次（均为chart），四级一次（为table）。

合题从98年月始到03年1月止，共十次，只是在02年6月考过一次图表作文。

之后分题之后，六级在03年6月与9月连续两次考察了图表作文（9月的考试是北京等七省市由于众所周知的原因而推迟的考试）。

图表作文历来被认为是一种相对高级的写作形式，所以早期多在六级出现。

图表作文至少包含描述图表与解释原因两个部分，所以字数较长，因此首次四六级同时使用与字数的增加正好恰合。

而图表作文的提纲中很少只包含两个部分，即只要求大家描述图表与解释原因，如02年6月第3条提纲即是“你认为目前大学生在计算机使用中有什么困难或问题”，而03年6月六级考试第3条提纲是“说明这些变化对个人和社会产生的影响”，这就构成了混合模板的文章（上述两篇都是原因——后果/影响类的文章）。

即使提纲中只有两点（如96年6月六级），最后下结论时还是要或多或少有一些办法或展望式的话语，这跟原因类文章是一样的。

二．图表数据的描述

不管是chart还是table（由于在四六级考试中还未出现过考研中常见的cartoon，所以此文暂不引入此话题），都必须进行描述，而且最好放在文章的第一部分，且长度不宜过短（根据具体情况而定），也不要太长（一般不要超过第二段的长度）。

虽然在实际阅卷中，阅卷老师对于数据描述的总的容忍度很高，也就是只要语言正确，采用不同的方法均可以，但是阅卷老师之间由于种种原因，在此问题上的理解很不一致，甚至有的人不看第一部分，直接跳至第二部分，所以这里给出一点意见，即在第一段的处理上建议大家应采用折中的手法，即总结规律、切中要害（引用数字要见机行事），而不要过细，面面俱到，或者直接得出规律而完全抛开数据。

描述数据我们要首先看看是几个变量（A），每个变量有几个数据（B），不妨以A*B表示。

现在大多数时间是chart，需要大家读图，表格只出现过一次，而这次的变量和数值都很多（91年6月四级，是4*5）。

1*2太简单，基本上不会出。

最常见的是1*3（如02年6月）、2*2（如96年6月六级）和2*3（如03年6月六级），而2*3一般说来是一一描述数据的上限了。

02年6月是柱状图，只有一个变量，有三个数据，可以描述如下（选自《黄金模板》）：

Fromthechartwecanseeclearlythattheaveragenumberofhoursastudentspendsonthecomputerperweekhasincreasedfromlessthantwohoursin1990tonearlyfourhoursin1995,andthento20hoursin2000.

此句中andthen前面有一个逗号。

有的同学问能否在描述数字前就下结论，我们来看一下。

Fromthechartwecanseeclearlythattheaveragenumberofhoursastudentspendsonthecomputerperweekhasbeenontherise–itincreasedfromlessthantwohoursin1990tonearlyfourhoursin1995,andthento20hoursin2000.

在这里并未取得太大的效果，还不如上面一种方法简洁，但有的时候这种做法是不错的。

我们来看96年的6级：

HealthGainsinDevelopingCountries（1996.6）

1．以下图为依据描述发展中国家的期望寿命（lifeexpectancy）和婴儿死亡率（infantmortality）的变化情况

2．说明引起变化的各种原因

这里是2*2的情形，我们可以采用简洁的办法来描述。

Duringtheperiodfrom1960to1990,thelifeexpectancyofdevelopingcountriesrosefrom40yearstonearly60years,whileinfantmortalitydecreasedfrom200deathsper1000birthstoaround100.（选自《黄金模板》）

这里用while突显对比，是一种非常好的办法，就把数据的描写及其鲜明的对比，都浓缩在一句话中了。

这里说明我们深刻地理解了两个变量之间的关系。

我们来看看三个同学的写法：

第一篇

Inthelast30years,thelifeexpectancyhasrisenwhiletheinfantmortalityhasdeclinedindevelopingcountries.In1960,thelifeexpectancywasabout40years.Andin1990,itreachedalmost60.Ontheotherhand,theinfantmortalitywasalmost200deathsper1000birthsin1960andthefiguredroppedto100in1990.

