中考语文一轮复习第十六讲 现代文阅读议论文原卷全国版.docx
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中考语文一轮复习第十六讲现代文阅读议论文原卷全国版
第十六讲现代文阅读（议论文）
1.（2018江苏连云港）
阅读下面的文章，完成下列小题。
用文化滋养时代的心灵
李洪兴
①2018年的第一天，不少人走进国家图书馆，一睹《四库全书》真容。
参观之余，领一页字帖，坐在展厅里一笔一画地抄写书中内容。
文化的书函，在这样一次“观四库、抄经典”的读者体验活动中被打开。
②读者、观众与经典的距离，已经越来越近。
故官打开《千里江山图》卷轴，中国美术馆展示徐悲鸿的“奔马”与“战马”……在不同场地、以适宜的方式择精品而展，成了打开文化的一种共同选择。
人们在“拈花”之间，感受到穿越千年、跨越万里的经典散发出文化的沁人芳香。
③藏，是为了存，也是为了传。
这个传，不仅是侍诸后世，也是传诸众人。
无论是历史文物还是经典文本，最珍贵的莫过于其历史与文化价值，倘若不能被更多人欣赏、研究、传承，也就很难实现“价值外溢”，更谈不上价值增值。
④当前，我们的文化视野不断打开，但文物的“开放度”依旧有待提升。
有的场所作为历史遗迹，长期以“保护”的名义被“铁将军”把门；有的文物，被一些单位藏着掖着，生怕失去了研究的“首发权”。
开放的文化有着更大辐射力，就像故宫博物院，开放区域越来越大，展出文物越来越多，文创形式也越来越丰富。
从“馆舍天地”走向“大千世界”，才能涵养出真正的文化自信。
⑤面对文明的瑰宝、文化的结晶，人们会有一种与时间对话、与历史握手的感受。
让现代人有更多机会近距离接触、感受这些文明的宝藏，有利于形成自己的文化观念、审美趣味，有利于滋养时代的心灵。
这又何尝不是美好生活、全面发展所需？
只有真正推开文化的大门，让更多的人走进去，才能在新时代实现“美美与共”。
（选自《人民日报》2018年1月16日，有删改）
17.请简要概述第④段的论述层次。
18.第②段用了什么论证方法？
有何作用？
19.请结合全文，阐释最后一段中“美美与共”的内涵。
【答案】17.首先提出“文物的开放度依旧有待提升”这个观点；接着从正反两个方面举例论证文物开放的重要性；最后指出只有文物开放（从“馆舍天地”走向“大干世界”），才能涵养出真正的文化自信。
18.举例论证。
有力论证了读者、观众与经典的距离，已经越来越近的观点。
19.
（1）感受文化芳香，滋养时代心灵；
（2）实现价值增值；（3）涵养文化自信；（4）形成文化观念、审美趣味；（5）发展更全面，生活更美好。
（答出四点即可）
【解析】
17.试题分析：
考查对文段论证层次的分析。
主要考查学生对文段的整体理解，答题时应对本段内容进行准确概括。
语言表述为：
先通过……引出论点或分论点；再用……事例或名言加以论述；最后得出……的结论。
据此结合文本作答。
18.试题分析：
考查论证方法的作用。
常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。
①举例论证：
通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
②道理论证：
通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更深入、更有力，更具有权威性。
③比喻论证：
通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
④对比论证：
对比论证的作用就是突出有力地论证作者所要表达的观点。
⑤引用论证：
其作用要具体分析。
如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。
本题“故官打开《千里江山图》卷轴，中国美术馆展示徐悲鸿的‘奔马’与‘战马’”的事例，运用了举例论证方法，其作用要结合文章的分论点和中心论点分析作答。
点睛：
文章使用论证方法的目的就是为了论证观点。
因而在解答论证方法作用的时候，要紧扣文章的论点或分论点，结合各种论证方法的独特作用进行分析。
19.试题分析：
考查对文章的内容的筛选和概括能力。
