普通高等学校招生全国统一考试江西卷精校精析版.docx

上传人:b****4 文档编号:3782725 上传时间:2022-11-25 格式:DOCX 页数:14 大小:32.62KB
下载 相关 举报
普通高等学校招生全国统一考试江西卷精校精析版.docx_第1页
第1页 / 共14页
普通高等学校招生全国统一考试江西卷精校精析版.docx_第2页
第2页 / 共14页
普通高等学校招生全国统一考试江西卷精校精析版.docx_第3页
第3页 / 共14页
普通高等学校招生全国统一考试江西卷精校精析版.docx_第4页
第4页 / 共14页
普通高等学校招生全国统一考试江西卷精校精析版.docx_第5页
第5页 / 共14页
点击查看更多>>
下载资源
资源描述

普通高等学校招生全国统一考试江西卷精校精析版.docx

《普通高等学校招生全国统一考试江西卷精校精析版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《普通高等学校招生全国统一考试江西卷精校精析版.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。

普通高等学校招生全国统一考试江西卷精校精析版.docx

普通高等学校招生全国统一考试江西卷精校精析版

2014年普通高等学校招生全国统一考试(江西卷)

语文

一、(18分,每小题3分)

1.下列词语中吗,加点的字的读音全都正确的一项是

  A.翌(yì)日贲(bèn)张黑魆(yuè)魆沆瀣(xiè)一气

  B.倜(tì)傥和(huó)面角(jiǎo)斗士莞(wǎn)尔一笑

  C.魑(chī)魅伛偻(lǔ)入场券(quàn)心广体胖(pàng)

D.笑靥(yè)圭臬(nìe)打擂(lèi)台绿(lù)林好汉

【答案】D

【解析】考查的词语本身难度不高,都是比较常见的,无生僻字。

各项中错误读音的正确读法分别为:

A.贲(bēn)张、黑魆(xū)魆B.角(jué)斗士C.心广体胖(pán)

2.下列词语中,没有错别字的一组是

  A.弭乱国粹泊来品入不敷出

  B.伺候斐声煞风景得鱼忘筌

  C.日晷陨落挖墙脚纵横捭阖

D.萦回撺掇黑黝黝入目三分

【答案】C 

【解析】 A.舶来品。

B.蜚声。

D.入木三分。

 

考点:

识记并正确书写现代常用规范汉字。

能力层级为识记A。

3.依次填入下列词句横线处的词语,最恰当的一组是

  

(1)时下,概括中国教育病症最流行的______莫过于“应试教育”。

  

(2)你们这样对待远道而来的客人,________太不礼貌了吧。

  (3)外交部发言人表示中国海监船进入钓鱼岛海域活动_______。

  A.词语不免无可厚非B.词汇不免无可厚非

  C.词汇未免无可非议D.词语未免无可非议

【答案】D 

【解析】  词语:

指词和词组,字眼。

词汇:

一种语言里所使用的词的总称,也指一个人或一部作品里所使用的词。

第一句里应该是指所使用的词或字眼,应先“词语”。

 

不免:

 ①副词。

表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果。

②不能免去。

“不免”的意思是“免不了”,只能用在肯定句中,不能用在否定句中。

“未免”的意思偏重于“实在不能不说是”,表示不以为然,它是对别人做法的一种评价。

用在肯定句或否定句中都可以。

 

无可厚非:

不必过分责难。

就是说,受批评一方尚有某些该原谅的地方,不必过分责难。

厚,过分。

非,非议,责难。

无可非议:

没有可以批评、责难的地方。

指事情办得有理、成功。

考点:

正确使用词语(包括熟语)。

能力层级为表达运用E。

4.下列各句中,没有语病的一项是

A.中心思想是针对文章的整体内容而言的,要求具有较高的分析概括能力

和准确的语言表达能力。

B.虽然有国家资源作支撑,但面临重重困难,国有企业能取得现在这样的

成绩,确实可说堪称不易。

C.大庆石化总公司的老少职工们同台竞赛,年轻职工积极踊跃,老年职工

更是不让须眉。

D.通过捐款、创办公益基金的方式回馈社会,不是企业家的法定义务,可

提倡而不宜强制。

【答案】D 

【解析】 试题分析:

A.搭配不当。

B.重复赘余。

C.不合逻辑。

 

考点:

辨析并修改病句。

能力层级为表达运用E。

5.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是

  瓦尔登湖“波平如镜”,________________或许,一只燕子飞掠在水面上,低得碰到了湖水。

________________________

①或许,还会有一只鸭子在整理它自己的羽毛

  ②其时,只有一些掠水虫,隔开了同等的距离,分散在全部的湖面

  ③有时,全部的圆弧展露了,银色的圆弧

  ④在远处,有一条鱼在空中画出了一个大约三四英尺的圆弧来

  ⑤它跃起时一道闪光,降落入水,又一道闪光

  A.④⑤③②①

  B.①②③⑤④

  C.②①④⑤③

D.①②④③⑤

【答案】C 

【解析】 开头提到瓦尔登湖“波平如镜”,和第②句中的“只有”相照应,接着连续写到鸭子、燕子、鱼打破了这湖面的平静。

考点:

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

6.下列关于明珠的表述,正确的一项是

A.觉新是“无抵抗主义”的奉行者。

他虽然爱着梅,却接受长辈的安排跟

瑞珏结了婚,高老太爷病了,觉新有催觉民让巫师进房捉鬼。

(《家》)

B.高老头租住到伏盖公寓后,伏盖太太见他似乎很富有,就希望接近他,

和他结婚,便请一房客德•昂倍梅尼伯爵夫人去试探高老头,结果却无功

而返。

(《高老头》)

C.季氏已十分富有,作为季氏家臣的冉求还替他搜刮财富,孔子因此评价

冉求说:

“非吾徒也,朽木不可雕也。

”(《论语》)

D.贾母带刘姥姥等人来到院中,黛玉拿出珍贵的五彩泥金小盖盅,奉上茶,

品罢茶,黛玉命人将那茶杯另外收了,宝玉知道,是因为刘姥姥用过,

黛玉嫌脏,不要了。

(《红楼梦》)

【答案】B 

【解析】 :

A.在捉鬼事件中,觉新是劝说紧闭房门的觉慧。

觉慧则以紧闭房门、怒斥克明和觉新的办法来抗拒这种愚昧的做法。

C.孔子说的是:

学科网 “非吾徒也,小子鸣鼓而攻之可也!

”。

D.贾母带了刘姥姥与众人,到了栊翠庵中,提出要吃茶。

妙玉亲自捧了一个海棠花式雕漆填金云龙献寿的小菜盘,妙玉因刘姥姥吃过一口,就嫌脏不要了成窑茶杯。

 

考点:

识记文学常识.层级为识记A。

 

二、(9分,每小题3分)

  阅读下面的文字,完成7—9题。

  新石器时代前期的母系社会大概相对说来比较平和安定,其巫术礼仪、原始图腾及其图象化的符号形象也如此。

  仰韶型和马家窑型的彩陶纹样,其特征恰好是这相对和平安定的社会氛围的反照。

你看那各种形态的鱼,那奔驰的狗,那爬行的蜥蜴,那拙笨的鸟和蛙,特别是那陶盆里的人面含鱼的形象,它们虽明显具有巫术礼仪的图腾性质,其具体含义已不可知,但从这些形象本身所直接传达出来的艺术风貌和审美意识,却可以清晰地使人感到:

这里还没有沉重、恐怖、神秘和紧张,而是生动、活泼、纯朴和天真,是一派生气勃勃、健康成长的童年气派。

  仰韶半坡彩陶的特点,是动物形象和动物纹样多,其中尤以鱼纹最普遍,有十余种。

据闻一多《说鱼》,鱼在中国语言中具有生殖繁盛的祝福含义。

但闻一多最早也只说到《诗经》《周易》。

那么,我们是否可以把它进一步追溯到这些仰韶彩陶呢?

