民间体育游戏幼儿民间游戏活动方案.docx

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民间体育游戏幼儿民间游戏活动方案

民间体育游戏_幼儿民间游戏活动方案

民间体育游戏《踩高跷》1、目标：

1）幼儿练习平衡能力。

2）发展幼儿腿步肌肉能力，以及手脚协调能力。

2、材料：

绳、铁罐3、玩法：

第一阶段：

幼儿双脚踩在铁罐上面，双手拉着绳子，自由练习。

第二阶段：

两名幼儿或者分组进行踩高跷比赛。

第三阶段：

加设障碍物，幼儿练习。

《咕碌碌》1、目标：

1）发展幼儿手部肌肉能力。

2）发展幼儿手、眼、脚互相协调能力。

2、材料：

易拉罐、竹、铁丝3、玩法：

第一阶段：

幼儿用手拿着咕碌碌，沿着直线进行向前推动。

第二阶段：

两名幼儿或者分组进行比赛。

第三阶段：

加设障碍物，幼儿练习。

《玩轮胎》1、目标：

1）幼儿练习双脚跳。

　2）幼儿练习由高往低跳。

2、材料：

轮胎、竹梯3玩法：

第一阶段：

让幼儿把轮胎排成一条直线，幼儿利用轮胎练习双脚跳。

第二阶段：

将轮胎叠高，幼儿从轮胎高处往下跳。

第三阶段：

在两个轮胎之间搭上竹梯，幼儿沿着竹梯条往前走。

《二人三足》1、目标：

1）培养幼儿合作能力。

　2）尝试两名幼儿同时往前走。

2、材料：

绳子3、玩法：

第一阶段：

细鳞自主两两结伴，用绳子将一名幼儿的左脚与另一名幼儿的右脚绑在一起，进行二人三腿走的练习。

第二阶段：

细鳞右分若干小组进行比赛，先到终点者为胜。

《捉老鼠》1、目标：

1）幼儿练习钻的动作。

2）培养幼儿的反应能力。

2、材料：

报纸球、篮子、儿歌3、玩法：

第一阶段：

幼儿手拉手围成圆圈由几名幼儿扮老鼠，练习钻洞洞。

第二阶段：

在圆圈里放一篮子报纸球，扮老鼠的幼儿把球从圈里运到圈外，听到教师“咔嚓”指令后，圆圈马上蹲下，谁运得多而又没有留在圈里面就为胜。

《盲人走路》1、目标：

1）幼儿练习蒙眼听指令走路。

2）培养幼儿合作的能力。

2、材料：

红领巾、木棒、鼓3、玩法：

第一阶段：

幼儿蒙着眼睛，四散练习走路。

第二阶段：

由两名幼儿合作游戏，一名幼儿蒙着眼睛，手执木棒，根据第二名幼儿发出的指令往前走，先敲到鼓者为赢。

《石头、剪刀、布》1、目标：

1）训练幼儿脚的灵敏性。

　2）幼儿根据儿歌指令进行游戏。

2、准备：

幼儿学习儿歌3、玩法：

第一阶段：

幼儿利用脚来做石头、剪刀、布的动作。

第二阶段幼儿找同伴，然后用脚进行石头、剪刀、布进行游戏。

第三阶段：

幼儿念儿歌，每停顿一次变换一次动作，若相同，则B下到队尾，C上，再次开始，依次类推，动作皆不同，B成赢家，A到队尾，C继续游戏。

《盲人走路》1、目标：

1）幼儿练习蒙眼听指令走路。

2）培养幼儿合作的能力。

2、材料：

红领巾、木棒、鼓3、玩法：

第一阶段：

幼儿蒙着眼睛，四散练习走路。

第二阶段：

由两名幼儿合作游戏，一名幼儿蒙着眼睛，手执木棒，根据第二名幼儿发出的指令往前走，先敲到鼓者为赢。

《毛毛虫运货》1、目标：

1）幼儿练习背物向前爬。

2）锻练幼儿四肌的协调性。

2、材料：

箱、绳子、垫子3、玩法：

第一阶段：

幼儿背好纸箱由起点往终点爬去，先到达终点者为赢。

第二阶段：

幼儿以接力的形式进行练习。

第三阶段：

幼儿以接力的形式进行比赛，第一个幼儿先把货物装进纸箱，然后背着纸箱迅速向第二名幼儿爬去，第二名幼儿接到货物后往终点爬去，先到终点者为胜。

《跳房子》1、目标：

1）幼儿练习双脚跳以及单脚跳。

2）幼儿根据教师的指令游戏。

2、准备：

教师游戏前画好的房子结构图3、玩法：

第一阶段：

幼儿自由练习在房子结构图上双脚或单脚跳。

第二阶段：

幼儿根据教师指令逢单数或双数跳。

第三阶段：

幼儿根据教师指令单数的用单脚跳，双数的用双脚跳。

《跳圈》《划龙》1、目标：

1）幼儿练习蹲着往前走的动作。

2）幼儿练习青蛙跳。

2、材料：

呼啦圈3、玩法：

第一阶段：

幼儿两个人为一组，每组两个幼儿都蹲下，后面的幼儿拉着前面幼儿的衣服往前走，哪一组幼儿先走到终点为赢。

第二阶段：

在地上摆上若干呼啦圈，幼儿排队蹲下，一个一个地跳进圈中往前跳。

第三阶段：

幼儿分成两个人一组，每组两个幼儿都蹲下，后面幼儿拉着前面幼儿的衣服，学青蛙跳，从起点一个个地跳进圈中往前进，哪组最先到达终点哪组就为赢。

编辑推荐幼儿园开展民间体育游戏分析【摘要】民间体育游戏由民间创编，是一项具有浓厚地方特色和生活情趣的活动，喜闻乐见、代代相传。

新《纲要》指出：

“教师要重视培养幼儿对体育活动的兴趣，充分利用自然环境中各种因素进行锻炼，积极挖掘、采用本地区有益的民间体育游戏、娱乐游戏等，吸引幼儿主动参与，并体验运动的乐趣。

