青年教师读书班第一次沙龙活动主持稿.docx
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青年教师读书班第一次沙龙活动主持稿
青年教师读书班第一次沙龙活动主持稿
青年教师读书班第一次主持人：
陆利东各位老师：
大家好！
新课程改革以来，对教师的素质提出了更高的要求，提高教师素质，不是凭着几次培训就可以完成，而是要经过长期的知识积累，那最好的办法就是坚持读书。
从学生时代的一桶水，如果用到现在而没有补充的话，那这桶水迟早要干枯的，如果不补充新鲜的东西，就适应不了新课程，早晚要被新课程所淘汰。
新课程对学生提出的阅读量，我们做教师的首先要做到。
苏霍姆林斯基在他的《给教师的建议》中认为：
教师素质提高的途径就是读书学习，每天不间断地读书学习，就如潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河，读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
是的，读书一旦变成了自己的需要，那就变得乐趣无穷了。
主持人：
上次我们主要学习了《给教师的建议》中的一到十条建议，老师们都认真地进行了阅读，并作了精心的准备，下面我们就听听他们的读书心得。
先请李燕芳老师，她交流的题目是《读教师的时间从哪里来？
－一昼夜只有小时》。
主持人：
是的，很多老师可能都会抱怨因为时间不够，所以也没时间看书，我想这是自己给自己找的一个心安理得的理由。
时间是挤出来的，从你上网聊天打牌的时间里挤一点出来，从你看电视连续剧的休闲时间里挤一点出来，从你和别人闲谈拉家常的时间里挤一点出来我想，只要你真正的想读书，时间是会挤出来的。
在实际生活中，后进生是一个会令各位老师都头疼的问题,下面我们来听一听苏琰琳老师的感想《谈后进生的转化工作》。
主持人：
苏琰琳老师谈了转化语文后进生的一些方法，也说出了她的一个困惑。
很多后进生都不喜欢阅读，又怎么谈得上扩大阅读范围呢？
因此，培养学生读书的兴趣是很重要的。
那如何培养确实是一个值得深思的问题。
我在杂志上看到过这样一个介绍：
培养一个孩子良好的阅读兴趣应从小抓起，大概是从幼儿园到小学三年级，这是一个最好的培养时机，如果错过了这一良机，再想培养效果就差一些了。
我想家长的从小培养是一个关键，比如从小就给孩子念一些童话故事陪孩子一起阅读等等，其次低年级语文老师的培养也是至关重要的。
其实一年级的学生最听老师的话，你让他回家把书读遍他不会读遍。
我想如果老师能做个有心人，和孩子一起阅读，那么经过老师长期的引导，学生肯定会逐渐对阅读感兴趣的。
无独有偶，张燕锋老师交流的内容也是关于后进生的转化工作，下面我们就来听一听。
主持人：
张老师的最后一句话概括得真好：
当然，这也绝非一日之功所能做成的，需持之以恒，对他们进行不懈的帮助。
是的，后进生的转化是一个反反复复的过程，需要老师的耐心恒心和爱心。
下面我们来听一听张慧老师的发言：
《让学生更好地掌握知识》。
主持人：
张慧老师的发言是针对《给教师的建议》第八条关于获取知识。
苏霍姆林斯基告诉我们：
教师不要单纯的让学生去背书，而要让学生产生疑问，如果你做到这一点，事情就成功了一半。
爱因斯坦曾说过：
提出一个问题比解决一个问题更重要。
陶行知老先生也说过：
发明千千万，起点一个问。
也就是说我们不但要教会学生知识，还要让学生学会质疑。
不是有外国专家听了中国老师的课后说：
你们学生一节课学习下来，没有什么问题了，那你们还教什么？
质疑能使学生积极开动脑筋，认真学习，提高学生学习兴趣，培养学生学习动力。
张老师主要是从三个方面来做的：
①要为学生创造质疑的环境。
②教给学生质疑的方法。
③在任何时候都要注意培养学生的质疑意识。
说得非常好，也非常实在。
下面我们来听陈剑老师的发言读《第一次学习新教材》有感。
主持人：
陈老师的发言简洁易懂，但发人深省。
比如他教学生对比拔和拨的方法，形象生动，妙趣横生。
最后他说：
只要我们每个老师舍得花时间去辅导，我相信学生肯定会进步的。
我也相信，学生肯定会进步的。
从上个学期起，我们学校兴起了师生共读书，共成长的活动，学生阅读的兴趣非常浓厚，那学生的阅读又分哪几种情况呢？
下面我们来听听戴益老师的发言：
《班级里的小书生》。
主持人：
戴老师在班级里发现了这几类小书生：
①读经典书的小书生。
②读游戏类的小书生。
③杂食性的小书生。
真是个有心人。
其实，不同年级的学生适合不同类别的书籍，教师可以向学生有目的的推荐一批适合他们阅读的好书。
下面我们请曹志诚老师来交流，他的题目是《心在微微振动》。
主持人：
我想把曹老师的最后一段话再和大家一起分享：