在理解文章中心的基础上，筛选符合题意的内容概括作答。
作答时可结合“人们在‘拈花’之间，感受到穿越千年、跨越万里的经典散发出文化的沁人芳香”“若不能被更多人欣赏、研究、传承，也就很难实现‘价值外溢’，更谈不上价值增值”“从‘馆舍天地’走向‘大千世界’，才能涵养出真正的文化自信”“让现代人有更多机会近距离接触、感受这些文明的宝藏，有利于形成自己的文化观念、审美趣味，有利于滋养时代的心灵。
这又何尝不是美好生活、全面发展所需”这些语句概括作答。
2.（2018湖北省十堰市）
阅读下文，根据要求回答后面问题。
拓展人生的宽度
郑伟钦
①沈括《梦溪笔谈》载：
“古人藏书辟蠹用芸草。
芸，香草也。
”古人用芸草来保证藏书不被蠹虫蛀坏，还能留有幽幽清香，“书香”一词由此产生。
古人如此藏书，体现了对书的珍爱。
书是美好的东西，读书是一件美好的事。
②那么，为什么要读书？
因为，读书让人知不足。
③知定力不足。
“三天不读书，自感面目狰狞”。
修身齐家治国平天下，修身是本。
事务繁忙心情烦躁之际翻开经典，能从里面感受圣贤“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的崇高信念。
这一对比，更能发觉自己的渺小。
现代生活忙忙碌碌、紧张劳累，这时候，书的“精神食粮”作用便得以体现。
④知才具不足。
毛主席当年就告诫全党领导干部要有“本领恐慌”意识，要加强读书学习。
习总书记也说：
“前进道路上，来自各方面的困难、风险、挑战肯定会不断出现，关键看我们有没有克服它们、战胜它们、驾驭它们的本领。
”人的成长、成熟、成才是一个与时俱进、不断上升的过程。
当今时代，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，更要求我们不断汲取新理念、新信息、新知识。
⑤读书无止境。
勤于思考、善于解码，才能实现读得其所，学有所用。
⑥一贵在坚持，忌躁贵恒。
一日无书，百事荒废。
正如荀子在《劝学篇》中所说：
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
”读书是一个需要长期付出辛劳的过程，不能心浮气躁、浅尝辄止，而应当先易后难、由浅入深，循序渐进、水滴石穿。
读书如锻炼，锻炼与不锻炼的人，隔一天看，没有任何区别；隔一个月看，差异甚微；但是隔五年十年看，身体和精神状态上就有了巨大差别。
在坚持阅读中，我们能看到这个世界更多一点。
⑦二贵在系统，忌窄贵广，忌浅贵深。
总有人说，读书到底应该注重量的积累还是深度的挖掘。
在我看来，量的积累和深度挖掘不矛盾，可以并行不悖。
我们既需要把书读厚，又需要把书读薄，前者就是“量的积累”，后者就是“深度挖掘”。
初读一本书，免不了要举一反三，触类旁通，见到一种观点，以点带面地联想，发散思维。
这时就需要从古今中外寻找答案，一本书满足不了我们的求知欲，一类观点说服不了我们内心的想法。
那么，书读多了，也就读广了。
另外，也要兼顾深入挖掘。
曾经有人在某名校进修时，每周都被要求阅读一本哲学著作，但到周末则要把哲学论文缩写成薄薄的两页，这样，渐渐地，所读过的哲学思想和意识理念自然会在脑海里留下印象。
这就是“读薄”，是直达事物的本质的过程。
⑧三贵在应用，忌虚贵实。
要善于将书本中的知识应用到实际中去，实现学有所悟，学有所获，学有所用。
真正的阅读具有两个必不可少的维度，即反思与行动。
读《领导干部从政道德启示录》，要求我们立身用权、廉洁奉公、求真务实，那么我们就要带着这样的价值观在工作中勤勤恳恳，不断反思工作中是否有失误，有则改之，无则加勉。
读习近平总书记的《干在实处走在前列》，激励我们落实改革举措，切实为人民服务。
⑨阅读不能改变人生的长度，但它可以拓展人生的宽度，提升人生的质量。
（摘自《人民日报》，有删节）
15.本文的中心论点是什么？
16.下列对文章理解和分析不正确的一项是（）
A.第①段中“书香”一词表明书是美好的东西，读书是一件美好的事。
B.第②段的作用主要是启下，和③④两段是分总关系。
C.第⑦段中“把书读厚，又需要把书读薄”，一个是“量的积累”，一个是“深度挖掘”，它们并不矛盾。
D.问问思路清晰，结构严谨，古今资料的使用，既有趣味性，又有现实性。
