学习实践活动信息写法简要指导.docx

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学习实践活动信息写法简要指导

学习实践活动信息写法简要指导

全区各中小学参加第三批学习实践活动以来，上报信息数量很少，而且写法不标准，质量普遍不高。

对于如何开展学习实践活动，要找好结合点，要联系实际工作进行，“规定动作不走样”，就是要按照《实施方案》、《推进表》上的要求开展相关的学习、调研等工作，“自选动作有特色”，其实就是把自己学校开展的教学常规管理、教师队伍建设、学习素质教育实施、特色校本课程实施、综合实践活动开展等工作，以科学发展观为指导思想，进行整合、提炼，形成活动信息。

具体写作结构为：

1、起一个主题突出、新颖的题目；

2、导语；

3、两三段正文，每一段有一个小标题，最好是特色鲜明的对偶句；

4、结束语。

另外，请各校安排通讯员加入QQ群69269582（新浦教育学习实践），以便及时交流、学习。

现提供几则信息供大家学习、参考。

江苏扬州泰安学校“和谐校园”文化“大放异彩”

2009年11月16日10:

10  来源：

中国共产党新闻网

随着我国教育改革的不断深化，义务教育得到大力发展，素质教育逐步推向深入，学校文化建设成为当前以及今后较长时间教育改革与发展的热点。

胡锦涛总书记在十七大报告中明确指出：

“加强文化建设，明显提高全民族文明素质。

社会主义核心价值体系深入人心，良好思想道德风尚进一步弘扬。

”邗江区泰安学校在学习贯彻科学发展观过程中，结合社会发展和农村学校实际，科学调整办学思想，制订了“文化立校、依法治校、质量兴校、科研强校”的发展战略，把文化建设作为立校之本、兴教之源，坚持以人为本，以打造“优美校园、书香校园、诗意校园、农本校园”为手段，不断提升师生道德素养、人文内涵，有效促进了素质教育的进一步深入，为培养未来社会合格的建设者和接班人提供了文化软实力支撑。

　　科学规划设计，建设文化校园，营造和谐氛围

　　泰安学校是2004年组合重建的九年一贯制学校，原有办学条件薄弱，教育质量不高，成为地方党委、政府的一块心病。

新学校组建以后，泰安镇政府坚持“科教兴镇”思想，勒紧裤腰带投入1000多万元，用于学校的现代化建设。

泰安学校认真贯彻胡锦涛总书记“提高国家文化软实力”的要求，科学调整发展规划，把打造“文化校园”作为“十一五”规划目标之一，力求“物质与精神的和谐、古典与现代的和谐、人文与制度的和谐”，通过提升办学条件、建设优美校园，为师生发展提供物质基础和文化熏陶。

在物态文化建设中体现和谐要素。

在充分调研论证的基础上，以竹、石、松、桂、花、草为主要元素，建成了“竹博园”、“折桂亭”、“撷香坪”、“诗词长廊”、“历史大道”等“校园十景”，在廊道、教室、办公室、寝室等处张贴书画、格言、诗词，这些设计都蕴含着丰富的文化和德育内涵，使学生在耳濡目染中受到“先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进自我全面发展和健康成长”。