教育是幸福的，我们这里的每个人都很幸运，既传授着知识，又分享着孩子们天真的快乐，这何尝不是一种享受呢？
真的是肺腑之言。
如果教师能把和学生在一起看作是一种享受，他绝对是一个有爱心的好老师。
朱丽莎是新上岗的一位老师，在第一年的教学生涯中，一定会有很多感想，下面我们一起来听一听。
结束语：
非常感谢各位老师的精彩发言。
我想如果每位老师都像今天发言的老师那样认真地去阅读，去反思，那我们一定会有很多收获的。
交换一个苹果各得一个苹果，交换一种思想各得两种思想，读书是快乐的，分享亦是美好的。
今天的读书活动到此结束，感谢各位老师的参与！
常熟市何市小学营造书香校园年度计划年度书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。
为此，我们学校开展营造书香校园活动，旨在营造积极向上清新高雅健康文明的校园文化氛围，努力建设以读书长知识，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书塑人格的书香校园，让全校师生在浓浓的读书氛围中，展现个性风采和精神面貌，提高审美情趣和文化底蕴，做个快乐读书人。
一让学校成为书香校园学校氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，她充满了无穷的魅力，蕴涵着巨大的潜在的教育意义，起到润物细无声的独特作用。
书香校园活动用语：
生命不息，学习不止人才诚可贵，学习价更高读书好，好读书读好书，做一个有情趣的读书人最是书香能致远，腹有诗书气自华用读书改变我们的生活。
亲近书籍，与书为伴，与经典为友，与博览同行二让教师与书为伴教师教书育人的职责决定了教师应该是个读书人，必须成为学生读书的楷模。
但事实上由于教师工作压力大，任务繁重，社会浮噪，真正能静下心来读书的教师越来越少。
书能征服人，但人更要征服书。
为了使这次的教师读书活动能真正落到实处，取得理想的效果，我校决定从以下几方面操作：
①学校图书室每学期购买和订阅一批教育类书籍，丰富图书室的藏书，扩大书籍选择的余地，图书馆全天向教师开放。
②在教师教学六认真的基础上，增加一项认真读书，扩展为教师七认真。
在年终考核时根据教师订购书量每学期，青年教师购书本以上，其他教师本以上记读书笔记写教学随笔的情况进行考核。
③每月开展读书活动。
以教科室教导处组织成立青年教师读书班，本学期我校青年教师必读的书籍为苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，并要求每位教师写好读书笔记，定期举办，并做到活动有记载。
④每学期举办一次读书笔记评比活动。
可以为随笔反思类教育故事类等。
⑤邀请专家名家来学校作报告，与大师名师进行精神对话，缩短探索的路程。
⑥在常熟教育信息网的新教育实验里建立我们学校的随笔专栏，鼓励广大教师积极撰写教育随笔，及时发贴，相互交流，互相学习。
三让学生伴书成长。
书是最聪明最可靠的老师和朋友。
小学阶段是人生中记忆力的黄金期。
因此，要带领学生多读书，读好书，好读书，开展阅读和诵读活动，向学生推荐一些必读书和选读书，建立书香校园，让学生一步步浸润在书籍的海洋里，丰厚文化底蕴，涵养健全人格。
要让学生多背诵一些具有人文价值和审美价值的经典诗文妙词佳句，让它们滋养学生的语言，激活学生的心灵。
我们学校具体准备做到八个一：
①营造一个书香校园环境。
学校进一步完善图书室，并坚持全天候开放，常年订阅少儿期刊报纸，让学生随时可读到时代气息特浓的图书。
薄公英节目薄公英电视台配合做好宣传发动表彰先进的工作。
班级设立图书角，建立学生个人图书交流中心。
②开辟一个班级书香栏。
每班黑板报开辟一个有关读书的栏目，如本周荐书或好书大家读读书感悟读书心语等栏目，大队部将定期考核评优。
③充分利用一分钟。
组织班级每天利用课前一分钟时间背诵每日成语每周一古诗等，化整为零，一步步引领学生养成读书积累的良好习惯。
④办好一个早晨经典诵读十分钟活动，由高年级选派优秀读书员带领各个班级学生经典诵读，每个星期下午活动时间安排两课时师生共读。
⑤举办一个校园书香节。
少先队大队部每年举办一届校园书香节活动，开展读书诵读竞赛，评选读书大王诵读大王读书小明星小小藏书家以及书香班级等，数额不定，奖励精美图书。
⑥做好一项辅导。
语文教师利用阅读教学时间教给学生读书的方法，并指导学生写读书笔记，通过语文综合实践活动课开展丰富多彩的读书评比竞赛等活动。
四亲子共读。
父母是孩子的第一任老师，家庭环境是影响孩子的第一场所。
每一个家庭都能在民主平等的家庭气氛中父母与子女共同读书，这不仅可以使孩子养成良好的读书习惯，培养孩子的读书热情，激发孩子的潜能，而且也可以加强亲子沟通，增加家庭的凝聚力，提升现代家庭生活的质量。
