台湾作文之台湾留学心得体会.docx
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台湾作文之台湾留学心得体会
台湾留学心得体会
【篇一：
台湾交换学习心得-副本】
一点台湾
——台湾交换心得
短短四个月的交换学习很快就结束了，非常感谢港澳台办公室让我有这次机会，深入体会台湾的真实生活，在这四个月中，使我对台湾有了一点了解、一点感受、一点思考。
一、学习篇
在中兴大学的一学期，我选修了两门与专业相关的课程，《台湾与亚洲大众文学研究》和《叙事学研究》，另外旁听了《两岸关系史研究》、《媒体与社会》、《性别研究》、《台湾文学与生态环境研究》等课程。
经过一学期的体验，我认为台湾的高校教育有以下几个特点：
1.本科教育普遍，研究生教育深刻。
在与台湾朋友的交谈中，我得知，台湾的高校升学率几乎为99%，虽然台湾地区实行九年国民教育，但高升学率几乎让本科教育收到义务教育的功效，保证了台湾地区高文化水平的普及，但同时带来了本科毕业生多、就业困难的社会问题。
而研究生教育更较大陆地区规范、严谨得多，对于学生而言，似乎“性价比”更高。
研究生教育十分严格，不惨水分，台湾的研究生经常在研究生室、图书馆度过，我的台湾舍友几乎每天都在宿舍楼下的交谊厅看论文，与同学讨论作业，研究生的毕业论文要30万字，更是高标准、严要求。
2.教师专业水平高，课题新颖。
一方面，中兴大学的多数教授都具备多学科背景及海外留学背景，不仅眼界开阔，更能从学科交叉中碰撞出有意思、有价值、有创意的课题。
将传播学与生态学、旅游学、叙事学等等结合的课题不在少数，提出了许多让我耳目一新的观点。
另一方面，老师们的专业知识扎实，更涉猎多方面知识。
在课堂上，我感到老师可以称为“问不倒的老师”，在一次台湾与亚洲大众文学研究的课上，一位同学问老师日本在几个年份的出版业情况，老师在没有备课这部分知识的情况下，不仅将年份、代表作品及内容倒背如流，还从日本当时的社会经济等方面分析对出版业的影响，更进一步谈到此种情况对台湾大众小说及出版业的影响。
而在叙事学的课堂上，老师面对我这个传播学专业的学生，更是大谈新闻写作方面的认识，并介绍台湾媒体的情况，让我由衷敬佩老师广博的知识。
最后，老师们和蔼可亲，对学生的无知不是苛责而是热心帮助。
平时上课时，老师会送给学生自己在外旅游时带回的小点心纪念品等，尊重学生的喜好和对问题的看法，同时引导学生思考得更多更深刻。
尤其是完成期末论文的过程中，老师总是主动问同学们是否有合适的选题，希望没有思路的同学找他商讨，并积极
向同学们提供参考书目，希望帮助学生顺利完成论文。
这一点让我非常感动。
3.教学方式多样，考核方式合理。
一方面，注重文本的重要性，让学生有研究对象，有话可说，有感而发。
在中兴大学的一学期，我至少阅读了80本相关专业的书籍或论文。
另一方面，课堂上大家就文本进行讨论，每个人提出对文本的理解或问题议识，老师引导大家更深层次、更全面地去思考问题，平时就积累了很多论文选题，对同学们最后写出高质量论文、酝酿学术成果有极大帮助。
同时，考核方式也分为课堂报告、课堂发言和期末论文。
让学生选取本课程中感兴趣的部分进行深入研究、总结，向同学们做导读或介绍，有时分小组进行，这不仅使每个学生都要认真、全面地去了解学习内容，而且锻炼了大家的合作协调能力。
多样的考核方式使学生在平时就打下扎实的专业基础，而不是像大陆部分学校一样，在期末时学生集中复习一星期就能考过。
二、生活篇
1.环保意识强，天人合一。
这里有两件事值得一提。
一个是我们一行四人从重庆坐飞机经香港转机到台湾的一路上，天空明显逐渐变蓝变清澈。
在中兴大学学习期间，我们发现中兴湖中间的大树上，栖息着上百只白色水鸟，时而在水面滑翔，更有白鹅、鸭子等在中兴湖旁居住，与人们一起散步，12月份时，湖边又多出不知从哪里迁徙来的一对鸳鸯，而在我们宿舍楼前的草坪上，也从12月分开始，来了一位新朋友——野鸡，时常飞进宿舍院子找蚯蚓吃，这让感到了大自然的美好与和谐。
另一件事是，我们在台北华山创意文化园区参加了两年一度的“简单生活节”，两天的活动，五个舞台，几十位明星的演唱，几千名观众，活动结束后，草地上干干净净，没有纸屑、矿泉水瓶等垃圾。
