专题1论说类文本阅读.docx
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专题1论说类文本阅读
第一部分 阅读
专题一 论说类文本阅读
百色中考命题规律
近三年百色中考考情分析
2019年百色中考命题预测
考点聚焦
年份
考查篇目
考查知识点
题型
题号
分值
纵观百色近三年中考,2017年和2018年都没有考查论说类文本阅读,但是2019年还是有一定的几率会出现。
从2016年中考题来看,题型为选择题,分值为6分。
考查内容为课外论说类文本,考查知识点主要涉及论点、论据、论证方法等方面。
备考时,论说类文本阅读不可忽视,主要的知识点还是应进行相应的训练。
阅读简单的议论文,能把握作者的观点并能通过自己的思考作出判断和阐述。
能归纳文本要点,理解观点与材料（道理、事实、数据、图表）之间的关系；了解常见的论证方法（如比喻论证、对比论证、道理论证和事实论证）以及它们的作用。
2018
—
—
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2017
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—
—
—
2016
《低调显
境界》
概括论点
选择题
7
2
论据的
理解
选择题
8
2
内容的理解,论证方法、论据的理解
选择题
9
2
体验百色中考
（2016年百色7～9题6分）阅读下面的文字,回答问题。
低调显境界
向贤彪
①何谓低调,我理解就是走了大运、干了大事,或是在某个领域取得了突出成就后,不忘乎所以、盛气凌人,不卖弄显摆、大肆张扬,而是以平静淡然的心情对待成功。
②低调的人,是生活的智者,他们知道自身的渺小,他们收敛、含蓄,就像大海永远把自己放在低处,但没有人能否认它的深邃；低调的人,是生活的强者,他们相信付出终有回报,所以他们蓄势待发,当一个目标实现以后,又把目光投向下一个,总是能比别人抢占先机,获得更大的成功。
③现实生活中,许多知名人士表现出低调做人的品格。
三国时诸葛亮对蜀国居功至伟,刘备本想以皇位相让,但诸葛亮谨守属臣本分,低调做人,而正是他的功成不居,让后人敬佩不已。
钱学森是我国航天事业的奠基人,是家喻户晓的科技大家。
然而,他低调做人,当中央领导去看望他,高度评价他的突出贡献并号召全国所有科技工作者向他学习时,他却连连摆手说：
“向我学习？
不敢当！
”钱老居功不自傲的品格,让我们读懂了一个高级知识分子对人生观的诠释。
④先哲们用隽永的语言来颂扬低调的品格。
如：
“谦谦君子,卑以自牧也”“温温恭人,维德之基”。
低调谦恭,是个人成长的“加速器”——“若升高必自下,若除趣必自迩”；是人不断前进的“稳定阀”——“人能虚己以游世,其谁能害之”；是获得知识、赢得信任的“指示灯”——“君看桃与李,成蹊亦无言”；是“立德”“立功”“立言”之“三不朽”的“必由之路”——“圣人终不为大,故能成其大”。
外国一位哲人也曾说：
“当我们事事如愿时,切不可忘乎所以、盛气凌人。
因为成功时趾高气扬与遭厄运时悲观丧气,都是一种浅薄和脆弱的表现。
在任何情况下都保持一种平静的心情、恒定的态度。
”
⑤看来,古今中外都崇尚低调做人、谦虚处世。
这样,赢得的不仅是信任、信赖,而且可以使自己减少偏差,克服自满,在人生道路上不断进取、赢得未来。
⑥低调,不是压抑自身的欲望,而是一种境界,是一种对自己的约束,也是一种对社会、对别人的尊重。
懂得低调的人,才会“胜不骄,败不馁”；懂得收敛的人,也将赢得社会和别人的尊重。
（摘自《读者文摘》,有删改）
1．下列对本文观点的概述,不正确的一项是（ B ）（2分）
A．低调是在某个领域取得了突出的成就后,以平静淡然的心情对待成功。
B．做低调的人,一定可以成为生活的智者和生活的强者。
C．低调做人赢得的不仅是信任、信赖,而且可使自己不断进取,赢得未来。
D．低调是一种境界,一种对自己的约束,也是一种对社会、对别人的尊重。
【解析】B.“一定”太绝对化。
2．下列句子不能当作本文论据的一项是（ C ）（2分）
A．“地不畏其低,方能聚水成海,人不畏其低,方能孚众成王。
”