像仰韶期半坡彩陶屡见的多种鱼纹和含鱼人面,它们的巫术礼仪含义是否就在对氏族子孙“瓜瓞绵绵”长久不绝的祝福?

  社会在发展,陶器造型和纹样也在继续变化。

和全世界各民族完全一致,占居新时器时代陶器纹饰走廊的,并非动物纹样,而是抽象的几何纹,即各式各样的曲线、直线、水纹、漩涡纹、三角形、锯齿纹种种。

  其实,仰韶、马家窑的某些几何纹样已比较清晰地表明,它们是由动物形象的写实而逐渐变为抽象化、符号化的。

由再现(模拟)到表现(抽象化),由写实到符号化,这正是一个由内容到形式的积淀过程,也正是美作为“有意味的形式”的原始形成过程。

即是说,在后世看来似乎只是“美观”、“装饰”而并无具体含义和内容的抽象几何纹样,其实在当年却是有着非常重要的内容和含义,即具有严重的原始巫术礼仪的图腾含义的。

似乎是“纯”形式的几何纹样,在原始人们的感受却远不只是均衡对称的形式快感,而具有复杂的观念、想象的意义在内。

巫术礼仪的图腾形象逐渐简化和抽象化成为纯形式的几何图案(符号),它的原始图腾含义不但没有消失,并且由于几何纹饰经常比动物形象更多地布满器身,这种含义反而更加强了。

可见,抽象几何纹饰并非某种形式美,而是抽象形式中有内容,感官感受中有观念。

这正是美和审美在对象和主体两方面的共同特点。

这个共同特点便是积淀:

内容积淀为形式、想象,观念积淀为感受。

  (节选自李泽厚《美的历程》,有删改)

7.下列关于“有意味的形式”的表述,符合原文意思的一项是

A.“有意味的形式”是一个经由再现到表现,再到事实,最后到符号化的积

淀过程。

B.“有意味的形式”在母系氏族社会时期以动物形象和动物纹样居多,尤以

鱼纹最普遍。

 C.“有意味的形式”并非某种形式美,而是抽象形式中有内容,感官感受中

有观念。

 D.在“有意味的形式”中,原始的图腾含义逐渐消失,抽象的几何纹饰则逐

渐增多。

【答案】C 

【解析】:

解答此题要注意回原文比对,找出与原文的异同即可。

 

考点:

理解文中重要概念的含义。

能力层级为理解B。

8.下列对文本内容的理解,不恰当的一项是

 A.母系氏族社会氛围反照了仰韶彩陶纹样的艺术风貌和审美意识。

 B.仰韶彩陶中的鱼纹明显包含了原始巫术礼仪的图腾含义。

 C.闻一多先生把鱼的生殖繁盛的祝福含义追溯到《诗经》《周易》。

 D.仰韶陶器器身上的某些几何纹饰比动物形象更多,其原始图腾含义得到加

强。

【答案】A 

【解析】 :

A.主客颠倒。

 

考点:

理解文中重要句子的含意。

能力层级为理解B。

9.从全文来看,下列表述符合作者观点的一项是

 A.母系氏族社会的巫术礼仪、原始图腾及其把图像化符号形象是相对和平安

定的。

 B.仰韶彩陶中的鱼纹多达十余种,鱼纹意味着先民对氏族子孙“瓜瓞绵绵”

的祝福。

 C.由图腾形象抽象化而来的几何纹饰,一般包含着形式,想象等观念内容。

 D.新石器时期的仰韶彩陶上的动物形象呈现出生气勃勃、健康成长的童年气

派。

【答案】D

【解析】:

A.见第一段。

B.参看第三段的最后两问C.形式是外在的,“包含着”的应为内在的东西,原文明确了“抽象形式中有内容”。

D.“动物形象”概括不全。

考点:

分析概括作者在文中的观点态度。

能力层级为分析综合C。

三.(9分,每小题3分)

