品德教案.docx

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品德教案

1．地球什么样 

第一课时 

【教学目标】 

1．了解古人探究地球形状的过程。

 2．知道地球的形状。

3．知道地球上的海陆分布的比例，能说出七大洲和四大洋。

 【教学重点】 

了解地球的形状及七大洲、四大洋的位置，能够有针对性地查找资料。

 【教具准备】 

1、地球仪；2、世界地图。

 【教学过程】  

一、认识地球。

1．自学教科书第三页内容。

2．讨论：

为什么古人会有这样的想象？

 3．小结板书：

两头稍扁，中间略鼓。

 二、动手制作，合作探究 

1．制作统计表：

人类探究地球所做的贡献。

 2．小组合作。

（按先后顺序排序再制作。

） 3．活动：

学生介绍，教师适当指导。

 4．探究。

思考：

在我们的生活中还能举出哪些实例证明地球是圆形的。

 5．议论，提高认识。

古人对地球的认识不够正确，我们应该怎样看待他们的想象和推论？

引导明白：

在当时的年代，是比较先进的。

正是许许多多的人不断地探索、发现，我们的社会才能进步。

三、观察探究，掌握地球真面目。

1．观察地球仪，了解地球的真面目。

2．多媒体出示地球在宇宙的照片，进一步掌握。

 3．师生探究。

①地球的形状、面积、体积、周长。

 ②计算：

步行绕地球走，大约多少天？

 ③小组交流。

第二课时 

【教学目标】 

1．能够带有针对性地查找资料。

2．能够利用地球仪、东西两半球图，观察大洲、大洋的相对位置，增强观察力。

 3．了解古人对地球认识的局限性。

 【教学重点】 

了解地球的形状及七大洲、四大洋的位置，能够有针对性地查找资料。

 【教具准备】 

1、地球仪；2、世界地图。

 【教学过程】 

一、听宇航员的心里话 

1．激趣了解。

2．多媒体出示宇航员采访录。

 3．小结教育。

正是许许多多科学工作者为我们揭开了一个又一个的科学之谜，希望同学们从小爱科学，学科学，长大为人类造福。

 二、了解世界的海陆分布 

1．观察地球仪，了解海陆面积。

2．小结板书：

海洋占71％；陆地占29％。

 三、竞赛 

1．将七大洲、四大洋的面积进行排序。

 2．查图比赛。

 四、总结 

第三课时 

【教学目标】 

1．激发学生对科学的兴趣，从小树立爱科学、学科学、用科学的思想。

 2．能说出七大洲与四大洋的分布及名称。

 【教学重点】 

了解地球的形状及七大洲、四大洋的位置，能够有针对性地查找资料。

 【教学过程】 

一、观察地球仪，说说地球的海陆分布 二、关于地球的名字 

板书：

蔚兰色的美丽星球 

想：

当时的人们为什么不叫它“水球”？

 三、读图练习 

1、了解“大陆””大洲”“岛屿”。

 2、在地图上指出七大洲。

 3、了解七大洲的分布。

4、世界上哪一块大陆的面积最大？

 5、了解一些大洲的分界线。

原本亚洲的西南角和非洲的东北角是连着的，人们开凿了苏伊土 运河,这两大州被分割开了。

北美洲和南美洲之间的部分非常狭窄，人们在这里开凿了巴拿马运河，它是北美洲和南美洲的分界线。

 四、识图活动 

1．给七大洲和四大洋排序。

 2．查图比赛。

找出部分国家属于那个大洲。

世界各族人民，虽然服饰不同，饮食习惯不同，礼仪禁忌不同，但这些奇特迥异的民族习俗都是世界文化的组成部分。

我们在国际交往中，一定要尊重不同的国家民族和习俗。

 第三课时 

 【教学目标】 

了解世界上不同国家和地区和建筑、自然风光、不同民族的服饰、饮食、礼仪及民族节日等状况。

 【教学重点】 

世界各国的人文遗产、不同国家和地区的建筑和生活习俗。

 【教具准备】 

多媒体课件。

 【教学过程】  

 一、教学引入 

1.提出问题 

世界上有那些著名的自然风光？

 2.学生讨论交流 二.学习新课 

1.壮丽秀美的自然风光 

由于世界各地的地理位置不同，地理环境不同，地质结构不同，造就了许多壮丽的自然风光，如：

美国的科罗拉多大峡谷，澳大利亚大堡礁，越南下龙湾，非洲乞力马扎落山。

2.奇特迥异的生活习俗 

由于历史文化、生活环境、民族信仰的不同，世界各地的人们形成了自己独特的生活习俗和礼仪禁忌。

（1）不同的服饰：

欧洲人的西服，日本人的和服 

（2）不同的饮食文化：

欧洲人的西餐，印度人的手抓饭。

 3.归纳总结 

三、课外布置，世界上有哪些著名的文化遗产。

4.“国际组织”知多少 

第一课时 

【教学目标】 

初步了解联合国、世界贸易组织、国际奥林匹克委员会、红十字国际委员会等国际组织的宗旨、性质、主要机构以及在国际事务中所发挥的作用等基本常识，了解当今国际组织普遍的合作与发展的主题。

