高二篮球传切配合教学设计.docx
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高二篮球传切配合教学设计
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高二篮球传切配合教学设计
高二篮球传切配合教学设计1
一、指导思想
本课遵循“健康第一”、“以人为本”的指导思想;充分发挥学生的主体地位。
以教师为主导、教材为纽带,积极搭建学生自主学习,互帮互学和不断进取的活动平台,挖掘学生潜能,展示学生的运动能力和表现力,以达到更好的教学效果。
体育锻炼同学生的思想情感紧密结合;以活动发展为背景,不断引发学生的认知、情感、合作等热点问题,在合作中运动,在运动中发展,在发展中得到心理的满足，全面促进学生的身心发展。
二、教材分析
本次课是八年级篮球基础配合战术之一，它是在学生已经掌握了运球、传球、接球、投篮进攻技术的基础上开展的两人或三人之间的基础配合。
主要学习一传一切和空切的配合方法，以达到在比赛中运用的目的。
针对学生实际情况安排好分层次教学，引领学生科学锻炼掌握篮球运动技术技能。
三、学情分析
本课教学对象为八年级学生，这个年龄段的学生对任何新事物的出现都充满好奇心。
篮球是他们所喜爱的一项运动,有一定基础,因此对学习新的篮球战术特别感兴趣。
教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来,给学生提供再认识所学知识,在课堂上为学生创设公平竞争气氛。
多表扬、少批评和指责;同时让学生自由组合、有效地激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高，而且也创造性应用所学动作的机会,从而增强教学效果.
四、教学目标
1.80%以上的学生初步掌握“传切配合”战术的动作形式,提高篮球技战术意识，加强学生的合作意识,让学生在练习中把握时机,灵活运用,以提高战术成功率，并在教学比赛中得到应用。
2.学生在自主、合作、探究的学习过程中领会传切配合，在团结向上、勇于拼搏的气氛中提高身体的协调性、灵敏性和快速反应能力。
3.培养学生相互帮助,相互配合的能力;遵守团队规则,在充分享受运动乐趣的同时,培养学生间的服从与合作意识，加强同学之间的交往与合作，使其心情愉悦，达到强健身心的目的。
五、教学重难点
教学重点:
传切配合的战术特点和传球后切入时机、多变的传球手法。
教学难点:
突然快速地摆脱防守，将球准确传到切入队员的进攻位置。
六、教法设计
学生模仿练习—教师完整示范—教师指导学生进行动作分析—学生分组练习—教师巡回指导—学生分组练习—实战演练。
七、学法设计
本课采用“认知—练习—比较—探究—练习—评价——巩固”的学练流程，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法，在体验、想象、分析、比较、探究和多项交往中形成正确的动作表象，掌握一定的运动技术技能。
八、教学过程
准备部分：
采用绕场地行进间慢跑和运球运球的方式逐渐热身，通过持球热身操练习，活动各关节，通过球性练习，集中学生注意力，体现学生运球能力，并迅速进入运动状态。
基本部分：
采用逐步递进的教学形式，复习原地和行进间接传球练习，为学习传切配合做铺垫练习，提高学生跑动传接球能力，然后通过展板讲解、示范、学习一传一切配合和空切配合，引导学生练习，进行分层逐步进行传切配合练习，通过设问、释疑、引导学生自我分析、强化配合技能;再通过学生之间的相互协作、学生展示、师生点评、小组竞赛等方法，促进学生掌握传切配合的基本方法。
最后通过小组教学比赛，尝试应用传切配合，巩固所学技战术，感受篮球运动的乐趣。
结束部分：
通过学生自己谈课堂学习体会、练习感受的方法，自评互评学习情况和效果，在教师的带领指导下，使学生的身心得到放松，激励小结，回收器材，结束本课。
