高考话题作文汇总七篇.docx
《高考话题作文汇总七篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考话题作文汇总七篇.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
高考话题作文汇总七篇
Neverunderestimateyourpowertochangeyourself通用参考模板（页眉可删）
高考话题作文汇总七篇
高考话题作文篇1
不离开鹰巢的雏鹰永远都学不会飞翔，不离开母亲庇护下的小树永远都不能成长茁壮。
对于我们人来说也是如此，所以又一种爱叫放手。
昔触龙说赵太后，赵太后放手，长安君才有功于国，在逆境中成长。
今起岁女孩，父亲放手，独自跑遍大江南北，在困境中学会独立，学会待人处事。
詹天佑自小赴美留学，父亲含泪放手，在异国的他，刻苦努力，回国后坚韧的信念让他修成了中国人自己的第一条铁路——京张铁路。
正是有了放手的爱，才让他信念坚定的报效祖国家。
放手不是放任，放手的爱，是让孩子在自由的空间中成长，让他们的天性不被世故磨灭。
放手的爱，是在我们迷路时的一声召唤;放手的爱，是在我们经历挫折而悲伤不已时的一次劝慰;放手的爱，是在我们即将踏上征途时的鼓励的话;放手的爱，是在我们迷茫时坚定的支持┅┅
没有爱，世界成坟墓。
裴多菲的诗让我明白世界是充满阳光的，是生机勃勃的。
爱，是父母离别时的叮咛;爱，是老师眼里的批评;爱，是同学间相互的关心;爱，是陌生人投来善意的目光┅┅人间自有真情在，人人都在付出爱。
我们都需要爱，无论是爱别人，还是接受爱，但爱需要有限度。
有一种鸟，用带有坚硬刺的木枝作巢，用羽毛、柳絮作铺，让巢柔软。
当雏鸟长成后便将那些东西全部撤去，留下坚硬的树枝，还逼雏鸟离开树枝。
当雏鸟下坠之时，它们经历痛苦害怕便拼命挥舞翅膀，从此学会飞翔，爱不是把花儿捧在手心，而是让它经历风雨，接受阳光，爱不是一味的把孩子养在身边，而是让他们去历练，感受人生的酸甜苦辣，如风筝般飞翔。
爱不是错误之后猛烈的批评，而是耐心帮助孩子指出缺点，认真克服，不再重犯。
风筝自由自在，却总有一根绳子在牵挂，让它在天空中不寂寞，不孤单。
不会在风雨之中飘荡。
真正的爱便是如此，牵手也放手。
只是当他在飞翔之时，不过分限制绳长，让爱进行到底。
有一种爱叫放手，有一种爱不放手。
真爱无言可表。
高考话题作文篇2
在比尔?
?
盖茨写给高中和大学毕业生的书信里，列有11项学生没能在学校里学到的准则，而这些准则又恰恰是在社会上极其有用的。
其中第1条是：
生活是不公平的，要去适应它。
第8条是：
你的学校也许已经不再分优等生和劣等生，但生活却仍在作出类似的区分。
学校会给你无数次机会，这和现实生活中的任何事情没有一点相似之处。
如何认识生活，适应生活，这是一个很大意义的话题，请参考比尔?
?
盖茨这两条准则，以适应生恬为话题，写一篇__。
要求：
①文体自选，题目自拟。
②内容必须涉及这两条生活准则。
③不少于800字。
（冠华作文网）
高考话题作文篇3
苏州的雨细软，成都的雨淫绵，而北京的雨，轻灵又不失厚重。
雨打在成贤街的青石板上，雨打在国子监的幽翠古柏上，雨打在含笑而揖的孔子的飘飘儒巾儒袖上;于是，连雨也带着古老的幽幽书香。
漫步雨中，无需撑伞，因为那雨滴由头顶含羞吐蕊的洁白槐花上落下，仿佛夫子的谆谆教诲浸入心田;而你，也宛若走回古代，走回那鼓乐飘扬书声琅琅的贡院，抚摸那历经悠悠岁月的石碑的刻痕，也许，先祖的姓名恰在其中。
雨、槐花、古柏、石刻、孔子像、国子监，这，或许是北京的符号;隐藏其后的，正是脉脉书香。
岭南的风郁热，塞北的风凛冽，而北京的风，和煦而清爽。
风吹皱昆明湖的一池碧蓝秋水，风吹荡开卢沟桥畔的菲菲芦花，风吹响鼓楼檐角细小的铜铃;于是，连风也带着温和的微笑。
漫步风中，不妨同如金风一般亲切的人们一同欢笑。
扯起一纸沙燕风筝，让它带你在北京晴蓝的天空中飞翔;将风筝老人的匠心独运一同放飞;摇橹昆玉河中，听不到那古老而悠长的叫卖声或许微有缺憾，但耳边充盈的那爽朗耐听的京片子，是否还有一丝京剧的韵味儿?
