人教版英语七年级下册Unit3 How do you get to school教学设计3.docx
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人教版英语七年级下册Unit3Howdoyougettoschool教学设计3
Unit3Howdoyougettoschool?
LearningObjectives
一、Topics（话题）:
Transportation
二、Functions（功能）
Talkabouthowtogettoplaces
三、Structures（结构）
1.Howquestions
2.Howlongquestions
3.Howfarquestions
四、TargetLanguage（目标语言）
Howdoyougettoschool?
Iridemybike.
Howlongdoesittaketogettoschool?
Ittakesabout20minutes.
Howfarisitfromyourhometoschool?
It’sabouttwokilometers.
五、Vocabulary（词汇）
train,bus,subway,bike,car,boat,river,year,minute,kilometer,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred,ride,drive,live,leave,cross
takethetrain/bus,gobybike/subway,rideabike,driveacar,thinkof,between…and…,leavehome/school,cometrue
六、Skills（技能）
Listeningforkeyinformation
Scanninginreading
七、Recycling（复习巩固）
Numbers1–30
Iusually…
Itiseasyto…
Thanksfor…
八、教材分析
本单元以Howdoyougettoschool?
为中心话题,主要运用Howlong/Howfar询问“去某地的交通方式、时间、距离”，简单描述路线。
本课时为本单元的第二课时，是一节听说练习与写作相结合的课型，我将采用大量操练使学生掌握Howfar和howlong的句型以及学会运用简单的语言对自己上学的路线、方式进行描述。
根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述及《新目标英语》教材的语言教育理念，我将教材内容进行整合，如为了让学生更好的理解3a课文我将书上的三个预设问题分解为听文章回答简单问题，理解问题，以及细节问题三个层次，层层递进。
九、教学目标
（一）知识技能
1）能够掌握how，howfar,howlong句型，并用其询问他人上学方式及时间、路程。
2）能运用简单的语言对自己上学的路线、方式进行描述；
3）阅读3a上的文章，能理解大意，回答相应问题，并复述大意。
能运用语言简单描述他人出行的路线。
（二）过程与方法
运用功能交际法，游戏法，利用多媒体创设情境情，等多种教学方法。
同时通过在英语朗读，完成任务的过程中让学生进行有效的自我调控，提升语言交际能力。
（三）情感态度
对比班级学生上学方式与山村孩子的艰辛上学路，让学生珍惜现在，努力学习。
十、教学重难点：
how，howfar，howlong句型的综合运用以及单三的使用。
解决措施:
运用功能交际法，情境教学法，以及对比提问法进行大量操练。
十一、课时安排
第一课时：
完成SectionA1a–2d
第二课时：
完成SectionA2e–3c
第三课时：
完成SectionB1a–1e
第四课时：
完成SectionB2a–SelfCheck
TheFirstPeriod（SectionA,1a–2c）
Teachingaims（教学目标）
1.学习表示交通工具的单词。
2.学会使用动词短语表示交通方式。
3.能够熟练掌握Howdoyougettoschool？
的句型。
4.学习使用howfar询问距离，howlong询问时间。
Languagepoints（语言点）
1.词汇：
1）名词n.train,bus,subway,ride,minute,kilometer
2）动词v.ride
3）数词num.sixty,seventy,eighty,ninety,hundred
4）形容词和副词adj.&adv.far
5）词组takethesubway,rideabike
2.句型：
Howdoyougettoschool?
I…
Howlongdoesittake…?
Ittakes…
Howfarisitfrom…to…?
It’sabout…
Difficulties（教学难点）
1.交通工具的表达法。
2.How，howfar，howlong句型的使用及区别。
Teachingsteps（教学步骤）
1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）
（1）Greettheclass.（Talkabouttheweather.Usethepresentandpasttense.）
T:
How’stheweathertoday?
S:
Itis…
T：
Howwastheweatheryesterday?
S:
Itwas…
（2）Playaguessinggame.
T:
Lookatthesentencesandpicturesandguessthekindsoftransportation.
【教学设计说明】通过多媒体屏幕向学生展示所学单词,图文并茂，非常直观地向学生展示了新单词.简单的单词游戏既调动了学生的学习积极性又强化了单词记忆。
2.Presentation（呈现新知识）
（1）Presentthenewwords:
takeatrain,takethebus,takethesubway,rideabike,walk
Showsomepicturesofthenewwordsonthescreen.AskSstotrytoreadthesewords.
T:
Let’splayawordgame.（AskSstolookthroughthenewwordsquickly,andcheckhowmanytheycanremember.GiveSssomepicturesofthenewwordsandsomewordcards.Thenshowthenewwordsorthepicturesofthenewwordsonthescreen.Forexample,whenyoushowtheword“train”onthescreen,thestudentwhohasthepictureofatrainshouldstandupquicklyandsay“I’mhere!