  阅读下面的文言文,并完成10—12题。

  截冠雄鸡志

  李翱

翱至零口①北,有畜鸡二十二者,七其雄十五其雌,且饮且啄而又狎乎人。

翱甚乐之,遂掬粟投于地而呼之。

有一雄鸡,人截其冠,貌若营群②,望我而先来,见粟而长鸣,如命其众鸡。

众鸡闻而曹奔于粟。

既来,而皆恶截冠雄鸡而击之,曳而逐出之,已而竞还啄其粟。

日之暮,又二十一其群栖于楹之梁。

截冠雄鸡又来,如慕侣将登于梁且栖焉。

而仰望焉,而旋望焉,而小鸣焉,而大鸣焉,而延颈喔咿,其声甚悲焉,而遂去焉……

翱异之曰:

“鸡,禽于家者也,备五德者也。

其一曰:

见食命侣,义也。

截冠雄鸡是也。

彼众鸡得非幸其所呼而来耶?

又奚为既来而恶所呼者而迫之耶?

岂不食其利背其惠耶?

岂不丧其见食命侣之一德耶?

且何众栖而不使偶其群耶?

”或告曰:

“截冠雄鸡,客鸡也,予东里鄙夫曰陈氏之鸡焉。

死其雌,而陈氏寓之于我群焉。

勇且善斗,家之六雄鸡勿敢独校焉。

是以曹恶之而不与同其食及栖焉;夫虽善斗且勇,亦不胜其众,而常孤游焉。

然见食未尝先啄而不长鸣命侣焉,彼众鸡虽赖其召,既至反逐之。

昔日亦犹是焉。

截冠雄鸡虽不见答,然而其迹未曾变移焉。

  翱既闻之,惘然,感而遂伤曰:

“禽鸟微物也,其中亦有独秉精气,义而介者焉。

客鸡义勇超乎群,群皆妒而尚不与俦焉,况在人乎哉?

况在朋友乎哉?

况在亲戚乎哉?

况在乡党乎哉?

况在朝廷乎哉?

由是观天地间鬼神禽兽万物变动情状,其可以逃乎?

  吾心既伤之,遂志之。

将用警予,且可以作鉴于世之人。

  (选自《李文公集》)

  [注]①零口:

地名。

②营群:

予其群林。

10.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是

  A.见粟而长鸣,如命其众鸡命:

指责。

  B.而仰望焉,而旋望焉旋:

回头。

  C.家之六雄鸡勿敢独校焉校:

较量。

D.吾心既伤之,遂志之志:

记载。

【答案】A 

【解析】 :

命:

通“鸣”,鸣叫。

 

考点:

理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

11.下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一项是

A.

遂掏粟投于地而呼之

 庄宗受而藏之于庙

B.

鸡,禽于家者也

抟扶摇而上者九万里

C.

 而陈氏寓之于我群焉

子之武城,闻弦歌之声

D.

客鸡义勇超乎群

恢恢乎其于游刃必有余地矣

【答案】A

【解析】 :

A.两项相同。

B.第一句的“者”,和“也”连用,表判断;第二句的“者”用于主语后表提顿。

C.词性不同,第一句的“之”是代词,第二句的“之”是动词“到、往”。

D.第一句的“乎”表比较,第二句的“乎”是形容词词尾。

 

考点:

理解常见文言虚词在文中的意义和用法。

能力层级为理解B。

12.下列四组句子中,分别表现截冠雄鸡“重义轻利”和众鸡“妒贤嫉能”的

一组是

A.

截冠雄鸡又来,如慕侣将登于梁且栖焉

而皆恶截冠雄鸡而击之

B.

然见食未尝先啄而不长鸣命侣焉

是以曹恶之而不与同其食及栖焉

C.

而延颈喔咿,其声甚悲焉

彼众鸡虽赖其召,既至反逐之

D.

截冠雄鸡虽不见答,然而其迹未曾变移焉

众鸡闻而曹奔于粟

【答案】B 

【解析】:

A.第一句是截冠雄鸡“慕侣”的行为。

 C.第一句是截冠雄鸡的“悲声”,第二句是众鸡的忘恩负义。

D.第二句是众鸡逐利争食行为。

 

考点:

筛选文中的信息。

能力层级为C。

四、(31分)

13.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。

(12分)

(1)曳而逐出之,已而竞还啄其粟。

译文:

(2)又奚为既来而恶所呼者而迫之耶?