微醺风中，你听到胡同口那一把京胡的绵软京音儿，阳光映着微青的影壁，鸽哨儿响彻晴空，能不沉醉?
风筝、京音儿、胡同儿、京剧，这，或许是北京的符号，但隐藏其后的，正是浓浓的民俗。
西域的雪凄凉，中原的雪沉重，而北京的雪，厚重如千年历史。
雪落在元大都遗址的残垣断壁上，雪落在紫禁城的金瓦红墙上，雪落在铭记兴衰荣辱的汉白玉华表上;那雪，亦落在新完工的大气庄重的首都博物馆上，落在建设中的拥抱世界的奥运场馆鸟巢上。
纷纷雪花落于身上，左手是观象台的古老，右手是长安街的现代;左手是白塔的红墙绿瓦，右手是中关村的车水马龙;左手是历史，写也写不完的荣辱兴衰;右手是未来，也道不尽的辉煌愿景。
北京人的双手，沉重而又轻盈，而那心间承载的，正是落于我们肩上的千年的责任，是那份作为首都人的责任!
故宫、白塔、世纪坛、长安街，这，或许是北京的.符号，隐藏其后的，正是北京人承载责任与历史的心!
家在北京，心在北京，留住历史的符号，创造未来的符号，正是每一位北京人的心愿。
高考话题作文篇4
1、你的__字数在（）字以上。
A．在800――1000字之间B。
正好800字C。
700――800字间D。
700字以下或其它
2．你认为这次你的作文卷面属于下面那一种情况。
A．同学和老师都说我写的字工整大方，我也认为是这样。
B．虽然我字写得不好，但是很工整，同学和老师都能认清楚。
C．我在这次作文里面有几处涂改和增删，但这不影响大局。
D．老师有时会认为我写的太乱，我也认为是这样。
3．本次你的作文题目属于下面那一种情况。
A．我的作文题目经过了我的精心设计（属于直接反映思想内容、直接抒情性及其它新颖的题目），我认为很好。
B、我的作文题目基本上还可以，虽然不新颖，但通俗、简明。
C．我的作文题目很普通，我实在没办法拟出好听的题目。
D．我的作文题目就直接定为所给出的那个话题。
4．你的作文开头和结尾属于下面的那一种情况。
A、我的作文开头及结尾是用的是名人名言、警句、题记等，很新颖。
B、我的作文开头及结尾用的是修辞、诗文及其它新颖的方式，有一定的新颖性。
C．我的作文开头及结尾是采用一般方式写的，别的新颖方式我想不出来。
D．我不注重作文的开头和结尾，把它和其它段落平等对待的。
5．你的__立意属于下面的那一种情况。
A．我坚持“人无我有”的原则来拟题，有一定的新颖性，而且我认为这是最佳的立意了。
B．我力求做到选择__的最佳立意，我估计在考场上有少数人和我的立意差不多。
C．我只能写一般的立意了，考场上大多数同学也许和我的立意及选材差不多。
D．我作文一向不太好，只要有话写就已经不错了。
6．你认为你的__思想内容属于下面的那一种情况。
A．感情真挚，思想健康，有积极的教育意义。
B．价值取向还算可以，没有什么褒贬不分的情况发生。
C．思想内容一般，我只是为__的立意而选相关的材料或事迹。
D．我的确不知道什么是__的价值取向。
7．你认为你的__在结构和标点上属于那种情况。
A．我把__分为4个以上的段落进行写作，层次很分明，过渡较恰当，标点很规范。
B．我的__段落在3段（包括3段）以上，层次比较分明，标点也可以。
C．我不擅长分段，硬把__分了几个部分，可能分得不算合理D．我的__少于3个段落，我不会分段。
8．高考说明里对作文是这样要求的：
①深刻：
透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用；②丰富：
材料丰富，形象丰满，意境深远；③有文采：
词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴；④有创新：
见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推断想象有独到之处，有个性特征。