17.文章第⑥段运用了多种论证方法，请举出一种，结合具体内容，分析其作用。
18.请概括本文的论证思路。
【答案】
15.阅读可以拓展人生宽度，提升人生的质量。
（阅读不能改变人生的长度，但它可以拓展人生的宽度，提升人生的质量。
）
16.B
17.示例：
道理论证。
引用荀子的“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
”突出论证这一段的分论点——贵在坚持，忌躁贵恒。
让人易理解，易接受。
18.作者由“书香”引出读书是件好事，然后设问引出读书的好处——让人知不足的观点，并分层进行论述；再自然过渡到怎样读书，用三个分论点逐层论证后，最后归纳出全文的中心论点：
阅读可以拓展人生的宽度，提升人生的质量。
【解析】
15.本题考查提炼或概括议论文的主要观点的能力。
论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文。
有的文章题目就是论点；有的则含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；还有的论点则需要结合论题、论据等内容进行概括。
作答时，要在理解文章的论证层次的基础上，结合文章的题目（或论题），文章的开头和结尾进行分析和提炼。
本题根据标题和结尾段可知，文章的论点是：
阅读可以拓展人生的宽度，提升人生的质量。
【点睛】寻找或提炼论点。
论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。
在形式上，它应该是完整的句子。
找准论点的方法：
一看题目，二看开头和结尾，三看论据。
它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。
有的文章的论点要根据论题并结合文章内容自己来概括。
16.本题考查对文章内容的理解。
在理解内容的基础上，分析各段落间的关系。
文章第②段的作用主要是启下，和③④两段是总分关系。
不是“分总”关系。
17.本题考查论证方法的作用。
常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。
①举例论证：
通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
②道理论证：
通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更深入、更有力，更具有权威性。
③比喻论证：
通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
④对比论证：
对比论证的作用就是突出有力地论证作者所要表达的观点。
⑤引用论证：
其作用要具体分析。
如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。
从文章中选择一种论证方法，结合论点和分论点分析其作用即可。
答案是多元的。
18.本题考查分析议论文的论证思路。
解答时要结合议论文的基本结构形式，在梳理文章层次的基础上，加上一些诸如“首先”“其次”“然后”“接着”“最后”一类表思路的词语，结合文章的具体内容分析作答。
注意对事实论据要作简明概括；表述中要分析所使用的论证方法。
此类试题的解题的格式一般是：
首先，写了……内容，引出……中心论点（论题）；接着，运用了……论证方法（事实或道理）论述……；最后，得出……的结论。
3.（2018江苏无锡）
阅读下面的文章，完成下列小题。
用一生写好一个“恒”字
①在我国书法史上，流传着“二王”的一段佳话。
王羲之“临池学书”，为节省时间顺手用池水涮笔，结果把一池清水染成墨池。
若干年后，其子王献之磨墨练字，用完了整整十八缸水。
这些故事，都在说明一个道理：
人生欲有所成，关键是砥砺一颗恒心。
②古往今来，有恒者事竟成。
一个人未必具备出众的天赋，但如果拥有异于常人的执着，“千磨万击还坚劲”“咬定青山不放松”，就能把“恒”字写进自己的品格，守得云开见月明，成就不凡事业。
“词学宗师”夏承焘专注于词学研究和教学，以毕生之力旁搜远绍、取精用弘，终成现代词学的开拓者和奠基人。
