届高考生物二轮复习第二单元 专题二.docx

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届高考生物二轮复习第二单元专题二

专题二　两大基础代谢

——光合作用和细胞呼吸

[考纲要求]　1.光合作用的基本过程（Ⅱ）。

2.影响光合作用速率的环境因素（Ⅱ）。

3.细胞呼吸（Ⅱ）。

状元笔记

1.细胞呼吸的4个思维易错点

（1）误认为有氧呼吸的全过程都需要O2：

有氧呼吸的第一、二阶段不需要O2，只有第三阶段需要O2。

（2）误认为O2一定抑制无氧呼吸：

也有例外，如哺乳动物成熟的红细胞的无氧呼吸不受O2的影响。

（3）呼吸作用中有H2O生成一定是有氧呼吸，有CO2生成不一定是有氧呼吸，但对动物和人体而言，有CO2生成一定是有氧呼吸，因为动物及人体无氧呼吸产物为乳酸。

（4）无氧呼吸产物不同是由于催化反应的酶的种类不同。

2.总结相关[H]的认识

光合作用中[H]为NADPH，细胞呼吸中[H]为NADH，二者不是同种物质。

状元反思

1.水果、蔬菜和种子的贮存条件有哪些不同？

提示：

（1）蔬菜和水果应贮存在“零上低温、湿度适中、低氧”的条件下。

（2）种子应贮藏在“零上低温、干燥、低氧”条件下。

两种贮存手段均需降低呼吸作用，减少有机物的消耗，但由于水果和蔬菜本身的特点需要一定的湿度才能保持新鲜度，故二者在贮藏条件上存在差异。

2.光反应受抑制时，暗反应为何会被削弱？

若抑制暗反应，也会削弱光反应吗？

提示：

由于暗反应需光反应为之提供[H]和ATP故抑制光反应必会削弱暗反应；由于暗反应可为光反应提供ADP、Pi及NADP＋，故抑制暗反应时，也将会削弱光反应。

考点一　细胞呼吸及其影响因素

1.（2013·课标Ⅱ，3）下列与微生物呼吸有关的叙述，错误的是（　　）

A.肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸

B.与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码指导合成

C.破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中

D.有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用产物不同

解析　破伤风芽孢杆菌的代谢类型是异养厌氧型，在有氧的环境中，破伤风芽孢杆菌的代谢要受到抑制，C错误。

答案　C

2.（2012·全国新课标，29）将玉米种子置于25℃、黑暗、水分适宜的条件下萌发，每天定时取相同数量的萌发种子，一半直接烘干称重，另一半切取胚乳烘干称重，计算每粒的平均干重，结果如图所示。

若只考虑种子萌发所需的营养物质来源于胚乳，据图回答下列问题。

（1）萌发过程中胚乳组织中的淀粉被水解成　　　　，再通过　　　　作用为种子萌发提供能量。

（2）萌发过程中在　　　　h之间种子的呼吸速率最大，在该时间段内每粒种子呼吸消耗的平均干重为　　　　mg。

（3）萌发过程中胚乳的部分营养物质转化成幼苗的组成物质，其最大转化速率为

　　　　mg/粒·d。

（4）若保持实验条件不变，120h后萌发种子的干重变化趋势是　　　　，原因是___________________________________________________________________。

解析　本题主要考查玉米种子萌发过程中胚、胚乳的作用。

（1）胚乳是玉米种子贮存营养的结构。

在种子萌发过程中，胚乳中的淀粉最终被水解为葡萄糖，再通过呼吸作用氧化分解为生命活动供能。

（2）呼吸速率越大，单位时间内种子干重减少越多，从图可知，72～96h之间种子的呼吸速率最大。

每粒种子呼吸消耗的平均干重为204.2－177.7＝26.5（mg）。

（3）胚乳干重减少量与萌发种子干重减少量差值最大时，胚乳营养转化为幼苗组成物质的速率最大。

符合该特点的时间段为96～120h（一天），该时间段内，胚乳干重减少量为118.1－91.1＝27（mg），而萌发种子干重减少量仅为177.7－172.7＝5（mg），即胚乳中22mg营养物质转化为幼苗的组成物质，转化速率为22mg/粒·d。

