提高学生自信主题班会.docx

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提高学生自信主题班会

提高学生自信主题班会

篇一：

“我自信我快乐”主题班会和反思

“我自信我快乐”主题班会

一、班会主题：

增强自信心，迈向成功路

二、活动意义：

自信是成功的第一秘诀，自信是命运的主宰者。

增强自信心，迈向成功路，一个人要想有所建树，自信是必不可少的。

一个集体，要想兴盛，必须树立起自信的思想观念。

三、活动时间：

20XX年11月

四、活动地点：

五

（2）教室

五、参会人员：

体小全体班主任老师及相关专家

六、班队会内容：

1、想一想：

你认为自是自信的人吗？

自己谈谈看法，引导学生比较这三种性格的特点

a.自卑B.自信c.自大

自卑——过低的评价自己，看不见自己的优点

自信——恰当的评价自己的优缺点

自大——过高的评价自己，看不见自己的缺点

2、认识自己能更好的建立自信：

（1）、认识自己的优点、能力和特长（“天生我才必有用”）；列出优点清单：

学习能力、交际能力、文艺才能、体育特长、动手能力、性格方面

3、如何建立自信：

感受别人的欣赏：

游戏“优点轰炸”

（1）.每四人为一小组

（2）.先找一个人为“轰炸”对象，其他三个人轮流说出这位同学的优点、能力和特长（3）.态度认真、真诚游戏思考：

1.同学们说出哪些你自己从没感受出自身的优点和长处？

2.得到别人的赞扬对你的自信有什么影响呢？

游戏结论：

别人肯定性的评价能增强我们的自信心。

根据结论：

我们要帮助其他同学建立自信心应该注意些什么呢？

（1）尽量帮助找出他人身上的优点、长处和特点，并真诚地给予赞美；

（2）不要随意地批评、责骂和嘲笑别人。

七、班会总结。

做一个自信的人，要学会找自己的优点，多看自己的长处，当然也要不断的学习充实和提高自己；对别人不要随意的批评、责骂和嘲笑，用真心去表扬和赞美别人。

八、齐唱歌曲《相信自己》

以歌曲结束，让学社放松的同时又增强了自信。

教学反思

上了一节《我自信快乐》主题班会这一课，让学生在学习活动中体验自信的快乐，感悟自信的重要性，从而帮助学生培养和树立其自信心。

通过营造民主、平等、和谐的课堂气氛，创设适当的教学情境激发学生的学习兴趣，同时开展学生喜闻乐见的教学活动调动学生学习的积极性，充分发挥了教师的主导作用和学生主体作用。

使学生在活动中参与，在参与中体验，在体验中获得知识、培养能力及树立正确的情感、态度、价值观。

本人对这节课的成功之处、美中不足及改进措施两个方面进行了反思。

1、以活动为载体，引导学生体验自信

本节课通过开展学生喜闻乐见的活动来展开教学，说一说让你感受最深的一次“我能行”，在学生在回顾自身努力进取、成功的经历深刻体验到信心的巨大作用；“试一试”让学生尽情地展示自我才艺的同时放飞自信的翅膀，在人生旅途中扬起自信的风帆，同时还通过分组合作的活动，让学生在合作中交流，在交流中互相学习，既使学生更好的掌握了所学知识，又培养了学生合作互助的精神，并将课堂学习推向一个高潮。

通过有针对性地开展系列教学活动并引导学生参与其中，有利于其真正感受到自信的快乐及其重要性，区分自信、自负与自卑三者的差别，帮助培养其自信心，从而较好的实现了本课的教学目标。

2、赏识学生，坚持以学生为主体的理念

这节课我认真倾听学生的发言，多用“真好”、“请”“很不错”“精彩”等词句，同时对于学生表现精彩处带领全班学生送上热烈的掌声，真正给予学生大力肯定和热情的鼓励，大多数学生在教师的赏识下更加踊跃地参与学习并增强了自信。

整个课堂气氛比较活跃，体现了以学生为主体的教育理念。

3、激发学生学习兴趣，鼓舞学生的斗志

通过歌曲《相信自己》营造一种自信快乐的课堂气氛，这种方式大大激发了学生学习的兴趣，使学生变苦学为乐学，变厌学为愿学，变被动为主动，从而积极融入到课堂学习中。

篇二：

赏识自己,增强自信主题班会说课稿

赏识自己，增强自信

尊敬的各位评委老师大家好！

我讲的这节主题班会课的内容是“赏识自己，增强自信”。

是为初二的学生准备的一节班会课。

初二的学生已与青春牵手，他（她）们常常在对自己肯定与否定之间徘徊，要么特别自恋，有时又是那么自卑。

一切都是那么无可定型。

我们老师在平时的教育教学活动中经常会遇到这样的现象：

有些学生不管是做作业还是考试，总想和别人对答案；有些学生上课不敢举手回答问题，或者不敢用肯定的语气回答问题；有些学生不积极参加集体组织的活动，不敢在众人面前展示自己......凡此种种，都是学生缺乏自信心的表现。