2.热情好客，公正公平。
在我们旅行的过程中，遇到了很多热心指路的台湾朋友，也遇到很多诚恳的民宿老板，他们不仅收费合理，还经常体贴地向我们推荐在地的旅游方式，让我们能更好地体味台湾文化。
而且，台湾的旅游景点收费很平价，10月10日的阿里山门票才新台币10元，旅游景点周边的商店也没有可以抬高价格。
同时，我们也得到了中兴大学师生的帮助，中兴大学的蔡老师经常邀请交换生去彩虹眷村、日月潭、南投等台中附近景点，带领我们品味台湾的特色小吃，而我的台湾舍友更是经常帮我们解决生活难题，帮我们规划旅游线路，中兴大学的尤老师每次变天时，都会问我衣服、被褥是否够用，让我感到十分温暖。
台湾人的相处方式很随意平和，没有高低贵贱之分，每个人之间都是平等、
温和的。
在台湾的一学期，我们出门没有担心过包没有拉好拉链、手机丢了找不回来、晚上汽车的远光灯太刺眼等问题。
三、文化篇
我想用几个词来概括台湾的文化特色：
便捷、精致、国际化、包容性。
随处可见的7—11、全家便利商店，提供了基本的生活必需品和取款、充话费、公交卡等基本服务，出门在外，只要能找到便利店，就不会担心生活问题；良好的排队习惯，能够快速、准确地使每个人都享受到应有的服务。
台湾的文创产业十分发达，没有随处乱飞的传单，而是将每一件宣传品都做到艺术品的程度，在台湾，收集各种各样的卡片也成为我的爱好之一；日常生活中，台湾对细节的追求也让人赞叹，例如，包书纸的设计以1毫米为单位，同一系列有十几个规格的包书纸。
同时，台湾地区的食品准入标准、奢侈品价格等也与国外水平相当，这是大家都知道的。
在餐饮方面，我有一个体会便是：
在台湾，最便宜的饮食也比大陆的贵，但是涨幅却不大，最贵的饮食也是平民消费得起的。
很少有过分抬高价格的情况。
台湾的教学方面也是广泛使用外语和外文书目，这有利于一个地区眼界的开阔和先锋性的保持。
我认为，在交换期间，我们要善于发现台湾之美，学习优点、汲取营养，也要反思台湾的不足之处，一分为二地看待。
台湾也有一些问题存在，比如：
1.部分台湾人有强烈的优越感，对待大陆学生有照顾弱小的心理。
2.部分台湾人对大陆的认识仍停留在解放前，由此可见，台湾与大陆的交流还有待增强，台湾也应正确、全面地认识大陆。
3.台湾学生学习虽然刻苦，对细节要求完美，但普遍效率不高，缺乏紧迫感。
总之，这次台湾之行收获颇丰，很感谢国际交流处港澳台办公室能为学生们提供这样的服务项目，随着越来越多的交流项目的开展，一定能推进两岸的全面、深入了解，增进两岸同胞的友谊。
【篇二：
赴台湾科技大学交流学习总结】
赴台湾科技大学交流学习总结
甘肃建筑职业技术学院白蓉
随着社会发展的变迁，台湾的技职教育已逐渐转型成欧美技职学校的形态，台湾技专学校在不断追求改制与升格的同时，技职教育理论与实务的研究已引起科技大学的兴趣与注意。
本人有幸在2013年3月19日-3月28日参加了在台湾科技大学举行的“2013甘肃及黑龙江高等技职院（校）专业教师台湾短期学习研讨计划”。
为期十天的短期学习收益颇丰，受益匪浅，感受很多，现总结如下：
一、基本情况
我们与黑龙江院校一行40人于2013年3月19日抵达台湾科技大学后，在该校与黑龙江商会的精心安排下，先后分别听取了由台科大前校长陈希舜所做的《国立台湾科技大学简报》、台科大营建系黄兆龙教授所做的《节能减碳与绿建筑思维》、建筑系施宣光教授所做的《促进主动及合作学习教学模式》、建筑系黄惠军博士的《合作学习案例说明》、教育部前常务次长周灿德博士的《技职教育之政策与人才培养》、明志科技大学刘祖华校长的《企业与学校合作培育人才实例探讨》等讲座，参观了台科大系所及院校、明志科技大学校园，并听了台科大的一堂音乐欣赏公开课。
二、收获与体会
（一）了解了台湾的职业教育体系结构
通过教育部前常务次长周灿德博士所做的《技职教育之政策与人才培养》讲座，了解了了解了台湾的职业教育体系结构。
首先，台湾职业教育上下衔接，自成体系，与普通教育体系平行发展，齐头并进。
职业技术教育体系包括高级职业学校、专科学校、技术学院或科技大学、研究所。
高级职业学校属于高中阶段职业技术教育，相当于祖国大陆的中等职业学校，它招收初中毕业生或同等学历者，修业年限一般为三年。