“革命战士”吴玉章四十年如一日，再苦再难也不忘教书育人，坚持革命、坚持办教育、坚持做好事，造就了一大批人才。
事实上，无论何种行业或领域，不管是做学问还是做事情，倘若没有水滴石穿的韧性，缺乏坐得住、沉得下的脾性，都难有经得起时间检验的成绩。
③然而现实中，也有一些人贪图安逸、缺乏毅力，往往让事情无疾而终。
譬如，有的人遇到挫折就乱了阵脚，逃避矛盾、蛰伏起来；有的人干工作浮在表面，看上去勤勤恳恳，看上去勤勤恳恳，其实心里根本就没有恒定的目标；还有的人习惯东一榔头西一棒子，做不到一锤接着一锤敲，累积不出实绩。
古人说得好：
“贵有恒，何须三更起五更眠；最无益，只怕一日曝十日寒。
”要做成一件事情重要的是专注于目标，毫不动摇、勇往直前；心态一旦浮躁，注定难以走出浅尝辄止、兜兜转转的人生迷宫。
④恒心是成功的催化剂，而养恒心最离不开意志和勇气。
葆有坚强的意志，才能在恶劣环境中坚如磐石，在乱云飞渡时不忘初心；备非凡的勇气，才能面对恐惧不退缩，遭受打击不怯懦，义无反顾地坚持下去。
对个体来说，追求善始善终，就必须剔除急功近利之心，舍弃徘徊犹豫之意，自觉培养敢于正视困难的勇气和不甘落后的志气，用一生写好一个“恒”字。
⑤鲁迅曾如此点评运动会选手：
“优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，和见了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。
”行走在人生之路上，又何尝不是如此？
13.文章第①自然段引用“二王”的故事有何作用？
14.请概述第③自然段的论证思路。
15.谈谈你对第⑤自然段画线句的理解。
【答案】
13.引用“二王”的故事吸引读者的阅读兴趣，增加文章的趣味性，引出本文的中心论点：
人生欲有所成，关键是砥砺一颗恒心；作为事实论据，有力地论证了中心论点。
14.首先提出贪图安逸、缺乏毅力的人往往一事无成的观点；接着列举生活中的三种表现来论证缺乏恒心一事无成；最后引用古人的话指出有恒和无恒产生的结果不同，从而强调要做成事情贵在有恒心。
15.鲁迅认为两类人是可敬的，虽然落后但坚持到底的人；对前一类人持认同态度的人，他把这两类人比喻成“中国将来的脊梁”，强调了他们对社会发展的重要作用。
【解析】
13.此题考查议论文开头段的作用。
其作用有：
引出论点或论题；作为论据证明论点；以故事开头的还可激发读者的阅读兴趣。
不同的开头段具体的作用不同，要根据具体文章具体分析。
文章开头引用“二王”勤奋练习书法的故事吸引读者的阅读兴趣；作为事实论据引出并证明本文的中心论点：
人生欲有所成，关键是砥砺一颗恒心。
14.本题考查学生对议论文论证思路的分析能力。
要了解一般议论文的结构：
提出问题—分析问题—解决问题。
在理清段落层次的基础上加上“首先、然后、接着、最后”一类的表示承接关系的词语，进行表述即可。
第三段首先提出“一些人贪图安逸、缺乏毅力，往往让事情无疾而终”的观点；接着列举生活中的三种表现来进行论证；最后运用道理论证指出有恒和无恒产生的结果不同，从而强调要做成事情贵在有恒心。
15.此题考查的是对重点句子的理解，解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，再结合文章的上下文和主旨来回答。
分析画线句的意思可知，此句指出“虽然落后但坚持到底的人”和“对前一类人持认同态度的人”是可敬的，鲁迅把这两类人比喻成“中国将来的脊梁”，强调了他们对社会发展的重要作用。
4.（2018江苏盐城市）
阅读下面文章，完成13--16题。
（14分）
“咬牙”是一种修炼
向贤彪
①宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
干事创业，往往需要一番“咬咬牙”的坚持。
②党史上，有位干部因“咬牙”而闻名。
1943年，冀南抗日根据地斗争异常艰苦与残酷：
战斗频繁，严重旱灾，庄稼颗粒无收，痢疾、霍乱盛行。
时任冀南区党委书记、行署主任兼冀南军区政治委员的宋任穷，一边坚持对敌作战，一边组织生产自救，还深入敌后做群众工作，累得多次吐血。
凭着顽强的意志和乐观主义精神，他率领冀南军民咬紧牙关度过了最艰难的时期，因此得名“咬牙干部”。