译文:

(3)将用警予,且可以作鉴于世之人。

译文:

【答案】 

⑴(众鸡)拖拽(它)驱赶(它)使它出去,随后(又)争相回去啄食那些粟粒。

⑵ (众鸡)又为何已经来了却一起憎恶(那只)呼叫(它们)的鸡并且逼走它呢?

⑶将用(它)来警醒我自己,并且可以把(它)作为世人的一面镜子。

 

【解析】:

翻译尽量要直译。

要准确找到得分点,重点把握。

 

考点:

理解并翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

14.阅读下面一首宋诗,按要求回答问题。

(8分)

被酒独行,遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首①(其二)

总角黎家三四童,口吹葱叶送迎翁②。

莫作天涯万里意,溪边自有舞雩风。

 [注]①被酒:

刚喝过酒,带着醉意。

四黎:

子云、威、徽、先觉四人都是海南黎族人,姓黎,故称“四黎”。

②翁:

苏轼自称。

(1)指出“溪边自有舞雩风”一句所用典故的出处。

(2分)

答:

【答案】舞雩,出自《论语》 

考点:

识记文学常识.层级为识记A。

 

(2)请结合作者的思想和本诗内容,分析这首诗表现了作者怎样的人生态度。

(6分)

答:

【答案】诗人被流放到万里之遥的天涯(海南),处境艰难,但由于收到佛道思想的影响和黎族百姓的欢迎,因此表现出曾点曾经具有的那种逍遥自在、随遇而安的人生态度。

或:

诗人被流放到万里之遥的天涯(海南),处境艰难,但由于受到儒家思想影响和黎族百姓的欢迎,因此仍然向往曾点描述的礼乐之治,表现出积极乐观的人生态度。

【解析】 :

本题一要结合作者的生平和思想特征,二要结合本诗内容。

同时,还要注意题目问的是“人生态度”,而不是本诗所表达的思想情感。

 

考点:

评价文章的思想内容和作者的观点态度。

能力层级为鉴赏评价D。

15.古诗文填空。

(8分)

(1)有志矣,不随以止也,________,________。

(王安石《游褒禅山记》)

(2)________,到黄昏、点点滴滴。

这次第,________!

(李清照《声声慢》)

(3)________,目眇眇兮愁予。

袅袅兮秋风,________。

(屈原《湘夫人》)

(4)鹿门月照开烟树,________。

岩扉松径长寂寥,________。

(孟浩然《夜

归鹿门歌》)

【答案】 

(1)然力不足者,亦不能至也

(2)梧桐更兼细雨  怎一个愁字了得 

(3)帝子降兮北渚  洞庭波兮木叶下 

(4)忽到庞公栖隐处  惟有幽人夜来去 

【解析】:

默写题中不能有任何书写错误,否则该空不得分。

注意“兼、渚、栖隐、幽人夜来去”等词语。

 

考点:

默写常见的名句名篇。

能力层级为识记A。

16.阅读下面的阅读下面的《三国演义》选段,回答问题。

(3分) 

操曰:

“夫英雄者,胸怀大志,腹有良谋,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也。

”玄德曰:

“谁能当之?

”操以手指玄德,后自指,曰:

“今天下英雄,惟使君与操耳!

”玄德闻言,吃了一惊,手中所执匙箸,不觉落于地下。

玄德闻言大惊失色,是因为担心之前的哪件事被曹操觉察?