 【教学重点】 

了解联合国、世界贸易组织、国际奥林匹克委员会、红十字国际委员会等国际组织的宗旨、性质、主要机构以及在国际事务中所发挥的作用等基本常识，增强民族自豪感和自信心。

【教具准备】 

国际组织的旗帜、徽记等图片。

 【教学过程】 

一、出示联合国总部大楼图（课件）、旗帜认识，了解其含义。

 二、自学34－35页内容，思考讨论：

①联合国是怎样成立的，其目的是什么，联合国有哪些机构？

 板书：

成立：

结成国际反法西斯联盟 

目的：

维护和平安全、发展友好关系 促进合作、解决问题 

主要机构：

联合国大会、安全理事会、经济及社会理事会、 国际法院、秘书处 

②了解中华人民共和国恢复在联合国的合法席位后，自己最深的感受。

 ③谈建议：

联合国解决哪些重大问题，给联合国秘书长提个建议。

第二课时 

【教学目标】 

1．知道当今世界各国要发展就必须进行国际合作的道理。

2．知道中华人民共和国加入世界贸易组织、申办2008年北京奥运会的历程，了解中国红十字会在抗震救灾、疾病救助活动中发挥的作用。

 【教学重点】 

了解联合国、世界贸易组织、国际奥林匹克委员会、红十字国际委员会等国际组织的宗旨、性质、主要机构以及在国际事务中所发挥的作用等基本常识，增强民族自豪感和自信心。

 【教具准备】 

国际组织的旗帜、徽记等图片。

 【教学过程】 

一、世界贸易组织 二、自学教材内容。

 三、我的理解：

① 了解世界组织是什么，为什么被称为WTO。

 ② 观看课件。

 四、我的调查：

①媒体了解：

我国同世界各国进行长达15年“复关”和“人世”谈判历程。

 ②我国加入世贸组织的贸易额增长情况。

 ③ 我国进出口商品种类的变化。

 五、我的发现：

①说：

说说我国加入世贸组织后在就业、商品种类和价格、与世界各国商品交易等方面的变化。

②写：

将以上发现写下来。

六、总结  

第三课时 

【教学目标】 

了解我国在国际组织中的作用，感受我国经济发展和人民生活的变化，感受社会的进步和生活的幸福；激发学生参与奥运的热情，弘扬奥林匹克精神，增强民族的自尊心和自豪感。

 【教学重点】 

了解联合国、世界贸易组织、国际奥林匹克委员会、红十字国际委员会等国际组织的宗旨、性质、主要机构以及在国际事务中所发挥的作用等基本常识，增强民族自豪感和自信心。

 【教具准备】 

国际组织的旗帜、徽记等图片。

 【教学过程】 

一、国际奥林匹克委员会 

1．活动：

走进瑞士洛桑总部。

知道国际奥委会的总部所在地、组织机构、活动宗旨及奥林匹克精神。

 2．了解奥林匹克运动。

播放录像资料，帮助了解奥委会的来历、古代和现代奥运会的举办情况、现代奥运会的发展情况。

3．活动：

接过奥运会五环旗。

① 出示五环旗图片，了解象征意义。

②查阅资料，关注奥运会的筹备和举办情况，激发民族热情。

 二、红十字国际委员会 

1．活动：

认识红十字。

 2．了解红十字。

①说：

说说红十字会在抗震救灾、难民援助、医疗救助等方面的贡献。

 ②观：

了解红十字发挥的作用。

 ② 交流：

搜集的相关故事图片。

 3．谈：

参与红十字，成为志愿者。

 三、其他国际组织 

1．展示有关国际组织在一切召开的会议和开展活动的图片，或者是相关的旗帜、徽记，再现当时情景。

2．交流：

丰富国际视野，走进世界。

 四、总结

教学过程 一、仔细阅读教材第59－60页内容，了解垃圾污染给人们的生存环境带来了哪些坏处。

 二、深度研究 

1．利用生活实际和课件等讨论垃圾污染的害处。

 2．观看影片（课件）：

《未来水世界》。

 三、参观访问 

1．活动：

调查自己社区或学校周围的环保情况。

 2．谈谈自己为保护环境应做些什么？

 3．活动：

让校园或家乡更美丽。

 4．活动：

环境污染图片展。

① 分小组展览自己搜集的图片。

 ② 班中展览。

四、给当地环保局写一份建议书。

 附：

板书设计 地球在哭泣 吃饭问题 就业压力 

人口太多了 资源能源短缺 教育问题 

卫生保健等问题 大气污染 

环境太差了 水污染 垃圾污染 

保护环境，人人有责，让地球更美    

第三课时 

【教学目标】 

1、各种族之间只有历史发展的不同和社会经济生活的差异，而没有优劣贵贱的分别。

   2、使学生树立关心世界、为人类作贡献的意识。

 【教学重点】 

在教学“地球上的国家”这一框题时，教师可以让学生观察世界政区图，讨论国家的分布，找出自己知道的一些国家的位置，了解世界上国家的分布概况。

由于教材的篇幅有限，课文中没有呈现世界地图，教师要利用挂图进行教学。

 【教学过程】 

一、在生活中观察 

1．说说自己看到的人口过多带来的社会问题。

2．出示课件，了解人们在工作和生活中，人口过多带来的压力。

 二、了解计划生育政策 

1．为什么国家出台这个政策？

何时出台？

 2．我国的人口态势发生了什么样的变化？

 3．若干年后，人口面临的压力是什么？

三、环境问题 

1．说说自己最新调查。

 ① 大气污染。

臭氧层被破坏、酸雨等方面。

 ② 水污染。

重点了解工业污水排放到江河造成的后果严重。

 2．提出建设意见。

 四、总结 

本节课的学习，你了解到了什么？

自己有什么打算?