高级职业学校以分类设置为原则，以“养成健全之基层技术人才”为目标。
专科学校，即专科职业技术学校，它以“教授应用科学与技术，养成实用专业人才”为目标，它也是分类设置，并且按不同入学资格分设二年制、三年制和五年制。
二年制专科学校招收对象为公私立高级职业学校毕业生或具有同等学历者；三年制专科学校招收公私立普通高中毕业生或同等学历者；五年制专科学校招收初中毕业生或具有同等学历者。
技术学院或科技大学属本科层次的
高等职业技术教育，它以“教授应用科学及技术，养成高级实用技术人才”为目标，分二年制、四年制。
二年制招收专科学校毕业或具有同等学历，入学考试成绩合格者；四年制招收高级职业学校毕业或具有同等学历，入学考试合格者。
其次，台湾职业教育体系与大陆相比，还有一些明显的区别：
第一，专科学校在台湾全部属于职业技术教育体系，普通教育体系不存在专科学校。
第二，本科层次的高等院校，在职教体系称技术学院或科技大学，在普通教育体系称大学或独立学院。
第三，和普通教育体系一样，职业技术教育体系也存在研究生教育，培养硕士和博士。
就我国高职而言，我们应适时完备职业技术教育体系，消除将高职教育当作一种层次的倾向，应将高职教育视为高等教育的一种类型，逐步建立包括专科、本科、硕士、博士在内的完整的高等职业教育体系，并打通各层次职业技术教育通道，使其上下科学衔接。
（二）了解了国立台湾科技大学的基本情况
通过台科大前校长陈希舜所做的《国立台湾科技大学简报》，了解了国立台湾科技大学的基本情况。
台湾科技大学成立于一九七四年八月一日，为台湾第一所技术职业教育高等学府。
建校之目的，在因应台湾地区经济与工业迅速发展之需求，以培养高级工程技术及管理人才为目标，同时建立完整之技术职业教育体系。
学校占地44.5公顷，校本部位于台北市基隆路四段四十三号，1982年成立
博士班。
2001年在台湾地区筹划之研究型大学（大学研究所基础教育重点改善计划）中，成为全台首批之9所大学之一。
自2005年更在教育部门所推动“五年五百所顶尖大学”计划下，遴选为适合发展成“顶尖研究中心”的11所研究型大学之一。
该校自1979年开始招收硕士班研究生，凡岛内、外大学或独立学院相关学系毕业，具有学士学位，或符合同等学力所规定资格者，都可以报考本校硕士班。
此外，针对长期在社会就业且具硕士班报考资格人士，本校部分系所也设有硕士在职专班，提供回流教育管道。
凡修毕各所规定学分，完成硕士论文并经考试及格者授予硕士学位。
该校自1982年开始招收博士班研究生，招生对象为岛内、外大学或独立学院获得硕士学位、或符合同等学力所规定资格者皆可以报考。
自2001年起部分系所也开始招收博士在职专班研究生。
凡修毕各所规定学分，完成博士论文并经考试及格者授予博士学位。
台湾科技大学目前设有工程、电资、管理、设计、人文社会、精诚荣誉及智财学院等七个学院下设23个系，另设有台湾建筑科技中心、企业联合技术研发中心、研究中心和综合性中心等4个研发中心。
台湾科技大学至今各系所毕业校友已达约62,000人左右，毕业生出路包含留学继续深造、在台深造以及投身于产业界。
由于实作经验丰富，理论基础完备，工作态度认真，毕业校友担任政府要职、大学教授、大学校长及企业主管者众多，深受各界的肯定。
依据《泰晤士高等教育》（thes-qs）在2009年的世界大学排名调查，台科大排名全世界第351名，在台湾所有大学中排名第五，仅次于台大，清大，成大及阳明，并且是台湾唯一进入世界四百大名校的科技大学。
依据《泰晤士高等教育》（thes-qs）在2010年的亚洲大学排名调查，台科大在亚洲大学排名前56名的大学。
（三）创新、弹性、规范、师资、激励、氛围
以上六个词是本次台湾行我的最大感受。
1.创新（创意）
通过本次的学习交流，本人最大的感受就是“创新”二字，无论是从各位教授、博士的讲座，还是整个台科大校园，都能感受大创新“创新（创意）”。
首先，教师教学理念、教学方法的创新。
在几位教授的讲座中都能感受到这一点。
他们认为，这个世界变得太快，随着时代的进步，学位会越来与不值钱，已经失去了它的象征意义，学生在校学习，面对的不仅仅是三年后，甚至更久。
尤其是在现代科技高速发展的今天，很多在校所学的知识毕业时就已经没用了。