答:

【答案】:

衣带诏上签名(参与密谋伐曹)

或:

担心自己学圃,实是韬光养晦的用心被曹操识破。

【解析】:

考察文学常识的识记,层级为识记A。

五、(18分)

阅读下面的文字,完成17——19题。

抻面①

阿城

  铁良是满族人。

问他祖上是哪个旗的,他说不知道,管它哪个旗的,还不都是要干活儿吃饭。

  铁良在北京是个小有名气的人,因为抻得一手好面。

面是随时有客要吃就得煮的,因此,铁良专在一家做。

  铁良原来有几股钱在店里,后来店叫政府公私合了营,铁良有些不太愿意,在一个公家人面前说了几句。

公家人也是以前常来店里吃铁良抻的面的主儿,劝了铁良几句。

几年以后,铁良知道害怕了,心理感激着那个公家人。

  抻面最讲究的是和面。

和面先和个大概齐,之后放在案子上苫块湿布醒着。

后来运动多了,铁良说,这“反省”就是咱们的醒面。

醒好了面,愿意怎么揉掐捏拉,随您便。

  醒好了的面,内里没有疙瘩。

面粉一掺了水,放不多时就会发酸,所以要下碱。

下了碱的面,就可以抻了。

  有人用舌头试碱放多了还是少了,舔舔,有一股苦甜香,就是合适了。

铁良试碱不用舌头,一半儿的原因是抻面是个露脸的活儿,是公开的,客人看着,当面的。

铁良用鼻子闻闻,碱多了,就再放放,醒碱。

  跑堂的得了客人要的数儿,拉长声儿喊给铁良。

客人出到街上,靠在铺面窗口看铁良抻面,好像是买了一张看戏的站票。

  铁良不含糊,一手揪出一拳头面,“啪”,和在一起,搓成粗条儿,掐着两头儿,上下一悠,就一个人长了——人伸开胳膊的长度等于这个人的身高。

铁良两手往当中一合,就是两股,再抻再合,就是四股,再抻再合,八股,十六股,三十二股,六十四股,一百二十八股。

之后掐去两头,朝脑后一甩,好像是大闺女的辫子飞落到灶上的锅里,客人就笑了,转身回去店里座位上。

  锅边儿的伙计用一双长筷子搅两下,大笊篱捞出盛到海碗里,海碗里有牛骨高汤,入好面,撒几片芫荽,葱丝儿,带红根儿的嫩菠菜,浇上满天星辣椒油花儿,红,绿,白,“啪哒”,放在了客人面前。

客人挑起一筷子面,撑开嘴吃,热气蒸得额头有点儿亮。

铁良呢,和街上的熟人聊了有一会儿了。

  20世纪50年代,犯人被押去刑场的时候还允许点路边的馆子,吃最后一口人间食。

有个老头子被押在车上,路过铁良的店,说是去阴间的路上得吃口抻面。

于是押进去,老头子张口要龙须面,铁良也不说话,开始抻。

  铁良几下就抻好了,亲自放面下锅,瞬时捞起,入在汤里,双手捧了碗放在老头儿面前。

围观的人都伸头去看,说不出话来。

老头儿挑起面迎光看看,手上的铐“哗啦啦”响,吃了一口,说:

“是这个意思。

”就招呼上路了。

  铁良后来跟人说:

“这就是当初借钱给我学手艺的恩人,他就是要我抻头发丝儿面,我也得抻出来。

  (选自《阿城精选集》,有删改)

[注]①抻(chēn)用手把面团抻成面条。

抻:

拉长。

17.概括文中铁良这一人物形象的特点。

(6分)

答:

【答案】抻面手艺高超;本分敬业;知恩图报;有生存智慧(答对其中三点即可)。

 

【解析】 :

概括人物形象特点,要结合小说情节逐点概括。

题目只要求概括,分点列举即可。

考点:

欣赏作品的形象。

能力层级为鉴赏评价D。

 

18.文章哪些地方运用了间接描写(侧面烘托)的方法表现铁良的抻面手艺?