”民间体育游戏集趣味性、娱乐性、实用性于一体，简单易学易操作，深受幼儿喜爱。

幼儿园开展民间体育游戏，既能培养幼儿热爱体育活动，增强体质，又可以了解莆仙地域独特的民俗与文化，吸收传统文化中的精华，为更好地继承和发扬优秀的传统文化打好基础。

因此，我们应探讨开展民间体育游戏的途径，促进幼儿全面发展。

【关键词】幼儿；民间体育游戏；途径；探析提起童年，我们有许多甜美的记忆。

树荫下、草地上、小溪边，时常活跃着三五成群的孩子。

他们一起玩捉迷藏、跳皮筋、丢沙包、抓特务、丢手绢、守关等游戏。

游戏中，我们学会了动手动脑，学会了包容和同伴分享、合作，最珍贵的是获得了童年最快乐的体验。

如今，许多幼儿足不出户，把电视、电脑当保姆，模型玩具当玩伴。

随着层出不穷的玩具、新奇刺激的电子游戏民间体育游戏悄然消失，带走了孩子健康成长的生活方式和快乐体验。

而幼儿园开展体育活动的材料多现代化、少自制器械，跟不上现代幼儿教育的发展。

因此，我们应充分挖掘和利用民间体育游戏资源，融合到幼儿园健康领域中，协调家园联系，创造条件，开展游戏活动，增强幼儿体质，促进幼儿身心健康发展。

一、创设自由宽松的环境，激发幼儿参加游戏的兴趣兴趣是最好的老师，教师应从民间游戏的趣味性入手，创设良好的游戏情境。

观察幼儿的言行，从幼儿的角度理解他们的内心活动，根据游戏需要，对环境进行调整。

有趣的民间体育游戏把孩子放飞在自由宽松的环境中，他们尽情地享受阳光雨露的滋润，快速地适应外界环境的变化，有效地提高了幼儿的身体素质。

（一）创设自由的户外活动环境我园户外绿荫如盖，场地整洁、平坦，便于孩子游戏、追逐。

老师充分利用自然资源，丰富游戏环境和材料：

如在平整的水泥地上画上富有童趣的、五颜六色的“圆圈”“方格房子”等，孩子们入园、离园时不由自主地就玩上几次“跳圈”“跳格子”等游戏。

烈日炎炎，老师带孩子在树荫下玩”老鹰捉小鸡”；晴空万里，老师和幼儿在户外玩“捕鱼”，让幼儿尽情奔跑、嬉戏。

幼儿积极主动地参与到户外体育游戏活动中，他们的身体得到了锻炼，真正体验到了游戏的乐趣。

（二）创设丰富的室内环境在晨间活动中，融入民间体育游戏内容。

在富有民俗氛围的、开放式的环境中，满足不同发展水平幼儿的需求，有效促进幼儿运动能力的发展。

一些比较安静的，运动量较少、游戏范围较小的民间体育游戏，例如“我们都是木头人”“不许露出小白牙”“炒黄豆”等游戏适合室内进行。

此外，幼儿每天可自行选择喜欢的器械，如踢毽子、转风火轮、走梅花桩，尽情地玩耍。