（4）由于黑暗环境中萌发的种子只能进行呼吸作用消耗有机物，不能进行光合作用合成有机物，故种子干重仍呈下降的趋势。

答案　

（1）葡萄糖　呼吸（或生物氧化）　

（2）72～96　26.5

（3）22　（4）下降　幼苗呼吸作用消耗有机物，且不能进行光合作用

课标卷对细胞呼吸的考查常以选择题或非选择题形式呈现，细胞呼吸的类型、产物分析及影响因素，尤其注重结合图表、曲线信息考查对相关“数据”的处理能力。

1.“三看法”判断细胞呼吸的类型

2.把握影响细胞呼吸的“四类”曲线

命题点1　细胞呼吸的类型、过程及影响因素

1.（2017·海南卷，7）下列有关植物细胞呼吸作用的叙述，正确的是（　　）

A.分生组织细胞的呼吸速率通常比成熟组织细胞的小

B.若细胞既不吸收O2也不放出CO2，说明细胞已停止无氧呼吸

C.适当降低氧浓度可降低果实的有氧呼吸进而减少有机物的消耗

D.利用葡萄糖进行有氧呼吸时，吸收O2与释放CO2的摩尔数不同

解析　分生组织细胞比成熟细胞的代谢旺盛、消耗能量多，所以呼吸速率也更大，A错误；如果细胞进行的无氧呼吸是产生乳酸的方式，则细胞既不吸收O2也不放出CO2，B错误；低氧环境下储存果实，既有效地抑制无氧呼吸，同时有氧呼吸也非常弱，所以消耗的有机物相对最少，C正确；细胞利用葡萄糖进行有氧呼吸时，吸收O2与释放CO2的摩尔数相同，D错误。

答案　C

2.将一些苹果储藏在密闭容器中，较长时间后会闻到酒香。

当通入不同浓度的氧气时，其O2的消耗量和CO2的产生量如表所示。

若细胞呼吸的底物都是葡萄糖，则下列叙述错误的是（　　）

氧浓度/%

a

b

c

d

e

CO2的产生量/（mol·min－1）

1.2

1.0

1.3

1.6

3.0

O2的消耗量/（mol·min－1）

0

0.5

0.7

1.2

3.0

A.氧浓度为a时，苹果的细胞呼吸只在细胞质基质中进行

B.氧浓度为c时，苹果产生酒精的速率为0.3mol/min

C.氧浓度为d时，消耗的葡萄糖中有1/2用于酒精发酵

D.氧浓度为b时，较适宜于苹果的储藏

解析　氧浓度为a时，苹果的细胞呼吸方式为无氧呼吸，只在细胞质基质中进行，选项A正确；氧浓度为c时，无氧呼吸产生二氧化碳的速率为1.3－0.7＝

0.6（mol·min－1），所以苹果产生酒精的速率为0.6（mol·min－1），选项B错误；氧浓度为d时，有氧呼吸每分钟产生的二氧化碳的量为1.2mol，所以有氧呼吸每分钟消耗的葡萄糖的量为0.2mol，无氧呼吸每分钟产生的二氧化碳的量为0.4mol，所以无氧呼吸每分钟消耗的葡萄糖的量为0.2mol，故消耗的葡萄糖中有1/2用于酒精发酵，选项C正确；由表可知，氧浓度为b时，呼吸作用强度最低，故在表格中b点的氧浓度条件下较适合苹果的储存，选项D正确。