九、安全保障措施：
篮球课堂上易发生身体碰撞、容易受伤，所以，必须强化课堂组织过程，加强组织纪律和安全教育。
教学中不断提醒学练要求，强调安全问题;比赛时，要求学生注意身体对抗技巧，跳起落地时注意缓冲;提高自我保护意识，提醒学生合理分配体力，注意控制运动负荷。
做好预防工作，避免伤害事故。
十、器材及场地
篮球场地、标志桶6个、篮球20个、小黑板1个十
一、预期效果
1、80%以上的同学掌握基本技术。
2、平均心率115次/分左右
3、练习密度40—42%十
二、本课特色
1、小组合作练习：
促进学生间的人际交往，培养团结合作的集体主义精神。
2、三激教学模式：
开始时激趣热身，过程时激情参与，结束时激励收心。
发挥学生的主体地位，为教学目标的顺利达成提供了有力保障。
3、教师较色转变：
教师既是“导演”又是队员，主导练习同时参与练习，教师成为学生学练中的引领者和协助者。
高二篮球传切配合教学设计2
“篮球传切配合”教学课堂设计
者楼中学王华东
指导老师：
饶代琴邢德礼黄国勇王泽峰学习阶段：
初二学习领域：
运动技能
一、指导思想
坚持“健康第一，以学生为主体”在体育教学中充分发挥学生的主体作用，培养学生勤于动脑，勤于思考和自主锻炼的意识是本节课的指导思想，教学过程中注重学生实际能力的培养，并发展学生的个性，培养学生相互学习、相互帮助、团结协作的团队意识。
二、教材分析
本节课在进行主教材传切配合教学之前，先进行一个控制传球的游戏，以此来启发学生在防守情况下灵活运用多种传球方法，提高传接球的能力。
另外，传切配合要求学生切入时必须有合理的切入路线和一定的配合空间，此外，还要求学生利用假动作摆脱防守，传球队员动作要隐蔽、及时、准确，培养学生随机应变、灵活运用所学技术的能力。
三、教学目标
根据教材内容，结合场地器材的实际情况和学生心理、生理特征等因素，确定如下教学目标：
1、学生能够复述传切配合的概念和要领，并知道传切配合实施的时机以及在比赛中的作用。
2、80%以上学生能够掌握传切配合的方法，并能在比赛中灵活运用。
3、学生能够积极主动、认真练习，勤于思考，情绪高，气氛好，团队协作意识强。
重点：
切入路线合理，传球隐蔽、及时、准确。
难点：
传球队员与切入队员配合默契，动作节奏一致。
四、教学方法
1、遵循循序渐进的原则，运用徒手操、游戏等辅助主教材教学。
2、结合图示，精讲配合方法与要领，做好示范，激励学生学习。
3、设置问题，引导学生思考和讨论。
4、设置教学比赛，巩固所学内容，提高学生随机应变和学以致用的能力。
5、通过自我评价、教师评价等手段，提高学生认识水平。
五、教学程序
本节课是一节新授课，采取分组不轮换的形式，教学程序如下：
课堂常规→→准备活动→→→→传切配合→→评价与小结
六、运动负荷
根据教材特点，学生实际情况以及内容安排，本节课运动密度大、运动负荷中等。
七、场地器材
篮球场两块，篮球两只。
高二篮球传切配合教学设计3
《篮球——传切配合》案例分析
一、指导思想：
本节课是以“健康第一”、“人本主义”为指导思想，以新课程为依据，采用多样化的教学方式，提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力，从身体、心理、运动技能和社会适应的方面培养学生的综合能力。
二、教材分析：
本节课选用篮球战术中的基础配合之一—传切配合，也是体育新课程中所提出的球类项目之一，由于篮球课仍然是一种传统球类项目，教师的指导作用以及学生的模仿和接受学习是非常必要的，而且即使的讲解和示范也是必须的，但要做到精讲多练，必要时给予启发和诱导;给学生尽可能多的活动和练习的时间和空间。
由于战术配合在篮球教学中，在教学上和学生的掌握上都是比较难的，因此在本节课上采用了多媒体教学。