你认为你的作文符合那一种情况：
A．我全部符合。
B．我基本符合每一项。
C、我有一项不符合。
D．我有一项以上的不符合。
如果你的__属于议论文、议论散文或和议论相关的文体，请你做第9。
10题；如果你的__属于记叙文及和记叙相关文体，请你做11。
12
9．论证方法。
A、这次作文我引用多种论证方法，大约有8个以上的名人名事及2个以下的名言名句或古诗句。
B．我引用了两件以下的名人名事及2个以下的名言警句或古诗句。
C．我的积累比较少，只能把一个事例做为一大段来议论。
D．我一个事例都举不出，只是泛泛地讲道理而已。
10．语言特色。
A．这次作文我用了很多的排比及其它修辞方法，语言有一定的特色。
B．我只用了一两处排名及其它修辞方法，作文读起来还可以。
C．我用的是一般语言，几乎没有什么修辞。
D．我的表达能力较差，能把句子写通顺就已经不错了。
11．记叙的语言。
A．我的语言很简洁优美，用了很多优美的词汇、抒情方法、修辞方法。
B．我的语言有一定的特色（或幽默、或感人、或犀利、或优美）。
C．我的语言一般，没有太差的句子，有一点冗长。
D．为了表达一件事，我必须写很多字才能表达清楚。
12．选材及其它。
A、我选材时，总是要思考反映或解决什么现实问题，作文能给人一种启发性。
B、我喜欢从我读过的报刊杂志里面选了一个事例来仿写或改写。
C．我喜欢选普通的事例或故事，从初中到高中，经常有人写这一类的事。
D．这篇作文和我读过的一篇__相仿，我是按我的记忆把这篇__写下去的。
评分说明：
每个同学共做10个题，满分为60分。
每题选A为6分，选B为4分，选C为2分，选D为1分。
总分即为每个选择题的得分相加。
高考话题作文篇5
在不断地成长中，我开始成熟了，开始变得对周围的事物关心起来，也许这就是成长中的变化吧！
但是，对于成长，不仅仅是身高、年龄的增长，还要明白许多事例，总结人生的经验。
至于我，对成长两个字得理解并不透切。
但是，有件事却让我明白了成长中的一个道理，这个道理又让我深刻领悟：
什么叫成长。
那是一个深秋的夜晚，我走在回家的路上，阵阵寒风吹来，让我发颤。
这时，撞到了走在我前面的一位老爷爷。
但是，肇事者没有下车搀扶，而是逃的无影无踪。
这时，有很多人围了上来，有人还以为是我把老爷爷撞到的，便振振有词的教育起我来，还问我是哪个学校的，我没有吭声，只觉得脸上一阵阵发热。
但是，我没有急于向别人解释，因为我觉得周围的人只会指责我，而没有真正的去关心这位老爷爷，这会在一旁说个没完没了，没有一个主动上前帮我扶起老人，这样想想，我的心平静了许多，我默不作声的扶起了老爷爷，帮他派去身上的尘土，拿出手帕，将他手指上的血迹擦去。
这时这位老爷爷刚要向周围的人解释清楚刚才发生的一切，我急忙说：
“老爷爷，咱们回家吧！
”周围的人看见老爷爷没什么大事，也就纷纷散去。
我将老爷爷小心的扶回家后，自己才回家。
走在回家那条熟悉的路上，清凉的风仿佛向我诉说，路边的大树仿佛向我点头，脚下的路也仿佛向我喝彩。
回到家中，望着窗外，我觉得自己长大了，成熟了，因为我学会了冷静的对待别人对我的误解，而不会像平时那样受一点委屈就大哭大闹。
因为我学会安慰自己了，这会使我生长得更快，更好！
高考话题作文篇6
祭逝去的青春握我们的明天
———————题记
每年的六月八日，是个有人欢喜有人忧的日子，那是高考刚结束的日子，一些人怀揣着希望踏出考场，一些人带着失望踱出考室。
这，就是高考，高考之前，考生都满怀着理想，高考之后，隐形的分界线落在了考生的身上。
考得好的，自然而然地拥入了理想大学的怀抱，而考得差的，这就极需考生的心理素质了。
高考发榜的那一天，看到自己落榜的考生，会有怎样的心情呢?
