八年级语文下册第一次月考试题 及答案.docx

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八年级语文下册第一次月考试题及答案

2013--2014年度下期八年级语文第一次月考试题

说明：

全卷共8页，满分120分。

考试用时120分钟。

一、基础（24分）

1．根据课文默写古诗文。

（10分）

（1）山河破碎风飘絮，____________________。

（2）海内存知己，____________________。

（3）《水调歌头明月几时有》中表达了与亲人共赏人间美景的愿望的诗句是：

____________________，____________________。

（4）春蚕到死丝方尽，____________________。

（5）天街小雨润如酥，___________________,____________________，____________________。

（6）《过零丁洋》中最能体现文天祥崇高民族气节的两句话是：

____________________，____________________。

2．根据拼音写出相应的词语。

（4分）

（1）撒哈拉是一片ɡuǎnɡmàowúyí（）的沙漠。

（2）我想我们每个人在某种程度上都受着个人经历的jìnɡù（）。

（3）我四处打听，也yǎowúxiāoxī（）。

（4）多少的qǐpàn（）死心、怨恨、懊悔。

3、下列语句中加点的成语使用不正确的一项是（）（3分）

A.绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。

B.杨丽萍在她的舞蹈表演中，总是使出浑身解数，用灵活优美的舞姿去表现和诠释中国民族舞蹈的魅力与内涵。

C.泰戈尔的作品凝聚着人类最美好的感情和灿烂的智慧，对学生具有潜移默化的影响。

D.相同的思想、观点、趣味及理想，使他们两人常常一拍即合，一见面就感到一种相互理解的愉悦和心灵的快乐。

4、选出没有语病的一项（）（3分）

A.从他的英雄事迹中，给了我很大的鼓舞。

B.这里向大家介绍一种简易的蜜橘贮存的方法。

C.全世界的植物，一年中能制造出好几千吨有机物。

D.不管身体条件这么差，小莉还是坚持刻苦学习。

5.仿写（4分）

例句：

对我的家，母亲是一条奔腾不息的大河；对母亲的爱，我则是一条喧嚣浮躁的小溪，我永远只能是它的支流。

仿句：

对我的爱，母亲是___________________________；对母亲的爱，我则是_______________________________,___________________________________________。

（4分）

二、阅读（46分）

（一）课内文言文（10分）

《马说》

世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也！

6.对下列四句中划线词语的分析正确的一项是（）（3分）

①一食或尽粟一石②食马者不知其能千里而食也

③食马者不知其能千里而食也④食不饱，力不足

A.①和②读音相同，意义不同。

B.①和④读音不同，含义也不同。

C.②和③读音相同，含义也相同。

D.③和④读音相同，含义不同

7.翻译下面的句子。

（3分）

且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

译：

_________________________________________________________________________

8.作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情?

（4分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（二）课外文言文（9分）

学者有四失①

学者有四失②，教者必知之。

人之学也，或失则多③，或失则寡，或失则易，或失则止④。

此四者，心之莫同也⑤。

知其心，然后能救其失也。

教也者，长善而救其失者也。

注释①选自《札记·学记》。

②失：

过失，缺点。

③或失则多：

意思是，有的失之于学得过多。

④止：

遇到困难就停止不前。

⑤心之莫同也：

心理各有不同。

精练

9.解释句中加点的词。

（3分）

①或失则多，或失则易_____________________

②然后能救其失也_____________________

10.下列句中的“之”与其他三项用法不同的是（）（3分）

A．教者必知之B．虽与之俱学

C．此四者，心之莫同也D．学而时习之

11.请你谈谈对教师作用的看法。

（4分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（三）实用文体阅读（10分）

大地的震动

地震是一种自然现象，是地壳运动的一种形式。

全球每年约发生500万次地震，不过人们能够感觉到的只有不到1万次，而能够造成灾害的仅有100次左右。

强烈的地震会造成山崩地裂、房倒屋塌、火车出轨、水库崩塌……给人民的生命财产带来严重的损失。

地壳是由大大小小的许多板块“拼合”起来的。

这些地壳板块在不断地运动，它们之间的错动、挤压、分离，都会产生压力，当压力积聚到一定程度，在地壳的薄弱部分就会发生断裂，把长期积累的巨大能量急剧释放出来，以地震波的形式传播出去，引起大地强烈的颤动，就产生了地震。

地震波发源的地方叫震源，地面上正对震源的地方叫震中。

通常将震源深度小于70千米的叫浅源地震，深度在70至300千米的叫中源地震，深度大于300千米的叫深源地震。

破坏性地震一般是浅源地震，震源距离地面越近，对地面的影响就越大。

据测定，汶川大地震的震源深度约20千米。

震级是测算地震释放能量大小的一种度量。

我国目前使用的震级标准是国际通用的里氏分级表，共分9个等级。

目前已测知的最大震级为8.9级。

两个震级仅相差一级的地震，其能量的差别可以达到30多倍。

也就是说，汶川发生的8级地震的能量是7级地震的30多倍，是6级地震的约1000倍。

按照震级的大小又进一步划分为5个级别：

超微震，震级小于1，只有用仪器才能测出；微震，震级大于1小于3，人们也不能感觉；小震，震级大于3小于5，人们有感觉，但一般不会造成破坏；中震，震级大于5小于7，可造成不同程度的破坏；大震，震级7级和7级以上，可造成十分严重的破坏。