将传切配合的图示用幻灯片展示给学生，让学生有一个直观的体验。
这样，在教和学上，学生能够更快的掌握此技术。
并使学生能有充分的时间和空间自主学习、探究学习和合作学习。
三、课型设计：
第一部分：
1、在音乐的伴奏下，教师带领学生做一套结合篮球的搏击操;
2、在音乐的伴奏下做几节关节操;
第二部分：
1、教师讲清传切配合的练习种类以及练习要求;如何结合电脑中制好的幻灯片，进行练习，完全让小组长带领本组学生在电脑上进行观察、讲解、研究，分析、讨论。
然后组织本组学生进行练习。
教师巡回指导，解决一些小组长不能解决的问题。
充分体现教师的主导作用和学生的主体地位;
2、在学生练习的过程中，教师积极启发学生，充分理会传切配合的精髓，尽可
能达到预期目的;
3、在学生练习的过程中，教师及时发现学生在练习中遇到的困难，并解决问题。
启发、引导学生开动脑经，对传切配合的练习方法尽可能创新，或增加难度进行
练习;
4、在练习的过程中，学生还可以利用电脑手段，分组观看NBA精彩集锦上实战中，NBA球员是怎样运用传切配合的;给学生一个直观的体验。
5、在第二部分末尾，每组学生要集中展示本组的最有创意、最有新意传切方法。
第三部分：
1、学生每人持一篮球，在教师的带领下做一组华尔兹舞蹈，来放松学生的身心;
2、学生进行评价本节课的完成情况;
3、教师评价本节课。
四、课后反思
本节课，在教法上采用了多媒体手段，学生在学习的过程中也能积极的参与，能较好的做到探究学习，自主学习，合作学习。
符合体育新课程的基本理念。
由于本节课的内容有一定的难度，学生在内容的掌握上还存在一些问题，但是，大部分学生能做到传切配合中的空切、横切和纵切配合。
高二篮球传切配合教学设计4
教师简介
王健，中学一级教师，现为濮阳市第六中学体育教师,中共党员，担任体音美教研组长、体育组备课组长。
从教学15年来，教学中形成了一套具有自己特色的教学模式，取得了很好的教学效果。
历届中招体育考试成绩名列市直初中前列。
积极参加教研工作，2004年8月承担的课题《体育特长培养与文化课教学相互促进的教学模式探究》获国家级优秀科研课题二等奖。
2005年8月承担的省十五科研课题《初中阶段按兴趣分班进行特色教育的研究》获省级二等奖。
20XX年参与并编写河南省地方教材——《综合实践活动课》。
撰写的论文多次获得国家、省、市级
一、二等奖。
所带队员在濮阳市第十
七、十
八、十
九、二十届中学生田径运动会及濮阳市首届城区中小学生运动会上连续五次获得市直团体总分第一名。
1998年年被评为省级优质课教师，20XX年所授《火炬接力》一课被河南省基础教育教研室评为二等奖。
他还担任国家二级田径、篮球、足球裁判员及国家社会体育二级辅导员等社会工作。
教学设计思路
一，教材分析
篮球传切配合是篮球运动中运用较为广泛的一种进攻战术的基础配合。
目的是让学生明确传切配合是两三个队员之间利用传球和切入的技术所组成的简单配合。
其特点是参与的人数不多，一般是在局部地区完成，有较大的灵活性和随意性。
但它是组成全队战术的基础，也是非常有效且运用最广泛的战术配合之一。
重点是切入的快速有效;难点：
传球的时机的准确把握。
体能训练重点是发展学生的奔跑能力和弹跳素质，通过滑步、行进间上篮，掌握篮球的基本技术，发展学生的有氧耐力。
二，学情分析
初二学生身心发展趋向成熟，已经具备了独立思考，判断，概括等能力，同时在身体锻炼中也具备了基本的运动能力。
篮球是初中生最喜爱的运动项目之一，由于他们对篮球的个人技术的学习得不到满足，因此在教学中适当的加入篮球战术配合学习，即可以提高他们篮球的技战术水平，也可以满足学生的求知欲。
在教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生创设身心结合的实践环境，从而增强教学效果，达到教学目标。
三，教学目标
