幼儿园课程实施指南.docx
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幼儿园课程实施指南
xx区幼儿园课程实施指南
随着《幼儿园教育指导纲要》的颁布和实施，幼儿园课程改革发展呈现多元、开放、自主化的特点。
国家给予幼儿园在课程开发实施上很大的自主权。
各地先后出现了“多元整合”、“综合主题”、“渗透式”、“建构式”等多门类幼儿教育课程。
但总的趋势是走生活化、经验化、综合化的道路，关注儿童的兴趣，注重儿童的活动，遵循儿童年龄特征、发展规律和学习特点，促进儿童主动、和谐、全面发展。
近年来，我区经多方考察与研究选择了华师大出版的“建构式课程”作为各幼儿园主要参考教材。
但由于课程研究水平和教师专业素质等因素的影响，我区许多幼儿园尚不具备灵活、有效运用该课程的能力，在课程实施中出现了目标不明确、实施活动有困难、评价不合理等问题。
为此，我们按照《纲要》中提出的“城乡各类幼儿园都要从实际出发，因地制宜地实施素质教育”的精神，从本地区的条件出发，结合各幼儿园教师的实际情况，制定切实可行、具有实际指导意义的课程实施指南，便于各幼儿园准确把握课程理念，更加科学有效地实施建构式课程。
《课程指南》突出以幼儿发展为本的理念，包涵课程目标、课程结构内容、课程组织实施、课程评价四部分的内容。
第一部分课程目标
为帮助教师准确把握课程理念和目标体系，分别对幼儿园健康、语言、社会、科学、艺术各领域的教育目标从幼儿发展的角度进行层级分解，在此我们借鉴相关版本，拓展课程资源，梳理出小、中、大班上下学期各领域幼儿发展目标，供广大教师选用参考。
健康领域幼儿发展水平目标
小班上学期
◆身心保健
（一）情绪情感喜欢上幼儿园，并能初步适应集体生活，在一日活动中情绪稳定、愉快。
（二）生活
愿意在幼儿园睡觉，午睡时不影响别人，能安静地午睡。
学会正确使用小勺，独立用餐，进餐时情绪愉快；了解常见的食物，爱吃各种食物，愿意喝白开水。
（三）卫生
学会正确的洗手方法，逐步养成饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口的习惯，学习使用自己的毛巾和手帕。
学会独立上厕所，养成定时大便的习惯。
（四）安全
脏物、玩具不放在耳、鼻、口，在老师的提醒下，不到危险地在主去玩，玩大型玩具时不推撞同伴，不往下跳，不跟生人走，不远离成人。
（五）保健
知道身体的五官和四肢，并懂得简单的保护方法。
不把手指放在嘴里。
乐意接受预防接种和身体检查。
初步掌握体育活动的规则及要求，不做危险动作，在成人的提醒下，有一定的运动保健意识。
◆体育锻炼
（一）动作发展
走上体正直、自然协调地走，向指定方向持物或拖物走，在指定范围内四散走，互相不碰撞。
跑能迈开步子平稳地跑,双臂自然摆。
听信号向指定方向跑。
跳初步掌握简单的跳跃动作（向前跳、向上跳），能两脚并拢向前、向上轻轻地跳。
钻爬能正面钻过障碍物，做到低头、弯腰紧缩身体；两手两膝着地向前爬行。
投掷能自然的向前抛物。
平衡能在简单、固定的平行线上或窄道中行进，保持身体平衡不摇晃。
（二）综合技能互相滚接大皮球；能大胆平稳地玩大型运动器械。
（三）操节队形一个跟一个走圆圈，会做模仿操。
小班下学期
◆身心保健
（一）情绪情感自己感兴趣的活动能持续一段时间，乐意表达积极愉快的情绪。
（二）生活
学习自己穿脱衣服和鞋袜，并把它们放在固定的地方，能安静入睡。
用勺吃饭，不洒饭，饭后会主动漱口、擦嘴。
了解常见的食物，爱吃各种食物，能主动要喝白开水。
（三）卫生
会正确使用手帕，知道饭前、便后洗手，会用自己的毛巾擦手，学习用肥皂洗手，学会自己洗脸、擦油。
能独立上厕所，学会使用手纸。
（四）安全
知道外出时基本的安全知识，不跟生人走，不远离成人，不摸危险物，不单独到危险的地方玩，上下楼梯不推撞同伴，不跳不跑。