”）
【教学设计说明】图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更价值观的理解新单词的含义。
此环节重点在新单词及词组的意思和发音上，所以要尽量让更多的学生张口说，必要的机械操练是必不可少的。
3.Drill（练习）
Showthepicturesasquicklyaspossible.LetSssaythenewwords.Thenusethenewwordstomakeconversations.
T:
Let’splayagame.Pleasesaythenewwordsasquicklyasyoucan.Thenmakeaconversationlikethis:
A:
Howdoyougettoschool?
B:
Itakeabustoschool.
【教学设计说明】此环节为机械操练，使不同层次学生初步掌握目标语言。
机械操练是英语初始阶段教学必不可缺的部分，学生要先从模仿到初步掌握，最后才能熟练应用。
机械操练时应注意着重提问成绩较差的学生，由于机械操练比较简单，因此是激发后进生兴趣，培养后进生自信的一个很好的途径。
4.Workon1a（完成1a）
（1）Matchthewordswiththepictures.
（2）TalkaboutthepicturewithSsusingthetargetlanguage.
T:
Howdoes“a”gettoschool?
【教学设计说明】通过1a的练习，使学生进一步学会运用新单词。
和学生一起谈论图片，目的在于引导学生学会使用交通工具的表达法。
5.Workon1b（完成1b）
（1）ListenandwritethenumbersnexttothecorrectSsinthepicture.
（2）Lookatthepicturein1a.HowdotheSsgettoschool?
Makeconversationswithyourpartner.
A:
HowdoesMarygettoschool?
B:
Shetakesthesubway.
【教学设计说明】此环节着重是听力训练。
让学生在听对话的过程中抓住关键词汇，由于前面已做了一些训练，因此学生听起来比较容易，让他们都有一次成功的喜悦和感受，这样可以增强他们的学习自信心。
6.Workon2a–2c（完成2a,2b和2c）
（1）T:
Pleaseturntopage14.Lookatthenumbersin2a.Readthemaloud.
（2）T:
Nowlet’slistencarefullyandcompletethechart.
（3）T:
Canyougettheanswers?
Listenagainandcheckyouranswers.
（4）T:
HowdoesTomgettoschool?
Howlong?
Howfar?
【教学设计说明】此环节进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型。
通过反复听读，可以让学生尽快熟悉生词。
学生补全句子，是检查学生能否听懂并拼写所学单词。
7Workon2d（完成2d）
（1）StudentAisJaneandStudentBisTom.Usetheinformationin2bto
makeconversations.
A:
Howdoyougettoschool?
B:
I…
A:
Howlongdoesittake…?
B:
Ittakes…
A:
Howfarisitfrom…to…?
B:
It’sabout…
（2）Howlongdoesittake?
Howlongdoesittakeyoutogetfromyourhometoschool?
Howfarisit?
Howfarisitfromyourhometoschool?
【教学设计说明】此环节既能充分练习学生的目标语言，使学生学以致用，同时也能极大的调动学生们的课堂参与率，并且能为有绘画特长的孩子提供一个展示的空间。
8.Homework（课后作业）
Oral:
朗读并熟记第13页的单词和句子。
Written:
写小段文章介绍自己如何上学，多远，多长时间。
TheSecondPeriod（SectionA,2e–3c）
Teachingaims（教学目标）
1.能使用目标语言谈论自己如何上学。
2.能用所学内容解决实际问题。
3.熟练掌握how，howfar和howlong引导的特殊疑问句，并会正确回答。
Languagepoints（语言点）
1.词汇：
1）名词n.car
2）动词v.drive，live
3）形容词adj.every
4）短语everyday,bybike
2.句型：
Howdoyougettoschool?
Iridemybike.
Howlongdoesittaketogettoschool?
Ittakesabout15minutes.
Howfarisitfromhometoschool?
It’sonlyabouttwokilometers.
Difficulties（教学难点）
1.巩固how，howfar和howlong的用法。
2.真实环境下的交际功能。
Teachingsteps（教学步骤）
1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）
T:
Getintopairsandreviewthetargetlanguagewelearnedinthefirstperiod.
A:
Howdoyougettoschool?
B:
I…
A:
Howlongdoesittake?
B:
Ittakes…
A:
Howfarisit?
B:
It’sabout…
C:
Howdoes…gettoschool?
D:
He/She…
C:
Howlongdoesittake?
D:
Ittakes…
C:
Howfarisit?
D:
It’sabout…
【教学设计说明】本环节主要为复习内容，更好的巩固目标语言。
因此此环节设计了第一人称与第三人称的对话，由于是复习因此应多提问中等或中下等学生。
2.Workon2e（完成2e）
（1）Talkaboutthepicture.HelpSsguessthemainideaoftheconversation.
T:
Wherearethey?