走在回家半道上，夏日骄阳晒红了考生的皮肤，冬日皲裂的皮肤在此时显得更加鲜红。
风从南极洲吹来，抹去他们的焦躁，冰封着他们的心，这冰冷的心，有的是寒冷刺骨的，有的正孕育着新的火种。
“心中都寒冷了，那生活还有什么意义呢?
”大多数落榜考生都这样想的吧，“平时那么努力，现在落榜了，什么都没了，辜负了父母的期望，现在什么也没了”也许正因这些消极想法，一部分考生无法承受精神重担而走上了不归路
内江一个活泼可爱、性格开朗的考生，在查到高考分数后数小时坠楼而亡;
崇州一个平时努力学习的孩子，只因为与三本线差六分而选择了割腕、喝农药来结束自己年轻的生命;
辽宁营口一考生因无法遭受名落孙山的打击选择投河鞍山;
彭州一考生因高考失利而患上了重度抑郁症。
惨象，已使我目不忍视了，媒体的报道，忧使我耳不忍闻，我还有什么话可说呢?
面对一条一条鲜活的生命在一分一秒的消失，能做的，就只有掩面而泣了!
他们都口口声声说着不让父母难过，却带给自己父母比天降陨石还要沉重的打击，一时的冲动竟造成了终生的无法弥补的遗憾
然而，何不给它一个积极的思想，正如香港诗人何达所说：
“做每一件事，都给它一个快乐的思想，
就像把一盏盏灯点亮，
砍柴的时候，想的是火的诞生;
除草的时候，想的是丰收在望;
与你同行，想着我们共同有的理想;
跟你分手，想着会师时候的狂欢。
”
落榜的考生走在回家的路上，想着人生不能因此终结。
“虽然在这一方面不如其他人，但三百六十行，行行出状元，总会有一行是‘我’的强项。
”人生的意义不正在于此吗?
“不以物喜，不以己悲”，不因为一次打击而失去斗志，不因为一方面的失误而认为自己满盘皆输，不用一时赌气而将整个精彩年华做赌注。
于是，在落榜生中，也有许多人成为耀眼亮点了：
高考多次落榜的马云，重整旗鼓。
创建了阿里巴巴——一个现在享誉世界的集团;
曾高考失利的蒋锡培并未沉沦，因而成为江苏远东控股集团有限公司董事长的一员;
五次落榜的钱云斌不受高考失利的束缚，从小山村出走，在东昌集团有了大发展。
真的猛士，敢于直面落榜的沉痛，敢于正视人生的选择。
如此之多落榜生事业有成的案列无一不告诉我们一个道理：
高考之外，还有更广阔的人生。
高考之外的人生，是精彩的。
每个人小时候都有一个梦，一个绚丽而多彩的梦，为了高考，人们都将全部精力放在学习上了，整日整夜不眠不休地将自己投进了高考的大网，渐渐地对自己最初的梦想淡忘，然而，为什么不换一个角度想，高考的落榜，是为了让自己重拾年少的理想，重插理想的翅膀，重新展翅飞翔!
高考之外的人生，是极具价值的。
平日的高中生，都为了高考埋头苦干，忽略身边的人，忽略了身边的事物。
小时候父母就常对我们说：
要学会感恩，要懂礼貌，要诚实守信。
在高考之外，还有许多值得我们学习的事：
烈日下站在交通路口指挥的交警值得我们学习他们的敬业，吃苦耐劳精神;
高层建筑中的顶着日晒，受着雨淋的工人值得我们学习他们的担当，任劳任怨的精神;
就连一草一木，也值得我们学习它们的坚忍不拔，坚守如一。
所以，高考之外的人生并不枯燥，反而走出高考看高考之外的人生会更加有意义。
每年的六月八日，是高考结束的日子，但请每一位考生都自信满满地走出考场，大步走出考场。
因为，考得好的考生可以因为能进理想大学而兴奋。
考得差的考生可以想到因能够在其它方面一展才华所以并无须因此沉沦，迷茫。
考生们始终要坚信：
高考之外的人生是精彩纷呈的!
