整理世界地理教案全.docx

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整理世界地理教案全

世界地理校本复习教学方案

本讲内容为区域地理基础知识，往往作为高考命题载体，运用高中地理知识来解释区域地理特征和地理事象的分布特点、成因等。

第一讲世界的陆地和海洋教学实施方案

授课年级

高二

课题

世界的陆地和海洋

课程类型

一轮复习

课时

上课日期

年月日

授课老师

教学目标

1.识记七大洲的分布、面积比较、各大洲的分界线，大陆、岛屿、半岛，四大洋的分布及面积比较，洋、海、海峡的特点；五种基本地形类型；大陆漂移学说的观点。

2.合作探究，大胆质疑，运用两大学说分析常见地理事物（如喜马拉雅山、青藏高原等）的形成和变化趋势，解释一些地理事象发生的原因（如日本地震）。

导学建议

重点

难点

1.世界重要的大洲、海峡、运河、半岛、岛屿等的位置及轮廓特征。

2.板块构造学说的内容及应用。

教学建议

充分利用好板图或多媒体动画演示进行教学，如七大洲、四大洋分布图，陆地地形和海底地形剖面图，六大板块和两大火山地震带的分布图，让学生建立起空间概念。

同时，运用联系的方法将有关知识联系起来，如板块构造与火山地震带的分布等。

课前

准备

教师准备：

1．《导学案》、《教学案》

2．搜集准备地球仪、教材插图、七大洲、四大洋分布图，陆地地形和海底地形剖面图，六大板块和两大火山地震带的分布图。

结合教学过程制作多媒体课件。

学生准备：

1.查阅七大洲、四大洋、六大板块等的相关知识，并进行总结归纳。

2.准备一个地球仪和世界地图。

导学过程设计

程序

设计

学习内容

教师行为

学生行为（预设）

媒体

运用

创设情境

新课导入

新课

导入

【旁白】上节课我们学习了有关地图的相关知识。

观察地图，我们可以看到，地球的陆地和海洋并不是一个整体，今天，我们就来学习陆地和海洋。

拿出世界地图观察七大洲和四大洋的位置，随着教师展示的图片了解其名称和位置。

结合教材内容，了解相关知识。

多媒体展示七大洲、四大洋分布图。

第一层级

预习情况检查

分小组让学生对预习部分中的教材知识回顾及自主预习检测进行检查；看各小组完成情况，进行评价。

学生交叉检查预学部分的情况，并进行得分统计

PPT展示知识梳理参考答案。

第二层级

环节一大洲与大洋，大陆漂移和板块运动

探究内容均衡分配给各组，口头展示和展区展示相结合。

学生独立完成，与同伴互查，疑难问题交与小组讨论。

对于错误的问题，及时纠正

环节二对学案探究内容分析整合

探究点拔一

1.注意赤道、南北回归线、南北极圈、20°W、

160°E穿过的大洲。

2.大洲之间往往以山脉、河流、运河、海峡等作为分界线。

探究点拨二

1.岩石圈可以划分为六大板块，各板块处于不断运动变化之中。

2.板块边界分为生长边界和消亡边界，板块交界处，地壳活跃，多火山、地震。

以小组为单位口头展示或黑板展示预习情况，小组间相互点评、质疑、补充、纠正等。

本节课的展区板书展示主要应该有以下内容：

1.大洲之间的分界线。

2.世界重要的海峡及运河。

3.地球上海陆轮廓形成的两个学说—“板块构造学说”“大陆漂移学说”。

PPT展示板书展示区详细内容并进行讲解。

第三层级

知识

运用

指导学生进行知识的迁移运用。

抢答的方式与点将的方式相结合。

希望同学们能积极完成导学案相关试题。

PPT展示相关分析

第四层级

思维