B．“老来疾病,都是壮时招的；衰后罪孽,都是盛时造的。
故持盈履满,君子尤兢兢焉。
”
C．“有旷达之性,方可逍遥于世,轻松做人,从容处事,自己主宰自己。
”
D．“鹰立如睡,虎行似病,正是它取人噬人手段处。
故君子要聪明不露,才华不逞,才有肩鸿任钜的力量。
”
【解析】C.阐述的是“心胸开阔”,A、B、D三项都是说做人要谦虚。
3．下列对选文的理解不正确的一项是（ D ）（2分）
A．从论证方式看,议论文一般分为立论和驳论两种,本文属于立论。
B．第⑥段中加点的词,“不是……而是……是……也是……”是一组表示并列关系的关联词。
C．选文首先解释什么叫“低调”,然后以古今中外人士的言行为论据,论证“低调做人,谦虚处世”的观点,最后进一步理解“低调”的含义。
D．第③④段主要运用举例论证、对比论证和引用论证的论证方法,具体有力地论证了在任何情况下都要保持低调的为人处世态度。
【解析】D.选文没有“对比论证”。
百色中考备考攻略
议论文
的概念
议论文是通过摆事实、讲道理来直接表达作者的见解和主张的文体。
它以议论为主要表达方式,主要目的是以理服人。
议论文
三要素
论点
论点是作者对议论的问题所持的见解和主张。
应该是一句表示判断的陈述性质的完整的话。
其他：
（1）论题：
即作者所议论的问题。
（2）中心论点：
文章的主要见解,是全文的统帅和灵魂。
（3）分论点：
各部分用以补充和论证中心论点的分支论点,是为证明中心论点服务的。
论据
论据是用来证明论点的根据,分为事实论据和道理论据两大类。
在议论文中,论点是“统帅”,论据是为论点服务的,论据和论点是证明与被证明的关系。
论证
论证是运用论据来证明论点的过程和方法。
论证方法主要有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。
论据
类型
事实论据
用来证明论点的事实,一般包括有代表性的、确凿的事例,历史事实以及统计数字。
作用：
事实胜于雄辩,用事实论据,具有很强的说服力。
道理论据
包括名人名言、农谚俗语和科学原理、定理、公式等。
作用：
使论证更概括、更深入。
如：
《敬业与乐业》中多次列举孔子的名言；《应有格物致知精神》中列举“四书”之一的《大学》中的名言。
论证
方法
举例论证
列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。
作用：
可以增强文章的说服力。
如：
《谈创造性思维》中作者举了谷登堡发明印刷机和排版术,罗兰·布歇内尔发明游戏机的例子,具体而又确凿地阐明了产生创造性思维必须具备的条件。
道理论证
运用讲道理的方法,用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及公认的定理、公式等来证明论点。
有时作者的分析论述也是道理论证。
作用：
它是经验的总结,具有权威性、科学性,使论证具有说服力。
如：
《敬业与乐业》中多次列举了孔子的名言来证明论点。
如“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”就论证了要从自己的职业中领略出趣味,生活才有价值,即“乐业”。
比喻论证
用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
作用：
把抽象的道理讲得具体、生动、形象。
如：
《敬业与乐业》中“没有职业的懒人,简直是社会上的蛀米虫,简直是‘掠夺别人勤劳结果’的盗贼”,将懒人比作蛀米虫和盗贼,形象地强调了“有业”是做人之本。
对比论证
拿正反两方面的论点或论据作对比,在对比中证明论点。
作用：
运用这种方式使正确错误分明,是非曲直明确,给人留下深刻的印象。
如：
《谈创造性思维》中作者先从反面说“如果你认为正确答案只有一个的话,当你找到某个答案以后,就会止步不前”,再从正面说“不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要”,正反对比,使说理全面、透彻,增强了说服力。
论证
方式
立论
立论是就一定的事件或问题,提出并阐述、证明自己的见解和主张。
立论,首先要做到对论述的问题有正确的主张。
