西风的话音乐教案.docx

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西风的话音乐教案

西风的话音乐教案

西风的话音乐教案1

教学目标:

1.通过音乐的对比，我们可以了解音乐元素在表达音乐中的作用，感受秋天的不同色彩。

2.引导学生以自然柔和的声音演唱《西风之语》，启发和教育青少年珍惜时间，热爱生活。

3.培养学生听音乐、观察乐谱、表达音乐的能力。

教学重点与难点:

1.指导学生理解音乐元素的表演。

2.以自然舒展的嗓音演唱歌曲，表达歌曲的抒情情绪。

教学辅助准备:

钢琴音乐课件

教学过程:

首先,进口

课前音乐:

在希望的田野上（用音乐和秋色营造秋的氛围和意境）

问题输入:

同学们，欢迎来到秋宫!

你熟悉正在播放的那首歌吗?

你知道它的名字吗?

这首歌描述了什么季节?

（秋天）这首歌里提到的熟悉的东西是什么?

（冬小麦、字段?

）它表现出什么样的情绪?

其实，秋天不仅是一个收获快乐的季节，也是一个多愁善感的秋天。

让我们欣赏这首《西风之语》。

2.风的欣赏

1.听录音。

问:

西风的话语是温暖而快乐，还是柔和而抒情?

它显示了什么速度和力量?

2.再次欣赏歌曲的结构

老师:

根据歌曲的情绪、速度、力度、节奏等方面的明显对比，我们可以把这首歌分成一段、二段和三段。

让我们再次欣赏西风的歌词，感受这首歌的音乐结构。

3.把短语

老师:

老师唱一首歌。

这首歌由几个短语组成?

3.歌唱“风”美“风”

1.有节奏地唱旋律

（1）观察四个短语的节奏特征。

（2）找出构成歌曲旋律的音符，用柯达伊的姿势边唱边编音阶。

（3）视唱练耳旋律，找出包含上下音阶的小节。

（4）边唱边画旋律线。

2.唱的歌词

（1）用“u”型唱旋律，纠正发音方法。

（2）了解旋律与演唱强度的关系并记录下来。

（3）根据力度轻柔地唱歌词。

一次老师陪同学生轻声唱歌（纠正连接）

两次提示呼吸。

跟着伴奏唱三遍，引导学生探索并找到唱最后一句的方法。

四次伴以饱满的歌声。

（4）情感教育:

年复一年，充满激情的西风来来去去，见证了孩子们的成长和节日景观的变化，最终这种慢而弱的对待把西风的期望寄托在了我们身上。

有什么能提醒我们?

时间飞逝，请珍惜它。

3.声音的对比

如果我们用更快的速度，更强的力量和更明亮的声音来唱这首歌，会有什么效果?

（唱歌引导学生体验速度和强度对歌曲情绪的影响）歌曲的情绪已经完全改变了，所以我们可以发现如果我们想让歌曲听起来丰富多彩，我们需要注意什么?

（演唱速度、力度、旋律起伏、音色）

四、作者简介

谁给我们带来了这首美妙的歌?

（作者简介多媒体广播）《西风之语》是音乐家黄子的一首短歌。

黄子是20世纪30年代重要的作曲家和音乐教育家。

他早年在美国学习。

回国后，他在国立音乐学院任教，培养了许多优秀的音乐人才。

他是中国早期音乐教育最有影响力的奠基人。

主要作品有管弦乐《乡愁》、《长恨歌》、《抗敌歌》、《飘扬的旗帜》、《热血》、《九月十八日》、《触唇》、《思乡》、《三愿玫瑰》等。

5、扩大

黄子老师用歌声表达了深秋的遥远，回味无穷，甚至有一丝伤感。

许多其他艺术家也在用他们自己不同的形式来诠释秋天。

神。

你打算怎样表现你心中的秋天?