所以，他们很多老师的教学理念是：
“给他吃鱼，不如教他钓鱼”。
要培养他们主动积极的学习态度，再鼓励采用各种方式获取信息。
职业学校的学生喜欢动手，引导学生动手，是他们最主要的教学方法。
用台科大营建系黄兆龙教授的话说“创新应用于未来”，“聪明不是单项教的，要让学生自己做，就会越来越聪明”。
另外，在今天市场竞争日益激烈，学生未来走向社会，会面临各种各样的竞争，要在竞争中取得胜利，不仅要巩固自己的实力，还要学会“合作”——一种新的竞争方式。
台科大建筑系施宣光教授所创的主动与合作学习的教学方式中提出，没有竞争是不会有合作的，一个人的人格中影响最大的不是父母，而是同学，因为以后在社会中，他们可能是合作对象，也可能是竞争对象。
其次，正因为老师的引导，学生更勇于创新。
台科大的学生先后在参加的世界级设计大赛中均取得了优异的成绩，就是因为源于创新。
创新使他们提高学习积极性，减少上课打瞌睡，动手使他们知识味蕾越来越强。
本次培训学习过程中，恰逢台科大校庆，所以学校举办了各种活动，其中就包括校园创意大赛。
走在台科大校园，到处可以看到学生忙碌的身影。
包括自己创造的新型感应式路灯、各种人文雕塑等，虽然很辛苦，但可以感受到，他们乐在其中。
2.弹性
台科大在整个教育教学中都有很大的弹性，主要表现在对教师的评价、教师工作量考核、课程建设方式、教师授课方式、学生考核评价方式等方面。
首先对老师的评价是从教学、研究、服务和辅导四个方面评价，除了对新进教师有要求外，学校并不要求四项均衡发展，可以先自我评估，按照个人喜好进行发展。
其次，教师基本的工作量，以副教授为例，要求一学期每周两门课，约6学时，但若与企业有合作计划或要发表论文、出书等，可以减少基本工作量，这样，就有
更多的时间做科研了。
第三，在课程建设上，台科大每个系都设有系评教委员会和课程委员会，各课程委员会根据社会发展需求评估某课程是否需要再开或进行升级发展。
课程设置改变的时间没有硬性规定，若老师觉得有必要更改，就可以向课程委员会提出申请，在经过课程委员会讨论，上报系里。
课程委员会的成员主要由系里自行产生。
第四，教师的授课方式上，学校没有硬性规定，每个老师根据所授课程性质及自身和学生的实际情况来定。
对于实训课程，每个学生所做项目，要么是老师给出几个课题，学生可以采用招标的方式自由组合，也可以是学生根据自己的兴趣爱好，自己找课题来做，这样学生在做项目的过程中会有很高的积极性，很开心。
第五，对于学生的考核评价，学校也没有硬性规定。
每个老师根据具体情况来订。
3.规范
除了在上述几方面学校有很大的弹性以外，对学生管理方面却十分规范。
如专门有学生住宿管理规定，违反规定的，扣一定的分值，当到达某一标准，将勒令学生不准在校住宿。
在校园内，学校不准穿拖鞋等。
在校园中张贴公告，必须附有“准许张贴”的字条，上附有张贴起止时间和截止时间，截止时间后一日内要求必须清除。
4.师资
强大的师资力量为职业人才的培养提供强有力的保障。
台科大要求新进教师的学历必须在博士学位以上，并一进入学校，就要提出启动计划，提出未来科研等方面的发展计划，学校将在资金等方面给予支持。
另外，还会聘请大量企业师资力量，但没有学历要求，只要工作满7年兼任讲师，工作满9年兼任助理教授。
5.激励
首次是对教师的激励。
无论是台科大，还是明志科技大学，都建立了一套奖励办法，激励教师多做科研、发表论文、出书等。
其次，对学生，鼓励他们多动手，若在各种大赛中获奖将给予奖励。
另外，取得证照不是学生毕业的硬性条件之一，而是对取得证照的学生按等级给予奖励。
6.氛围
有很强的人文、文明氛围。
他们通常把中国的传统美德教育放在首位，无论是从校园，还是城市街道看，车辆一般都排列整齐
，井然有序；校园环境卫生也
【篇三：
交换生心得体会】
交换生心得体会
交换生心得体会一：
大学交换生心得体会
大二的第二个学期，对我来说是个很特别的时段。
大二的时候，我被选作厦门大学的交换生，寒假后前往台湾东海大学进行了为期一个学期的交换。
在台湾度过的一个学期，我觉得，让我有了很大的变化。
这是一种潜移默化的影响，给我带来的改变也是多方面的。
当然，毫无疑问，这一切都将归功于东海大学。