离园前幼儿自由结伴一起玩游戏，还能缓解幼儿因等待家长产生的焦虑。

二、根据幼儿年龄特点，选择合适的民间体育游戏不同年龄阶段的幼儿，适宜的体育游戏也不相同。

小班幼儿年龄小，思维活跃，性格开朗。

简单易学的“拉大锯”“孵小鸡”“捕小鱼”“躲猫猫”等情节丰富，趣味性强的游戏成为首选；适合中班开展的游戏有“跳房子”“老鹰捉小鸡”“炒黄豆”等动作难度相对较大的游戏活动；大班可以开展“抬轿子”“赛龙舟”“贴膏药”“两人三足”等难度更高、合作性强、富有挑战性的游戏。

老师在开展小班民间体育游戏“小老鼠偷米”的活动时，可以先以有趣的故事情节引入活动。

然后请一名幼儿戴好头饰，扮演“小猫”，其他的幼儿扮演“小老鼠”。

“小老鼠”悄悄溜去偷米，被“小猫”发现后，“小老鼠”就赶快躲到老鼠洞里，不让“小猫”捉到。

此游戏简单又刺激，幼儿进行了一遍又一遍，仍兴致不减。

因此选择富有故事情节的民间体育游戏，能使幼儿爱上游戏，乐于游戏。

三、正确发挥教师在游戏中的作用，进行游戏的组织与指导新《纲要》指出教师是幼儿学习活动的“支持者、合作者和引导者”，教师应参与游戏活动，成为幼儿的朋友，不再是居高临下的组织者、游戏的旁观者，应及时关注幼儿的行为表现，给予针对性的指导。

（一）树立幼儿是游戏主人的理念陈鹤琴指出：

凡是儿童自己能够做的，应当让他们自己做。

游戏前鼓励幼儿怎么好玩就怎么玩，游戏后小结今天学到了什么，下次还可以怎么样玩更好。

如果教师充当游戏的导演，过于“完美”的设计会剥夺了幼儿自由体验的权利。

游戏时，如遇角色分配、规则使用、场地安排、材料选择等，只要幼儿自己能处理的事，教师都可放手让幼儿亲身体验、讨论解决，让幼儿成为游戏的主人。

当然，这种放手并非放任自流，需要教师适时、适度地介入。

如小班游戏初期幼儿缺乏与同伴合作意识时，可引导幼儿先参加人数少的游戏，再逐渐过渡到集体性的游戏。

（二）让幼儿享有公平的权利和机会有的教师喜欢指定少数能力强的幼儿担任游戏主角，造成能力强的幼儿独霸一方的现象。

如幼儿争当猎人，不愿当狐狸时，教师可以让幼儿用“手心手背”“石头剪子布”的办法进行角色分配。

给幼儿留有表现自我，展现自我的平台。

公平的办法能帮助幼儿克服任性、自私等不良行为，学会等待、轮流、分享，这样幼儿会对游戏产生了极大的兴趣，为了参加游戏，他们必须学会控制自己的行为和情绪，才能获得同伴和老师的认可，这有助于形成民主平等的师幼关系、同伴关系，进而培养幼儿的责任感，促进幼儿集体合作意识和交往能力的发展。