西风的话音乐教案2

活动目标：

1、欣赏乐曲《西风的话》，感受其优美抒情的旋律，提高对音乐欣赏活动的兴趣。

2、按乐句摆放秋天的丰收果实，以增强乐句感。

3、在“拾落叶”游戏中，与同伴友好交往，抒发音乐的优美意境。

活动准备：

1、组织幼儿秋游，丰富对秋季特征的认识。

2、知道秋天是丰收的季节。

布置一张丰收桌。

3、每人准备一件有关秋天的作品或实物。

活动过程：

一、复习歌曲《手指游戏歌》。

二、欣赏乐曲《西风的话》。

1、启发幼儿回忆秋游的情景，边听音乐边想象，好像看到了什么景色。

2、教师与幼儿随音乐两拍一下地拍手，并讨论乐曲地性质。

3、教师随乐曲画波浪线，帮助幼儿感受乐曲地四个乐句及抒情柔美的性质。

4、幼儿举起右手食指，随音乐空指教师画的线条，体会音乐的性质与乐句特点。

5、教师与幼儿边听音乐，边在每句音乐的最后一小节做一个身体动作，如拍手、排肩等。

6、边听音乐，边在老师的暗示下，幼儿以个别或小组的形式，按乐句把自己的作品或实物送往丰收桌，并在每乐句的最后一小节，准确的放在桌子上。

7、按乐句做动作。

三、游戏《拾落叶》。

重复游戏时，可交换角色进行。

《西风的话》借“西风”之口，简练而生动地描写了一年来节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。

在引导幼儿欣赏这首歌曲的时候，我把无形的音高转换成有形的线条，让幼儿切身感受到音符的存在。

我根据音符的高低、旋律的走向，划出一条条高低清晰的旋律线，在此基础上，我又趁热打铁用拳头表示力度“强”，用手掌表示力度“弱”，这样在划旋律线的同时，加入了力度处理，解决了力度变化的难点，让幼儿用简单形象的线条，增强了对乐句的理解。

西风的话音乐教案3

教学目标:

1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。

2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。

3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。

教学重点难点:

1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。

2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。

教具准备:

钢琴音乐课件

教学过程:

一、导入

课前音乐:

《在希望的田野上》（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境）

提问导入:

同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂!

你熟悉正在播放歌曲吗?

知道它的名字吗?

这首歌曲描写的是哪个季节?

（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢?

（冬麦、田野……）它表现了怎样的情绪?

（喜悦的热闹的）其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。

二、赏“风

1、听录音范唱

提问:

西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢?

它表现了怎样的速度、力度?

2、再次欣赏，体会歌曲结构

师:

根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。

3、划分乐句

师:

师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢?

三、唱“风”美“风”

1、按节奏唱旋律

（1）观察四个乐句的节奏特点。

（2）找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。

（3）视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。

（4）边划旋律线边唱旋律。

2、唱歌词

（1）用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。

（2）体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。

（3）按力度记号轻声唱歌词。

一遍师伴奏生轻声唱（纠正连线的唱法）

二遍提示换气。

三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。

四遍随师伴奏完整演唱。

（4）情感教育:

年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么?

（时光过得真快，请大家要珍惜时间）

3、声音对比

如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?

（唱试试引导学生去体会速度力度对歌曲情绪的影响）歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么?

（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）

四、作者介绍

这首好听的歌曲是谁带给我们的呢?

（多媒体播放作者简介）《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。

黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。

回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。

他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九·一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。

五、拓展

黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。

还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天。

你准备如何表现你心中的秋天呢?

小结

秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在贪婪品位秋天收获喜悦，多情醉人的同时，别忘了用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩的一面，老师期待着下节课见到你的作品，好吗?

同学们，再见!

西风的话音乐教案4

活动目标：

1、以"美丽的秋天"为主题，欣赏乐曲《西风的话》，感受其优美抒情的旋律，提高对音乐欣赏活动的兴趣。

2、按乐句摆放秋天的丰收果实，以增强乐句感。

3、在《拾落叶》游戏中，与同伴自由交往，抒发音乐的优美意境。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