观点要鲜明,论据要充分,有不可辩驳的说服力。
其次,要言之有序,言之有理,合乎逻辑。
如：
丁肇中《应有格物致知精神》一文,从解释“四书”中“格物”和“致知”的意思入手,指出传统教育的弊病,批评“王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑”,最后提出“希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考,使得实验精神真正变成中国文化的一部分”。
驳论
驳论是就一定的事件或问题,发表议论,驳斥片面的、错误的甚至反动的见解和主张,从而确立自己正确的见解和主张。
如：
鲁迅《中国人失掉自信力了吗》一文,从两个方面批驳对方论点。
一方面,揭露“一部分人”,即国民党当局,“自信其实是早就失掉了的”和“只能说中国人曾经有过‘他信力’”以及“现在是在发展着‘自欺力’”。
另一方面,用事实证明“我们有并不失掉自信力的中国人在”。
最后从立场观点中作出结论：
“自信力的有无,状元宰相的文章是不足为据的,要自己去看地底下。
”
驳论的方法：
（1）驳论点：
可用事实直接驳斥对方的论点；或假定对方论点是真的,再以此为论据,推出一个错误结论,从而驳倒对方的论点；或证明与对方论点相矛盾的论点是真的,从而驳倒对方的论点。
（2）驳论据：
通过驳斥对方的论据来驳倒对方的论点,即揭穿对方论据的虚假。
（3）驳论证：
通过驳斥对方的论证来驳倒对方论点,即指出对方论证过程中的错误,指出对方的论据不能推出论点。
议论文
的语言
议论文语言的基本特点是准确、严密。
分析其语言特点,要注意语言的概括、简洁,用词的准确、严密,运用修辞的生动、形象等。
议论文
的结构
议论文的基本结构形式：
引论——本论——结论。
在思路上体现为：
提出问题——分析问题——解决问题。
议论文的结构可分为两大类：
一是逐层深入的论述结构,叫“纵式”；二是并列展开的论述结构,叫“横式”。
议论文的论证结构类型：
（1）并列式：
文章的层次、段落之间,论据之间是平行的、并重的。
（2）对照式：
论述中把两种性质相反的事物（或一正一反的两种意思）加以对照,或用一种事物来烘托另一种事物,以见其是非美丑,这种所构成的层次之间的意义关系,就是“对照式”。
如《谈创造性思维》。
（3）层进式：
就是“层层深入”式,它采用层层推进,步步深入,一环扣一环的论证方式,从而由小到大,由浅到深,把道理说深说透。
（4）总分式：
总—分、分—总、总—分—总。
论点
题型1 请找出本文的中心论点。
【答题指导】
“找出本文的中心论点”,这表明文章标题或文中有直接充当中心论点的句子,可以从以下几个角度去思考：
1．从内容上看,是作者对所议论的问题的见解和主张（作者自己的主张；作者关于生活、人生、社会等问题或现象的一些看法）；论点一般是正面的观点,作者的态度很明确；一般是一句话,不可能是偏正短语、并列短语,但有可能是动宾短语、主谓短语。
2．从句式上看,是一个完整而明确的表肯定或否定的判断句。
问句绝对不可能是中心论点。
一般有提示性的语言,如开头：
“我认为”“我们要”“我们应该”“可见”“由此可见”；结尾：
“总之”“综上所述”等。
3．从位置上看,可以研究标题、文章的开头、中间的过渡句或段、文章的结尾。
（1）研究标题。
议论文的标题大致分两类：
一类是论点型,题目本身就表明了中心论点,如《应有格物致知精神》；一类是论题型,标题只表明论述的对象、范围或问题,如《论教养》。
作者在文中就所“谈论”的对象、范围或问题主要表达的看法和主张才是中心论点。
（2）研究开头。
议论文的开头有四种形式：
①开宗明义、开门见山地亮出观点；②通过一个故事引出中心论点；③列举生活中的现象分析归纳出中心论点；④根据自己的经历归纳出中心论点。
（3）研究过渡句。
过渡句起承上启下的作用,它总结了上文又引出了下文,起概括作用,这样的句子也有可能是中心论点。
（4）研究结尾。
有的议论文的结尾归纳全文,篇末点题,揭示中心。
需注意的是,如果前文已有明确的论点,那么结尾通常是结论,起深化中心论点的作用。