在精神文化建设中突出理想追求。

经过全校教职工的讨论，泰安学校把“学无止境”定为校训，明确了“唯真、唯实、唯美、唯新”的校风，“勤学、会学、乐学、博学”的学风，“爱生敬业、为人师表”的教风。

同时，统一了“事在人为”的事业精神，全体教职工坚信：

“在科学发展观框架内，成败得失，事在人为”的价值理念，为提升学校办学层次奠定了思想基础。

　　汲取传统文化，开展校园诗教，丰富生命内涵

　　泰安学校将传统文化作为文化建设的主线，大力开展诗词教育，学生在汲取传统文化的营养过程中，不断丰富生命内涵、提升品味气质，为素质发展奠定了厚实的内涵基础。

学校认为：

中华诗词是宝贵的文化遗产，是民族文化的精华，科学推进学校教育，必须从文化传承开始。

因此，泰安学校坚定地打造“诗意校园”，在这种文化坚持中，培养学生的爱国情感、民族精神以及汉语言素养。

走进泰安学校，随处可见诗词：

道路边有诗、窗户上有诗、廊道中有诗、景点里有诗。

泰安学校将诗词教育融入学科课程，开展诵读经典活动。

成立了学生社团“新星诗社”，在学生中开展诗歌学习和创作活动。

在学校网站的凤凰论坛中专门开辟出“新星诗社”子论坛，为师生研究、交流诗词提供更宽阔的平台，每年还举办一次赛诗会、一次诵诗会，许多“小诗人”脱颖而出，在各种竞赛中崭露头角，2009年上半年，“新星诗社”还代表扬州市组队参加了江苏省中小学生诗歌大赛。

　　依托本土文化，坚持“以农育俭”，推动非遗传承

　　泰安学校结合扬州文化和农村学校实际，继承和发扬本土文化，引领学生亲近农业、传承非物质文化遗产，从小培养为家乡建设作贡献的志向和勤劳节俭的美德。

　　建立“农耕文化展览室”。

针对许多孩子不认识庄稼、不了解农业、不注意节约的现象，从培养勤劳、节俭的未来接班人角度，泰安学校科学整合农村教育资源，建立了农耕文化展览室，自己设计、制作了上百件农具模型。

《扬州日报》曾以“有利于中小学生了解中国农耕文明和古代劳动人民的勤劳智慧”，言简意赅地概括了这一举措的重要意义。

学生们在历史大道记历史，农耕室看农具，论坛上谈农业，向老农学农活，在农田学劳动。

在这些学习与实践活动中，他们懂得了劳动最光荣，体验了“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”的感觉，更珍惜劳动成果，回到家也能够主动做一些力所能及的事，远离了“小公主”、“小皇帝”的称号。

去年，新华社等媒体还报道了泰安学校开展农耕文化教育等情况。

　　成立“非遗传承工作室”。

扬州评话是国家级非物质文化遗产，曾经是扬州人喜闻乐见的一种文化形式。

扬州评话集语言艺术、表演艺术、文学艺术、民风民俗于一体。

泰安学校落实胡锦涛总书记“激发全民族文化创造活力”的要求，科学利用扬州评话这一载体，大力弘扬传统美德，培养民族精神，提高学生审美能力和语言表达能力。

学校与市曲艺团“联姻”，聘请国家一级演员、扬州市非遗项目代表性继承人、扬州评话表演艺术家杨明坤先生为学校艺术导师，于2009年6月建立“艺术导师工作室”，开展扬州评话进校园活动。

此举不仅受到宣传、文化、教育等部门的高度肯定，还赢得了广大家长的支持。

邗江区文体局在全区推广泰安学校的做法，在泰安学校模式的基础上，于2009年11月在全区部分学校中设立“非遗传承工作室”，深入推进扬州本土非物质文化遗产的传承和发扬。