建模

本节课关键词：

海陆分布、海陆的变迁、七大洲、四大洋。

学生归纳本节知识点和学习方法。

小组间完成思维导图，并相互交流。

PPT展示思维导图构建过程。

总结概括提升

创设

总结

情境

【旁白】这节课我们认识了地球上的各板块构造，这些知识可以支持我们理解世界各地理事物的形成。

请同学们课后认真完成导学案习题

板书设计

陆地和海洋

1、七大洲和四大洋

2、海陆的变迁

第二讲

世界的居民与国家

授课年级

高二

课题

世界的居民与国家

课程类型

一轮复习

课时

上课日期

年月日

授课老师

教学目标

1.识记人口的出生率、死亡率、自然增长率的概念及相互关系，人口增长过快带来的问题，人口密度的概念及单位，世界人口分布稠密与稀疏的地区，世界上三大人种、特点及分布，世界主要的语言及三大宗教，国家的分类，联合国等国际组织的宗旨、作用。

2.能运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点；人口增长过快对环境、社会、经济的影响；理解城市景观和乡村景观的差别；能熟练计算某一地区人口密度、自然增长率有关人口数量的指标；分析聚落与自然环境的关系；能运用数据和实例，说出发达国家和发展中国家发展水平的差异。

导学建议

重点

难点

1.运用图表说出世界人口的增长和分布特点。

2.人口密度、人口自然增长率的计算是重点，弄清楚各要素之间的关系是难点。

3.人口增长过快带来的问题、发达国家与发展中国家及其状况也是重点。

教学建议

利用多媒体展示世界人口增长图，分析得出世界人口增长的三个阶段及增长特点；展示世界人口分布图，分析世界人口分布特点，读出世界人口稠密区和人口稀少区，引导学生分析原因以及带来的人口问题和解决措施；利用搜集到的能反映世界上不同国家发展水平的资料，得出发达国家和发展中国家的分布及差异。

课前

准备

教师准备：

1．《导学案》、《教学案》。

2．搜集准备地图，世界人口增长和分布的特点相关资料，能反映世界上不同国家发展水平的资料。

结合教学过程制作多媒体课件。

学生准备：

3.查阅世界人口增长和分布的特点相关资料，能反映世界上不同国家发展水平的资料及相关知识，并进行总结归纳。

导学过程设计

程序

设计

学习内容

教师行为

学生行为（预设）

媒体

运用

创设情境

新课导入

新课

导入

【旁白】地球上人口众多，各种不同的地区的人口也不一样。

今天，我们就来学习世界的人口分布及聚落，世界各个国家与地区之间的发展与合作。

通过课前预习，阅读教材相关内容，完成知识梳理及基础学习交流。

多媒体展示世界人口分布图。

第一层级

预习情况检查

分小组让学生对预习部分中的教材知识回顾及自主预习检测进行检查；看各小组完成情况，进行评价。

学生交叉检查预学部分的情况，并进行得分统计

PPT展示知识梳理参考答案。

第二层级

环节一气温和降水，降水与气候

展示部分建议口头展示和展区展示相结合。

学生独立完成，与同伴互查，疑难问题交与小组讨论。

对于错误的问题，及时纠正

环节二对学案探究内容分析整合

探究点拔一

影响人口分布的因素：

自然因素—地形、气候、淡水、土壤、矿产资源等；社会经济因素—交通、城市、工农业基础、开发历史、政治、战争、灾荒、疫病、传统观念等。

探究点拨二

发达国家主要分布在欧洲、北美洲和大洋洲；发展中国家主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲。