这是上述写法的变体。

首句为总结，下面分述。

两个方面都是分数据写，未合并——前面分两句写，后面用and构成并列句。

第二篇

Thegivengraphtellsusthechangesinthelifeexpectancyandinfantmortalityindevelopingcountriesbetween1960and1990.

Wecanseefromthegraphthatindevelopingcountries,thelifeexpectancyin1960wasabout40years,butin1990,itincreasedtoabout60years.Duringthesameperiodtheinfantmortalityratedroppedfrom20%to10%.

第一段只起介绍的作用，并未总结趋势。

二段描述比上篇简洁，因为后面的数据借助drop，变成了一句；前面的数据借助but，成为了并列句，还用了increase，这样增长的趋热就出来了。

第三篇

Duringthepastthirtyyears,developingcountrieshavemadegreatprogressinmanyaspects.Thehealthconditions,whichareconnectedcloselywithpeople’slives,haveconsiderablyimproved.Thetypicalchangesaretheincreaseofthelifeexpectancyandthedecreaseoftheinfantmortality.

Accordingtostatistics,thelifeexpectancyofdevelopingcountrieswasonlyaboutfortyyearsin1960whileitwassomesixtyyearsin1990.Ontheotherhand,theinfantmortalityhasdecreasedfromabout200deathsper1000birthsin1960toabout100deathsper1000birthsin1990.Wecanseetheimprovementofthehealthconditionsindevelopingcountriesfromthesedata.

这篇文章引起的争议很大。

第一段是个总括性的段落，到底好不好呢？

我认为，前两句应整合。

Duringthepastthirtyyears,thehealthconditionsofdevelopingcountrieshaveconsiderablyimproved.Thetypicalchangesaretheincreaseofthelifeexpectancyandthedecreaseoftheinfantmortality.

这样就好很多了，否则文章的结构有失调之嫌。

的确，文章有开篇句是很重要的，但是这里我们再细想一下，还是太麻烦了。

我们可将前两段整合为一段。

Duringthepastthirtyyears,thehealthconditionsofdevelopingcountrieshaveconsiderablyimproved.Thetypicalchangesaretheincreaseofthelifeexpectancyandthedecreaseoftheinfantmortality.Accordingtostatistics,thelifeexpectancyofdevelopingcountrieswasonlyaboutfortyyearsin1960whileitwassomesixtyyearsin1990.Ontheotherhand,theinfantmortalityhasdecreasedfromabout200deathsper1000birthsin1960toabout100deathsper1000birthsin1990.（Wecanseetheimprovementofthehealthconditionsindevelopingcountriesfromthesedata.）

Theimprovementofthehealthconditionsisfirstofalldependenton…

有了下段首句的呼应，这时加括号的句子就可以删去了。

这里较难，请备考六级的同学琢磨一下。

这里的第二句还能否变得更简洁呢？

这个问题留给大家。

03年6月的六级作文是3*3的情形，可以按整合两篇文章的方法进行。

ChangesintheOwnershipofHouses

1．根据上图描述该市住房产权的变化

2．分析产生这些变化的原因

3．说明这些变化对个人和社会产生的影响

Fromthechart,wecanseeclearlythatinabigcityinChina,state-ownedhousesdeclinedfrom75%in1990to60%in1995andthento20%in2000,whileprivatehousesrosefrom25%to40%andthento80%duringthesameperiod.（选自《黄金模板》）

当然，有许多同学用两句话来描述，也是完全可以的，这里只是提供一种办法，来供大家借鉴。

如果是1*13的情形，是较难处理的，如某地89年至01年的青少年犯罪率，89年不是最低，01年不是最高，许多同学感觉棘手，实际上只要把上升的态势写出来就可以了。

Thecertainregion’sjuveniledelinquencyratehasbeengenerallyrisingeversince1989andby2001,wasmorethan50%higherthan1989levels.