　　高扬运动文化，提升综合素质，培养合格人才

　　泰安学校积极开展阳光体育运动，并努力使之成为一种文化。

在泰安学校，人们看到的是集生态、趣味、教育于一体的体现全新概念的生态运动场。

运动场的一半是生态小公园，并有个好记的名字“好地方”，学生们亦学亦玩，其乐无穷。

棋类运动是泰安学校运动文化中的核心部分，学生每天上学都要带一根跳绳、一只毽子、一盒象棋或是五子棋，把锻炼与益智有机结合在一起。

课间的时候，走进泰安学校的任何一个班级，都可以看到学生在下象棋和五子棋。

虽然没有专业的象棋教练，但是在这种文化氛围熏染下，泰安学校在2009年全区小学生象棋比赛夺得了团体冠军。

棋类运动的普及，锻炼了学生的思维，家长反映，孩子在学习上有了明显变化，尤其是理科学得更轻松了。

　　泰安学校坚持以人为本，弘扬主流文化，注重软硬结合，实现文化互动，有力地推动着学校的科学发展、和谐发展、可持续发展。

文化提升，让泰安学校在“以境化心，心育成 人”的道路上越走越宽，办学效益明显提高。

近年来，泰安学校创建成“全国教育信息化示范基地”、“江苏省示范初中”、“江苏省实验小学”、“江苏省科技创新示范点”、“扬州市文明单位”、“扬州市绿色学校”、“扬州市数字化校园”、“扬州市和谐校园”、“扬州市2007-2010年体育传统项目特色学校”，学校被聘为“中国西部教育顾问单位”，被中央电教馆命名为“十一五重点课题实验学校”。

　　泰安学校在改革与发展中认真剖析科学发展观，坚持社会主义先进文化前进方向，运用文化手段不断推进素质教育，走出了一条农村学校特色发展的道路，促进了教育均衡，努力践行着“党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众得实惠”的总目标。

江苏东海县实验小学：

“333”工程扎实推进学习实践活动

2009年11月12日10:

44  来源：

中国共产党新闻网

江苏省县实验小学在学习实践活动中，结合学校实际，通过“明确三大主题、关注三大发展、开展三大调研”的“333”工程，扎实推进学习实践活动有效开展。

　　明确三大主题。

通过召开校党总支、教干、全体教职工会议，广泛征集意见。

大家一致认为，东海县实验小学要切实围绕东海少儿版画、东海少儿舞蹈两块金子招牌，以及提高学校综合实力这个重点，确立符合学校自身特点的三个实践主题。

一是“立足校际，放大亮点，打造少儿版画精品学校”；二是“发扬成绩，突出特色，坚持把少儿舞蹈纳入素质教育，”三是“践行科学发展，提高整体实力，打造一流省级实验小学”。

并把主题在显著位置张贴、悬挂，扩大知晓面，营造学习氛围。

　　关注三大发展。

立足当前，着眼发展，切实做到“关注三大发展”，即“关注学生发展”，全面深化素质教育，深入推进学校素质教育进程，培养全面发展人才；“关注教师发展”，构建学校特色教研平台，打造实小名优团队，引领教师专业成长；“关注学校发展”，突出特色办学，打造特色学校，提升办学品位。

把握学习实践活动的契机，把“关注三大发展”落到实处，把学生、教师、学校三者的成长有机结合起来，培养优秀学生、锻炼师资队伍、打造名牌学校，全面提升教育教学水平。

　　开展三大调研。

一是挂职调研。

学校10余名党员教干到班级挂名班主任，参与班级管理，共同提高班级管理水平，在融入教学一线和增强切身体会中，查找问题与不足。

二是课题调研。

充分发挥学校的教科研优势，把两大调研主课题分解为九个相关小课题，并结合各处室工作特点，分解到组进行专题调研。

通过撰写专业课题报告，征求较有深度和广度的书面意见和专项建议。

三是家访调研。

全校教师积极行动起来，自觉参加全县正在开展的“万名教师访万家”活动，深入到每一个学生家庭开展家访活动，切实把社会、家长的意见与要求带回来，努力形成合力，促进学校和谐发展、全面发展。

江苏连云港狮树小学：

廉洁文化让“红领巾”更鲜艳

2009年11月05日10:

22  来源：

中国共产党新闻网

江苏省连云港市狮树小学在深入推进学习实践活动中，认真组织全校党员教师学习十七届四中全会精神，围绕反腐倡廉建设大局，切实加强廉洁教育，全面推进“廉洁文化进校园”活动，让学生懂得从小就要传承中华美德，塑造健全人格，做敬廉崇洁的人。

　　学科渗透“悟”廉洁，走进心田润无声

　　狮树小学党员教师积极寻找廉洁教育与学校教育的结合点和切入点，充分挖掘语文、思想品德、社会等学科内容中廉洁教育的资源，并抓住要点，进行有效、有序，动态地整合，通过课本剧表演、综合实践活动、主题队会、国旗下讲话、板报墙报等形式开展廉洁文化教育，把对学生的廉洁教育融入到日常教学管理当中。