两者在经济基础、发展水平、国民收入、进出口商品等方面存在差异。

以小组为单位口头展示或黑板展示预习情况，小组间相互点评、质疑、补充、纠正等。

本节课的展区板书展示主要应该有以下内容：

1.世界人口分布

2.人口问题

3.发展中国家与发达国家之间的差异

4.发展中国家与发达国家社会经济发展水平差异的原因

PPT展示板书展示区详细内容并进行讲解。

第三层级

知识

运用

指导学生进行知识的迁移运用。

抢答的方式与点将的方式相结合。

PPT展示相关分析

第四层级

思维

建模

本节课关键词：

人口、人种、语言、宗教、聚落、发展与合作。

学生归纳本节知识点和学习方法。

小组间完成思维导图，并相互交流。

PPT展示学生作业。

总结概括提升

创设

总结

情境

【请同学们课后认真完成导学案习题，并预习下节内容。

积极的情感体验

板书设计

1、居民与聚落

1.人口与人种

2.世界的语言和宗教

3.聚落

2、发展与合作

1.国家和地区

2.发达国家和发展中国家

3.国际合作

第三讲世界的天气与气候

授课年级

高二

课题

世界的天气与气候

课程类型

一轮复习

课时

上课日期

年月日

授课老师

教学目标

1.识记天气与气候两个概念，并能在生活中正确使用这两个术语；了解常用的天气符号、空气质量及其预报；知道气温、气温的日较差、气温的年较差、降水量及单位；了解世界上主要的气候类型及名称。

2.能看懂简单的天气图，会阅读气温变化曲线和世界年均温分布图，能说出世界气温的分布规律；学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水量分布差异；能使用气温、降水资料绘制气温曲线和降水量柱状图，说出气温和降水的变化规律；能运用气候分布图，说出主要气候类型的分布；能举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。