高考话题作文篇7
阅读下面的材料，根据要求作文。
挤是一种状态，无数人挤在纷扰的城市，挤在狭窄的路上，挤在人口日渐膨胀的世界：
挤也是一种行为，摩肩接踵是一种挤，竞争进取也是一种挤。
有人说，中国的90后无法回避一个挤。
挤既让人感到窘迫、窒息，又激励人争先恐后，不断奋斗。
请以挤为题写一篇不少于800字的__。
要求：
①自选角度；②自定立意；③除诗歌外，文体不限。
（20__届枝江一中第三次模拟测试题）
写作提示
这是一个关于挤的独字类命题作文，有关挤的基本涵义有：
①紧紧挨着；②在拥挤的环境中用身体排开人或物；③用压力使物体从孔隙中排出。
从材料中我们可以管窥命题者的意图，当挤成为一种社会实际状况时，我们应该如何去对待，因此写作的重心应该是关于挤的感悟和思考。
我们可以正向立意，指出挤是一种积极向上的人生态度，一种不甘示弱、奋勇争先的精神。
而这种挤的态度和精神则是时代的需要，是促进社会进步的需要，唯有挤人生才能焕发光彩。
亦可反向立意，批评我们（一个民族）特别喜欢挤的心态，指出这种挤其实反映出的是我们（民族）素养上的一种缺陷等等，给人们（民族）下一剂猛药，唤醒一味盲目去挤的人们（民族）。
也可辩证立意，既肯定挤的积极意义，同时也可指出挤的不足。
阅卷手记
在阅卷中，我们发现，这次学生得分高低关键取决于立意的高与下、聚与散，__的立意不在于写什么是挤，而在于写挤悟出了什么，要有真切的体验，要有所感悟，具体表现在：
1形式上是关于挤的__，但没有自己的观点和感悟，比如有些同学空谈挤是什么，却没有对挤的原因和意义等理性分析，比较肤浅。
2立意低幼化，无新意，没有引人思考的东西。
比如，不少同学选择挤油、挤公汽等肤浅没有拔高的立意，让人无法回味。
3所举材料游离题目，张冠李戴，牵强附会。
比如，有同学写李白因为挤才写出了诗百篇，司马迁因为挤才写出了《史记》等等，这明显是偏离题意的。
4出现仿作和宿构的__得分在二类以下。
例文一
挤
孙金立
小玉老师到这个偏远山村的第一天，感到前所未有的舒畅与宁静。
是啊，在这个人烟稀少、贫困落后的山区，不再有城市的繁华拥挤，她觉得好轻松。
然而，轻松只是暂时的，她需要在这个山村里支教，要呆上好一阵子，她必须忍受这里的艰苦生活。
尽管，山里的风景很美。
距离上一个支教老师离开到现在，已经有一年多的时间了，小玉老师来到这里的消息传开后山里的孩子又才重新背上了书包，走进了山村里唯一的一所学校，其实算不上是学校，几间破破烂烂的土房子便是教室，上学途上随手捡的木板子便成了课桌，没有凳子，孩子们便盘腿坐在地上
小玉老师登上那个用黄泥堆砌的讲台的第一天，便使这些山里的孩子对她充满了喜爱，她教他们识字、数学、用很好听的声音朗读课文，和他们一起做永远也玩不厌的游戏小玉老师不嫌弃他们，他们觉得小玉老师就像个姐姐一样。
然而小玉老师发现，每次上课时，总有小脑袋在窗子外边儿探着，望着教室里的一切，她问班里的孩子是怎么回事，一个女孩子对她说：
老师，有好多小朋友都想来听你讲课呢，可是家里穷交不起学费
从那以后，小玉老师讲课声音愈发洪亮，如天簌之音传出教室，窗里的孩子认认真真地听着，窗外的孩子越来越多，他们拼命的挤着，都想靠着土墙和窗子，听清小玉老师讲的知识，他们挤在一块儿，身子都倾向着教室，似乎是他们那一个个瘦小的身躯在支撑着土墙，没有一个人因为被挤痛或是挤得喘不过气儿来而大声叫喊，他们都静静地，仔仔细细地听着。
小玉老师的心里有什么东西被扯了一下，在城里，只有公汽或是市场才会出现这样挤的状况，吵吵闹闹，喧嚣不已。
教室外的土地很广阔，像一片海，可孩子们只是在教室旁挤着，挤着
