新课标一年级数学下册第五单元教案.docx

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新课标一年级数学下册第五单元教案

西樵镇第五小学上学期一年级数学科第五单元教案

教学设想

个性化修改

第五单元

第一课认识人民币

教学内容：

教科书第52-53页

教学目标：

1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。

3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。

教学重点：

认识各种面额的人民币。

教学难点：

元、角、分之间的关系。

教学准备：

CAI课件一套常用的面额的人民币（不同版本的）

一、旧知回顾,复习铺垫。

（见练习纸）

二、创设情境，引入新课。

今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？

（CAI演示：

点击出现蓝猫图像）你们认识它们吗？

今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？

一起来吧!

三、动手操作，探索发现。

1、1、参观文具店回答问题（CAI演示）

（1）、师：

谁能说说文具店有什么文具？

价钱是多少？

（学生回答）

（2）师：

你们喜欢这些文具吗？

可是用什么买呢？

（学生回答）

2、认识人民币

（1）、师：

中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？

（2）、操作初认人民币

　师：

将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多（学生活动）

　a:

汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：

硬、纸币）

　问：

观察这人民币，你发现了什么？

　（学生回答）

师：

纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币

（3）再认人民币

师：

（指纸币）你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。

（学生活动后，汇报识别方法）

师：

像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么？

所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？

（学生口答）

师：

人民币的单位有元、角、分。

纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？

师：

识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。

观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？

师：

国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。

（4）、元、角、分的关系

师：

蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？

　（学生观看CAI课件：

元、角、分之间的兑换关系）

师：

看完了这个片段，你知道了什么？

（学生回答，老师板书：

1元＝10角　　1角＝10分）

问：

你知道1元＝（　　　　）分吗？

（可以小组讨论后再回答）

3、分类：

按单位分：

元、角、分

按质地分：

纸币、硬币

四、练习巩固，形成技能。

（见练习纸）

五、全课总结。

六、板书设计。

作业

课外延伸

教学反思

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教学设想

个性化修改

第五单元

第二课时交换人民币

教学内容：

教科书54页

教学目标：

1、认识单位是元的人民币之间的关系。

2、体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。

教学重难点：

认识单位是元的人民币之间的关系。

一、旧知回顾,复习铺垫。

（见练习纸）

二、创设情境，引入新课。

换钱游戏：

（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币

（2）我说面值，你举起起相应的面值

（3）我说颜色，你来回答

（4）一张2角可以换（）个1角

一张5角可以换（）个1角

小朋友动手换一换。

三、动手操作，探索发现。

一、例3

1、认识面额是5、10、20、50、100元的人民币。

2、能正确填写。

二、例4

1、引导学生思考

1张5元可以换几张1元？

一张10元可以换几张1元？

一张20元可以换几张10元？

一张50元可以换几张10元？

一张100元可以换几张10元？

几张50元？

2、学生之间进行换钱游戏

3、游戏：

模拟购物

出示一些学习用品、生活用品和玩具（在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去）

（1）选出三个柜长

（2）学生随意购物（看清价格后，购买）

（3）请柜长检查交钱的情况

四、练习巩固，形成技能。

（见练习纸）

五、全课总结。

六、板书设计。

作业

课外延伸

教学反思

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教学设想

个性化修改

第五单元

第三课时简单的计算

教学内容：

教科书57页

教学目标：

1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。

2、培养学生之间的合作精神。

教学重、难点：

人民币之间的简单换算

一、旧知回顾,复习铺垫。

（见练习纸）

二、创设情境，引入新课。

活动

1、拿一件玩具，这件玩具是1元1角，有几种付钱方法，找出哪种方法最简单。

2、选四名售货员，开始下位购买

三、动手操作，探索发现。

新授。

1、教学例5。

出示例5的挂图，提问：

“这是几元几角？

”学生回答后，教师板书：

1元2角，接着问：

1元可以换成多少个角？

1元2角是多少角？

你是怎样想的？

学生试回答后，教师再做说明：

1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。

板书1元2角=12角。

2、教学例6。

出示例6的挂图，提问：

买一个圆形气球和一个心形气球要多少钱？

5+8=13（角）13角=1元3角

笑脸气球比花朵气球贵多少钱？

提问：

1元=？

角10-6=4角

买一个笑脸气球和一个天鹅气球。

要多少钱？

1元+3元1角=4元1角

四、练习巩固，形成技能。

（见练习纸）

五、全课总结。

六、板书设计。

简单的计算

1元2角1张1元和2个1角12个1角

1元2角=1212角=

（1）元

（2）角

作业

课外延伸

教学反思

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教学设想

个性化修改

第五单元

第四课时简单的计算

教学内容：

教科书58页

教学目标：

1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。

2、培养学生之间的合作精神。

教学重、难点：

人民币之间的简单换算

一、旧知回顾,复习铺垫。

（见练习纸）

二、创设情境，引入新课。

创设学习情境，激发学习兴趣，说出物品的单价。

三、动手操作，探索发现。

1、电脑出示第58页7

师：

13元正好可以买下面哪两种杂志？

（学生先在小组里说，然后指名说）

（1）学生独立操作，订正　（学生上台操作）

（2）说凑成的钱数

师：

你是怎样想的？

2、游戏：

模拟购物

出示一些学习用品、生活用品和玩具（在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去）

（1）选出三个柜长

（2）学生随意购物（看清价格后，购买）

（3）请柜长检查交钱的情况

四、练习巩固，形成技能。

（见练习纸）

五、全课总结。

六、板书设计。

作业

课外延伸

教学反思

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教学设想

个性化修改

第五单元

第五课时练习课

教学内容：

教科书59-60页

教学目标：

了解学生的认知基础，针对学生实际开展有效练习。

教学重、难点：

人民币之间的简单换算

教学过程：

1、第1题。

先让学生独立完成，要多说多练，说一说换算的过程和方法。

2、第2题填表。

老师解释什么叫应付的钱数？

什么叫应找的钱数？

可以模拟购物的情景，让学生加深认识。

3、第3题。

应指导学生认真观察，对相同单位的量进行加减计算。

4、第4题。

理解关键词“正好”，正好是刚好用完。

5、第5题。

以猜一猜的形式加强学生对元和角关系的认识，同桌可以一起玩这个游戏。

6、第6题。

提醒学生在比较大小的练习中，选用不同的方法进行比较，先比元再比角的方法比较快，单位不统一时，要化成相同的单位才能比较。

7、第7题。

要引导学生认真读题，理解每个问题的含义，选择相关的信息进行解答。

8、第8题。

这是一道比较难的题目，要求学生在读懂信息的基础上，通过分析“付了多少钱”和“找回多少钱”之间的关系，确定蓝球的价钱。