导学建议

重点

难点

1.世界年气温高低的分布规律。

2.气温曲线图、降水柱状图的判读。

3.判断气候类型和各种气候类型的特点及影响气候的因素。

教学建议

本节课主要让学生掌握好天气气候等基本概念，让学生理解气温、降水的空间分布规律及季节变化。

让学生学会认真分析理解知识的内在联系和因果关系，例如水热分布与影响因素的联系。

引导学生从重难点中总结知识，然后设计一两个针对性训练小题，巩固强化。

课前

准备

教师准备：

1．《导学案》、《教学案》、

2．搜集准备卫星云图照片，各种天气图片，各地气温变化图、降水分布图。

结合教学过程制作多媒体课件。

学生准备：

3.网上查阅天气、气温变化的相关知识，并进行总结归纳。

导学过程设计

程序

设计

学习内容

教师行为

学生行为（预设）

媒体

运用

创设情境

新课导入

新课

导入

【旁白】世界之大，各地的天气和气温、降水各有差异。

今天，让我们随着教材内容，一起走进这分布各异的天气与气候。

结合教师展示的各类天气图片，进行知识梳理。

展示各地气温变化图、降水分布图。

第一层级

预习情况检查

分小组让学生对预习部分中的知识回顾及自主预习检测进行检查；看各小组完成情况，进行评价。

学生交叉检查预学部分的情况，并进行得分统计

PPT展示知识梳理

第二层级

环节一气温和降水，降水与气候

分好小组合作探究，分配好展示任务。

学生独立完成，与同伴互查，疑难问题交与小组讨论。

对于错误的问题，及时纠正

环节二对学案探究内容分析整合

探究点拔一

影响气温的因素？

纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等。

在影响气温的因素中，纬度位置是最重要的，它决定了气温分布的基本格局，其他因素则在此基础上将气温分布复杂化。

2.气温变化曲线图的判读要注意最高值、最低值、年较差等。

探究点拨二

等温线的判读要注意等温线的数值大小及差值、延伸方向、疏密状况、弯曲及闭合等。

探究点拨三

气候类型的判读遵循“以温定带、以水定型”的原则；气候特征的描述包括气温特征和降水特征。

以小组为单位口头展示或黑板展示预习情况，小组间相互点评、质疑、补充、纠正等。

本节课的展区板书展示主要应该有以下内容：

1.世界气温分布规律及原因。

2.降水的主要类型。

3.世界主要类型的成因、特点和分布规律。

PPT展示板书展示区详细内容并进行讲解。

第三层级

知识

运用

指导学生进行知识的迁移运用。

抢答的方式与点将的方式相结合。

希望同学们能积极回顾导学案上相关试题。

PPT展示相关分析

第四层级

思维

建模

本节课关键词：

天气与气候，气温和气温分布，降水和降水分布，气候特征，气候类型及分布规律。

学生归纳本节知识点和学习方法。

小组间完成思维导图，并相互交流。

PPT展示思维导图构建过程。

总结概括提升

创设

总结

情境

【旁白】这节课我们学会了看懂简单的天气图，了解各地的天气与气候。

请同学们课后认真完成固学案习题，并预习下节内容。

学生认真倾听，表现出积极的情感体验。

板书设计

天气与气候

3、天气

1.天气及影响

2.天气符号的识别

4、气温和气温的分布

1.气温的变化

2.气温的分布

3、降水和降水的分布

4、世界的气候

1.气候的地区差异

2.影响气候的主要因素

3.气候对人类活动的影响

第四讲亚洲概述

授课年级

高二

课题

亚洲概述

课程类型

一轮复习

课时

上课日期

年月日

授课老师

教学目标

1.能从海陆位置和经纬度方面说出亚洲的位置；识记亚洲的地形、地势特点，主要地形区和主要河流，亚洲的主要气候类型，过亿的人口大国；亚洲是人口自然增长率高和人口最多的大洲。