7、地球在哭泣 

第一课时 

教学目标：

     1、懂得控制人口数量、保护环境的深远意义。

      2、能够联系生活实际感受和关注环境问题。

 教学重难点：

懂得控制人口数量、保护环境的深远意义。

能够联系生活实际感受和关注环境问题。

教学准备：

    1、关于世界人口数量和增长速度的最新数据。

2、体现人口过多、增长过快带来的社会问题的图片和资料。

 3、反映大气污染、水污染、垃圾污染的图片及相关环境网站。

 教学过程：

    一、谈话：

地球，以它博大的胸怀和无偿的赐予，养育了我们人类。

但是，随着人口的不断增多，环境的不断恶化，我们的地球越来越不堪重负，我们的地球已发出了沉重的呻吟。

 二、算一算，读一读，想一想。

1、计算：

根据教材51页“世界人口增长统计表”，计算每增加10亿人口用了多少年？

2、学生谈谈自己从中发现了什趋势？

3、让学生将自己了解到的人口数据进行整理和计算，看看还有什么发现？

4、阅读教材52页资料卡《联合国粮农组织2004年报告为饥饿问题敲响警钟》和《全球相关数据》。

提问：

资料卡中的哪些数据使你震撼？

阅读完后你有什么感想？

 三、小结 

 第二课时 

教学目标：

    知道世界人口基数大、增长过于快的现状，以及由此产生的吃饭、住房、教育、

就业、资源短缺等一系列生活问题。

 教学重难点：

懂得控制人口数量、保护环境的深远意义。

能够联系生活实际感受和关注环境问题。

教学准备：

   1、体现人口过多、增长过快带来的社会问题的图片和资料。

2、反映大气污染、水污染、垃圾污染的图片及相关环境网站。

 教学过程 

一、阅读教材52、53、54页 

思考：

人口的快速增长带来了哪些社会问题？

先在小组里讨论交流，然后派代表说一说，大家评议，教师小结。

 吃饭问题 

住房拥挤问题 

给就业带来很大压力 各种资源能源出现短缺 

给教育、交通、卫生、生活等各方面带来许多问题 二、了解环境污染问题 

谈话：

地球上自然环境是人类赖以生存和发展的基础条件。

但是随着世界人口的不断增长和经济发展，使地球上的自然环境受到越来越严重的污染和破坏，现在地球已经在环境上向我们提出“严重警告”。

 三、小结   

第三课时 

教学目标：

    1、知道世界人口基数大、增长过于快的现状，以及由此产生的吃饭、住房、教育、就业、资源短缺等一系列生活问题。

     2、知道简单的大气污染、水污染、垃圾污染的知识和危害。

 教学重难点：

懂得控制人口数量、保护环境的深远意义。

能够联系生活实际感受和关注环境问题。

教学准备：

反映大气污染、水污染、垃圾污染的图片及相关环境网站。

 教学过程：

一、阅读教材55—61页 

思考：

破坏人类环境的三大公害的什么？

大气污染可以导致哪些现象？

水污染给人类带来了哪些危害？

小组讨论交流，指名汇报，大家评议小结：

 三大公害：

大气污染 水污染  垃圾污染 

大气污染可以导致臭氧层破坏，全球气候变暖，酸雨现象等。

水污染面临着世界上有12亿人口无法得到清洁的饮用水，平均每小时就有400名儿童死于与水污染相关的疾病。

二、调查身边的环境污染问题，在小组内交流。

三、小结

8、只有一个地球 

第一课时 教学目标：

1、通过了解本课介绍的有关地球的知识，初步受到保护环境的教育。