　　苏教版语文教材中《公仪休拒收礼物》讲的是春秋时期，鲁国宰相公仪休非常喜欢吃鱼，一些有求于他的人便送鱼给他，公仪休每次都严辞拒绝。

他的学生很不理解地问：

“您那么喜欢吃鱼，为什么不收呢？

” 教师组织学生分角色表演课文内容，通过对角色的参与和理解，把文中人物的思想品质和自己的价值取向发生联系，把自我转化为文中人物，与其思想发生碰撞，在迁移中完成对思想的洗涤，让学生身临其境，思想受到熏陶。

　　在教学活动中培养学生敬重有操守、重廉正的人，崇尚有正气、重气节的人，立志做清白高尚的人。

　　经典诗文“诵”廉洁，走进历史陶情操

　　经典，是历代先贤的文化与思想的结晶，不管是学文或是厚德，她都强具吸引力和号召力。

为将廉洁文化渗透到教学的全过程，使廉洁教育在活动中迁移默化地熏陶和感染学生，学校将“中华经典诵读”与廉洁教育有机结合起来。

　　明代著名政治家于谦的“千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。

粉身碎骨浑不惜，留得清白在人间”。

白居易的“尚收清白临南海，虽饮贪泉心不回。

”王勃在《滕王阁记》中写道：

“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”……都是脍炙人口的咏廉绝句。

一首诗就是一则廉吏故事。

读诗，不仅可以琢磨出诗的艺术，更能读出诗的意境和情志，学生通过上网查阅，和父母一起诵读，丰富对诗的内涵的感悟；学校通过诵读联谊、诵读擂台等形式，促进学生诵读热情。

　　古诗文是一面让人端正言行、洗涤心灵的特殊的“镜子”，让学生求真、崇善、爱美，教育学生做一个正直、谦逊、与人为善的人。

　　实践活动“倡”廉洁，走进生活做榜样

　　人的思想政治品德的形成和发展规律告诉我们，社会环境中的客观因素对思想政治品德的决定作用必须以社会实践为中介。

于是，课堂上灌输的廉洁道理能否真正内化为学生的道德信念，并最终外化为道德行为，社会实践活动就成了关键的环节。

所以学校组织开展了“敬廉崇洁，从我做起”系列活动，根据不同年级的特点，组织各类社会实践活动。

　　低年级进行廉洁故事大赛，学生讲苏武牧羊、讲包拯不徇私情、讲于谦两袖清风、讲陶渊明淡泊明志……从这些故事中学生领略到许多清正廉洁的榜样人物的风采；中年级进行廉洁漫画大赛，“咬定青山”、“闻过则喜”、“做班干部的N个理由”……一幅幅俏皮幽默的画面，反映了敬廉崇洁的主题，学生还自发开展动漫展览，营造氛围，使敬廉崇洁教育活动起到更好的教育效果；高年级组织了一支廉洁宣讲团，让学生走进社区，走上社会进行寻访榜样人物，记录他们诚信、正直、清廉的风格，同时把自己的所知、所得传递给其他人，用自己的小手拉起身边的大手，多方互动，共同建造一个美好的家庭，创造一个和谐的社会，在互动教育中，营造有利于反腐倡廉的良好社会氛围。

　　在幼小的心灵播种高尚的种子，让学生们在真实的活动中思考和领悟，他们的道德品质也受到潜移默化的陶冶和净化。

　　学校通过“学科渗透悟廉洁、经典诗文诵廉洁、社会实践倡廉洁”廉政文化进校园活动，积极营造“崇廉、奉廉、赞廉”的良好校园风气，在广大师生中形成 人人以廉为荣、个个以腐为耻的文化、舆论氛围，深入推进学习实践活动。

江苏海州朐山中学：

党员埋头干实事 今日党旗别样红

2009年10月23日15:

21  来源：

中国共产党新闻网

　　为了更加扎实有效的开展学习实践活动，确保实现“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求，江苏海州朐山中学进一步改进工作方式，在全校开展“党员埋头干实事，我为党旗增光彩”活动，取得了实实在在的效果。

　　 目标明确，立足实际。

自第三批学习实践活动开展以来，党员们通过集中辅导、专题讲座、个人自学等多种形式，互听互学，共同进步。

在学习过程中，立足实际，开展了“我为朐中争光添彩”、“党旗在讲台前飘扬”、“青蓝工程”、“三个座谈会（家长、学生、教师座谈会）”等一系列活动，广大共产党员都有了自己的学习心得和体会。

随着学习实践活动的进一步深入，党员们从实际出发，制定目标，埋头苦干，解决身边事。

每位党员都以书面形式写好自己要干什么、何时干、如何去干、分几个阶段去做，切实以解决身边的实际问题为切入点。

每位党员想干事、干实事的无比热情，为活动的开展以及学习的进一步深入开了一个好头。

　　挂图作战，大步推进。

为了更好的激发党员们埋头干实事的激情，加快工作落实力度，朐中党支部采取了“挂图作战”的方法。

“挂图作战”是对以往“工作倒逼法”的深化与创新，就是将所有党员打算干什么事以图板形式挂在学校实践办办公室的墙上。

只要你确定了干什么事，在你干这件事后面的第一个空格里就会贴上一面小红旗。

后面的许多空格是对你干这件事的过程或几个阶段进度以及最终效果的评价。

“挂图作战”使全校共产党员都积极行动起来，形成 人人争先，比学赶超的气氛。

这使“党员埋头干实事，我为党旗增光彩”主题活动有了大步推进。

　　过程监控，扎实有效。

主题明确，措施得当，重在过程。

过程监控不到位，活动等于没开展，学习等于浪费。

为此，朐中党支部立即成立了相应的督察组，督察组共分4个组，每组有1名干部和1名非共产党员组成。

每周有督察记录至少2次。

每周五下午4点之前将督察记录交学校党支部领导小组并及时作出反馈。

由于过程监控到位，活动开展扎实有效，并取得了良好的效果。

学校3名党员开展“爱心接力”活动，在学习和生活上帮助九年级特困学生汤静。

获得“赴川抗震救灾先进个人”、“省三八红旗手”、国家心理二级咨询师的穆丽老师对学校“留守儿童”和一些“问题学生”通过“心理讲座”、谈心、写信交流等形式解决学校面临的突出问题，收到了事半功倍的效果。

江苏海州锦屏中心小学：

红领巾在实践中迎风招展

2009年11月04日15:

08  来源：

中国共产党新闻网

　　江苏省连云港市锦屏中心小学在学习实践中，坚持教育创新，注重实效，立足实际，以人为本，充分发挥社会实践基地的作用，积极联系好桃花涧、将军崖、雷达站等社会实践基地，开展形式多样的实践体验活动，让学生走出课堂、走向社会、主动参与，增强学生社会责任感和义务感，不断提升学生的实践能力、精神境界和道德意识，促进学生整体素质的全面提高。

　　走进环境、实践体验，培养学生动手操作能力

　　海州锦屏地区山青水秀、鸟语花香、景色迷人，可谓是一个生态型、人文型、绿色型的“世外桃园”。

在这样秀美的环境中，学校积极增强学生的环保意识，生态意识，绿色意识，让学生在活动中体验美化的喜悦，绿化的必要，环保的重要。

积极组织学生开展净化环境活动，提高学生的劳动实践能力，进一步增强学生环境保护意识。

并且成立护绿小队，认养绿化植物，开展拣垃圾、落叶、擦花坛、养护绿化等活动，对植物生长过程、习性、特征进行认真记录，增长知识，提高素质。

　　走进历史、挖掘资源，激发学生热爱家乡情感

　　桃花涧将军崖岩画，可以说是与北京周口店、河南安阳比肩同行在人类文明的漫漫征途中，在这里有长40余米、宽20余米的平整光亮的和色混合花岗岩，好似天然的广场祭坛；在这里有凿刻着长22米、宽15米的3组岩画；在这里镌刻着古拙粗犷的人面、鸟兽、星云图案……这是一本探索将军崖岩画的神秘“东方天书”；这是一项了解远古灿烂文化的教育资源；这是一笔追溯悠久历史的难得财富。