（五）保健
知道打针、吃药后能防病、治病，有主动接受预防搁和身体检查的意识。
不随便扔纸屑，不吃手指，不咬手指甲。
◆体育锻炼
（一）动作发展
走能一个跟着一个走不掉队，在直线、曲线走的基础上学习较快的行走。
学会几种简单的模仿走，在简单的障碍物中走。
跑能在指定范围内四散追逐跑，手脚协调地向指定方向跑，变换方向跑。
跳能轻松自然地双脚向前行进跳、纵跳。
学习跨跳过一定距离。
钻爬掌握多种爬法，动作灵活、协调。
能钻爬过较低的障碍物，身体不碰到物体。
投掷向上抛物或抛过高的绳子，自抛自接物。
平衡会单足立，能在一定高度的平衡木上走，身体平衡不摇晃。
（二）综合技能学习拍球，自抛自接球，掌握力度。
喜欢与同伴一起大胆地玩大型运动器械。
会用小型多样的体育器械进行身体锻炼，能合作收拾某些小型体育器材。
（三）操节队形较合拍地做模仿操
中班上学期
◆身心保健
（一）情绪情感喜欢集体生活，能愉快地参加幼儿园的各项活动。
（二）生活
初步学会穿脱衣服并整理好。
午睡时不影响他人，能安静入睡。
（三）卫生
养成漱口、擦嘴、不挑食的习惯，学习分发整理餐具。
养成饭前便后洗手习惯，自己洗脸擦油。
能独立上厕所，学会使用手纸。
（四）安全
教幼儿自如地玩大型器具并能注意安全，懂得简单的交通规则。
（五）保健
逐步养成个人卫生习惯，懂得简单的防病常识。
◆体育锻炼
（一）动作发展
走一个跟一个走能保持一定的距离，学习按节拍变速走，听信号有节奏地走。
跑能按节奏上下肢协调跑，变换方向跑。
能控制自己的身体绕障碍物跑。
跳原地纵跳触物，学习单脚跳，双脚左右行进跳。
钻爬手脚着地屈膝爬，自由地滚，正面钻手脚协调地攀登。
投掷自抛自接低球，近跑离互相抛接大球。
平衡在平衡木上平衡走，平衡地在原地转圈。
（二）综合技能
双手交替拍球，能左右手轮流拍球；会使用多种小型运动器具。
（三）操节队形
学会立正、看齐、原地踏步，简单分队，听音乐口令做操。
中班下学期
◆身心保健
（一）情绪情感
体验表达情绪的多种方式。
掌握一些调节、控制自己的情绪的方法。
了解自己与他人的不同，不嘲笑别人的生理缺陷或缺点，愿意帮助别人
（二）生活
能独立有序地穿脱衣服并整理好。
午睡时不影响他人，能安静入睡。
能愉快、安静地进餐，知道爱惜粮食。
会分发整理餐具，收拾桌子。
（三）卫生养成正确的盥洗习惯，愿意保持个人卫生。
逐步学会自理大便。
（四）安全
记住一些生活中常用的电话号码，了解一些紧急情况下的自救方法。
知道基本的交通规则。
学习在运动中的自我保护方法，了解如何简单的处理外伤。
了解生活中的药品及化学用剂的主要作用，知道不随意服用和触摸玩弄。
（五）保健
知道五官是人体的重要器官，初步掌握保护它们的方法。
主动配合成人接受疾病的预防和治疗。
◆体育锻炼
（一）动作发展
走按节拍变速走，灵活地变向速走。
跑听信号变速跑，走跑交替。
跳会立定跳远，能双脚在直线两侧行进跳，原地蹬地起跳触物；能从高处向下跳，落地轻。
钻爬主动参加各种钻爬、攀登活动，能侧躺连续翻滚，正侧面钻和手脚协调地攀登。
投掷会双人抛接球；能协调用力地投远，近距离投准。
平衡在平衡木上协调走，原地自转至少3圈；保持身体平衡。
（二）综合技能乐于参加多种形式的身体锻炼活动，并能与同伴摆放和整理体育活动材料。
（三）操节队形能较熟练地听多种口令和信号做出相应的动作，能听信号进行队列练习，能随音乐节奏做徒手操和轻器械操，动作基本到位。
大班上学期
◆身心保健
（一）情绪情感合群、开朗，积极主动参加幼儿的各项活动，并从中感到快乐。
（二）生活
能保持服装整洁，逐步学会根据气温的变化以及自己的冷热感觉主动增减衣服。
进餐时举止文明，不暴饮暴食。
（三）卫生
主动保持个人和生活场所的卫生，愿意维护公共环境的整洁。
（四）安全
