新北师大版二年级上册数学教案全套.docx

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新北师大版二年级上册数学教案全套

第一二单元

教学目标：

李静高峰

1、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。

2、探索并掌握100以内的连加连减法与加减混合的计算方法，并能正确计算。

3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。

4、认识圆角分的关系，感受人民币的使用/

技能目标：

1、结合具体情境，体会四则运算的意义。

2、会笔算100以内的连加连减法。

3、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

4、学会合理使用和爱护人民币的意识

教学重、难点：

1、从实际情境中抽象出算式的过程，使学生加深对加减法意义的理解。

2、握100以内的连加与连减的计算方法，能够进行正确的计算。

3、根据问题情境提出简单的问题，能根据要求运用所学的知识解决问题。

4、根据实际情况，换算圆、角、分，计算钱数。

课题

（一单元）谁的得分高

教学

目标

1、探索并掌握两位数连加加法的计算方法，能正确进行计算。

2、发展估算意识和解决实际问题的能力。

教学

重难点

掌握两位数连加的计算方法并能正确进行计算。

：

怎样合理地估算及算法的多样化。

教学

准备

主题图

教学过程

一、创设情境，引入新课

师：

生活中处处有数学，同学们，今天我们又遇到了一件与数学有关的问题。

淘气和笑笑在玩套圈游戏，可他们遇到了难题，同学们，咱们帮帮他吧。

二、学习新知

1、出示主题图

淘气和笑笑各套了3次，谁的总分高？

（1）讨论：

怎样解决这个问题？

（要算出2人的总分）

（2）估算一下大概有多少人？

说说你是怎样估算的？

（指名分析）

（3）怎样计算淘气的总分？

（将淘气3次的分数相加）板书：

24+30+41=

（4）独立完成，集体订正。

板书算法

算法一：

20+30+40=904+1=590+5=95

算法二：

2454

+30+41

———————请说一说运算过程

5495

算法三：

把两个算式连在一起竖式连加。

小结：

就是我们上学期学习的100以内的加法运算，从左向右，依次运算。

提示学生用第2种方法运算连加。

（5）计算笑笑的总分，用第2种方法完成。

独立完成，集体订正

三、练习

练习1、“投飞镖”

师：

你发现了哪些数学信息？

估计一下谁射中的分数多？

同桌算一算。

列式计算，用竖式计算。

（先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调“满十进一”的计算法则。

）

练习2、师：

看一看，完整说出这道题。

（学生完整叙述性息和问题）

要求学生列式完成，要用竖式书写。

小结：

今天我们学习了两位数连加运算。

板书设计

教学反思

课题

秋游

教学

目标

1、学会百以内退位减法，并能解决与此相关的实际问题。

2、让学生学会两位数连减的运算方法

3、培养学生估算能力，发展学生的数感。

教学

重难点

教学重点：

两位数连减的运算方法

教学难点：

100以内退位减法

教学

准备

情境图

教学过程

教学过程：

一、导入：

有两个班的同学出去秋游，他们要坐船出海，请看看，你能发现哪些数学信息。

二、出示情境图。

学生小结数学信息.教师板书信息

1、根据信息，你能提出哪些数学问题？

他们的位置够吗？

还多出多少个位子？

板书问题

2、这些问题你会解答吗？

同桌说一说。

小结方法：

90-45-2545+25=7090-70=20（可以直接口算）

说说你的想法：

法1，90个座位，先做45个，再坐25个，还剩多少个？

法2：

先算一共有多少人，再算出还剩多少个座位？

3、你能准确的算出来吗？

请用自己的方法试着独立计算结果，小组交流后，全班汇报。

法一：

提示：

上节课连加可以用竖式计算，连减也可以，试一试

板书：

90

－45强调：

45各位不够减时从十位借1当十，十位上的9借走1还剩8，用8－4＝4。

45

-25

————

20

小结：

减法连减运算也是从左向右依次运算。

三、现在他们要返回学校了，他们要坐车看看还有多少人没有上车？

（出示情境图）

请独立完成。

同桌说一说，

板书两种方法，连减让学生板书竖式过程。

练习：

完成第5页练习2，要求书写竖式过程。

集体订正。

练习1，仔细读题，独立完成，第2题要写连减算式，用竖式完成。

四、小结：

减法题我们可以用竖式计算，你学会了吗？

竖式计算做减法时要注意什么？

、

板书设计

教学反思

课题

星星合唱队

教学

目标

1、让学生熟练百以内加减混合运算，提高学生的计算能力。

2、、让学生体会数学知识与日常生活的密切联系，培养学生的应用意识。

3、在运算过程中，培养学生良好的学习习惯。

教学

重难点

：

熟练两位数加减混合运算。

教学

准备

图片

教学过程

一、创设情境：

淘气学校的星星合唱队，今年有人毕业了要离开，合唱队要招新人了，可他们遇到了问题，我们去看看？

二、新授：

1、看看合唱队人数是比原来多了还是少了？

生：

新加入的比离开的多，肯定是比原来多了。

小组内互查订正。

2、那现在到底有多少人了？

怎样算？

（离开的人先减去，加入的在加上）

请自己算一算，同桌说一说你的方法。

3、集体订正，板书学生的方法：

15-9=652+6=5852-9+15（请用竖式书写你的过程）

说说你的想法：

法一、先算出加入比离开的多几人，再算出现在有多少人？

法二、先算出离开9人后还剩多少人，再加上加入的15人，算出现在有多少人。

4、小结：

同学们，加减混合运算的顺序是怎样的了？

从左到又，依次运算。

强调:

始终坚持用竖式计算，竖式计算可以帮助我们计算比较复杂的算式。

5、说一说，请同学们说一说题目的信息和问题。

在独立完成。

学生自己读题列式计算，教师巡视，帮助学困生。

6、练一练

练习1、说一说你看到了什么？

引导学生有序叙述上车和下车的人数信息和问题。

独立完成，集体订正。

练习2：

开火车。

要求学生在草稿本用竖式计算。

练习3、数学游戏：

猜猜我是多少？

列式计算，在练习本上书写竖式过程

（1）我比38大17，再减去15。

38＋17-15=40

（2）我比60少了15，还要再加上24，。

60-15+24=69

练习4、数学活动：

淘气哥哥拿着20元钱去买玩具，他可以买什么？

出示图片：

玩具枪：

11元玩具汽车：

21元洋娃娃：

18元

玩具熊：

13元拼图：

7元积木：

9元球：

5元

小组讨论：

有几种买法，每种买法花多少钱？

找回多少钱？

板书设计

教学反思

课题

（2单元）买文具

教学

目标

1、认识各种小面额的人民币及其换算关系。

2、初步形成合理使用和爱护人民币的意识，体会人民币的作用。

3、通过购物等活动体验数学与生活的密切联系，鼓励在具体鲜明的情境中让学生学会交流，发展学生的解决简单实际问题的能力。

4、在学习过程中使学生获得成功的体验，培养学生对数学的兴趣。

教学

重难点

：

认识各种小面额的人民币及其换算关系

教学

准备

人民币主要面额学具

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

1、创设“买文具”情境。

同学们，这节课我们要来学习买文具。

看，老师请来了智慧小博士，他听说同学们都很聪明，想来考考大家，你们愿意接受挑战吗？

智慧老人出题了：

小朋友们，这节课我们将通过闯6个关来共同学习许多关于人民币的知识，你们如果通过一关就像往塔上爬高了一层，到最后看哪些小朋友最聪明能爬上高层。

让我们准备好开始吧！

第一关：

我的文具店里有这些文具，学会说说它们的价格？

说一说

（老师评价）

第二关：

你们认识这些人民币的面值吗？

认一认幻灯演示出不同的人民币让学生认。

（老师评价）

第三关：

你们想买什么文具，用哪种面额的人民币？

拿一拿问一名学生想买什么文具，让学生们一起把需要相应面额的人民币拿出来。

（学生评价）

二、设计情境，学习换算

第四关：

说一说，一元可以买哪些文具？

说一说

（学生评价）

第五关：

你们会兑换人民币吗？

换一换（生一起评价）

师：

拿了一张一元钱的买了一块橡皮，可是售货员没有零钱，找不开，你们能帮帮老师，换一下零钱吗？

你们怎么和老师换呢？

板书：

1元=____角，1角=_____分。

再换：

五元能换（）张一元。

二角能换（）张一角。

五角能换（）张二角和（）一角。

想一想：

1元买8角的尺子需要找多少钱？

分析：

1元是10角，10角减8角，找回2角。

三、拓展运用，巩固练习

第六关：

学会数钱，练一练。

课后练习1：

请你们来换换钱，准备好学具，我说钱数，你们来用其他面额人民币来换。

比如：

一角可以换几个一分钱。

集体订正

课后填一填的第二，三题，做在书上，指名学生订正答案（生一起评价）

小结：

今天我们学习人民币哪些知识？

板书设计

教学反思

课题

买衣服

教学

目标

1．在具体的购衣服情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。

2．在实际情境中认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

教学

重难点

重点：

在具体的买衣服情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。

难点：

在实际情境中认识元、角、分，并了解它们之间的关系

教学

准备

情境图

教学过程

导语：

今天这节数学课呀，我们的好朋友笑笑也来了，请看。

（课件出示：

我是笑笑，我要和大家一起到小精灵购物广场去买衣服，你们愿意吗?

一、出示：

衣服和价格。

你看到了什么？

学生叙述价格

出示：

10元20元50元100元面额的人民币，让学生观察和认识。

二、现在我们来开始购衣活动吧。

1．活动一：

（1）同学们，妈妈要买一件上衣，31元钱，可以怎样付钱，想一想，用你手中的学具摆一摆?

学生独立完成、。

（学生说，教师板书价钱，并且注意指导他们对计算过程的思考，提示大家，相同的单位相加，即元和元加，角和角加。

）

（2）该怎样付钱呢?

请小朋友拿出你们准备好的钱来试一试。

还有不同的付钱方法吗?

（3）请同学们想一想，说说自己买哪些衣服，一共要用多少钱?

并且付钱。

学生自己思考，用学具摆出价钱.指明学生进行展示。

2．活动2：

刚才在买衣服的时候，大家表现得非常好，笑笑心里非常高兴，他现在要去买台灯，该怎样买了看谁写得又对又快。

请打开课本第13页说一说，摆一摆。

教师巡视注意纠正错误。

2．活动三：

淘气有一些钱，算一算一共有多少钱？

13页第2题

再看看，笑笑手上全是大钱，他想换一些面额比较小的零钱，我们来帮帮他吧？

13页第3题。

集体订正

这么快就换好了，现在笑笑被一道题难住了，大家来试一试。

13页，第4题，想好的同学用学具摆一摆，算一算，是不是100元。

三、认识了这么多的人民币，我们来了解一些他的故事吧。

引导学生读一读13页第5题。

板书设计

教学反思

课题

小小商店

教学

目标

1．学生通过购物等活动，体验生活之中处处有数学。

2．学生在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。

3．学生巩固认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

4．学生学会合理使用和爱护人民币的意识。

教学

重难点

重点在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。

、

教学

准备

情境图

教学过程

导语：

今天这节数学课呀，我们的好朋友淘气和笑笑都来了，今天我们要去好购物广场买好多东西，让我们跟着他们