 2、引导学生在阅读中体会文章用词的准确，领悟文章的说明方法。

 3、有感情的朗读课文。

教学重点：

明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源，保护地球的情感。

 教学难点：

通过联系实际思考总是加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

 教学过程：

一、  学习导语，明确要求 

读导语，说说本组课文的学习要求有哪些？

 二、  初读课文，整体感知 

1、看一组有关地球的图片，引导学生根据已有知识简介地球。

2、下面，就让我们跟随课文去走近地球，了解地球吧！

请听课文录音，把不会的字注上拼音。

3、自由读文，自学生字，了解课文主要内容。

今天，我们要上的《只有一个地球》这一课，作者是想告诉我们有关地球的哪些内容呢？

现在我们来读书吧。

请大家自由轻声地读课文，注意读准每个字的字音，尤其是生字的字音。

把课文读通、读顺、读准。

没读好的地方，可以反复多练几遍。

一边读，一边注意自己的感受，看一看课文向我们介绍了哪些有关地球的知识。

如果有不懂的地方，也可以在旁边注上问句。

（结合朗读课文学习生字词） 4、初谈感知，质疑问难。

现在说一说，通过读书，你了解到课文是从哪些方面说明只有一个地球的？

你有些什么样的感受？

有不懂的问题也可以提出来。

 3、归纳问题，抓住重点，明确目标。

你们刚才说到了许多，问题也很多，其实归纳起来，就是宇航员在遨游太空的时候发出的一句感叹。

大家一起读?

?

（出示课件上的这一句话） “我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！

” 

为什么宇航员会觉得“地球太可爱了”？

为什么说“同时又太容易破碎了”？

相信我们读懂了这句话，大家的问题也会迎刃而解的。

 三、小结   

第二课时 

教学目标：

1、通过了解本课介绍的有关地球的知识，初步受到保护环境的教育。

 2、引导学生在阅读中体会文章用词的准确，领悟文章的说明方法。

 3、有感情的朗读课文。

教学重点：

明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源，保护地球的情感。

教学难点：

通过联系实际思考总是加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

 教学过程：

（一）研读“地球可爱” 

1、“地球可爱”，作者是运用了什么样的语言让地球的美跃然纸上的？

我们再来读一读描写地球的这一段话，你觉得哪些词句写得特别美？

“„„上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’。

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

”由于运用了比喻和拟人的手法，把地球写得更加亲切、可爱，一下子接近了与我们的距离。

 （练习背诵这一段） 

（3）步步深入，理解“可爱”。

对优美的语言描写及时背诵和积累，我们就要这们养成积累语言的好习惯。

不知同学们想到了没有，作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮，难道仅仅就因为她外表美丽吗？