（三）鼓励幼儿积极思考，激发创造潜力游戏材料是吸引幼儿参与活动的重要因素之一，民间体育游戏器材比较简陋，教师应对不安全、不美观的游戏器材加以改进。

如，“风火轮”游戏前，老师启发幼儿想办法把其貌不扬的高压锅橡胶圈进行“美容”：

绕上色彩艳丽的毛线、绸带，镶上花边，扎蝴蝶结，一方面使橡胶圈外观漂亮起来，另一方面也避免了投掷时带给幼儿的不安全感。

又如非常简单易学跳格子，游戏前老师让幼儿讨论：

怎么玩更好玩？

幼儿添加了呼啦圈、小木棒、绳等，自己来设计新格子，不但增加了跳跃的难度，增强了游戏的趣味性，又充分发挥幼儿的创造性。

2.游戏方法创新。

玩沙包是幼儿常玩的游戏，如何进行花样创新呢？

在老师的积极引导下，幼儿创造出无数种玩法，从中也获得更多的自由和快乐。

有的先放沙包在脚背上向上踢再用手接住，有的夹在膝盖间像袋鼠跳，有的用头顶、用手背托过木桥，有的像蜗牛一样背着沙包爬，有三、五个小朋友结伴传沙包，有的设计蚂蚁搬豆，有的投掷设计猎人打狐狸的情节等，幼儿乐此不彼、百玩不厌。

活动中，老师适时鼓励幼儿大胆展示自己的新花样，促进幼儿之间互动互学，进一步创新玩法。

民间体育游戏还可与其他游戏相结合，如“狼和兔子”中，体育游戏与音乐游戏结合，幼儿练习了跳、躲闪、投掷等动作，又演唱了诙谐的歌曲，利用形体动作来表现狼和小兔，从而获得愉快的情绪体验，培养幼儿自信心。

四、充分利用资源，密切家园联系，促进亲子关系开展民间体育游戏可以成为幼儿园、家庭多向沟通的桥梁。

通过问卷调查，老师清楚地了解到，许多家长对小时候玩过的民间体育游戏记忆犹新。

如，跳皮筋活动现在难得一见，可很多妈妈们仍记得边跳边唱的童谣、花样。

家长可以通过民间采风，网上查询，把童年玩过的游戏名称、玩法、规则和所需材料详细记录下来，制作活动器械。

老师对家长收集的各种民间游戏进行科学的取舍，力争做到适合幼儿年龄特点，让幼儿玩中学，玩中发展。

民间体育游戏唤起了家长陪幼儿玩的兴致，了解到幼儿的喜怒哀乐及在幼儿园的生活点滴，情感交流自然而然地融入在游戏中。

我们惊喜地发现：

民间体育游戏让幼儿生活变得多姿多彩，获得快乐，架起了一座幼儿与家长的连心桥。

陈鹤琴先生说过：

“儿童离不开生活，生活离不开健康教育。

”只有让幼儿充分体验运动的快乐，形成活泼开朗的性格，拥有健康的身体，才能更有效地学习，使生命之花越开越美，愿我们的孩子健康快乐地成长。

走进民间体育游戏促进幼儿健康发展民间体育游戏作为我园的子课题，通过教师与家长、孩子共同参与、改编、创新和发展，以崭新的面貌走入幼儿的生活，促进幼儿健康发展。

一、更新观念，提高认识，广泛收集、整理民间体育游戏深入开展幼儿民间体育游戏，教师、家长是关键。

首先在教师们中间进行了如何开展民间游戏理论学习，让大家思想达成共识，明白什么是民间体育游戏，充分认识到民间体育游戏在幼儿中间开展的重要性，以及在促进幼儿身心发展方面的教育价值。

然后我们召开了家长座谈会，让家长们重温童年生活，回忆小时候都玩过哪些民间体育游戏，讨论的场面非常热烈，大家一时都沉浸在幸福的美好回忆中，《丢手绢》、《我们都是木头人》……等一系列民间体育游戏，展现在大家面前，有的家长说：