学校积极与风景区联系，认真组织学生定期、有序、分批参观探索将军崖岩画，进一步了解家乡悠久的历史，灿烂的文化，树立热爱家乡、建设家乡、发展家乡的豪情壮志。

　　走进生活、调查研究，引导学生感受幸福生活

　　党的惠民政策，给人民群众带来了实惠，深得群众的拥护。

学校通过组织学生实地考察，从农贸市场的繁荣景象，具体体验，培养他们热爱社区、热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

活动事先与农贸市场管理员联系，取得他们对这次考察活动的支持，并请他们准备向学生介绍。

然后分好小组，明确考察任务：

看看市场的繁荣景象，市场的规模设置，丰富的农副产品，热闹的交易场面，人们的精神面貌等；分组去问问经商农民是从什么地方来这里经商的？

经营哪种品种？

生意好不好？

一天能卖出多少？

分组去问问买菜群众对农贸市场满意不满意？

价格是否公道？

斤两是否准、足？

最后回到学校进行总结交流：

从那些地方可以看出农贸市场的繁荣？

繁荣的农贸市场给人民生活带来了那些实惠？

　　走进科技、交流体会，提高学生国防科技意识

　　为了提高全体学生的科技、国防意识，了解国防科技水平，增强居安思危的忧患意识，深入理解科学技术是第一生产力，强大的国防是国富民强的保证，树立建设家乡、报效祖国和振兴科技的信心。

我们充分利用好身边的教育资源，定期组织学生参观锦屏山电视发射台及军事雷达站等活动基地，积极开展了解科技、学习科技、掌握科技活动，增强学生科技和国防意识。

并且抓住参观机会，与驻山官兵深入接触，密切联系，亲切交谈，体验到部队严明的纪律，良好的作风，从而进一步加强学生的思想道德建设，使他们严格地遵守学校的各项规章制度，成为一名品学兼优的学生。

　　走进感恩、尊敬长辈，弘扬尊老爱老传统美德

　　尊老、敬老、爱老是中华民族的传统美德，九月重阳学校组织学生到敬老院去看望孤寡老人，与老人们欢聚一堂，热切交谈，为他们摆放物品，梳妆打扮，清扫卫生，让他们感受到天伦之乐和晚年的幸福。

从而使学生在潜移默化、耳染目睹中受到思想教育，形成尊老敬老的优秀品质及较强的交往实践能力。

另外为了培养学生在家孝敬父母，体谅家长的辛苦以及提高自己的劳动实践能力，在秋季农忙季节，教育学生利用学习之余到田地里帮助父母参加农忙劳动，体验劳动的艰辛和粮食的来之不易，从而增强珍惜劳动成果及爱惜粮食的意识。

　　走进辉煌、感受美景，体验家乡面貌巨大变化

　　在全面建设小社会主义新农村大潮中，家乡的一山一水，一草一木，一砖一瓦发生了巨大的变化，一幢幢高楼大厦拔地而起，一座座无公害绿色基地纷呈建立，一所所科技园、生态园脱颖而出，展示了改革开放的辉煌成就和人民安家乐业，丰足富裕的喜人景象。

学校利用好这些卓越的变化，组织学生到附近田野、农家新居及科技园浏览参观，饱览美景，感受辉煌，增强家乡的自豪感、荣誉感，立志学好文化知识，积极为建设家乡、发展家乡贡献力量。

　　校外的教育资源多元纷呈，具有实效性、针对性、典型性、感染性。

问渠哪得清如许？

为有源头活水来。

锦屏中心小学正是有效地利用这些社会实践基地资源，开展丰富多彩的活动，切实加强学生思想品德教育，提高社会实践能力，使学习实践活动取得预期实效。

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