1，通过学习传切配合的技术，使80%以上的学生初步掌握篮球纵切的技术;通过体能训练，全面提高学生的身体素质。
2，提高学生学习篮球的积极性，增强学生团结协作意识，培养学生的创造性和吃苦耐劳的品质。
四，教法设计
1，本堂课遵循教学规律和学生的认知规律，采用示范、讲解的教学手段，以直观式，诱导式进行教学，让学生观看，模仿然后分组练习。
在难度选择上采用递进式的教学方式，有简单到复杂，由无人防守练习逐步达到防守练习的实战目的。
2，体能训练利用以篮球行进间传接球技术为教学内容，重点发展学生的速度和耐力素质，最终达到全面提高学生的身体素质的教学目标。
五，学法指导
本节课采用小组合作的练习方法，要求学生自主学习，培养学生创造性学习。
在学习过程中，充分发挥学生的主观能动性，发挥小组长的潜力，让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生创设身心结合的实践环境，达到师生共同参与，互助互学，合作交流的最终目的。
六，本课特点
本堂课重点采用小组合作的练习方法，充分发挥小组长的组织能力，使学生相互合作，相互交流，培养学生自主学习和创造性学习的能力。
另外，结合我校器材较少的不足，利用较少的篮球进行课堂组织教学也是本课的特点之一。
高二篮球传切配合教学设计5
本期推出的几个教学设计可以说都是较为精致的,而且源于实践的提炼,可以对一线教学有所借鉴与帮助。
一、指导思想
1.本课遵循“健康第一”“以人为本”的指导思想;充分发挥教师的主导作用。
2.以学生为主体、教材为纽带,积极搭建学生自主学习,互帮互学和不断进取的活动平台,挖掘学生潜能,展示学生的运动能力和表现力,以达到更好的教学效果。
3.体育锻炼同学生的思想情感紧密结合;以活动发展为背景,不断引发学生的认知、情感、合作等热点问题,在合作中运动,在运动中发展,在发展中得到心灵上的满足。
二、教学目标
1.80?
的学生初步掌握“传切配合”战术的动作形式,并在教学比赛中得到应用。
2.加强学生的合作意识,让学生在练习中把握时机,灵活运用,以提高战术成功率。
3.通过小组间的自主学习与展示,激发学生的自主学习能力和表现欲。
4.培养学生相互帮助,相互配合的能力;遵守团队规则,在充分享受健身乐趣的同时,更要培养学生间的服从与合作意识。
三、教学重点、难点
重点:
“传切配合”战术的运用时机;难点:
“传切配合”战术在教学实战中的成功率。
四、教材和学情分析
1.高二篮球选项班的学生有一定的篮球基础,“传切配合”战术是篮球比赛中运用最多的基本战术之一,是学生参加篮球运动进行终身体育锻炼所必须掌握的基本技能,因此在学习中可以加大学生的练习要求,提高学生的练习热情。
2.高中生争强好胜,充分利用学生的这一心理,要求学生在教学比赛中运用“传切配合”,特别是在有防守队员的情况下,如何摆脱防守队员接同伴传回的球并能投篮得分,并赢得全队的胜利,这是给学生提出的一个重要任务。
五、教学效果预计
1.学生体验到个人在集体练习中的乐趣、作用与价值,体会到完成学习目标的成就感。
2.为学生们营造一个轻松愉快的、赋予更多人文关怀的课堂环境,让他们拥有一个自主学习、团结合作,能够体验团队协作、把握全局的学习活动园地。
这是本课努力追求和力求体现的一种教学理念。
3.高中学生有一定的自主学习的潜质,如何让“学生学而不腻”而“教师教而不累”,是本次课安排的又一亮点。
4.加强团队意识、追求艺术品味;感动学生心扉、忘我真情投入;走进娱乐天地、享受运动快乐。
“生活运动、我们同在”――成为本课教学活动的主旋律。
高二篮球传切配合教学设计6
一、教学目标：
1、了解篮球运动的起源。
知道一些简单的篮球规则。
2、对篮球运动产生兴趣。
发展跑。
运。
传。
接。
投等基本动作技能。
3、在学习中充分展现自我。
体验成功的乐趣。
二、教学要点：
熟悉篮球的基本动作技能。
弘扬个性。
三、教学要求：