衡量地震的标准除了震级之外，还有烈度。

烈度是地面及建筑物受地震影响和破坏的程度。

我国把地震烈度分为12个等级。

汶川地震测到的最大烈度达11级。

震级与烈度的关系，打个比方，震级相当于原子弹的当量，而烈度就相当于原子弹在不同距离点造成的破坏程度。

一般而言，离震中越近，产生的破坏越大，烈度就越高；距离震中越远，地震产生的破坏越小，烈度也就越低。

由地壳运动所产生的地震，叫构造地震。

实际生活中，我们还会遇到其他几种地震。

一种是火山地震，是由于火山强烈爆发而引起的地震。

另一种叫陷落地震，这种地震是由于地下的空洞坍塌而引起的地面震动。

再一种是由于人类进行巨大爆破而引发的地震，叫人工地震。

这几种地震的强度、影响范围和破坏性，都远远比不上构造地震。

地震产生的根源在地下，既看不见，也摸不着。

但是在地震发生之前，都有一些微观和宏观的征兆。

比如，大地震发生以前地形会发生变异，地下水的水位、水质、颜色等也会发生变化，地电出现异常，指北针的磁针发生偏转甚至失灵，气候反常，一些动物也会有异常的反应。

有时，地震出现之前，还会听到地下发出闷雷般的地声，看到天空出现红、黄、白等颜色的地光。

现在，我国各地都建立了地震观测台站，观测、记录、分析各种与地震有关的现象和数据。

但是，地震测报是一个十分复杂的科学问题，目前还是个世界难题，这方面还有大量工作要做。

准确预报地震这个课题，正等待着有志者去完成！

12.下面是依据本文内容从不同角度对地震进行的分类，选出不恰当的一项。

（）（3分）

A.根据人是否有感觉，可分为无感地震和有感地震。

B.根据震级和烈度的大小，可分为9个震级和12级烈度。

C.根据是否有人为因素，可分为自然地震和人工地震。

D.根据地震形成的原因，可分为构造地震和非构造地震。

13.地震破坏力的大小，是由哪些因素决定的？

（3分）

__________________________________________________________________________________________________

14．用自己的语言，简要阐述震级与烈度的联系与区别。

（4分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（四）文学作品阅读

第十一位

这是一个真实的故事。

在一个偏远的小山村里，有一所小学校，因为各方面条件极差，一年内已经陆续走了七八位教师。

当村民和孩子们依依不舍地送走第十位教师后，就有人心寒的断言，再不会有第十一位教师能留下来了。

乡里也实在派不出人来，后来只好请了一位刚刚毕业正等待分配的女大学生来代一段时间的课。

不知女大学生当初是出于好奇或是其它什么原因，总之，她很快和孩子们融洽地生活在了一起，孩子非常喜欢这个既教他们读书又教他们唱歌跳舞的女老师。

三个月后，女大学生的分配通知书到了，孩子们只好像以往十次那样去送这位他们喜爱的代课教师。

那天，就在代课教师含泪走下山坡的那一瞬间，突然她听到背后传来她第一节课教给孩子们的古诗：

离离原上草，一岁一枯荣；野火烧不尽，春风吹又生！

……那背诵的声音久久回荡，越来越大，年轻的代课教师回头望去，二十几个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡上，没有谁能受得起那天地为之动容的一跪啊！

孩子们目光中蕴含的情感，顷刻间让她明白，那，那哪里是念诗，那分明是孩子们对知识的渴望和纯真而无奈的挽留啊！

代课教师的脚步再也走不动了，她跑向山坡和孩子们紧紧地抱在一起，于是她成了第十一位教师。

往后的日子，她从这所小学校送走了一批又一批孩子，去读初中、高中、大学，而她这一留就是整整二十年。

当我听到这个故事的时候，正是女教师患病被送往北京治疗的期间。

我一直想去探望她，但因为种种原因，没能见到这位乡村女教师。

当我终于有机会来到这所小学时，已有一位男教师来接她的班。

新来的男教师对我说：

“咳，她患了绝症，从北京回来的只是她的骨灰”！

我看到她的骨灰，装在一个红色的木匣子里，可惜上面连照片也没有。

临走时，这位男教师还告诉我：

“我们这所学校，已经没有第十二位教师的说法。

无论以后谁来接班，永远都是第十一位。

这是我和所有能在这里工作的教师的光荣。

”他还告诉我：

“这所小学校有一条不成文的规定。

”我问他：

“是什么？

”他当时没有立即告诉我。

他只是微笑着对我说：

“明天早晨你就会知道。

”

第二天，我早早从距小学校几里远的乡村招待所起来，刚刚爬到院墙外那座高高的山坡，就远远听到白居易那首熟悉的诗句：

“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生！

”