“以前只知道带孩子去买高档玩具，玩上几天就没兴趣了，怎么就没想起教孩子玩一玩咱们小时候的游戏呢，又省钱，又能让孩子多运动，又能使孩子身心各方面得到发展。

”大家一致赞成让民间体育游戏走入幼儿生活，并表示一定全力支持与配合，保证给幼儿创造一定氛围和空间。

二、创设民间体育游戏环境，激发幼儿对民间体育游戏的兴趣环境是对幼儿教育的重要资源，它能给幼儿提供便利的活动条件。

我园户外场地宽阔，绿树成荫，花团锦簇，我们充分利用这一自然资源，在平整场地上，画上了富有情趣的、五颜六色的“圆圈”、“方格”，孩子们入园、离园时不由自主地就玩上几次“跳圈”、“跳格子”等游戏。

教师们为了满足幼儿的不同发展的需要，还精心设计、筹划、丰富活动区材料，供幼儿活动时采用。

三、科学地开展民间体育游戏，有效保进幼儿健康发展1、开展民间体育游戏，促进幼儿体能发展。

民间游戏的种类繁多，又富有兴趣性，形式简单，便于操作，深受广大幼儿喜爱，科学地开展民间体育游戏，能够增强幼儿体能，开发幼儿智力，增进友谊，丰富幼儿生活，还能培养幼儿的机智、勇敢、坚韧、顽强的性格。

训练幼儿钻跳能力，培养幼儿团结合作精神，这些民间体育游戏不仅保进了幼儿骨骼肌肉的发育，而且也锻炼了他们的运动技巧。

2、开展民间体育游戏，能有力地促进幼儿良好品格的形成。

我们面对的大都是独生子女，他们所处的环境都很优越，再加上个性的差异，有的孩子表现出任性，对自己喜欢的器械霸为已有，不与同伴一起玩；有的孩子喜欢扮演自认为“本领大”的角色，不想充当一些“弱小”的角色；例如“老鹰捉小鸡”的游戏，他总喜欢扮“老鹰”，不愿扮演“小鸡”的角色；还有的小朋友不愿和大家一起游戏，总愿意自己玩。

这时，老师必须参与正确引导，让他们学习自己分配角色，相互商量，团结合作，针对上述现象，我们有意识地选择一些必须通过合作好才能玩的游戏，如《抓大鱼》的游戏等，要通过密切合作才能完成。

通过民间体育游戏的开展，原来较霸道的小朋友也能与同伴友好的相处，喜欢扮“本领大”的角色的小朋友也能与同伴互换角色，幼儿的良好品格，得到有力地促进。

3、开展幼儿民间体育游戏有益于稳定幼儿的情绪。

由于民间体育游戏以其活泼，有趣而又简单易行深受幼儿的喜爱，它不受时间、空间限制，随时可玩。

由于晨间课间游戏的时间较短，游戏的人数相对分散，我们主要选择了小型分散游戏，例如《剪子、包袱、锤》、《炒黄豆》、等。

另外，每天晚饭后家长来接孩子以前的一段时间里、孩子们情绪特别高涨、为稳定幼儿情绪，我们选择一些比较安静的民间体育游戏，例如：

《我们都是木头人》、《不许露白牙》等，当孩子们陆续接走以后，有的家长因有事未能及时接孩子离园，剩下的几个孩子就自发地一起玩民间体育游戏，当家长看到孩子快乐地游戏时，心里感到很欣慰，孩子的身心即能健康地发展，我们的工作也得到了肯定。

4、开展民间体育游戏，是架起家园沟通的桥梁，促进家园共育。

课题实施以来，我们在收集民间体育游戏的过程中，通过各种方式与家长不断地沟通交流，架起了家园交流的桥梁。

每隔一段时间针对课题实施情况要向家长进行开放展示活动；有版面宣传（孩子活动照片、教师的活动设计、观察记录等），有集体游戏，分组游戏、家长与孩子的亲子游戏等，内容丰富形式多样，一时师生、家长好像一个大家庭融为一体，其乐无穷。