答案　B

1.关注2个“储藏”点

（1）最佳储藏点“风向标”：

CO2产生量“最低值”处（如上面的“2”题表格中，氧浓度为“0.5”时，对应CO2产生量最低）即最佳储藏点。

（2）“果蔬”与“干种子”储存条件之异同：

共同点——低温、低氧，不同点——果蔬储存需“一定湿度”，干种子储存需“通风干燥”。

2.有关无氧呼吸的3点提醒

（1）产物不同的原因

①直接原因是参与催化的酶不同。

②根本原因是控制酶合成的基因不同。

（2）只释放少量能量的原因：

其余能量储存在分解不彻底的产物——酒精或乳酸中。

（3）水稻等植物长期水淹后“发黑”烂根的原因：

无氧呼吸产生的酒精对细胞有毒害作用。

命题点2　细胞呼吸的相关实验探究

1.下列有关“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验的叙述，错误的是（　　）

A.煮沸葡萄糖溶液是为了灭菌和去除溶液中的O2

B.实验过程中，泵入的空气应去除CO2

C.实验中的无关变量有温度、pH、培养液浓度等

D.通过观察澄清石灰水是否变混浊来判断酵母菌的呼吸方式

解析　酵母菌既可以进行有氧呼吸也可以进行无氧呼吸，不管是哪种呼吸方式都会产生二氧化碳，均会使澄清的石灰水变混浊，所以不能通过观察石灰水是否变混浊来判断酵母菌的呼吸方式，故D选项错误。

答案　D

2.如图是某研究性学习小组为了探究酵母菌的细胞呼吸类型而设计的实验装置（酵母菌利用葡萄糖作为能源物质），下列有关实验装置和结果的分析，错误的是（　　）

A.通过装置1仅仅能探究出酵母菌是否进行有氧呼吸

B.用水代替NaOH溶液设置装置2，通过装置2液滴的移动情况可以探究出酵母菌是否进行无氧呼吸

C.用水代替NaOH溶液设置装置2，如果装置1中液滴左移，装置2中液滴右移，说明酵母菌既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸

D.用水代替NaOH溶液设置装置2，装置2中液滴可能向左移

解析　烧杯中的NaOH溶液能吸收细胞呼吸产生的二氧化碳，所以液滴移动的距离代表细胞呼吸消耗氧气的量，因此通过装置1仅仅能探究出酵母菌是否进行有氧呼吸，A正确；用水代替NaOH溶液设置装置2，由于水不吸收气体也不释放气体，所以液滴移动的距离代表细胞呼吸释放的二氧化碳量与消耗氧气量的差值，如果液滴移动说明酵母菌进行了无氧呼吸，如果液滴不移动，说明酵母菌只进行有氧呼吸，不进行无氧呼吸，B正确；用水代替NaOH溶液设置装置2，如果装置1中液滴左移，说明有氧气的消耗，可以推断出酵母菌进行了有氧呼吸，装置2中液滴右移，说明细胞呼吸释放的二氧化碳量多于氧气的消耗量，推断出酵母菌还进行了无氧呼吸，C正确；用水代替NaOH溶液设置装置2，由于不可能出现氧气的消耗量大于CO2的释放量的情况，所以装置2中液滴不可能向左移，D错误。

答案　D

生物呼吸类型判定实验设计

探究某生物材料的细胞呼吸类型（假设生物材料为植物种子，呼吸底物只有葡萄糖且不考虑外界条件的影响），某同学设计实验装置如图，实验结果如下：

（1）若甲液滴左移，乙液滴不动，则只进行有氧呼吸。

（2）若甲液滴不动，乙液滴右移，则只进行无氧呼吸。

（3）若甲液滴左移，乙液滴右移，则既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸。

（4）物理误差的校正：

除将装置中生物材料换为杀死的等量同种生物材料外其余均与乙装置相同。

考点二　光合作用过程及影响因素

1.（2017·全国课标卷Ⅲ，3）植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应（如O2的释放）来绘制的。

下列叙述错误的是（　　）

A.类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成

B.叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制

C.光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示

D.叶片在640～660nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的

解析　类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，所以在蓝紫光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成，A错误；叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，其吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制，B正确；CO2的吸收速率和O2的释放速率随波长的变化均可表示光合作用的作用光谱，C正确；根据叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱可知，叶片在640～660nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的，D正确。

答案　A

2.（2016·全国课标卷Ⅱ，4）关于高等植物叶绿体中色素的叙述，错误的是（　　）

A.叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中

B.构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收

C.通常，红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用

D.黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的

解析　叶绿体中的色素能够溶解在包括乙醇在内的有机溶剂中，A正确；镁作为细胞中的无机盐，可以离子状态由植物的根从土壤中吸收，进而参与叶绿素的合成，B正确；一般情况下，光合作用所利用的光都是可见光，可见光不包括红外光和紫外光，C错误；叶绿素的合成需要光，黑暗中生长的植物幼苗，因没有光照而导致叶绿素合成受阻，使类胡萝卜素的颜色显现出来，因而