学会正确活动的方法，具有一定的躲避防御能力。
认识日常生活中常见的安全标志，知道应注意安全。
（五）保健初步了解身体各部位的主要功能及保护方法。
◆体育锻炼
（一）动作发展
走能听信号灵活地变向走。
跑能听信号变速、变向跑。
跳能从较高处往下跳，会助跑跨跳。
钻爬能灵活地翻滚、钻爬、攀登障碍物，练习侧滚。
投掷会两人互相抛接大球，会用投掷物在肩上挥臂投远。
平衡能两臂侧平举单脚站立，能在平衡木上变换手臂动作走。
（二）综合技能能拍大球，边拍边走，会各种运动器具的多种玩法，练习跳绳等技能。
（三）操节队形幼儿掌握基本的队列和队形变换动作，能较正确、整齐地做简单的徒手操和轻器械操。
大班下学期
◆身心保健
（一）情绪情感懂得用适当的方式表达情绪情感，主动运用一些方法调节与控制自己的情绪。
（二）生活
生活有规律，会独立有序地穿脱衣服并折叠好，会自己系鞋带。
能自己整理床铺。
知道不同的食物有不同的营养，不暴饮暴食。
（三）卫生养成保持环境整洁的习惯，能主动参加简单的清洁环境和服务性的劳动。
（四）安全
懂得必须遵守规则，学会保护自己。
知道生活中的一些特殊电话号码及其作用，学习对付突发事件的方法。
（五）保健
懂得保护眼睛和换牙的简单常识，养成良好的学习习惯。
◆体育锻炼
（一）动作发展
走能轻松自如地绕障碍曲线走，会一对一对整齐地走。
跑能较灵活地追逐躲闪跑、快跑。
跳会双脚立定跳远、障碍跳。
钻爬能熟练协调地钻、爬；能手脚交替、协调地攀登，会侧滚。
投掷会在行进中抛接球或物，能在肩上挥臂投准目标。
平衡闭眼走5圈左右；会用多种工具做平衡动作。
（二）综合技能会用各种运动器材，能独立或合作摆放和整理活动材料。
会跳短绳并尝试练习合作跳长绳。
（三）操节队形能熟练地听多种口令和信号进行队列练习，能随音乐节奏有精神地做徒手操和轻器械操。
语言领域幼儿发展水平目标
小班上学期
（一）倾听理解
能安静与同伴一起听老师讲话。
能听清楚老师的简单指示并照着去做。
听懂普通话，愿意说普通话。
（二）表达交流
乐意用语言表达自己的需求和愿望。
学习说普通话，会用普通话说自己同伴的名字的日常用品的名称及日常生活的简单用语等。
会用简单的句子表达自己的愿望，并进行简单的交流。
（三）欣赏阅读
喜欢听故事、诗歌等，愿意参加文学活动。
初步理解文学作品的主要内容。
乐意参加图书阅读活动，初步建立口头语言和书面语言的对应关系。
学习一页一页地翻书，在老师的指示下边看边讲画面内容
小班下学期
（一）倾听理解
会安静倾听别人说话，并用眼睛注视讲话者。
理解简单的指令和要求，初步学会识记成人的指令要求。
听懂普通话，愿意说普通话，能识别普通话的基本发音。
理解常用的名词、动词等几种词类的词义。
（二）表达交流
喜欢与同伴交流，知道在与别人对话时要轮流发言。
有大胆表达的愿望，能用短句讲述事件的经过，并能使别人听懂。
对自己感兴趣的事物会提出简单的问题。
（三）欣赏阅读
喜欢参加文学活动，对文学作品的语言感兴趣。
能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解。
在文学作品原有基础上扩充想象替换或仿编诗歌、散文中的一个部分。
对阅读图书感兴趣，会一页一页地翻书，看完后能将书放回原处，会独立辨认图书中的人或物。
中班上学期
（一）倾听理解
对教师及同伴的言谈话语持有兴趣，带有亲近感倾听并参与谈话。
能集中注意倾听别人讲话，不随便插嘴。
能听懂普通话，能有序地讲出故事的主要情节
（二）表达交流
能用简单的语言与别人进行交谈。
能大方地在集体面前用较完整的普通话清楚表达自己的想法。
喜欢表演熟悉的故事，会独立讲述简短的故事和朗诵儿歌。
（三）欣赏阅读
喜欢欣赏不同体裁的文学作品。
理解文学作品的人物形象，感受作品所表达的情感，能运用恰当的语言、动作、绘画等方式表达自己的理解。