Whataretheytalkingabout?
（2）Readtheconversationandanswerthefollowingquestions.
Q1.Whohasanewbike?
Jane.
Q2.HowdoesLisagettoschool?
Sheusuallytakesthebus.
Q3.HowfarisitfromLisa’shometoschool?
About10kilometers.
Q4.HowlongdoesittakeJanetogotoschool?
About15minutesbybike.
（3）Role-playtheconversationin2e.
【教学设计说明】学生通过回答问题能理解对话的内容，通过角色扮演能在情境中学会运用，通过自编对话能更好的让学生学以致用。
3.GrammarFocus
（1）Readthroughthesentences.
（2）AskSstofocusontheusageofhow,howfarandhowlong.
【教学设计说明】本部分为本单元的内容核心，不仅概括了本单元的重点，还将基本句型一一呈现。
通过句子的罗列，使学生关注人称的变化。
因此不应小视，但由于是总结性内容，故要求学生朗读。
可在课后将本部分列入听写内容。
4.Workon3a（完成3a）
（1）Matchthequestionswiththeanswers.
（2）Checktheanswers.Thenpracticethem.
（3）Summarizethedifferencebetweenhow,howfarandhowlong.
【教学设计说明】本环节旨在向学生强调how,howfarandhowlong引导的特殊疑问句的答语。
5.Workon3b（完成3b）
（1）T:
Usethesewordstomakequestions.Getintopairsandaskandanswerthequestions.
（2）HaveSschecktheiranswersingroupsandthenpresenttheiranswerstotheclass.
【教学设计说明】本环节旨在帮助学生掌握句子的结构，了解句法。
6.Workon3c（完成3c）
（1）T:
Getintogroupsandaskyourclassmatesquestionsandwritetheirnamesinthechart.Thefirststudenttofillinalltheblankswins.
（2）T:
Makeareportaboutyourfindingsandpresentthemtotheclass.
【教学设计说明】小组活动中将所学知识学以致用，是对SectionA内容的总结及复习。
7.Homework（课后作业）
（1）CopythesentencesinGrammarFocus.
（2）Recitetheconversationin2e.
TheThirdPeriod（SectionB,1a–1e）
Teachingaims（教学目标）
1.学习stop和station。
2.学会表达同时使用多种交通工具去某个地方。
3.能熟练使用how，howfar和howlong进行操练。
4.理解听力材料。
Languagepoints（语言点）
1.词汇：
1）名词n.stop
2）短语.thinkof
2.句型：
Iridemybiketothesubwaystation.ThenItakethesubway.
Marywantstoknowhowfarhelivesfromhisgrandparents’home.
Difficulties（教学难点）
1.乘坐多种交通工具到达某个地点的表达方法。
Teachingsteps（教学步骤）
1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）
（1）Makeconversationswithyourpartner.
How…/Howlong…/Howfar…
（2）ReadthesentencesinGrammarFocusaloud.
Howdoyougettoschool?
Iridemybike.
Howdoesshegettoschool?
Sheusuallytakesthebus.
Howlongdoesittaketogettoschool?
Ittakesabout15minutes.
Howfarisitfromyourhometoschool?
It’sonlyabouttwokilometers.
DoesJanewalktoschool?
No,shedoesn’t.Shegoesbybike.
Dotheytakethebustoschool?
No,theydon’t.Theywalk.
【教学设计说明】通过对话的形式进行热身，可以很好的复习SectionA所学重点句型；通过听写句子了解学生掌握句子的情况。
2.Presentation（呈现新知识）
（1）Showtwopicturesandtalkaboutthem.
T:
What’sthis?
S1:
Busstop
T:
What’sthis?
S2:
Busstation
T:
Astopreferstotheplacewhereabus,train,etc.stopssothatpeoplecangetonandoff.
Astationisabuildingfromwhichbusesortrainsetc.beginandendtheirjourneys.
（2）Workon1a.Drawlinestomatchthewordswiththepictures.
【教学设计说明】通过对每幅图片的描述，帮助学生区分stop和station。
3.Workon1b（完成1b）
（1）Tellyourpartnerhowyougettoschool.Imagineyouusetwotypesoftransportation.
（2）Showsomepicturesandpracticetheconversation.
A:
Howdoyougettoschool?
B:
Well,Iridemybiketothesubwaystation.ThenItakethesubway.
【教学设计说明】本环节为新内容，是本课时的重点，因此在本环节的操练程度应加大。
让尽量多的学生参与到课堂活动中来。
4.Workon1c
ListenandcheckthethingsthatMarywantstoknow.
Marywantstoknow…
____whereBoblives.
____howfarhelivesfromhisgrandparents’home.
____howhegetstohisgrandparents’home.
____howlongittakestogettohisgrandparents’home.
____whathethinksofthetrip.
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