2.理解亚洲的地势特点对河流的影响，亚洲的气候类型复杂多样的原因，不同的地区具有不同的文化艺术风格和不同的民风民俗。

3.运用地形剖面图，说出亚洲的地势特点；能分析亚洲东部和南部易发生旱涝灾害的原因；运用所学知识，说出某地区农业生产、生活的特点。

导学建议

重点

难点

1.亚洲的气候类型，特别是季风气候的成因、特点、分布等。

2.人口的快速增长所带来的问题。

3.亚洲的地形、气候特点及对河流的影响。

4.不同地区表现出不同的文化艺术风格和不同的风俗民情。

教学建议

教学中要充分利用图示法、比较法和综合法，运用图示法可以培养学生读图能力，加深对知识的理解；运用比较法比较不同区域的区域差异。

课前

准备

教师准备：

1．《导学案》、《教学案》。

2．搜集准备地图，亚洲地形图，亚洲主要河流图片，亚洲不同国家的风俗民情、自然景色等相关图片。

结合教学过程制作多媒体课件。

学生准备：

3.查阅亚洲的自然环境、人文环境、气候等资料，并进行归纳。

导学过程设计

程序

设计

学习内容

教师行为

学生行为（预设）

媒体

运用

创设情境

新课导入

新课

导入

【旁白】同学们都知道，我们生活的这个大洲叫亚洲，在亚洲，还分布着许多国家，亚洲地域广大，各地的地形、气候以及风土人情也不一样。

通过课前预习，阅读教材相关内容，完成知识梳理及基础学习交流。

展示亚洲不同国家的风俗民情、自然景色等相关图。

第一层级

预习情况检查

分小组让学生对预习部分中的教材知识回顾及自主预习检测进行检查；看各小组完成情况，进行评价。

学生交叉检查预学部分的情况，并进行得分统计，供教师评价参考。

PPT展示知识梳理参考答案。

第二层级

环节一亚洲的自然环境特征以及亚洲的人文环境

分好小组合作探究，口头展示和展区展示相结合。

学生独立完成，与同伴互查，疑难问题交与小组讨论。

环节二对学案探究内容分析整合

探究点拔一

1.亚洲地形复杂，地势中部高、四周低。

2.亚洲气候类型多样，东亚海陆热力性质差异显著，季风气候典型。

探究点拨二

1.亚洲人口众多、增长速度快、地域文化多样。

2.发达国家和发展中国家在第一、二、三产业的比重和速度方面存在差异。

以小组为单位口头展示或黑板展示预习情况，小组间相互点评、质疑、补充、纠正等。

本节课的展区板书展示主要应该有以下内容：

4.亚洲地形、气候与河流的关系。

5.亚洲人口的特点。

6.不同地区风俗与自然环境的关系。

PPT展示板书展示区详细内容并进行讲解。

第三层级

知识

运用

指导学生进行知识的迁移运用。

抢答的方式与点将的方式相结合。

希望同学们能积极回顾导学案上“课程达标训练”相关试题。

PPT展示相关分析及参考答案。

第四层级

思维

建模

本节课关键词：

亚洲的范围与分区、自然环境、人文环境

学生归纳本节知识点和学习方法。

小组间完成思维导图，并相互交流。

PPT展示思维导图构建过程。

总结概括提升

创设

总结

情境

【旁白】这节课我们学习了有关亚洲的自然环境特征、亚洲不同地区与自然环境的关系以及亚洲的人口。

请同学们课后认真完成导学案习题，并预习下节内容。

学生认真倾听，表现出积极的情感体验。

板书设计

我们生活的大洲—亚洲

亚洲

1.自然环境

2.人文环境

第五讲东亚与日本

授课年级

高二

课题

东亚与日本

课程类型

一轮复习

课时

上课日期

年月日

授课老师

教学目标

1.识记日本的地理位置、领土组成和首都及其主要城市、主要的工业中心及其工业分布，运用资料说明日本经济的主要特点，理解日本具有东西方兼容的文化特点。

2.自主学习、合作讨论，探究分析日本多火山、地震的原因及对人们生产、生活的影响。

导学建议

重点

难点

1.日本的自然和经济发展特点。

2.日本以出口加工贸易为主的经济特征的形成。

教学建议

在讲授本课时，教师要充分利用图示法、比较法和综合法，运用图示法可以培养学生的读图能力、增强印象、加深理解；运用比较法比较不同区域的区域差异，如日本、朝鲜半岛和我我国季风气候的差异，不同地区表现出的艺术风格、风俗民情等的不同；运用综合法从自然地理特征和人文地理特征这两方面掌握亚洲的区域特征及自然与人文的关系。