喜欢看图书，看懂单页画面的内容，能和老师一起边看边讲图书的内容。
对日常生活中常见符号、标志、文字感兴趣。
中班下学期
（一）倾听理解
能集中注意力专心地倾听别人讲话，不打断别人的讲话。
能听懂并理解较复杂的指令和规则，并能正确、迅速地按要求行动。
会使用普通话，能正确发好翘舌音和舌根音。
理解较多的形容词、副词、代词、数量词等的词义。
（二）表达交流
学习发起谈话的方法，对所听到的信息给予相关的评论、行动。
学用合适的语言习惯与同伴对话交流。
能用较连贯的语言有顺序地表达事件的主要经过。
能清楚地提出自己想问的问题。
（三）欣赏阅读
能主动积极地参加文学活动，感受文学作品语言的丰富和优美。
能根据文学作品的人物形象扩展想象，仿编或续编一个情节或一个画面。
能独立的看书，对词汇、语法敏感，对日常生活中常见符号、标志、文字感兴趣，阅读过程中初步了解汉字的由来。
懂得爱护图书，会按页码的顺序阅读单页多幅的图书，有正确的的阅读姿势。
大班上学期
（一）倾听理解
有礼貌、有兴趣地倾听他人的讲话，并能积极应答。
对生活中的语音、声调节奏敏感，能辨别不同的语言、声调、节奏所表达的含义（情绪、态度等）。
能用普通话与人交流，表达自己的意思。
能领会文学作品的简单寓意和情感。
（二）表达交流
能用完整的语言表达自己的所见所闻及心理感受。
运用自己所学的词汇来丰富自己谈话内容。
愿意与不太熟悉的人交流。
日常生活中比较清楚地表达自己的意思或讲述简单的经历事情的过程。
（三）欣赏阅读
喜爱欣赏不同体裁、不同风格的文学作品，在文学活动中积极感受、积累艺术语言。
理解文学作品的主题、情感，能运用语言、动作、绘画等形式创造性的表现自己的理解。
喜欢根据作品提供的线索进行续编和创编。
能专注地阅读图书，知道画面与文字的对应关系，有兴趣阅读图书中的简单文字和认读规律。
看懂单面多幅画面内容，想象内心活动，丰富画面情节。
学习用铅笔书写自己的姓名，握笔，坐姿正确。
大班下学期
（一）倾听理解
能持续一段时间倾听，理解对方的观点。
不断提高倾听的精确程度，从中获取有用的信息。
能听懂多重指令，并能按顺序行动。
（二）表达交流
能用恰当的语言较连贯地表达自己的所见所闻，不离题地参与讨论。
运用自己所学的词汇来丰富自己谈话内容，学习使用较复杂的句子。
愿意与不太熟悉的人交流。
能清楚地讲述事情的前后经过，语言清楚完整。
会用多种方式提出问题。
（三）欣赏阅读
喜爱欣赏不同体裁、不同能够风格的文学作品，在文学活动中积极感受、积累艺术语言，并尝试在适当场合中运用。
能根据作品提供的线索进行续编和创编。
会手眼一致地独立看书，知道看文字书的方法，对认字感兴趣。
喜欢制作图书，进一步了解图书的构成。
会正确握笔，掌握基本的书写姿势。
社会领域幼儿发展水平目标
小班上学期
（一）自信心
知道自己的性别、年龄和姓名，知道自己是和别人不同的。
不好哭，不怕生，保持愉快的情绪。
遇到困难和挫折时，会寻求帮助。
当同伴遇到困难时，能及时帮助或告诉成人。
不纠缠成人，学会独立游戏。
（二）人际交往
知道班级中同伴的姓名、性别，会辨别生人。
来园及离园时会使用礼貌用语，在老师提醒下招呼客人。
能分清自己和幼儿园的东西，不把幼儿园和同伴的东西带回家。
在老师的提醒下能与同伴友好相处，愿意和同伴一起游戏；在许多客人面前仍能愉快地游戏、玩耍、交谈。
遇到纠纷时，不打人、不骂人，试图讲道理；体验与老师、同伴共同生活的乐趣。
（三）行为规则
了解集体生活中的基本规则，知道一日生活中主要环节（散步、午睡、排队、盥洗、游戏、教学等）的要求。
不受热、冷和天气变化的影响，坚持天天上幼儿园。
在老师提醒下，轻拿轻放椅子和积木，不乱扔玩具，不大声叫喊，在老师的指导下学收玩具。
愿意和他人分享游戏材料，不干扰和妨碍别人的游戏活动；游戏开始及结束时，能按要求摆放和收拾玩具材料。