啊，孩子们每天早读都在怀念他们的老师！

15、用自己的话概括一下文章的主要内容。

（4分）

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

16、“送走第十位教师后，就有人心寒地断言：

再不会有第十一位教师留下来。

”“心寒”一词与文中哪句话照应？

开头这样写的目的是什么？

（4分）

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

17、“无法预料的情形”指什么？

（4分）

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

18.、代课老师的脚步凝滞了，为什么？

她作出了怎样的选择？

（5分）

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

三、作文（50分）

19．从下面两个作文题中，任选其一，按要求作文。

（1）从记事开始，我们已经走过了十几个年头的路程，感受过十几度春花秋月。

这其中有春花般美丽的记忆，也有刻骨铭心的难忘经历，它们装点着我们的生活，成为我们生命中最值得珍惜的阳光，请以“珍惜”为话题，写一篇作文。

（2）在丰富多彩的学习生活中，同学们时常会萌发出许许多多的“渴望”，如渴望得到一种心爱的东西，渴望有位好朋友，渴望得到父母师长的关爱或理解，渴望“个性”得到保护和发展等。

请以“我渴望_____________________”为题，写一篇文章。

（3）作文要求：

除诗歌外，文体不限。

不少于600字。

文中不得出现真实的人名、班名等。

书写优美，字迹工整，卷面整洁。

600

附加题：

《名著阅读》（10分）

我多么渴望看看这世上的一切如果说凭我的触觉能得到如此大的乐趣那么能让我亲眼目睹一下该有多好。

奇怪的是明眼人对一切却如此淡漠!

那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么的平庸。

也许有人就是这样有了的东西不知道欣赏没有的东西又一味追求。

在明眼人的世上,视力这种天赋不过增添一点方便罢了并没有赋予他们的生活更多的意义。

假如我是一位大学校长我要设一门必修课程“如何使用眼睛”。

教授应该让他的学生知道看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。

1.上面文段选自作品《》，作者是____国作家________________。

（3分）.

2.在文段中作者提出了一个大胆的假设，从这一假设中可以看出作者的写作意图请简要谈谈你对作者写作意图的理解。

（4分）

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.“也许人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西又一味追求”请举例分析现实生活的这一现象。

（4分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

八年级语文第一次月考答案

（一）基础（24分）

1.

（1）身世浮沉雨打萍

（2）天涯若比邻

（3）但愿人长久，千里共婵娟（4）蜡烛成灰泪始干

（5）草色遥看近却无，最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

（6）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

（每句1分，共10分）

2.

（1）广袤无垠

（2）禁锢（3）杳无消息（4）企盼

3.C4.C5.略

2.阅读（46分）

（一）课内文言文（10分）

6、C（3分）

7、想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢?

（3分）

8.表达了怀才不遇的愤懑之情，以及对统治者埋没、摧残人才的批判。

（4分）

（二）课外文言文（9分）

9..①把……看轻（2分）②补救　（1分）

10.C　（3分）

11.做教师的，就是要发扬学生的长处，补救他们的缺点啊。

（言之有理即可）（3分）

（三）实用文体阅读（10分）

12．B（3分）

13．

（1）地震的破坏力与震源的深度有关。

（2）与震级有关。

（3）与烈度有关。

（3分）

14．联系：

震级与烈度成正比。

区别：

震级是固定的，烈度是变化的。

（4分）

（四）文学作品阅读（17分）

15、主要讲述了一个偏远贫穷的小山村始终没有教师肯留下，一位代课的女大学生为了小山村的孩子们奉献了自己的一生，成了永远的第十一位。

（4分）

16、“因为各方面条件差，一年内已经陆续走了七八位教师”。

开头写“走”与后文女教师的“留”形成强烈的对比，更突出女教师精神的可贵。

（4分）

17、二十几个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡上，背诵女教师第一节课教他们的古诗，以此来挽留女教师。

（4分）

18、孩子们对知识的渴望和纯真而无奈的挽留，以及身为教师的神圣使命感使代课教师脚步停住了。

她选择了留下，并且一留就是二十年。

（5分）

附加题：

1.《假如给我三天光明》；美；海伦.凯勒。

（3分）

2.作者的写作用意在于，告诫人们要珍惜大好光阴，不要虚度年华启迪迪人们注意“是用眼睛”认真审视社会、审视生活、欣赏生活的美、陶冶自己的心灵。

（3分）

3.这是对前面自己提出的假设的一个具体而充满哲理的诠释。

这段话非常深刻，也能够与我们的现实紧密联系起来。

试想想，在当今社会中，人们受物欲的诱惑，而放弃了自己所拥有的美好生活，结果导“竹篮打水一场空”，什么也没有得到，这样的事例举不胜举。

比如一些人嫌弃自己的本职工作，总觉得不如其它行业好，这山望着那山高，于是跳来跳去，结果一事无成，大好的光阴都白白浪费掉了，到头来只能是“空悲切”（言之有理即可）。

（4分）