【注意】如果题目是“请找出本文的中心论点（本文的中心论点是什么）”,可答标题,也可用文中的句子作答；如果题目是“请从文中找出表明作者观点的句子”,一般不能答标题。
题型2 请概括、归纳本文的中心论点。
【答题指导】
有的在文章中没有直接的句子点题,作者的观点蕴含在文章的字里行间,要通过阅读、归纳、整理,然后概括出中心论点。
归纳论点,需要研究以下几个问题：
（1）研究论点与论题：
论点是对论题的扩充。
论题是作者在一篇议论文中要论述的问题,一般是词语或短语；而论点是作者对所论述的问题的见解和主张,一般是一个句子。
（2）研究中心论点与分论点：
被证明与证明的关系。
分论点是中心论点的有力支撑和证明,本身也可以是论据。
分论点可以是并列式,也可以是递进式。
（3）研究论据：
即通过论据来反推论点。
议论文中作者为了能更好地阐明道理,常用论据来证明自己的观点。
抓住文中所运用的事实或道理论据是用来证明什么的,尤其要抓住的是作者对论据所阐述的话。
应避免以下错误：
（1）误把论题作论点。
（2）误把分论点作中心论点。
（3）误把结论作论点。
语言
题型3 “××”词语好在哪里？
能否删除？
【答题格式】不能删。
用了“××”（几乎、常常、更、最、将要等）词,准确地论证了……（论点）,体现了议论文语言的准确性、严谨性；删掉“××”词,句子的意思就变成了……,显得太绝对了。
删掉后原文文意发生了不符合实际的变化。
题型4 加点词语在文中的含义是什么？
【答题指导】
理解加点词语的含义,首先解释词语的表层含义,然后结合选文内容和文章语境分析其深层含义,理解词语对表达中心或阐明观点的作用。
具体的分析方法：
（1）要从逻辑的角度,分析其用词的准确性、严密性。
（2）要从说理的角度分析其叙述的概括性、简洁性。
（3）要从修辞的角度分析其用词的生动性、形象性等。
题型5 “××”词在文中指代的是什么？
【答题指导】
（1）需要联系上下文加以概括。
（2）在原文中找出所指代的内容。
如果是代词的话,要从上文中找,而且由近及远地去找,即“取近不取远”。
找出所指内容后,可用“代入法”检验,即把指代的具体对象和内容直接代入原句中,看与原文的思路、意思是否一致,以确定答案的正确性。
（3）明确指代内容的容量。
指代词的指代内容可多可少,可指代一个词、一个短语、句子、句群甚至段落。
（4）辨认指代内容的位置。
（“这”“这个”“这些”是近指；“那”“那个”“那些”是远指；“某”“某类”是不定指。
）
（5）归纳指代内容的含义。
（找关键词或关键句,二者都没有的情况下统览相关指代内容,理清关系。
再将内容代入原文,看是否合理通顺。
）
论证方法
题型6 画线句（×段）运用了什么论证方法？
有什么作用？
【答题指导】
议论文常用常考的论证方法有四种：
举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。
论证方法
作用
【答题格式】示例
举例论证：
列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。
真实具体,使论证更有说服力。
使用举例论证,列举……（概括事例）,具体有力地论证了……（如果有分论点,则写出它证明的分论点,即跟材料最相近的观点,否则写中心论点）,从而使论证更具体,更有说服力。
道理论证：
用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句、人们公认的定理公式、作者所作的理论分析或阐述等来证明论点。
精辟深刻,增强论证的说服力。
使用道理论证,引用……（填论据）,深刻有力地论证了……的观点（如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点）,增强了论证的说服力和权威性（或更有趣味性,吸引读者）。
对比论证：
用正反两方面的事实和道理进行对比,从而证明论点的方法。
对照鲜明,突出（强调）了观点。
使用了对比论证,将……和……（填论据）加以比较,突出（强调）了……的观点（如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点）。
比喻论证：
通过生动形象的比喻来证明论点的方法。