因此，我们学校向全校家长发出创建书香家庭的倡议，为孩子营造一个浓厚的家庭读书氛围。
我们衷心的希望每一个家庭都能积极行动起来，努力做到四个一：
为孩子创造一个良好的读书环境，购买一定的健康有益的课外读物和报刊，每天有半小时的家庭读书交流时间，每月有一些丰富多彩的家庭亲子读书活动。
常熟市何市小学教科室陆利东执笔第二篇：
青年教师读书沙龙字唯有书香能致远——铁力市第一小学沙龙活动方案一活动目的：
举办青年沙龙旨在认真学习贯彻党的十八大精神，全面落实科学发展观群众路线教育实践活动，以尊重理解广大青年为前提；以提高青年教师的潜能为着力点；以促进青年教师的主动发展为根本目的。
进一步夯实青年教师的专业基础，提高青年教师的专业能力，进一步提高教师的人文修养，培养教师主动学习的习惯。
使广大教师在阅读中开阔视野，增长知识，丰富内涵，提高教书育人的能力，促进教育的可持续发展，促进书香校园的建设。
丰富教师业余生活，让生命在阅读中更加精彩。
营造教师学习氛围，使每位老师自我导向自我约束，滴水藏海，有效学习。
去领略书中乾坤笔下天地。
青年教师读书沙龙的主题是学习交流反思发展。
为青年教师提供相互交流互相学习互相促进的平台，促进青年教师共同提高，快速成长。
二沙龙性质：
青年教师读书沙龙是教师自愿参加的学习型组织，接受学校的统一领导，学校党支部教导处政教处支负责协调组织开展日常活动。
三参加对象：
热爱读书热爱教育事业热爱生活，并渴望通过读书活动，与他人分享阅读乐趣与收获的岁以下的青年教师。
四活动原则：
自愿原则：
学校教师可自愿报名参加读书沙龙；自主原则：
读书沙龙活动以教师自主阅读自主学习为主；定期活动原则：
在自主学习的基础上定期举办教师集中研讨交流等活动。
还组织教师在电子阅览室统一读书。
五活动时间：
每月活动：
每月最后一周周一晚电子阅览室统一读书交流。
每周阅读：
每周保证五小时的阅读时间。
阅读时，应做好阅读笔记，每月阅读笔记或心得不少于字。
六活动内容：
自主阅读有计划开展读书活动。
包括两种形式：
一是必读书目，由读书沙龙成员有计划有步骤集体研读相同书目，便于集体学习和交流，由学校统一购置相关书籍包括国内外教育名著有关课程改革及教育理论等书籍供读书沙龙成员阅读；二是在阅读必读书目的基础上提倡青年教师根据自己实际阅读其他相关教育书籍。
问题探究在研读教育专著的同时本着理论联系实际的精神，把班级管理课堂教学对学生分层次进行有效教育等重点内容有机分解成若干具体问题具体分解的形式和内容由读书沙龙成员承担，然后有步骤有重点进行研究，力争突破一点，形成特色，带动全面。
感悟交流成员平时在阅读时随时交流，可利用群互相进行好书推介，随时分享读书的成果。
学校原则上每月至少开展一次集中交流研讨活动。
要求教师经常在一起研究和探讨各种问题，自由地交流想法，把学习后领悟到的东西运用于实际工作中，将经验与认识毫无保留地呈现出来，在交流和碰撞中发现别人独到之处，从而突破和超越自己的认识，形成群体的智慧和更高层次上的共识。
在交流中，可以畅谈读名著与大师对话的体会，也可以就课堂上的偶发事件展开深入讨论；可以是集体性的自由漫谈，也可以是突出个人的主讲对话；可以具体学科，具体章节教学技巧的思考与实践体会，也可以是贯彻教改思想的整体打算。
通过交流及时通报读书沙龙活动内容和活动效果等，达到传播优秀思想渗透先进理念指导具体教育教学行为的目的，从而在全校形成浓郁的文化氛围。
引领成长自愿加入读书沙龙的教师应积极参加各项相关活动，充分运用学校图书馆的资源，多读书读好书，在养成自身良好阅读习惯的同时，注重理论学习成果到实践行为的转化，用于指导自己的教育教学行为，引领学生共同学习成长。
搭台比武举行各种比赛，提高读书沙龙成员能力。
定期举行各种读书与教学的竞赛，有效提高青年教师的各种能力，促使青年教师脱颖而出。
七活动要求：
各位成员必须按要求按时参加读书沙龙活动，因特殊原因不能参加需请假。
每次参加活动的教师带好笔记本，做好记录。
读书沙龙活动组织者必须提前写好活动计划，安排好活动过程，记录好活动记录。
参加读书沙龙活动计入教师参加校本培训的课时。
八近期安排：
月份：
举行青年教师读书沙龙开办仪式。
建立青年教师读书沙龙群，商讨并制定读书沙龙活动方案；月份：
协办第六届师生读书节；月份：
会员交流研讨《班主任兵法》万玮著月：
会员读书成果展示活动读书笔记展示汇编等。
月份：
会员交流研讨《给教师的建议》苏霍姆林斯基著;月份：
暑假读书活动。
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