会读书的孩子，会联系上下文，从整体上去把握内容。

我们要从整体上真正体会到地球母亲的可爱。

请快速地浏览下面的内容，拿着笔，看一看除了外观上的美，还有没有描写地球可爱的地方，把它画出来。

（二）研读“矿产资源” 

1、你觉得地球的可爱还表现在哪些地方呢？

（地球无私地向人类提供着各种资源） 2、你了解矿产资源包括哪些内容吗？

有没有查一查资料呢？

（金、银、铜、煤、铁、盐、石膏、油田„„）除了矿产资源，还向我们人类提供着什么资源呢？

（水资源、大气资源、森林资源、生物资源） 

师小结：

那也就意味着，地球有多少资源，她就愿意向我们人类提供多少资源呀！

这就叫做?

?

“无私”和“慷慨”！

同学们，我们就是在与文本的对话中，在资料的补充中，从感性上真正体会到了地球的无私和慷慨！

读到这里，我们更深切地体会到地球的可爱了！

谁能把这一句补充完整？

“地球是无私的，她向人类慷慨地提供着?

?

”（同学们纷纷说出各种再生资源和不可再生资源） 

3、是啊，只有母亲才会这样无私而又慷慨地对待它的孩子们！

地球真是太可爱了！

正因为有了地球的无私奉献，才有了我们人类丰衣足食的生活。

学到这里，你有什么想法向地球母亲表达吗？

我听到大家是从心里头发出来的赞叹啊。

我们再把这一句读一读，相信每一个地球的儿女都要大声赞美自己的母亲?

?

生齐声赞美?

?

“我们这个地球太可爱了！

”   

第三课时 

教学目标：

1、通过了解本课介绍的有关地球的知识，初步受到保护环境的教育。

 2、引导学生在阅读中体会文章用词的准确，领悟文章的说明方法。

 3、有感情的朗读课文。

教学重点：

明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源，保护地球的情感。

 教学难点：

通过联系实际思考总是加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

 教学过程：

一、  复习导入，衔接过渡 

上节课，我们通过读书，不仅从地球的外形上，更从她无私地、慷慨地为人类提供着她所有的、有限的资源，让人类得以安居乐业这一内容上，我们深深地领略到了地球的可爱，现在，让我们再一次赞美我们的地球母亲吧?

?

（齐读）“我们这个地球太可爱了！

” 

二、  师紧接着低沉地接读：

“同时又太容易破碎了！

” 

从哪些地方读出了“太容易破碎”呢？

上节课大家都讨论了，现在我们再来读一读，再把你认为可以回答这个问题的词句读一读，想一想。

在课外搜集的资料这时也可以帮助我们理解。

三、  师、生、文本三者之间产生对话 1、  读第3、4自然段的内容。

（1）读书后，大家纷纷交流。

如：

地球所拥有的自然资源也是有限的。

拿矿产资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。

地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。

但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。

如：

联系生活实际和搜集到的资料，人们受经济利益的驱动，大量开采煤矿、金矿、银矿、铁矿这些宝贵的矿产。

湖北的黄石有一座有名的铁矿，多少年来，人们就在那里挖呀挖呀，最后，一直到把它挖空。

现在这个黄石铁矿已经不再存在了，它不会马上长出来的„„ 

（2）请大家再好好地读一读这一段话，一边读一边体会：

作者在写这一段话的时候，会是什么样的心情呢？

（气愤、不满、着急、告诫„„） 

那么，把你的理解通过你的朗读表达出来吧！

读的时候，大家还可以注意一下作者是运用怎样的语言表达出他心中的情感的。

请大家读这一段话时，注意强调这们几个地方，你一定会有新的体会：

“不是„„而是„„甚至„„”“但是„„如果„„必将„„”（引导突出关联词的作用，体会到这一段话层层推进、条理清晰的效果。

） 

（3）对不可再生的资源，人们是这样去破坏它的，那么对于可再生的资源，人们又是什么样的态度呢？

（学生默读，指一位同学读） 刚才你读到“毁坏”时，我很自然地想到“破坏”这个词（在黑板上顺手写下两个词），我们来比较一下，“毁坏”各“破坏”，你觉得用哪个词好一些？