生动形象,使论证更通俗易懂,易于接受。
使用比喻论证,将……比作……,生动形象地论证了……的观点（如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点）,从而把抽象深刻的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
段落作用
题型7 首段、中间段、结尾段在文中的作用。
【答题指导】
1．首段在文中的作用。
（1）开头讲故事（传说）：
①引出论点或论题；②以……故事（或……的奇闻趣事）作为文章的事实论据,证明论点；③增强文章趣味性,激发读者的阅读兴趣。
（2）开头引用格言警句（诗词名句）：
①……这句格言（警句）引出（提出）论点或论题；②突出强调了……（论题）的重要性；③作为文章的道理论据,证明论点；④引起读者的阅读兴趣。
（3）开头列举现象：
①引出论点或论题；②激发读者的阅读兴趣；③使论证具有针对性。
2．中间段在文中的作用：
承上启下。
3．结尾段在文中的作用：
结构上：
总结全文,照应题目（开头）,使文章首尾呼应；内容上：
强调……中心论点；发出……的号召；补充论证了……,使论证更严密；提出问题,引人沉思,启发人们去关注或思考某个问题。
论证思路
题型8 简述本文（×段）的论证思路。
【答题指导】
论证思路的分析基本上就是概括文章内容（段意）。
首先文章开头（段首）提出了怎样的观点,接着运用了什么论证方法（举例论证要把事件概括出来）（按照段落顺序把论证方法写全）进行论证,最后作者强调了什么观点（或提出怎样的主张）。
【答题格式】首先提出……的观点,接着运用……论证的方法列举了……（论据）进行论证,最后得出……的结论（或说明了……的道理）。
论据
题型9 补充或者替换论据。
用来证明论点的论据很多,因而在中考中,命题者往往通过运用补充、添加或替换论据的方法来命题。
【答题指导】
（1）先审题目（看清楚要求补充的论据类型,即看清楚要求补写的是道理论据还是事实论据）。
（2）注意论据与论点的一致性。
所写的名言、格言应有一定的权威性。
（3）论据要有代表性,力求大众化,尽可能是人所共知的。
（4）表述力求简洁流畅,不能超过规定的字数。
（5）必须真实可信,人物与事实要相符,不能张冠李戴、凭空捏造。
（6）认真核对,直接引用的论据不断章取义,间接引用的论据不曲解原意。
【答题格式】人物（人或物）＋行为＋行为原因或行为方式＋具体结果/名言警句。
题型10 指明论据的具体作用。
【答题指导】
（1）先分清是事实论据（有典型性、代表性的人物事迹、史实、科学的数据等,可概括,也可具体写）还是道理论据（名人名言、警句、格言、俗语、民谚,以及经过了事实证明是正确的道理、定义、公理等）。
（2）概括论据作用。
确定是哪种论据后,再看该论据是用来证明什么观点的,继而概括出观点。
（注意使用判断句或祈使句）
（3）答题时要注意答出该论据直接证明的观点（也许这个观点未必是文章的中心论点）。
语言表述要按照由小到大的顺序排列,先说“该论据证明了所在层的某某内容”,再说“从而证明了该段的中心句”,最后可补充答出“进而论证了本文的中心论点”。
【答题格式】
道理论据：
运用……这一道理论据,论证了……观点（进而论证了本文的中心论点）,增加论据的权威性,增强了文章的说服力。
事实论据：
运用……这一事实论据,真实有力地论证了……观点（进而论证了本文的中心论点）,从而使论证更具体,更有说服力。
题型11 考查论据的排列次序。
（顺序能否调换？
为什么？
）
【答题指导】
在一篇议论文中,可用来证明论点的论据往往不止一个,这就要考虑一个顺序问题。
谁先谁后,要遵照一定的规律,或从古到今、或由主到次、或从小到大、或由浅到深、或先正后反,等等。
对于这类题目,首先要对能否调换作出明确的判断,然后从以下两个方面回答：
与前面的段落前后照应；逻辑顺序（递进、转折、因果、由现象到本质）的需要,如果调换则逻辑顺序混乱。
题型12 将下列句子放在文中哪一处作为论据最合适？
【答题指导】
（1）代入。
将句子代入原文要代入的地方。
（2）验证。
在代入处通读前后文,看是否恰当流畅,与本段的论点是否一致。
拓展延伸