简要分析。

(6分)

答:

【答案】

(1)“客人出到街上,靠在铺面窗口看铁良抻面,好像是买了一张看戏的站票。

(2)“客人就笑了,转身回去店里座位上。

(3)“客人挑起一筷子面,撑开嘴吃,热气蒸得额头有点儿亮。

运用比喻、心理描写、行动描写等手法,写出客人不同阶段的反应,衬托铁良抻面手艺的高超。

(4)老头儿挑起面迎光看看,手上的铐“哗啦啦”响,吃了一口,说:

“是这个意思。

运用行动描写,语言描写等手法,表现出“老头儿”对铁良抻面手艺的肯定,衬托铁良抻面手艺高超。

【解析】:

我们就要找出哪些不是直接描写抻面手艺的,而这些内容和直接描写抻面手艺有什么关系,这样就不难回答了。

 

考点:

分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。

能力层级为分析综合C。

19.理解下面这句话在文中的含义.(6分)

后来运动多了,铁良说,这“反省”就是咱们的醒面;醒好了面,愿意怎么揉掐捏拉,随您便。

答:

 

【答案】

(1)揭示了铁良体悟到的抻面之道。

(2)表露了铁良对那个“运动多了”的特殊年代对人的随意“揉捏”的无奈与不满。

(3)表达了作者对那个特殊年代的反思与批判。

【解析】:

本题赏析句子。

所谓理解句子含义,指的是既要说出句子的表层意思,又要说出句子的深层意思。

 问题的主要形式有:

上文中画线句子在文中的含义是什么?

揣摩下列各句,说说你对句子的理解。

揣摩文中画线句子,回答问题。

  

考点:

体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。

 

六、(15分)

20.语言综合运用。

(15分)

请按以下要求写一段话,描写春节期间的某个场景。

  

(1)集中表现出喜庆祥和的气氛

  

(2)运用疑问句和排比修辞表达情感。

  (3)最后一句能概括全段内容。

  (4)结构相对完事,语言简明、连贯、得体。

(5)不少于200字,不得透露个人信息。

【答案】略 

【解析】:

场面描写,就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。

它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用,是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。

常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。

  

考点:

能写论述类、实用类和文学类文章。

能力层级为表达运用 E。

 

七(50分)

21.阅读下面的文字,按要求作文(50分)

  探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一,常常出现在课堂、实验室或课外学习过程中,有的同学觉得,探究给自己下了一段难忘记的学习经历;有的同学认为,探究是一种重要的学习方式;有的同学则抱怨,探究在教学活动中往往流于形式……

  对课内外学习中的探究,你有何体验、见闻成思考?

请自选角度,自拟题目,写一篇文章。

  要求:

(1)写记叙文或议论文;

(2)不得透露个人信息;(3)不得抄袭,不得套作;(4)字数不少于700字。

附:

文言文参考翻译:

  李翱来到零口(地名)的北部,有人养了二十二只鸡,七只公鸡,十五只母鸡,有的啄食有的饮水,且对人很亲近人。

我很喜欢它们,于是掏出粟米来丢到地上并唤它们。

有一只公鸡,被人切断了鸡冠,(它)样子象这群鸡的首领,先向我走来,看见粟米便长声鸣叫,就象叫所有的鸡(来)。

所有的鸡听到声音成群跑到有粟米的地方来,来到以后却都讨厌被切了鸡冠的公鸡并攻击它,啄踢驱赶它离开。

(赶走它)后就争着回来啄食粟米。

天将要黑了,二十一只鸡一起栖息在堂前的木柱子上。

切了鸡冠的公鸡也来到这里,就象依恋伴侣一样,准备登上木柱子休息。

它仰头望着它们,它转着圈看它们,并且小声啼叫,然后大声啼叫,再伸着脖子发出喔噫的声音,它的声音甚是悲哀,后来就离开了。

远离厅堂的地方,有棵三十多尺高的树,它鼓动翅膀发出哀鸣,飞上树顶栖息。

我觉得奇怪而感叹:

“鸡,是被人在家里所豢养的,(却)具备五德。

首先是:

见到食物呼唤伙伴,这是义。

切了鸡冠的公鸡它是这样的。

那些鸡难道不是得益于它的呼唤而过来的吗?

又凭什么来了却厌恶它并驱赶它呢?

这岂不是得它的利益而背叛它的情义吗?

这不是抹杀它见食物呼唤伙伴的美德吗?

还大家栖息在一起却不准它来做伴呢?

”有的人告诉我说:

“切了鸡冠的公鸡,是做客(外来)的鸡,我东边的邻

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 工程科技 > 能源化工

copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有

经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1