原来孩子们回家后不是看电视、练琴就是画画、搭积木，很少进行体能锻炼，自从我们开展民间体育游戏以来，有的孩子还把我们的民间体育游戏带回家与爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一起玩，有的孩子与邻居家的小伙伴们一起玩，大家的生活变的更加丰富多彩了，充分发挥了民间体育游戏的作用。

民间体育游戏对幼儿的影响及作用导读：

皮亚杰强调：

教育不仅是要使幼儿掌握知识，更重要的是促进幼儿智力的发展，提高幼儿的思维能力，造就能搞创新而不是简单重复前人已作过的事的人。

各种各样的民间游戏，让幼儿自由发挥，自信大胆保护好奇心、求知欲、增强创造力想象力。

民间体育游戏是民族文化的重要组成部分，是人们生产、生活及心理素质在体育运动上的表现。

它在各民族传动文化和娱乐生活中有大量的遗存，有着悠久的历史，是勤劳智慧的中国人民在长时间的繁衍生息历程中创造出来的，具有浓厚的地方特色和民族风情。

风采特异、形式多样，特此，我们园把《民间体育游戏》作为园本课程进行了开发和利用，挖掘整理出180多种传统游戏，并分为动物竞技类、有器械类、五器械类三大体系、经过小、中、大班历时三年的之体挖掘实验，发现各类体育游戏的开展多幼儿的影响及作用极其重要。

现归纳如下：

一、民间体育游戏对幼儿良还行为习惯的培养教育家陶行知先生指出：

人生最重要的习惯倾向、态度多半在六岁以前形成。

可见幼儿期是人生良好行为习惯形成极为重要的阶段，主题活动初期，无论什么游戏幼儿都是兴致勃勃，争先恐后乱作一团，人教师喊破嗓子，很难维持秩序。

注意力集中在各种好玩的器械上，针对这一现象，我们首先选择《炸碉堡》、《警察抓小偷》等游戏，通过游戏规则教育幼儿要向解放军叔叔学习，只有严格的纪律、团结友爱、相互帮助、依靠集体的力量才能取得胜利。

俗话说：

榜样的力量是无穷的。

在以后的每个活动中，我们在树立游戏角色如：

解放军叔叔、警察叔叔、勇敢的小山羊、诚实的孩子等榜样的同时，及时抓住幼儿的闪光点给与表扬和鼓励。

帮助教师收拾玩具、谦让、有礼貌的孩子，给幼儿以学习的榜样带动大家养成良好的行为习惯。

家长配合尤为重要：

良好的习惯是一种动力定型，使长期训练和强化的结果，为认为应把行为习惯的培养延伸到家庭。

让家长参与教育配合，教师要求幼儿在园在家表现一致。

因此在每个游戏活动后，让幼儿把每个游戏活动带回家和家长一起重温一遍，利用晨间检查和家长交流来达到强化行为的目的。

经过几周的培养和训练，幼儿的行为习惯有了明显的变化，在游戏开始进行中，大多数幼儿都能有意识的调控自己的行为，久而久之，良好的行为习惯也就养成了。

二、在民间体育游戏中培养幼儿的友好交往和参与能力幼儿之间的相互联系和相互交往使幼儿个性发展和社会化发展的基础，幼儿在相互联系和交往中经常发生这样或那样的问题；在游戏中，我们有目的的通过多种方法进行，利用游戏规则和玩法诱导幼儿的交往能力和参与行为。

“人之处、性本善”幼儿相互间本性友好，但由于家庭的娇惯和溺爱致使孩子自私、任性、唯我独尊。

《翻花绳》、《编花蓝》、《击鼓船花》等多人游戏的开展让幼儿知道只有放弃自私的行为友好交往，积极参与才能赢得同伴和老师的赞誉。

三、民间体育游戏对幼儿创造能力和想象能力的培养“创造是一个民族的灵魂”一初步成为社会的共识，国家的繁荣昌盛最终取决于科技水平的高低，而科技水平在某些程度上有依赖于民族的创造力，要提高民族创造力应从幼儿教育抓起。