这里教了大家一个杀手锏，就是描述最后一个与第一个增长了多长。

这里的简洁大家细细品味吧。

说到多变量、每个变量多数据的情形，又该怎样呢？

大家想想这道题。

LivingExpenditureofaDevelopedCountry

Year198819911994199720002002

Food24.4%24%23.1%22.3%22%22.2%

MedicalCare2.5%2.5%2.7%2.9%3.2%3.2%

TransportationandCommunication10.2%10%10.6%11.6%12.8%13.2%

Clothes7.1%7.1%6.2%5.7%5%4.8%

Fuel,LightandWaterCharges5.1%5.1%5.4%5.8%6.2%6.3%

夜已深，今天先讲到这里吧。

文章中所有句子（除其中一处三位同学所写的以外）均有我书写，大多选自《黄金模板》一书，欢迎讨论。

下周二我再续写，祝大家进步。

贡献写作心得之二续——图表作文的写作（第二部分）

二．图表数据的描述（续）

上次给大家出了一道题。

我们来看一下。

LivingExpenditureofaDevelopedCountry

Year198819911994199720002002

Food24.4%24%23.1%22.3%22%22.2%

MedicalCare2.5%2.5%2.7%2.9%3.2%3.2%

TransportationandCommunication10.2%10%10.6%11.6%12.8%13.2%

Clothes7.1%7.1%6.2%5.7%5%4.8%

Fuel,LightandWaterCharges5.1%5.1%5.4%5.8%6.2%6.3%

这道题目比较复杂，有五个变量。

我们首先应对其进行分类，一般分为上升与下降的两大类，而后进行描述。

我们发现food和clothes两项上升，其余下降（不要太过纠缠细节，抓住变化的规律就行了）。

Studyingthetablecarefully,wecanseeinthepastfifteenyears,therehavebeengreatchangesinpeople’slivingexpenditure.Foodisonthedeclinefrom24.4%to22.2%–itisalsothecasewithclothes.Butthemoneyspentonmedicalcare,energy,transportationandcommunicationisontherise.

这里共分三句话，第一句话是总括并扣题，这一句中使用inthepastfifteenyears是个闪光点，但如果数据没有延伸到2002年，不能使用这一词组。

第二句和第三句分别是总结下降与上升的部分，采用了不同的方法：

第二句使用了破折号，第三句借助了连词and。

为避免第三句过长，将fuel,lightandwater浓缩为energy是很关键的。

三．第二段的写作

第二段肯定是解释原因无疑。

我们谈谈三个问题。

1．过渡句

首先是过渡句这个问题。

这里不大可能放在第一段，因为第一段不可能象有的命题作文那样简洁（如只有一句）——例如批驳类（共分七种情况）中除二段首句批驳之外还有首段末句批驳，效果很强烈，如MyViewonEarlySchooling一文的首段如下：

Nowadays,thereisagrowingtendencyforchildrentoattendschoolataveryearlyage,especiallyforthesakeofearlyintelligencedevelopment.Personallyspeaking,Idonotagreewiththispracticeatall.

这里过渡句放在首段末尾主要是因为原来首段只有一句话（当然这句话不可能非常短），显得斩钉截铁，非常果断。

下面一段自然是从数个方面来叙述理由。

此段中还有两处技巧，因属批驳范畴，在此不赘述。

2．主题句

其次就是此段的主题句（topicsentence，注意文章的命题句叫thesis，每段的主题句叫topicsentence）的问题。

此句或主观或客观并无拘束，只要上下文有统一风格即可。

主观：

Webelievethatthreereasonscanaccountforthisphenomenon.

Ibelievethatthreereasonscanaccountforthisphenomenon.

（注意使用we和I是有区别的，是想达到不同的效果）

Inmymind,thereasonswhytheInternetsurfersareontheriseareasfollows.

主观之变体（使用插入语，突显主语）：

Threereasons,webelieve,canaccountforthisphenomenon.