③“咬牙”体现的是坚韧。
人生之路难以一帆风顺，惟有不畏艰险、直面挑战，坚持不懈、持之以恒，才能采撷成功的果实。
习近平总书记当年在梁家河插队时，什么活儿都干，开荒、种地、铡草、放羊、拉煤、挑粪……从不惜力，磨砺出不畏艰险、百折不挠的意志品格。
成功往往只奖赏那些坚韧的人。
一件工作、一项事业干到最艰难的时候，往往最需要咬紧牙关。
而一旦坚持下来，就容易突出重围、打开局面。
④“咬牙”彰显的是智慧。
京剧《沙家浜》中，18名新四军伤病员被困芦苇荡，因连续多日面临日伪军的“扫荡”，体力和毅力几近于极限。
指导员郭建光激励大家：
有利的情况和主动的恢复，往往产生于再坚持一下的努力之中。
最终，他们以“再坚持一下”的顽强精神，迎来了大部队的反“扫荡”。
咬紧牙关的坚持精神，不仅需要不畏艰难的勇敢，也需要透过现象看本质的智慧。
咬紧牙关坚持下去，就能变被动为主动。
⑤“咬牙”蕴含的是担当。
在重压和困难面前“咬牙”坚持，强健的是人的内心。
“拼命黄郎”黄大年，平均每年出差130多天，一回来就一头扎进办公室。
他的研究首次推动我国快速移动平台探测技术装备研发，攻克了技术瓶颈。
正是“咬牙”背后的担当精神，成就了黄大年无悔的人生。
⑥行百里者半九十。
越接近成功就越艰难，越艰难就越要坚持，否则就会前功尽弃、半途而废。
从某种意义上说，“咬牙”是成功的序曲。
没有松骨峰战斗中志愿军的“咬牙”，就没有以“气”胜“钢”的功绩；没有谷文昌一次次面对失败后的“咬牙”，就没有沙海变绿洲的奇迹；______。
拿出不达目的誓不罢休的执着，砥砺千磨万击还坚劲的意志，知难而进、久久为功，多经历几次“咬牙”，一个人必能闯关夺隘、化险为夷，用奋斗之犁开辟前行之路。
⑦惟其艰难，更显勇毅。
“咬牙”是一种修炼，在一次次“咬牙”中，软弱将变得坚强，稚嫩将变得成熟，徘徊将变得坚定。
《人民日报》（2018年05月15日，有删改）
13文章③--⑤段是从哪三个方面论述“咬牙”精神的？
14本文主要运用了什么论证方法？
试举一例并分析其作用。
15简要分析第③段的论证思路。
16模仿第⑥段划线句的句式，给本段补充一个论据。
【答案】
13.①“咬牙”体现的是坚韧②“咬牙”彰显的是智慧③“咬牙”蕴含的是担当
14.举例论证，文章第三段举了习近平总书记当年在梁家河插队时艰苦努力的例子，论证了“咬牙”体现的是坚韧这一观点，使论证更具体、更具说服力。
15.首先提出“咬牙”体现的是坚韧这一分论点，然后通过道理论证和举例论证，举了习近平总书记的例子，论证了这一观点，最后得出只有坚持才能突出重围、打开局面的结论。
16.示例：
没有王进喜用身体堵住井喷的“咬牙”，就没有大庆油田的传奇。
没有司马迁在酷刑面前的“咬牙”，就没有史学巨著《史记》的问世。
【解析】
本文是一篇议论文，观点鲜明，论证思路清晰。
文章开头引用俗语引出中心论点--干事创业，往往需要一番“咬咬牙”的坚持。
然后举出“咬牙干部”宋任穷的例子进行论证；接着从“咬牙”体现的是坚韧、“咬牙”彰显的是智慧、“咬牙”蕴含的是担当、“咬牙”是成功的序曲四个方面，采用举例论证的方法论证中心论点。
最后得出结论--．“咬牙”是一种修炼，在一次次“咬牙”中，软弱将变得坚强，稚嫩将变得成熟，徘徊将变得坚定。
13.本题考查对文章内容的概括能力。
解答此题，需读文段，找出每段的中心句。
③～⑤段每段的首括句就是段落的中心句。
抓住这三个中心句，进行综合即为答案：
③“咬牙”体现的是坚韧；④“咬牙”彰显的是智慧；⑤“咬牙”蕴含的是担当。
14.此题考查对论证方法的判定及其作用的分析能力。
解答此题，头脑中必须有论证方法及其作用的知识储备，才能准确辨析和分析。
通读全文，本文主要运用的论证方法是举例论证。
比如：
文章第③段举了习近平总书记当年在梁家河插队时艰苦努力的例子，论证了“咬牙”体现的是坚韧这一观点，使论证更具体、更具说服力；再如：
第⑤段举了“拼命黄郎”黄大年具有担当精神，“咬牙”攻克了技术瓶颈，成就无悔的人生的例子，真实具体地论证了“咬牙”蕴含的是担当这一分论点，说服力强。
议论文常用论证方法及其作用：
举例论证：
运用了举例论证的方法，举了……事例，证明了……的观点，使论证更具体真实、更有说服力。
道理论证：