陶行知先生说：

天天是创造之时，人人是创造之人。

人人都有创造力那么幼儿也不例外。

我们在器械类游戏中就抓住这一特点；引导幼儿利用手中的器械举一反三创造出多种玩法。

如：

在传动游戏《打仗子》中，原有的规则和玩法是：

自制40cm长的小棍，一头尖尖，一头扁平的长拨儿，一名幼儿右手执棍，把长拨放在线内，用力敲击尖的一头，令其弹起，手执木棍向外击打仗子，一打出最远者获胜；孩子们在玩过几次后，熟练了打击技巧，自创编出多种玩法：

1、丈量玩法：

借鉴游戏《踢沙包》，用脚来丈量4舍5入的玩法，看谁最多。

2、单腿跳：

击出后有自己把仗自加在右腿腕处单腿跳回圈内，小心翼翼的落在木棍上，打响木棍者赢。

3、两头尖尖的仗拨：

可以任意击打，但是飞不远。

皮亚杰强调：

教育不仅是要使幼儿掌握知识，更重要的是促进幼儿智力的发展，提高幼儿的思维能力，造就能搞创新而不是简单重复前人已作过的事的人。

各种各样的民间游戏，让幼儿自由发挥，自信大胆保护好奇心、求知欲、增强创造力想象力。

四、民间体育游戏引导幼儿轻松走进数学世界数学是以高度的抽象性和严密的逻辑性而著称的一门科学，但是幼儿的思维方式主要是形象思维，抽象思维还处在萌芽时期，因此，幼儿对数学很难产生兴趣。

普遍感到学习数学枯燥无味；在各类沙包类游戏展开时，我们有意识的渗透进数学知识；如：

小班游戏《扔沙包》，我们分组把沙包给每位幼儿，计数看谁扔得多、扔得远，这样5以内的数序，比较守恒，轻轻松松就被幼儿接受了；中班在圈类游戏中涉及到的数学内容广泛一些，我们给幼儿提供了大小、颜色、质地不同的圆圈，让幼儿分类计数，计相同的与不同的，组合与分解在游戏中领悟感知，大班幼儿在民间游戏中更是广泛运用数学知识：

前后、左右、上下、远近等空间意识，认识时间、数的守恒，数的分解等等，我们把数学教育渗透进每个游戏使幼儿随时随地都能得到启蒙，引导他们激发他们对数学的兴趣，充分电动幼儿学习的积极性，利用各类游戏引导幼儿轻轻松松走进数学世界。

2020幼儿园民间体育游戏舞龙、跳竹竿下面给大家提供的是“幼儿园民间体育游戏舞龙、跳竹竿”，希望精彩的内容能够帮助到你！

幼儿园平易近间体育游戏：

舞龙、跳竹竿舞龙目的：

进步幼儿的反响本领和行动的机动性。

预备：

用草编织成的草席。

弄法：

游戏中选一幼儿当“龙头”，一幼儿为“龙尾”，别的幼儿一个接着一个地拉住前一位幼儿的后衣摆，接在“龙头”背面做“龙身”，听音乐“龙头”带着“龙身”和“龙尾”阁下移动，回旋。

留意“龙身‘不要摆脱。

斗鸡目的：

造就幼儿毅力，进步单脚战立的本领。

预备：

选择一快平展的园地或草地。

弄法：

两人一组左（右）单脚站立，腿抬起，用手握住腿踝枢纽关头，游戏开端，两边用膝互撞或用躲、闪等行动，幼儿园教育随笔使对方掉去均衡。

负担、剪子和锤子目的：

生长幼儿弹跳的本领。

预备：

平展园地一块。

弄法：

幼儿两人或三人一组，面临面战立，游戏开端，同时用力向上跳，落地时两脚可恣意成三种姿态：

（1）脚并拢表现“锤子”

（2）两脚阁下开立表现“负担”（3）两脚前后开立表现“剪子”。

留意：

负担胜锤子，锤子胜剪子，剪子胜负担。

跳竹竿目的：

造就幼儿跳跃及灵敏躲闪本领。

预备：

长竹竿双数。

弄法：

幼儿三人一组，两人分离捉住竹竿两端有节拍的敲打地面，一幼儿在中心灵敏的跳跃、躲闪。

留意脚不克不及被竹竿夹到。