第一单元教案.docx

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第一单元教案

北师大版四年级数学下册导学案

（第二周第一课时）

学校

张湾中心学校

年级

四年级

学科

数学

单元

第一单元

课题

比大小

（二）

课型

新授课

备课组补充

授课班级

四年级

主备人

马彩珍

执教人

马彩珍

上课时间

审核人

学习目标

1、过“在方格纸上涂一涂，比较两个分数大小”的活动。

2、数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。

学习重点

小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。

学习难点

小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。

学法指导：

思维点拨、合作提升

教学准备：

教科书、教学参考书

教学课时：

一课时

导学流程：

一、检测预习：

检测上节课所学的比大小。

二、探究新知：

（一）、探索小数的性质

1、涂一涂、比一比

让学生在第10页的方格图上涂出0.2和0.20，学生初步感受到这两个小数一样大。

2、比较、归纳：

让学生自己在第2题的两幅图中涂出相等的两部分，写出相应的分数和小数。

在全班交流时，通过多个实例，就可引导学生观察比较，归纳概括出规律。

对于这一规律，只要求学生能用自己的语言描述清楚即可。

3、举例说明：

让学生用实际情境说明两个小数的相等，如0.2元表示2角，0.20元表示2角0分，显然二者是相等的。

四、解题误区：

1、0.2元<0.09元对吗？

2、5.00元>5.0元对吗？

五、达标检测P10页

第1题：

独立完成，集体订正。

第2题：

写出在指定的两个数之间的三个不同的小数。

这道题的答案可以是多样的。

六、知识拓展：

第3题：

方格里只填一个数字，答案是多样的，鼓励学生填出多种答案，但不要求所有同学填出所有答案。

七、课堂总结：

通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？

八、作业布置：

1、完成本节课的配套练习

九、课后反思：

北师大版四年级数学下册导学案

（第二周第二课时）

学校

张湾中心学校

年级

四年级

学科

数学

单元

第一单元

课题

买菜（不进位的小数加法）

课型

新授课

备课组补充

授课班级

四年级

主备人

马彩珍

执教人

马彩珍

上课时间

审核人

学习目标：

1．在具体的情境中，通过直观模型理解并掌握小数加减法。

2．能解决简单的小数加减法的实际问题。

3．在解决问题的过程中，养成估算的意识和能力。

学习重点：

理解并掌握小数的加减法。

学习难点：

探索小数加减法的算理和算法。

学法指导：

思维点拨、合作提升

教学准备：

教科书、教学参考书

教学课时：

一课时

导学流程：

一、温故互查

复习1、数位顺序表。

2、整数加减法。

二、情景导入呈现目标

出示本节课的主题，提出数学问题，揭示课题，呈现教学目标。

三、探究新知

（一）、自学交流。

创设核对购物小票的情境，引入小数加减法混合计算。

1、先让学生说说小票上每一项表示什么意思。

2、讨论如何核对找回来的钱对不对的问题。

3、列式计算，说说运算顺序，再独立计

（二）、尝试解决

1、先让学生说说小票上每一项表示什么意思。

2、讨论如何核对找回来的钱对不对的问题。

3、列式计算，说说运算顺序，再独立计算。

第1题：

引导学生运用加法交换律和结合律使计算简便。

第2小题：

可以引导学生把两个减数相加，再从被减数中减去，这样计算比较简便。

第2题：

先鼓励学生估算，再精算。

在计算两个面包多少钱时，由于还没有学小数乘法，可以用加法计算。

四、点拨升华：

整数加减法的计算法则同样适用于小数加减法。

五、达标检测：

1、分小组探讨小数减法的计算方法：

4.36+2.6410.2-8.7515.4+2.9619-8.47

2、交流学案第三题。

拓展提高1、出示讲故事比赛的情境：

小明：

普通话得分：

8.50分、内容得分：

0.88分

小丽：

普通话得分：

8.85分、内容得分：

0.45分

据这两个信息，你能提出哪些数学问题？

同桌相互交流，然后列式计算。

：

六、课堂总结：

通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？

七、作业布置：

1、完成本节课的配套练习

八、课后反思：

北师大版四年级数学下册导学案

（第二周第三课时）

学校

张湾中心学校

年级

四年级

学科

数学

单元

第一单元

课题

比身高

课型

新授课

备课组补充

授课班级

四年级

主备人

马彩珍

执教人

马彩珍

上课时间

审核人

学习目标：

1．能够结合问题情境，理解并掌握小数进、退位的加减法。

2．能够运用所学的知识，解决简单的实际问题。

3．在学习新知识的过程中，锻炼我们的迁移、类推的能力。

学习重点：

能够理解并掌握小数进退位加减法。

学习难点：

本位不够减向前一位借1的算理

学法指导：

思维点拨、合作提升

教学准备：

教科书、教学参考书

教学课时：

一课时

导学流程：

一、基础准备

复习

1、不进位和退位的小数加减法。

2、复习小数加减法的竖式计算法则。

二、情景导入呈现目标

同学们，你们是祖国的未来、是祖国的希望，为了促进你们健康成长，我们今天量体重。

你知道标准体重是多少吗？

出示本节课的主题，提出数学问题，揭示课题，呈现教学目标。

一、探究新知

出示课本鹿爸爸6米，小花2.4米。

小黑比小花矮0.8米，鹿妈妈比小花高1.7米。

你能提出哪些数学问题？

1、思考：

根据2.4-0.8这个算式，想：

计算小数减法时要注意什么？

2、讨论归纳小数减法的计算方法：

3、尝试做：

2.4+1.72.4-0.8

点拨：

把6写成6.0你知道是根据什么吗？

二、点拨升华

1相同数位对齐；

2从低位减起；

3十分位不够减向个位借1，然后再减。

强调:

百分位不够减要从十分位退1作10，在百分位上加10再减.（这是根据小数的基本性质，即小数的末尾添上“0”或去

掉“0”，小数的大小不变。

）

五、达标检测

1、15页的4、5题。

六、拓展提高

小林在计算小数加法时，把其中的一个加数2.4看成了24，结果得41，正确的结果应该是多少？

七、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？

八、作业布置：

1、完成本节课的配套练习

九、课后反思

北师大版四年级数学下册导学案

（第二周第四课时）

学校

张湾中心学校

年级

四年级

学科

数学

单元

第一单元

课题

小数的意义复习

课型

复习课

备课组补充

授课班级

四年级

主备人

马彩珍

执教人

马彩珍

上课时间

审核人

教学目标

1、通过练习，加深对小数意义的理解，进一步体会数与形的结合。

2、灵活地应用小数的意义对单位进行改写以及对小数的大小进行比较。

教学重点

加深对小数意义的理解，准确地进行小数大小的比较。

教学难点

加深对小数意义的理解，准确地进行小数大小的比较。

学法指导：

思维点拨、合作提升

教学准备：

教科书、教学参考书

教学课时：

一课时

导学流程

一、归纳梳理知识要点

1、小数加减法的计算方法：

小数点对齐；按照整数加减法的法则计算。

从末位算起；哪一位相加满十，要向前一位进一。

如果被减数的小数末尾位数不够，可以添“0”，哪一位上的数不够减，要从前一位退一，在本位上加十再减；得数的小数点要对齐横线上的小数点。

2、 小数加减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序相同。

有括号的，先里后外；没有括号的按从左往右的顺序计算。

3、 整数加、减法的运算定律同样适用于小数加减法。

二、基本练习

1、火眼金睛辨对错。

（10分） 

1、0.3与0.300大小相同，计数单位也相同。

           （  ）

 2、小数点的后边添上“0”或去掉“0”，小数大小不变。

 （  ）

 3、4.4时=4时40分。

                                （  ）　

4、整数加法的运算定律同样适用于小数加法。

           （  ） 

5、2.7和2.9之间只有一个小数。

                       （   ）

三、综合练习

1、光明小学四二班向灾区的小朋友捐款情况如下表：

小组 第一小组 第二小组 第三小组 

钱数（元）50.61 比第一小组少18.29 比第二小组多42.87 

（1）第三小组捐款多少元？

（2）三个小组一共捐款多少元？

（3）请你提出一个数学问题？

并解答。

四、解题误区:

小数与分数之间的区别与联系。

五、课堂总结:

通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？

六、布置作业:

完成本节课的配套练习

七、课后反思:

北师大版四年级数学下册导学案

（第二周第五课时）

学校

张湾中心学校

年级

四年级

学科

数学

单元

第一单元

课题

小数的意义复习

课型

新授课

备课组补充

授课班级

四年级

主备人

马彩珍

执教人

马彩珍

上课时间

审核人

教学目标：

1．能够正确地进行小数加减法混合运算，并能选择比较简便的方法进行计算。

2．运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

教学重点：

能够正确地进行小数加减法混合运算，并能选择比较简便的方法进行计算。

教学难点：

运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

学法指导：

思维点拨、合作提升

教学准备：

教科书、教学参考书

教学课时：

一课时

导学流程：

一、归纳梳理知识要点：

1、自我整理本单元所学内容。

2、小组内交流本单元所学重点内容。

3、全班共同梳理重难点。

二、基本练习：

（一）、选择。

1、0.9比10少（  ） A、0.1   B、9.1    C、9 

2、由2、4、5三个数字组成的最大的两位小数是（   ）

 A、4.25       B、2.54       C、5.42 

3、大于4.35小于5.35的小数有（   ）个 A、9   B、10   C、无数  

4、8080.80这个数（  ）位上的零可以去掉。

A、百   B、十   C、百分 

5、小红在计算小数减法时，将减数3.8错看成38，得108，那么正确的结果是（   ）

 A、66.2        B、142.2      C、10.8 

三、综合练习：

1、列式计算。

（1）一个数比2.02与3.28的和多1.3，这个数是多少？

（2）从100.86里减去10.54与20.86的和，差是多少？

四、解题误区：

小数与分数之间的区别与联系。

五、拓展提高：

2、列竖式计算：

 27.09-9.28          22.45-19.156        9.07+2.88 

3、脱式计算，能简算的就简算：

  15.89-（5.89+6.98）    4.9+12.87-5.38    75.6-10.8-9.2

六、课堂总结：

1、小数的意义。

2、比较多个小数的大小方法。

3、小数加减法的计算法则。

七、作业布置：

完成本节课的配套练习

八、课后反思：