我深深发觉，这为期不到五个月的交换生活已经深深让我对这所学校产生了感情，让我刻上了东海大学的烙印。
当时选择东海大学主要是基于两个原因：
其一，她是一所私立大学，且在台湾的私立院校中名列前茅；其二，她是一所由基督教教会创办的教会大学。
我赴台交流的目的在来台之前就已明确：
了解台湾私立名校的办学模式以及宗教对大学教育的影响。
很庆幸有了如此宝贵的交流机会，让我对这一问题的看法有了更加具体而微的感受。
这次台湾之行的经验，也将启迪我在未来的学习生活中不断思考相关议题，以期得出答案。
很多同学谈到赴台交流的心得感受多半会分享他们在台湾各地旅行的经验。
当然，我也不例外。
在学习之余，我和朋友一起走遍了大半个台湾。
但我始终觉得，我不是单纯以一个观光客的身份去欣赏台湾的风景、品尝台湾各地的特色小吃。
如果从文化的角度来解读，我更愿意将之解释为游学历程的一个重要组成部分。
没错，我游历了很多台湾的名山大川，在那里，我萌发了对祖国壮丽河山的无限热爱；我探访了很多台湾的名胜古迹，在那里，我看到了台湾在岁月洗礼之后所留下的沧桑历史。
当你真正踏上台湾的土地，一定会与我有着相同的感受：
这里，江山如画；这里，岁月如诗。
这次交流的经历，虽然短，但让我真正爱上了台湾这片土地，一个从小只在电视里看过、课本上读过的有日月潭、阿里山的地方。
我相信，我的爱是真诚的。
短短一个学期对我的学习特别是我以后的学业规划产生了重大的影响，这一切都得益于东海大学所提供的宝贵教育资源。
很多大陆生不太了解东海大学的历史和她的学术传承，不知道她曾经（尤其是60、70年代）在台湾的教育发展史上乃至整个中华儒学发展上占有突出的地位，而这些也正是我珍视并看重的地方。
来到东海之后，我有幸与诸多名师结缘。
受教于陈以爱、张子立、刘荣贤、陈荣波、张一中、张燕梅、潘兆民、李金星、刘超骅等诸位老师。
各位老师虽然教学方法不同，政治倾向各异，但他们对中华文化的热爱是一致的，他们对学术的态度认真、专业，对学生的关怀体贴、真挚，让我非常钦佩。
特别是陈以爱老师和张子立二位老师，更让我崇敬。
陈以爱老师让我对学术产生了浓厚的兴趣，并在一次长达数个小时的夜谈中获益甚多；张子立老师对我的专门指点和帮助，让我的专业视野更加开阔，临行前的一段时间他多次和我畅谈对两岸问题的看法使我突破了以往认识的局限，在此特别感谢。
尤其值得一提的是，在东海听了一
场蔡仁厚先生的讲座，蔡先生的仙风道骨让我深切感受到了一个儒者的道德修养，加深了我对儒家思想的推崇和向往。
总之，在东海的这一学期，应该是目前我在学术领域进步最多最快的一个时期，我后半程大学生涯的学术发展将与东海给我在学术上带来的思考密不可分。
一个学期的台湾生活，让我对台湾社会也有了不少的感触。
首先，台湾是一个人情社会，不是说在那里动辄就要找关系、走后门，而是说那是一个充满人情味儿的社会，人与人之间的关系和睦友善、礼貌文明。
在台湾生活的这几个月，无论是校园生活还是旅行途中，总会遇到好心的台湾人给我们提供种种帮助。
当他们听出我们的大陆口音的时候，往往愈发亲切和蔼。
通常就是一些不经意的细节，让人颇为感动。
其次，台湾是一个尊重文化的地方。
在这里，博物馆、图书馆、艺术展随处可见。
知识分子、艺术家、科学家受到全社会的推崇，在社会上享有极高的声誉。
最后我要说，台湾是一个“混乱”但又有序的社会。
她在政治上、在国家认同上的确是混乱的，但在普通人的生活中，她是安定有序的。
台湾让我相信，一个普通人，只要不违法，勤奋上进，愿意为生活努力打拼，他可以过得很幸福。
最后，我想说，台湾是一个可以看到中国的地方，看得到中国的不足，也看得到中华文明的延续。
来到台湾，才能真正体会什么是诗人笔下的乡愁，真个是：
乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
感谢我在台湾遇到的所有人！
我爱台湾！
我爱东海大学！
交换生心得体会二：
交换生心得体会之二（2695字）
当经过10小时飞行穿越整个欧洲大陆的时候，当头疼欲裂等待飞机着落的时候，当推着3个大行李箱从航站楼走出来的时候，当我那最熟悉的上海特有的空气不复存在时，当看着周围陌生的白花花的老外时?