活动准备：

1、组织幼儿秋游，丰富对秋季特征的认识。

2、知道秋天是丰收的季节。

布置一张"丰收桌"。

3、每人准备一件有关秋天的作品或实物。

活动过程：

1、复习歌曲《手指游戏歌》。

齐唱，手指表演并变化歌曲性质。

2、欣赏乐曲《西风的话》。

（1）启发幼儿回忆秋游时的情景，边听音乐边想象，好像看到了什么景色。

（2）教师与幼儿随音乐两拍一下地拍手，并讨论乐曲的性质。

（3）教师随音乐画≈≈≈，帮助幼儿感受乐曲的四个乐句及抒情柔美的性质。

（4）幼儿举起右手食指，随音乐空指教师画的线条，体会音乐的性质与乐句特点。

（5）教师与幼儿边听音乐，边在每句音乐的最后一小节做一个身体动作。

如拍手、拍肩等。

（6）边听音乐，边在教师的暗示下，幼儿以个别或小组的形式，按乐句把自己的作品或实物送往丰收桌，并在每乐句的最后一小节，准确的放在桌上。

（7）按乐句做动作。

3、游戏：

《拾落叶》

请女孩子做落叶，男孩子做拾落叶的小朋友，合作游戏。

活动反思：

《西风的话》是由音乐家黄自创作的一首短歌，歌曲借“西风”之口，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。

在学习这首歌曲的时候，我采用的是整体听唱法学唱歌曲。

在实际课堂教学中，由于歌曲旋律跨度较大，多次出现五度、七度的音程跳进，对学生音高音准的准确演唱有着一定难度。

怎么样解决好音高音准的问题呢？

我决定把无形的音高转换成有形的线条，让学生切身感受到音符的存在。

在学习时，我先让学生用“lu”音演唱，把学生的目光脱离书本集中到我的手上来，根据音符的高低、旋律的走向，手势划出一条条高低清晰的旋律线，在跨度较大的地方，如歌曲的第四乐句，用幅度较大的动作提示学生加以注意，练习几次下来，学生的音高有了明显的进步。

在此基础上，我又趁热打铁用拳头表示力度“强”，用手掌表示力度“弱”，这样在划旋律线的同时，加入了力度处理，解决了力度变化的难点，让学生用简单形象的线条，就掌握了歌曲的重难点。

要让学生的歌声动听悦耳，声音起着关键的作用，但在获得优美歌声的`同时，我们的耳朵的作用不可忽视。

为什么这么说呢？

如果说美术是视觉的艺术，那么音乐便是听觉的艺术。

我们在歌唱的同时要用耳朵去听辨音色、音量、音高、节奏等等。

《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌，歌曲借西风之口，简练而生动的描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。

歌曲是一段体，节奏平稳对称，旋律流畅。

在学习这首歌曲时，我紧紧抓住“听”来展开教学。

首先让学生来听辨它的节拍，跟着音乐节拍的韵律拍一拍踏一踏。

其次听一听歌曲歌唱了怎样的季节变化，也就是听辨歌曲内容。

再次听的时候要求试着用手指画出旋律的起伏，也就是画出歌曲的旋律线。

在反复的听辨中发挥了音乐的弥漫性作用，在无意识的听赏中就加深了学生对歌曲旋律的印象，在后面歌唱教学中就能基本把握好音高了。

但这时还不能急于歌唱，还要通过形象地模仿“西风”的声音来分句模唱歌曲，再把抽象的的旋律加入手势动作形象的引导，这样歌唱整首歌曲的节奏音准都不成问题了。

在完成了基本的歌曲教唱后，再加入了力度变化的歌曲处理及相关“秋”的拓展，说一说“秋”的诗句，唱一唱学过的有关秋天的歌曲和音乐作品。

整个教学过程中始终让学生通过“听”来教学，通过不同的形式要求来“听”，让学生真正能把握好歌唱的音准，获得美妙的童声。

西风的话音乐教案5

教学内容：

1、歌曲：

《西风的话》歌曲处理。

2、欣赏：

《新疆之春》

教学目标：

1、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景；在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。