（四）民俗文化
了解幼儿园、家庭、社区周围环境，喜欢自己居住和生活的地方。
了解为自己服务和帮助自己的人，尊重他们的劳动。
小班下学期
（一）自信心
习惯幼儿园的集体生活，喜欢上幼儿园。
愿意表现对游戏、活动选择的喜好。
能独立游戏。
乐意在吃饭、睡觉、做操、学习等方面表现自己，愿意做自己会做的事。
（二）人际交往
能比较自己与他人的不同。
会运用日常生活中常用的礼貌用语，主动问候、招呼小朋友，如早、好、再见、谢谢、对不起等。
愿意和同伴一起游戏，能与同伴友好相处，不打骂别人，学会等待与轮流。
能听懂成人的指令性语言，并按指令行动。
知道做客的要求，不乱翻别人家的东西，不要吃要喝。
（三）行为规则
愿意按“三轻”（走路轻、说话轻、放下东西也要轻）的要求游戏、活动。
理解幼儿园日常生活中的教师发出的规则性信号，并按要求执行。
游戏开始及结束时，能按要求摆放和收拾玩具材料。
（四）民俗文化
在元宵灯会、庆六一等活动中，感受节日的欢乐气氛，体验节日的快乐。
中班上学期
（一）自信心
知道自己是独一无二的，没有人和自己完全一样，喜欢自己的长相。
愿意用自己的特殊才能（跳舞、唱歌、讲故事等）为大家服务。
知道人有喜怒哀乐等情绪，会用语言表达自己的喜好、需要以及情感。
感受与了解周围环境的变化，并能很快适应。
（二）人际交往
喜欢和同伴共同游戏。
在日常生活中能能主动使用礼貌用语。
如：
早、好、对不起、谢谢、别客气。
学习用正向的方法（语言提示、商量等）表达自己的需要与想法。
得到别人同意才拿人家的东西，不妨碍别人活动与休息。
（三）行为规则
能安静地倾听别人的发言、交谈、说话，不随意插嘴。
知道不能把集体的或他人的东西带回家占为己有。
在老师的提醒下能遵守游戏规则。
爱惜物品，不破坏图书、玩具。
（四）民俗文化
感知了解自己的生活与他人劳动的关系，感激劳动者，尊重和爱戴他们。
知道自己的家乡名称，爱家乡的环境。
认识并尊重国旗，参加幼儿园的升国旗活动。
中班下学期
（一）自信心
了解自己的能力，并能大胆地在集体面前表演。
遇到困难和挫折时，愿意动脑筋想办法，自己尝试解决。
对劳动有兴趣，愿意为同伴和集体服务，能以积极愉快的情绪参加各种活动。
对完成任务有信心。
（二）人际交往
主动与认识的人打招呼，愿意与人聊天、交谈。
愿意与同伴分享玩具、食物与快乐。
关心弱小同伴和有困难的人，帮助他们做力所能及的事。
愿意与父母或成人一道参加社区或团体组织的活动。
（三）行为规则
了解简单的公共规则（不随地吐痰、不乱扔果壳纸屑、不大声喊叫等），并自觉遵守。
努力遵守集体活动（关系、进餐、散步、午睡、游戏等）的各项规则。
能形成节约用水的习惯，自觉爱护花草树木。
在绘画、阅读活动中，努力保持正确的读写姿势。
（四）民俗文化
认识并喜欢家乡著名的风景名胜和环境，了解中国最著名的风景名胜，感受其中的美。
能主动按要求参加幼儿园的升国旗活动。
在主要的节目活动中，体验节日的欢乐气氛，能用绘画、制作等表现自己的感受。
了解家乡独特的传统民俗和民间工艺、特产，有求知和学习的愿望。
大班上学期
（一）自信心
知道自己是一个独立的人，有着与别人相同或不同之处，对自己的优点和进步感到自豪和光荣。
敢于面对自己的缺点和错误，有改正的愿望与行动。
不害怕环境的变化，在新环境中能自己照顾自己。
（二）人际交往
主动、准确地使用礼貌用语。
愿意与周围的人（幼儿园、邻里）打招呼、说话。
知道接待客人的方法，主动与客人聊天。
能理解别人，关心帮助别人。
初步学习解决活动中同伴间的纠纷。
（三）行为规则
愿意听从成人和同伴的劝告，不做危险的事。
熟悉有关安全、交通、环保的标记，愿意按标记的提示行动。
会用轮流、合作、交换、等待等方法与同伴游戏。
初步了解并遵守公共场所的规则。
（四）民俗文化
了解各行各业劳动者的工作，感激他们的劳动付出，尊重他们的劳动成果。