这些缺乏自信的学生，性格容易盲从，缺乏自主决断能力，这对他们未来的个性发展非常不利。

针对这种情形，我确定这节班会课要实现以下3个目标：

1、让学生知道什么是自信，以及自信的重要意义。

2、通过活动，让学生发现并肯定自己的长处，提高自我认识

能力。

3、提升学生的自信心。

目标确定之后，在备课和上课上我确定两个主导方向：

其一，创造轻松愉快的课堂氛围，让学生在全然放松的情况下来上这节课。

我认为在全然放松的情况下学生会忘我，更容易调动学生的积极情绪。

其二，攻心术。

我认为教育活动攻心则胜，心动之后才有行动。

所以，无论是主题的选取，还是对每个教学环节的设计我都试图触动

学生的心，感染学生的心，调动学生的积极情绪，也试图用自己张弛有度的语言节奏来调控学生。

下面我从三方面谈一谈设计这节课的具体做法。

首先，我谈一下主题的选取意图，我把主题确定为“赏识自己，增强自信”，就是想一目了然的紧扣教育目标，从题目上就让学生明白，赏识自己在自信中的地位。

赏识自己，是建立自信的基础，也是实现自信的一种途径。

其次，课前我做了这样的准备工作：

1、让每个学生准备自信的格言或故事。

2、学生自己准备比较拿手的才艺表演，尤其让那些平时不自

信的同学更要提前做好准备。

3、适当调整座位，学习好的与学习有困难的，性格外向与性格内向的合理调配。

以便于展开讨论。

再次，整堂课的活动主要采取教师引导，学生讨论，自由发言

的方式，并适当设置娱乐活动调节气氛。

最后在内容与活动流程上，我通过以下的环节来实现：

环节一、设置拍手游戏导入。

同学们，伸出你的双手试着拍一拍，对，很好，就是这样。

猜想一下在十秒钟之内用最快的速度能拍多少下？

把这个数字写在本子上。

学生会写十几下，二十几下，三十几下。

下面老师掐表，学生快速拍手。

学生肯定会比预想的多拍十几下，二十几下，再写下来。

让拍的快的演示怎么拍的，引导学生一手不动，另一手拍，幅度越小，

拍得越快。

再掐表，再拍。

这次学生拍得都多了，再写下来。

再引导学生，拍得多了，可是数不过来，怎么办呢？

我们可以拍十下绻起一根手指。

这时再拍学生拍到一百多了，再写下来。

看一下手中的数字，吃惊吧，竟然比最初预想的多好几倍。

你有什么感想吗？

让学生谈谈。

通过这样一个轻松快乐的小游戏创造一种轻松愉快的课堂氛围，让学生在全然放松的情况下来打开心扉，感悟到自己的能力远比自己预想的要大很多，只是很多时候自己没有足够的自信。

不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信；而是因为我们失去了自信有些事才显得难以做到。

环节二、播放视频认识自信

这是一个感动无数人的故事。

一个从小聋哑的女孩，怀揣着音乐的梦想长大，却经常遭受姐姐的不屑与打击。

正当她对自身的价值产生疑问的时候，她遇到了一个流浪艺人。

女孩哭着问他：

“为什么我和别人不一样呢？

”艺人说：

“为什么······要和别人一样呢？

”并且告诉女孩“音乐，只要你闭上眼睛，就能看见。

”艺人的话给了女孩希望。

女孩和姐姐同时入围音乐节，由于嫉妒和害怕，姐姐在比赛前雇人摔坏了妹妹的小提琴，打伤了一直在教导妹妹的流浪艺人。

自以为阴谋得逞，但是妹妹仍然出现在比赛现场，飞扬的《卡农》从残破的小提琴中破茧而出，震撼了所有人的心。

通过这个视频让学生认识到，不管如何卑微或者平凡的生命，既然来到这世上，就一定有其存在的意义。

因为“上帝不会无缘无故创造你，他一定会为你做最妥善的安排。

”