教育他们热爱生活，珍惜时间。

2、通过欣赏，感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。

教学重点：

用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。

教学难点：

在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。

教学过程：

一、欣赏《新疆之春》

1、律动：

《新疆之春》请你们跟我这样做。

2、问：

你听到的是一段怎样的音乐？

音乐给我们带来了什么感受？

3、复听音乐。

引：

让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧！

二、主动探究，学唱歌曲

1、引入：

时间像一位神奇的魔法事，春、夏、秋、冬在不停地循环交替。

你从“西风的话”中体会到怎样的季节变化？

2、老师范唱。

3、师生接龙哼唱。

4、学生独立哼唱。

鼓励学生采用自己的方式，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视唱等。

5、集体视唱《西风的话》的曲谱。

6、学唱歌曲

三、歌曲学唱、处理：

1、同学们，今天我们的老朋友来了，我们上节课对出了他的暗号。

这节课，他有话要对我们讲，让我们一起来听听。

2、听录音范唱。

（是谁呀？

他的话讲了什么？

从他的话你知道了是那么？

）

请同学说说这首歌曲有什么特点？

听了以后有什么感受？

3、有感情的读词。

集体跟琴练唱。

4、秋天的到来你有什么感受？

你认为应该怎样去演唱来体现歌曲中的秋意呢？

（练唱）

四、小结

西风的话音乐教案6

教学内容:

歌曲《西风的话》

教学目标:

1.学唱《西风的话》，学习用自然舒展的声音歌唱秋天的美景。

2.通过学唱歌曲，认识到歌曲的主旨--珍惜时间，热爱美好生活。

教学重难点:

指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。

教学准备:

多媒体课件、电子琴等。

教学方法:

听唱法、启发式等。

教学课时:

一课时

教学过程:

一.组织教学:

师生问好。

二.导入

1.引入秋天美景图片。

2.如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天?

请同学们说说关于秋天的主题词:

“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等，那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢?

当夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风，带来了秋天的信息，西风对我们说?

?

。

让我们一起学习歌曲《西风

的话》。

三.学唱歌曲《西风的话》

1.初听歌曲。

在听歌曲的时候请大家思考:

歌曲的旋律是怎样的?

速度是怎样的?

（平缓级进，较慢）。

2.这么好听的歌曲，作曲家是谁呢?

介绍作曲家黄自:

黄自（1904--1938）作曲家、音乐家。

江苏川沙（今属上海市）人，曾赴美国学习，先后在欧伯林大学音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲、钢琴。

1929年归国后，先后在上海沪江大学音乐系任教并兼任音乐教务主任，作品有:

清唱剧《长恨歌》;合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》;爱国歌曲《热血》、《九一八》;艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》。

著作有《和声乐》、《西洋音乐史》等。

其中《思乡》、《长恨歌》、《抗敌歌》被评为20世纪华人音乐经典。

3.朗读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么?

（珍惜时光，热爱生活和对美好时光的憧憬）。

这也是这首歌的主旨（中心思想）。

简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。

4.听师范唱。

同位讨论，这首歌曲节拍是多少拍?

运用了什么节奏型?

5.教师简单分析歌曲:

这首歌为4/4拍，大调式，一段体。

由四个乐句组成，这四个乐句都采用了相同的节奏:

XX----︱X-X-︱XX︱X--0︱，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。

旋律流畅，在上下流动的级进中插

入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。

由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称“我”，“你们”代表“孩子”，唱起来倍感亲切。

6.学唱歌曲:

1）跟琴视唱歌谱。

先找出歌曲的最高音、最低音。

2）用“啊”随琴唱旋律，并试着打节拍演唱。

3）填词唱歌曲，电子琴伴奏。

4）接龙唱练习。

5）集体完整演唱歌曲。

我们应该怎样去演唱，来体现歌曲中的秋意呢?

（注意:

要字正腔圆，演唱“袄”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。

）

6）边听边唱，认真体会在演唱时，哪些地方可作渐强或渐弱的处理?

分组讨论，将歌曲的旋律线画在课本上，说说注意歌曲的强弱变化有哪些好处?

（使歌曲更好听、更富有感情）

7）尝试用中等稍慢的速度演唱，体会歌曲的意境，注意将歌曲的强弱对比表现出来，轻柔、舒展的声音演唱，找一位同学指挥集体演唱。

四.教师小结。

五.课后拓展:

说说本节课自己的收获。