运用了道理论证的方法，引用……的名言或格言、俗语等，充分有力地论证了……的观点，具有权威性，增强文章的说服力。
对比论证：
运用了对比论证的方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
比喻论证：
运用了比喻论证的方法，把……比作……，形象生动地论证了……的观点，使论证浅显易懂，易被接受。
15.本题主要考查文段的论证思路，需要细读第③段，明确这个语段的分层，然后分析每一层，可以从论证方法入手，最后用标志性词语组织语言答题即可。
文段首括句提出分论点“咬牙”体现的是坚韧，然后先道理论证，再举出习近平的例子进行论证，最后得出结论：
一旦坚持下来，就容易突出重围、打开局面。
16.本题考查围绕论点选择事实论据的能力和仿写能力。
认真读第⑥段划线句子，分析句子特点：
两个分句内容上都是列举事实，我们补充的论据也应该是事实论据；两个句子结构上都采用“没有…就没有…”的句式，我们仿写的句子也应该采用这种句式。
比如：
没有王进喜用身体堵住井喷的“咬牙”，就没有大庆油田的传奇；没有爱迪生面对失败的一次次“咬牙”，就没有发明成功后的喜悦；没有司马迁在酷刑面前的“咬牙”，就没有史学巨著《史记》的问世。
5.（2018黑龙江省龙东地区）
阅读《最可悲的教育，是寒门养贵子》一文，回答下面小题。
最可悲的教育，是寒门养贵子
①都说再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。
父母们为了不让孩子输在起跑线上，越来越看中“富养”孩子，就算勒紧裤腰带，也要倾其所有地供养孩子。
②但普通家庭再怎么勒紧裤腰带过日子，也无法凭空假装富裕。
结果是，父母在身后负重前行，子女在人前过得光鲜亮丽，还嫌父母没见识，不懂生活。
③真正的富养，富在见识和眼界。
可是，在焦虑的现代社会，“富养”早己被人误读，许多父母简单地将“富养”理解为“砸钱”，给孩子提供最好的物质条件。
④之前去四川支教时，见到一个现象：
支教的那个班级里，大部分孩子的父母都在外打工，只有春节期间才能回来见孩子一面。
为了弥补对孩子的亏欠，他们给孩子买最新的iPad，每个月给他们高于当地生活水平的生活费。
结果呢，这些孩子却花大量时间用iPad看小说、玩游戏，他们不知道如何正确地使用这些最新的科技产品。
他们在物质上贫乏吗？
比起周围的孩子，他们的物质条件算是好的，但有了基本的物质，却没有与之匹配的教育，他们仍然缺乏眼界和知识。
⑤真正优质的教育从来不是砸钱就能获得的。
家长们不应该为经济不够优渥而焦虑，而应该反省有没有在精神上富养孩子。
⑥在央视节目《中国诗词大会》第二季中，16岁的武亦姝在舞台上表现的自信与从容令人折服。
她至少有2000首诗词的储备量，用她的话讲就是：
“先抢下来再说，反正我都会的。
”但她并不是一个诗词的复读机。
她的诗词沉淀，是出于热爱，更是从小到大的耳濡目染——她父母喜欢阅读，家中藏书很多。
⑦电视剧《请回答1988》里面，双门洞的孩子都是“富养”长大的，他们富在精神世界，富在父母给了他们很多很多的爱……孩子们也从父母身上继承了贱兮兮的乐观、穷兮兮的精致，以及好强。
虽然生活很清苦，但大家在一起比什么都开心。
⑧给孩子很多爱，他才会明白家人永远是最重要的。
也许贫困的家庭会让他们过早地感受到成人世界的不易，但也让他们更加懂得感恩父母，进而严格要求自己，不辜负父母的一片苦心。
⑨富养不是为了满足孩子对富人生活的想象，而是教会孩子在生活的苦难面前竖强、坚韧；体贴父母的不易，引导孩子依靠勤奋和付出改变不如意的现状。
让他们明白：
唯有精神的成长、意志的坚强，以及勇气的磨炼，才能成就更好的自己。
⑩西方精英教育坚持一个育人准则：
终身学习和全面成长。
这是保证财富代际传承的必要条件。
所以，“富养”并不是满足孩子的所有物质要求，而是富在养精神、见识和自我修养。
（摘自《意林》2017年12月24期，有改动）
15.本文的中心论点是什么？
16.文章第一段有什么作用？
17.文章第⑥段主要运用了什么论证方法？
有何作用？
18.为了避免“寒门养贵子”的现象发生在自己身上，结合文章内容和生活实际，谈谈你想怎么
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