无论什么时候，请你不要放弃你的梦想，如果你能够建构梦想，相信梦想，那么你就能实现梦想。

每天对自己说：

“我相信我能行。

真的。

我能行！

”

环节三、自信测试

这个小测试学生非常感兴趣，这个时期的孩子已经非常关注自我，非常想通过外部力量了解自己。

通过这个简单的小游戏让学生对自己的自信程度有了初步的认识。

也让学生认识到应该提高自己的自信力。

美国一座黑人教堂的墙上刻着这样一句话：

“在这个世界上，你是独一无二的一个，生下来你是什么，这是上帝给你的礼物；你将成为什么，这是你给上帝的礼物。

”

环节四、戴高帽，找自信

这个环节设置两个活动：

1、秀出我自己。

学生通过夸自己的活动，迈出自信的步伐。

老师启发学生畅所欲言，必要时上台才艺展示，谈谈自我赏识的感受等等。

从而让学生知道每个人都有长处，关键是我们拥有一双发现自己长处的眼睛。

在活动中学生会正确评价自己。

2、借助他人，赏识自己的活动。

在这个环节中学生先分组赏识，再在班级前让个别同学赏识某个人。

教师要要求学生赏识别人的态度一定要诚恳，说真话，要亲切热情。

并且老师适时地把目光投向平时不自信的同学，让他来赏识别人，或让别人赏识他。

让自己的优点再从别人那里得到印证，从而增强快乐体验，增强自信。

老师要让学生知

道，当我们用真心和诚意赏识别人时，实际是帮助别人树立信心，同时也为自己找到自信的镜子。

环节五、如何树立自信

不仅通过自我肯定，他人认同来树立自信，还应该进行一些具体操作指导，便于学生在生活中进行自我调整。

1、挑前面的位置坐。

——成功本来就是很显眼的。

2、练习正视别人。

——让你的眼睛为你工作，不但可以给你信心，也能为你赢得别人对你的信任。

3、把走路的速度提高25%。

——抬头挺胸走快一点，你就会感到自信心在向你招手。

4、练习当众发言。

——发言是信心的维生素

5、咧嘴大笑。

——咧嘴大笑时，你就会觉得美好的日子又来了。

6、用肯定的语气激励自己。

7、尽力做自己能做的事。

环节六、说格言，讲故事

这个环节通过语言激励提升自信心，通过榜样的力量强化学生心中已经在逐步树立的自信。

总结：

阿基米德说：

你给我一个支点，我就能撬起地球。

而给灵魂一个支点，可以撬开幸福和成功的大门，那个支点就是自信。

自信不是自负，它是每个人对自己的自我价值和优势的正确恰当的评价，如果你为自己的容貌、学习成绩、家庭出生等等的不如意而自卑的话，

篇三：

我自信我最棒主题班会方案

《我自信我最棒》主题班会方案

一、班会主题：

我自信我最棒

二、班级：

六年级（3）班

三、地点：

六年级（3）课室

四、时间：

第十周周五班会课（40分钟）

五、活动对象：

六（3）班全体学生

六、班会背景：

拥有自信，对自己充满信心，是一个人走向成功的基本素质要求。

一位没有自信的学生，在学习的过程中，会消极对待学业。

因为不自信，不相信自己能完成任务，“我不行”，而不积极参与班集体活动；因为不自信，学习少了干劲，“我不会”，而离班集体渐行渐远；因为不自信，在生活中，“我不好”，少了阳光乐观的灿烂笑容。

六年级的学生，是朝气蓬勃的一代。

从五年级到六年级的大幅度跨跃，给心理或生理上带来很多不适应。

除了知识难度的增加，处于独生子女的特殊环境，再加上学生评价制度局限于学习评价的弊端等其他外在因素，也使得他们对自己表现得不够自信。

特别六（3）班正处于中段考后的特殊时期，成绩的好与坏为他们带来挺大的影响。

考好的，或骄傲；考差了，或丧气。

学生未能正确对待生活中的成功与失败。

因此，召开本次《我自信我最棒》主题班会显得非常重要。

七、班会目的：

1、通过本次活动，让学生了解自信在自己的学习、生活中的重要作用，引导学生的心理向健康方向发展，正确看待生活中的成功与失败；

2、通过本次活动，使学生懂得树立自信心的方法，不断调整自己，树立自信。

八、班会形式：

调查、讲故事、朗诵、唱歌、游戏、讨论

九、班会准备：

1、班会前进行问卷调查；

2、挑选主持人，男女生各一名，安排学生出版头、布置场地

3、搜集有关自信的故