进一步熟悉球性和控球能力。
四、教学顺序：
课次、学习目标、教学内容的选择、教与学的重点。
难点、教与学的主要策略
教法学法：
一了解起源。
知道一些简单规则。
学习基本站立。
移动的方法。
体育常识：
篮球重点：
知道篮球运动的起源。
了解一些简单的规则。
难点：
对篮球运动的兴趣。
现代教学技术法，情景教学法，裁判法，直观法。
思考法，动作模仿法，观察法，分析。
讨论。
提高。
二移动。
持球的方法。
发展协调性和控制球的能力。
原地行进间运球。
游戏：
活动篮筐重点：
臂带手腕。
指按。
难点：
手和脚的协作配合。
动眼。
动耳。
动口。
动脑。
动手。
比较。
分析。
练习。
提点。
三初步掌握原地传。
接球的方法。
单手肩上投篮基本动作技能。
单手肩上投篮游戏：
活动篮筐重点：
手腕前屈。
手法正确。
难点：
脚蹬。
臂伸腕外翻。
上。
下肢协调。
教师讲解。
示范。
学生模仿投篮练习。
体会投篮要领。
徒手练习。
以一球模仿投篮。
体会用力顺序。
四进一步掌握综合运用基本技能的能力。
快乐篮球-争当小姚明重点：
熟悉篮球的基本技能。
弘扬个性。
难点：
各种活动的科学创想。
教师引领。
师生互动。
引导体验。
创想练习。
发表看法。
互观。
互帮。
互学。
评价。
一、指导思想：
本课以学习领域水平发展目标为依据。
本课教材主要是使学生了解篮球运动起源与发展。
初步懂得篮球比赛的规则。
并能看懂比赛。
激发学生对篮球运动的兴趣。
促进学生更多地关注篮球运动。
自觉参与篮球运动。
二、教与学的设计思路：
本课的教学流程：
[烘托气氛。
激发兴趣“--[直观学习。
了解起源“--[学练结合。
提高效益“--[复习巩固。
培养兴趣“等四个步骤来反映教者为完成本课的教学设计意图。
三、组织方法的思考：
教法：
1、情景教学法，2、裁判手势法，3、现代教育技术法，4、发现法，5、直观法。
学法：
1、观察法，2、思考法，3、动作模仿法，4、分析。
讨论提高，5、练习法。
小学五年级篮球（水平三）第1次课教案
教学内容：
1、体育常识：
篮球，2、基本站立和移动的方法。
教学目标：
1、认识目标：
了解篮球运动的起源。
知道一些简单的篮球规则。
2、情感目标：
对篮球运动产生兴趣。
教学重点：
知道篮球运动的起源。
了解一些简单的篮球规则。
教学难点：
培养学生对篮球运动的兴趣。
教学程序：
一、烘托气氛。
激发兴趣。
1、播放[NBA“精彩的比赛片段。
雄壮的进行曲。
精彩的比赛片段。
让学生仿佛置身于激烈的赛场。
2、学习简单的规则。
3、进行小组交流。
汇总同学们对篮球知识的了解情况。
二、直观学习。
了解起源。
1、揭题。
2、播放讲解课件。
通过[篮球运动的起源“、[比赛场地“、[得分“、[简单规则“、[优秀“运动员--姚明、胡卫东等“等栏目。
向学生系统介绍篮球知识。
3、请学生观看我国[CBA“联赛片断。
使学生刚学的知识马上联系实际。
在使感观得到满足的同时。
进一步激发兴趣。
4、在观看的过程中。
鼓励学生对疑点提问。
教师及时释疑。
5、边指导学生看球赛。
边运用裁判手势进行讲解和示范。
6、遇到比赛中常见的手势。
让学生和老师一起学打裁判手势。
如[走步“等。
三、学练结合。
提高效益。
1、学生分小组讨论。
问题：
假如我们班组成一支球队。
该如何分工。
如何打比赛。
应注意什么?
2、各小组汇报讨论情况。
3、师生共同探讨问题。
①正规篮球场的长和宽各是多少米?
我们学校有哪些正规的篮球场?
②比赛时。
用手推对方是否犯规?
③比赛时。
投进一球得几分?
（分三种情况）
4、学生回答问题。
教师及时引导小结。
5、学习基本站立姿势。
移动的方法。
（听讲解。
徒手练习）
四、复习巩固。
培养兴趣。
1、说说你知道的国内外篮球名星的名字。
2、NBA。
CBA片段欣赏。
3、复习巩固（略）
升级会员 