Threereasons,Ibelieve,canaccountforthisphenomenon.

Threereasons,Ifirmlybelieve,canaccountforthisphenomenon.

（注意插入语属于看似平淡却极富功力的技巧）

主观之变体（使用插入语）：

Threereasons,inmymind,canaccountforthisphenomenon.

客观：

Severalreasonscanaccountforthisphenomenon.

在主题句之后，就可以使用连接词来分两个、三个或四个方面来写了，其中分三个方面来写是最常见的。

这里就与普通的说明文与议论文一样了——可以由最重要的到最不重要的，也可以由最不重要的到最重要的，也可能平行分布，主要依情况而定，不一而足。

3．主题句特例：

与第一点相融合

这是一种高级技巧，在命题作文中也时有运用。

就是将第一点与主题句相融合，如：

Themostimportantreasonofthischangeisprobablytheimprovementofpeople’slivingquality.Whenpeoplebecomericherandricher,theywillspendlessandlessmoneyonlife’snecessitiessuchasfoodandclothes.

这就是我给大家出题的文章第二段的首句，这里用change浓缩上段，呼应上段首句，并不稀奇。

注意这样用的好处是简洁，直接进入原因的描述。

这种方法使用频率并不算高，通常用在最重要到最不重要的情形，而且其后的连接词使用上会相应地起一些变化，这里影响的因素很多，情况也较复杂——例如分三点时，第二点很可能由moreover、furthermore或what’smore引起，而第三点很可能由lastbutnot（the）least，lastbutbynomeans（the）least引起（注意有的老师容忍度低，认为这里加the是错误的，我们考试时还是出于安全考虑，不加the为宜）。

而第二点使用ontheotherhand，第三点使用what’sthemostimportant的机会几乎为0。

当然也有一种情况，就是完全不使用连接词——也就是说用语义而非词汇的手段来组织全段——这需要很强的逻辑联系。

下面是一篇讲旅游的文章的第三段（首段是描述图表，旅游业大幅增长，次段是描述原因，三段如下，四段做结）：

Althoughwearehappytoseethetourismindustryisflourishingandontherise,thepotentialdrawbackscanneverbeneglected.Theneighboringenvironmentisdecayingaroundsomeplacesofinterestmainlybecausetouriststhrowgarbagehereandthere.Sometimestheoverallviewisspoiledbybuildingswhichareawkwardandoutofplace.Tourists’floodingintoanareamayfundamentallychangethelivingmodeoflocalinhabitants,causingseriouscultureproblems.

四．第三段的写作

第三段的情况比较复杂。

这一段直接就进入结论部分这种情况越来越少了，现在几乎不可能。

如果这篇文章讲的是一个令人担忧的问题，那么这一段很可能是谈解决办法，这种可能性最大。

如果这篇文章讲的是一个好的变化，那么这一段很可能是两种情况——可能写负面的影响或存在的问题（这就很象利弊类的文章了），或者写未来趋势或发展方向（更有可能），后面这种情况写得不会也不宜长，有时一句话即可。

咱们看看很象利弊类的情况，如2002年6月的六级真题作文的第三段：

Thenegativeeffectsofcomputersarealsoclear.Tobeginwith,…….Second,……,whichare…….

这一段先是总括句，而后从两个方面来说。

这篇文章的第四段，即末段如下：

Allinall,Ishouldsaytheadvantagesoutweighthedisadvantages.Thekeyliesinwhetherwecanmakegooduseofittoenhanceworkandstudy.

这就完全是一篇经典的利弊类作文的结尾了，下面还有相关叙述。

上述情况都是依提纲而定，提纲中如果没有第三点，那么是问题写办法，是好事写展望，常常在第三段，融入结论，均不宜长。

此段亦可能根据提纲，产生整体——个体（或称宏观——微观）的变化，如今年九月的六级作文即是如此，这与命题作文中2000年1月真题HowIFinanceMyCollegeEdu