小玉老师停住了，她用余光看了一眼窗外的孩子们他们你看看我，我看看你，不明白小玉老师怎么突然间打住了。
他们仍保持着微倾的姿势，互相挤着。
小玉老师跑出教室，看着他们，他们呆住了，不知所措地望着她。
小玉老师用她那温柔动听的声音说：
孩子们，不用再在外面挤着，进去听吧几秒钟的宁静，窗内外的孩子们欢呼雀跃起来，他们挤着小玉老师，拥着小玉老师，踏入了教室。
教室也不大，他们挤在一块儿，缩短的却只是心灵的距离，小玉老师和他们挤在一起，却也不觉得压抑。
小玉老师看到拥挤的教室外，田野里，金黄的油菜花挤满了一地
评点
这篇小小说，读来令人感动。
从内容角度来看，作者以支教为场景，从语言、动作、环境等多个角度刻画了小玉老师的温暖、孩子们的质朴。
选点虽小，张力却极大，真情直逼人心，这一项可以得分19分。
从表达方面来看，在叙述视角转换巧妙自然之外，作者善于描写与渲染。
环境描写，情感真挚，主题突出。
此项得分得分18分；
在发展等级方面，__情感真挚，叙事生动，只是主旨虽然切题，但略显平常，此项得分17分。
综合以上亮点和不足，根据评分细则，模拟评分如下：
内容19分+表达18分+发展17分：
56分。
例文二
挤
徐磊
一家五口窝在百来平方米的屋子里，确实有点挤。
早上起来，小小的卫生间挤满了人。
有的刷牙，有的洗脸，有的梳头。
我喊了一声：
上学要迟到啦！
只见妈妈拿起镜子梳子走了出来，爷爷端起刷牙的水杯退后了。
让出的位子恰够我舒展全身。
唉，挤啊！
逢年过节，家里就要整改了，移开沙发，搬走橱柜，铺上圆桌摆上椅凳，够一桌儿。
要是遇上什么喜庆的事儿，来的客人多了，里三层，外三层，围个满满堂堂，酒足饭饱之后，拉拉家常，话话里短，闹哄哄的，好不热闹。
由于屋小，我和爸妈住在一个房里。
随着年龄的增长，学业负担的加重，我经常抱怨睡不好，晚上只要有一点大的动静，我都会被吵醒。
后来，渐渐地，夜晚被吵醒的次数少了，自己睡得也香。
一天晚上，虽然早早的躺在了床上，却也睡不着。
之后，夜暮更深了，或许是十五，皎洁的月光静静地泻满了整个房间，爸爸提着鞋光着脚悄悄地走进来，没有开灯，没有嗒嗒的拖鞋声。
虽不是严冬腊月，但地板也如冰层，丝丝凉意浸入爸爸脚底，也浸入了我的心。
又是深夜，妈妈上夜班，依旧是未开灯，依旧是提着拖鞋，光着脚，悄悄地，推开房门，出去了。
还不知有多少个日日夜夜，爸爸妈妈都这样走过来，开始一直抱怨睡不好的我该是多少惭愧。
虽然挤，却也能包容爸爸妈妈无尽的爱。
爷爷常常私下跟我说，要是他和奶奶一开始就和我们分开回老屋住，现在爸爸妈妈也不用如此操劳。
爷爷说每当他看到爸爸早出晚归，劳累的样子，他就不忍心了。
爷爷奶奶老了，仍和我们挤在一起，支撑着这个家，爸爸妈妈上班后，家里大小事全部都是爷爷奶奶来做。
一家五口挤在一起，虽然小，却很温馨。
挤在小家里，我真真切切地体会到了上一辈对后代无私的奉献与爱，我也真真切切享受着这温馨的爱。
挤是一种状态，一种温馨的状态，身处挤的环境，享受挤带来的欢乐与感动，更是一番别样的风味。
将来的某一天，我有能力买一座大房子时，一定要接来爸爸妈妈、爷爷奶奶，找一找挤的感觉，找一找幸福的味道。
评点
这是一篇情感真挚、温馨感人的考场记叙文。
其成功之处在于：
在内容方面，全文紧扣题意，聚焦家庭中的生活片段，描写了一个温馨、快乐的小家，凸显出挤是一种温馨的状态这个主题！
此项得分18分。
在表达方面，__运用对比、先抑后扬的手法让叙事波澜起伏，引人入胜。
注重细节描写，增强了可读性。
此项得分18分。
在发展等级上，__语言鲜活，叙事生动，此项得分18分。
根据评分细则，模拟评分如下：
内容18分+表达18分+发展17分=53分。
升级会员 