课前

准备

教师准备：

1．《导学案》、《教学案》

2．搜集准备日本图、日本工业分布图、有关日本地震的资料、日本的文化艺术有关图片、日本的风土人情有关资料。

结合教学过程制作多媒体课件。

学生准备：

3.查阅有关日本的相关地理、人文资料，搜集日本地震或最近发生影响较大的地震的有关资料，并进行归纳。

导学过程设计

程序

设计

学习内容

教师行为

学生行为（预设）

媒体

运用

创设情境

新课导入

新课

导入

【旁白】我们国家的周围建立有许多的过，他们都是我们的友邦国家，而日本，他和中国的关系更甚密切。

今天，就让我们随着课本内容，走进日本。

结合课前在网上搜集的资料，阅读教材相关内容，完成知识梳理及基础学习交流。

展示日本位置图，日本文化艺术、日本的风土人情有关资料。

第一层级

预习情况检查

分小组让学生对预习部分中的教材知识回顾，看各小组完成情况，进行评价。

学生交叉检查预学部分的情况，并进行得分统计

PPT展示知识梳理。

第二层级

环节一日本的自然地理特征和人文地理特征

分组合作探究，分配好展示任务。

学生独立完成，与同伴互查，疑难问题交与小组讨论。

对于错误的问题，及时纠正，通过结构性预习，达到预想的预习效果。

环节二对学案探究内容分析整合

探究点拔一

1.日本是一个多山地岛国；火山地震多发；季风气候明显，具有显著的海洋性特征。

2.除水能资源、森林资源、地热资源、硫磺矿等丰富外，日本自然资源匮乏。

探究点拨二

3.日本的经济是以进口原料、燃料，出口工业产品的加工贸易为主。

4.日本工业区主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的狭长地带。

以小组为单位口头展示或黑板展示预习情况，小组间相互点评、质疑、补充、纠正等。

本节课的展区板书展示主要应该有以下内容：

7.日本的自然环境特征。

8.日本的资源特点。

9.日本的经济特征。

10.日本的工业。

PPT展示板书展示区详细内容并进行讲解。

第三层级

知识

运用

指导学生进行知识的迁移运用。

抢答的方式与点将的方式相结合。

PPT展示相关分析

第四层级

思维

建模

本节课关键词：

位置、领土、地形、海岸线、气候、资源、工业、文化

学生归纳本节知识点和学习方法。

小组间完成思维导图，并相互交流。

PPT展示思维导图构建过程。

总结概括提升

创设

总结

情境

【旁白】这节课学习了有关日本的自然地理特征和人文地理特征。

课后认真完成导学案习题。

学生认真倾听

板书设计

我们邻近的国家—日本

1、自然地理特征

2、经济

3、人文地理特征

第六讲南亚与印度

授课年级

高二

课题

南亚与印度

课程类型

一轮复习

课时

上课日期

年月日

授课老师

教学目标

1.利用地图说出印度的位置和地形特点；读图分析印度气候特征及水旱灾害频繁的原因；读图分析印度人口增长的特点，从材料中分析出印度人口增长快速的原因；了解“绿色革命”给印度的粮食生产带来的新契机；看图说出印度的主要工业部门及分布的地区。

2.自主学习，合作探究。

学会依据地图和资料分析印度的自然情况，培养和提高分析、归纳总结的能力。

3.在学习中，形成正确的环境观和人口关，进一步丰富学习地理的成功经验，激发对地理事物进行分析、探究的兴趣。

导学建议

重点

难点

1.印度的人口特点、工农业发展。

2.印度水旱灾害的成因、特点。

教学建议

在教学中，要充分利用印度地形、气候、资源分布图进行分析，加强对印度自然地理特征的理解和记忆；利用印度农作物分布图、矿产和工业部门分布图来了解农业、工业的分布状况，并分析其成因、发展工农业生产的有利和不利条件。

课前

准备

教师准备：

1．《导学案》、《教学案》。

2．搜集准备印度的有关图文资料（图片、视频），印度农作物分布图、矿产和工业部门分布图。

结合教学过程制作多媒体课件。

学生准备：

3.查阅搜集关于印度的人口数据集灾害资料和科技成果的相关知识，并进行归纳。

导学过程设计

程序

设计

学习内容

教师行为

学生行为（预设）

媒体

运用

创设情境

新课导入

新课

导入

【旁白】南亚是世界古代文明发源地之一，是世界最古老的国家之一，拥有广大的国土面积，人口众多、地域广阔。

今天，让我们一起走进南亚的明星国家—印度。

结合课前在网上搜集的资料，阅读教材相关内容，完成知识梳理及基础学习交流。

多媒体展示印度的有关图片、播放视频。

第一层级

预习情况检查

分小组让学生对预习部分中的教材知识回顾及自主预习检测进行检查；看各小组完成情况，进行评价。

学生交叉检查预学部分的情况，并进行得分统计

PPT展示知识梳理参考答案。

第二层级

环节一印度的自然地理特征、工业和农业

分好小组思维探究与创新内容。

小组内部小组长要做好工作的协调和分配。

分配好展示任务。

学生独立完成，与同伴互查，对于错误的问题，及时纠正

环节二对学案探究内容分析整合

探究点拔一

1.印度的地形主要分为北部山地、中部平原、南部高原三部分。

2.南亚热带季风气候是海陆热力性质差异与气压带、风带的季节性移动形成的。

探究点拨二

3.印度人口增长快，粮食问题突出。

4.印度钢铁工业、麻纺织工业、棉纺织工业的分布与矿产、皇马、棉花的分布关系密切。

以小组为单位口头展示或黑板展示预习情况，小组间相互点评、质疑、补充、纠正等。

本节课的展区板书展示主要应该有以下内容：

1.印度的地形和河流。

2.印度的水旱灾害及对农业的影响。

3.印度的工、农业。

PPT展示板书展示区详细内容并进行讲解。

第三层级

知识

运用

指导学生进行知识的迁移运用。

抢答的方式与点将的方式相结合。

PPT展示相关分析

第四层级

思维

建模

本节课关键词：

位置、气候、农业类型、地形特征、工业部门、矿产资源、工业城市

学生归纳本节知识点和学习方法。

小组间完成思维导图，并相互交流。

PPT展示思维导图构建。

总结概括提升

创设

总结

情境

【旁白】我们学习了有关印度的自然地理特征和印度的工农业。

请同学们课后认真完成导学案习题。

学生认真倾听，表现出积极的情感体验。