?
我知道这一切都即将开始了，交换半年去德国，不长不短。
现在已经过去一个月，我开始审问自己，我到底交换到了什么？
？
首先要说的是，德国的学校正式上课分为冬夏两个学期，我的项目是夏季学期，从3月到7月中旬，具体每个学校的时间会有所不同。
其实出去交换，对交换时间的选择还是比较重要的。
因为我们学院通常都是在大三下学期这一年出国交换，往往就会涉及到考公务员、考英语证书等等一系列的事情，所以在决定出国交换前最好要仔细考虑清楚自己的安排。
争取让出国交换这个“投资”达到最大的收益。
如果有人说，你去外面待了一个月，一定英语特别好了吧，和老外交流0障碍了吧？
对不起我让您失望了，不过我的德语的确稍微听得懂了一丝丝，也开始会说一丝丝德语。
因人而异吧，对于我来说，英语并没有特别巨大的飞跃。
因为我一向自认为是无论在哪什么都敢说的人，听力也自以为还行。
提升的空间很少。
练德语倒是刚刚的！
所以不管是英语还是德语要找一个nativespeaker,德国人的雅思成平均成绩再高，还是无法帮你提高英语的。
他们只能帮你提高德语。
如果有人说，你去外面一定就是各种玩了吧？
看你经常到处旅游，去品尝美食，去度假休闲真好啊。
对不起我也让您失望了，我们还没有自由到，整天都可以不学习想去哪玩就去哪玩，那么无拘无束，无忧无虑。
不过，除了去体验德国的专业教育，为出国读研做好适应准备之外，这次机会的确可以当做一场游学，不仅学而且游，在游中学习。
同时，交换生确实不同于一般的单纯的游客。
首先，我们有长时间的机会去了解欧洲；其次，和外国朋友一同旅游是一次宝贵的经历，或者是和当地的华人一起旅游，这些华人会告诉你一个单纯游人没有的经历，告诉你他们眼中的资本主义社会，哈哈；最后，在学习的过程中可以认识当地的朋友、学习到当地的文化。
从当地人的视角看世界。
同时，每次自助旅行我都要做好完善的旅游计划，机票，车票，酒店，路线，时间。
我用过的地图几乎都破旧了，我用过无数次iphone手机查景点介绍和路线，我向很多问多路，有的是英语基础稍微差一点的西班牙商店老板，有的是德国老年人。
我学会了很多，也能保证自己不会走迷路，确保平安顺利回德国。
同时我也几乎熟知慕尼黑和巴塞罗那的地铁了。
记得有一次去东欧，有四个互惠生也在旅行团里。
（这里插播下互惠生的定义：
以帮人打工来换取学习语言的环境和机会。
）bullshit!
简直就是贩卖劳动力，外国劳动力精贵得像黄金样，而中国的劳动力烂大街了。
当时团里有个上海工作的阿姨说：
“你们这个互惠生的中介简直是混蛋。
你们这几个互惠生的眼神和这个交换生的眼神是完全不同的。
你们不自信了。
”的确，他们来这里没有太多时间学习，拿着很低的工资，除了当保姆，练口语，运气好点就全家和睦，运气差点就整天使唤你干着干那。
我很庆幸我
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