为什么？

（它们都有破坏的意思，但是“毁坏”比“破坏”后果更加严重。

） 

我们通过比较，更加深了对自然资源恶意毁坏后果的认识。

那么，这个“滥用”与“乱用”呢？

（在黑板上写下两个词）你们也比较一下，看有什么不同。

（滥，就是不加选择，不加节制；乱，是没有次序，非常的杂乱。

） 

（4）同学们，你们看，作者用词是非常严谨、非常准确的。

读到“人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品”这一句，在我们的生活当中有没有这样的例子呢？

在我们搜集到的资料里有没有这样的例子呢？

我们通过举例来说明自己的理解。

同学们，你们刚才把搜集到的课外资料和我们课内的知识进行结合，这样学习方法是要大力提倡的。

老师也搜集到了这些资料。

（师读） 

 “人们大量地毁坏树木，一排排防风林带都倒下了，狂风大作，黄沙漫天，沙尘暴的发生越来越频繁。

大量地砍伐树木使得我们空气的质量也遭到严重的破坏，更使得洪水泛滥，房屋倒塌。

人们只顾眼前的利益，不顾后果地往江河湖海里倾泻一些有害的物质，如废气、废水。

现在人类和动物的生存都已经遭到了严重的威胁。

“ 

同学们，我们读到这里，说到这里，看到这里，不知道你有一些什么样的感受想说。

   现在明白了，作者为什么不仅仅以“一个地球”为题，而以“只有一个地球”为课题了吧？

再来读一读课题。

生读课题，师相机评价。

如：

他强调了“一个”，特别想突出地球的宝贵。

又如：

他强调了“只有”，是特别想让大家珍惜这宝贵的地球，等等。

大家一起读?

?

     只有一个地球！

    只有一个地球，我们别无去处！

那么，我们又该怎样做呢？

唯一的做法是什么？

你心里又想说些什么？

同学们，如果要你在这个课题后面再加上一句话，你想加什么？

     只有一个地球，她是那么的易碎；只有一个地球，我们就必须精心地保护！

让我们再一次满怀深情地读课题，告诉人们要谨记?

?

 只有一个地球！

板书：

太可爱：

  美丽而渺小，慷慨无私        精心保护地球 

太容易破碎：

资源枯竭、不可再生   

9、资源亮出黄牌 

第一课时 

教学目标：

1、知道地球上的各种资源都是有限的。

 2、能区分可再生资源、不可再生资源。

3、知道地球上的矿产资源、森林资源、生物资源等资源现状。

 教学重难点：

了解地球上的资源是有限的。

 教学准备：

1、收集六种主要资源的图片和文字资料。

2、收集关于矿物开采、砍伐森林、濒临灭绝生物的图片和录像，制成多媒体课件。

 教学过程：

 一、谈话 

我们的地球，为人类的生存提供了各种各样的资源，但是人类却把地球当成了一个取之不尽、用之不歇的百宝箱。

贪婪的索取，使地球上的资源越来越少，资源已向人类亮出黄牌。

二、展示学生收集的资料 

1、在小组内学生分别对淡水、森林、土地、生物种类、矿山和燃料这六种人类赖以生存的主要自然资源的现状进行调查的材料和相关资料展示与交流。

2、从展示与交流中而得出结论，这些资源是否是取之不尽用之不竭的。

 3、指派学生代表向大家说一说，大家评一评。

 三、提问 

1、人类要生存就要利用自然资源，他们利用这些资源做什么呢？

2、学生通过调查、了解、整理资料，更细致地了解到了资源使用的哪些情况？

 3、小组之间解决以上问题。

四、小结  

第二课时 

教学目标：

1、知道地球上的各种资源都是有限的。

 2、能区分可再生资源、不可再生资源。

3、知道地球上的矿产资源、森林资源、生物资源等资源现状。

 教学重难点：

了解地球上的资源是有限的。

 教学准备：

1、收集六种主要资源的图片和文字资料。

2、收集关于矿物开采、砍伐森林、濒临灭绝生物的图片和录像，制成多媒体课件。

 教学过程：

一、深度调查----森林资源的使用现状 提出问题供学生参考：

1、世界