题型13 谈启示。
既要围绕阅读材料,从作者的观点出发拓展延伸,又要结合自己的生活实际,写清楚该观点在自己人生经历中所起到的作用,最后表达自己领悟到的启示。
切忌写名人事例,切忌绕开文章观点不切实际地陈述,一定要表达出自己的真情实感。
题型14 表观点。
（怎样理解、怎么看）
【答题指导】
（1）表达观点的句子要层次明晰、简洁明了。
（2）表达要有条理性,采用“分点论述”方式表达。
（3）表达完整,用“总—分—总”式结构进行答题,先“总述”观点,然后分别论述证明观点,最后总结强调观点。
【答题格式】我认为……理由是……
题型15 材料探究。
（根据材料谈理解或提建议）
【答题指导】
题目所节选的材料（多为时事材料）往往是文章中心论点的延伸和现实体现。
因此,根据题目所问,结合材料所述事实、道理作答,落脚点还要回归到中心论点上。
切忌抛开文章论点就事论事。
（1）谈理解：
①结合材料,紧扣文章的正面观点谈；②从容易作答的角度谈；③概括原文的中心论点,并结合材料补充说明自己对中心论点的看法。
（2）提建议：
①判断,看其要求从哪个方面发表建议；②紧扣原文和材料提建议；③建议要合理,可操作性强；④陈述理由,自圆其说；⑤分条陈述,一目了然。
【易错警示】
（1）叙写感悟,要结合自身经历来谈。
（2）表达看法、观点,尽量从正面去理解和阐述。
（3）探究材料,不要抛开文章论点就事论事,要结合文章实际作答。
走进百色中考
（2018年柳州7～9题6分）阅读下面的文字,回答问题。
阅读是有重量的精神运动
铁凝
①人工智能时代以疾风暴雨之势降临人间,深深地改变了人类生活、生产演化的规则,颠覆了人们衣食住行用的传统生活方式,也严峻地冲击着人们传统阅读书籍的习惯。
如今,在几乎人人一部手机和电脑的情况下,网络阅读已成为人们生活重要的组成部分。
人类的阅读行为也随之发生了革命性的变化：
眼睛在网上快速、便捷的“暴走”,逐渐替代以往细嚼慢咽似的传统阅读。
但我觉得,人在获得大面积爆炸性信息的同时,也会有某种难言的失重感。
之所以这样说,是因为就我个人的经验而言,阅读其实是一种有重量的精神运动。
②上世纪70年代初,我还是一个少年,偷偷读到一本书,是法国作家罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》。
记得扉页的题记是这样两句话：
“真正的光明决不是永没有黑暗的时间,只是永不被黑暗所淹没罢了；真正的英雄决不是永没有卑下的情操,只是永不被卑下的情操所屈服罢了。
”这两句话使我深深感动,让我生出想要为这个世界做点什么的冲动。
我初次领略到阅读的重量,它给了我身心的沉稳和力量。
③我的一位亲人,在同样的时代背景下,从城市下放到乡村,劳动之余,倚靠着田野的草垛通读了《资本论》和《列宁全集》。
问他当时为什么读这些书,他只说是因为喜欢。
也许正是阅读让他度过了那段苦难的岁月。
④今天想来,类似的阅读实在是一种无功利心的自发性之举。
因其自发性,所以也没有预设的阅读期待,那不期而至的阅读收获便格外宝贵和难忘。
难忘的还有一种沉入心底的重量,这重量打击你,既甜蜜又酣畅。
⑤阅读的重量有时在于它的“重”,有时却在于它的“轻”。
这“轻”,不是轻浮,而是一种无用之用,是阅读心境的解放。
⑥今天,我们的阅读与过去相比已经有了诸多变化。
市场上卖得好的书往往是更靠近生活的、实用的书：
养生、美容、商战、股票、英语……书海已经“茫茫”。
各取所需的阅读已不再承载精神的重负,而是直奔主题,要的是立竿见影。
⑦阅读的功用是显而易见的。
但是,我更想强调的是,“无用”的阅读,更多的是缓慢、绵密、恒久的渗透。
这样的阅读不是生存甚至生计所必需的,但它让我们看到了生活的美好、温暖以及自身的价值。
它的“无用”本身便是更大的作用。
这何尝不是一种更高的阅读境界呢？
这种自然存在的阅读状态,可或许更能体现人生的精神价值吧。
（节选自《光明日报》,有改动）
1．下列对“有重量的”阅读,理解不正确的一项是（ D ）（2分）
A．是细嚼慢咽似的传统阅读。
B．是无功利性、无预期的自发性阅
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