关注家乡的新成就，为家乡的变化而自豪。
知道中国的首都在北京，认识并尊重国徽，学唱国歌，为自己是中国人而自豪。
大班下学期
（一）自信心
不害怕环境的变化，在新环境中能自己照顾自己。
热爱劳动，有责任心，在劳动过程中有始有终地做完每一件事。
愿意接受有难度的任务，尝试新活动。
遇到困难和挫折时不气馁，敢于不断尝试。
能客观评价自己与同伴的行为后果与动机。
（二）人际交往
会主动使用礼貌语言，对说话态度和气。
能与同伴协作办事，与同伴共享物品和玩具，能解决活动中同伴间小的纠纷。
主动带年幼的同伴共同游戏，体验大带小的快乐。
愿意和众多的同伴合作游戏，能坚持到底完成预定的游戏、活动内容。
（三）行为规则
能自觉遵守公共场所秩序。
会根据需要自己制定区域游戏的规则，并制作相应的提醒标记。
有环境保护的意识，当发现他们不当的行为举止时，敢于劝阻。
在绘画、阅读活动中，能自觉保持正确的读写姿势。
（四）民俗文化
了解传统民间节日的由来和庆贺方式，喜欢民俗习惯。
了解江苏著名的民间工艺，萌发对民间工艺的兴趣。
知道中国是一个多民族的国家，尊重少数民族。
科学领域幼儿发展水平目标
小班上学期
◆科学
（一）认知态度
对新奇事物感兴趣，乐意参加科学活动。
（二）观察感知
在老师的提示下观察周围个别动物（家禽）、植物的特征，获取粗浅的科学经验。
激发亲近动物的情感
带幼儿观察周围常见自然现象（天气）的明显特征，并感受它们和生活的关系。
引导幼儿观察日常生活中常见的物品（玩具服饰等）的特征及用途，获取粗浅的科学经验，感受它们给生活带来的便利。
了解各种感官在感知中的作用，学习正确使用各种感官感知的方法。
（三）表达表现
乐意向老师或同伴表达自己的发现。
◆数学
（一）概括分类
学习按物体的名称或某一特征进行分类。
比较两个物体的大小、长短，并按物体大小、长短给4个以内物体排序。
（二）数概念
按顺序念数词，对4以内物体计数并说出总数。
（三）形体时空
在日常生活和游戏中，感知圆形。
观以自身为中心，区别上、下、前、后。
初步感知时间，知道白天、黑夜。
小班下学期
◆科学
（一）认知态度
喜欢参加科学活动，并乐意表达自己的发现。
（二）观察感知
观察周围常见动物（家畜、鱼类）、植物（花草）的特征，获取粗浅的科学经验，初步了解它们与生活、与周围环境的具体关系。
表现出对自然物的好奇心，喜欢提问。
观察周围常见自然现象的明显特征，获取粗浅的科学经验，并感受它们和生活的关系。
观察日常生活中直接接触的两三种科技产品的特征及用途，获取粗浅的科学经验，感受它们给生活带来的便利。
进一步了解各种感官在感知中的作用，知道正确使用各种感官感知的方法，并能用各种感知去探究物体和材料。
（三）表达表现
用词语或简单的句子描述事物的特征或自己的发现，与同伴、教师交流。
用简单的符号表示对事物的认识，注意到事物的变化过程。
◆数学
（一）概括分类
（二）数概念
认识“1”和“许多”，初步感知“1”和“许多”的关系。
用“一一对应”的方法比较两组物体的数量，感知多少、一样多。
手口一致点数5以内的实物，并能说出总数。
（三）形体时空
在日常生活和游戏中，感知正方形、三角形。
以自身为中心，区别里、外。
中班上学期
◆科学
（一）认知态度
学习用简单的记录形式记录实验的过程，萌发尊重事实的学习态度。
（二）观察感知
获取有关自然环境中的物质（水、太阳、风等）及其与人类关系的具体经验，了解不同环境中个别动物（昆虫类）植物（蔬菜类）的形态特征和生活习性。
观察了解秋季、冬季的特征及其与人们生活的关系，获取感性经验。
了解周围生活中常见科技产品（家用小电器、塑料、木制品等）的具体知识和经验，初步了解它们
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