强烈推荐S版小学语文二年级上册教案.docx

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强烈推荐S版小学语文二年级上册教案

松树小学二年级上册语文教学计划

一、指导思想：

以堂和国家的教育方针为指针，以《义务教育语文课程标准》为依据，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，提高学生的语文素养，为学生终身发展和和谐发展奠定基础。

二、学生知能情况分析：

二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。

但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。

三、教材特点：

1、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。

2、安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。

3、幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

4、大力改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本“。

A、编写角度有关注教师的教。

B、转向方便学生的学。

C、教材注重引导发现。

D、尽可能多地为学生提供展示的机会，E、使学生乐学、会学。

F、不断产生成就感。

G、联系单元的专题设计口语交际。

H、加强各个单元教学内容的整合。

I、体现弹性，增加适应性。

四、本学期教学的主要任务与要求：

1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》能利用音序和部首查字法查字。

3、识字写字

（1）准确认读450个生字。

会写250个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字。

能按字的结构把字写端正、匀称。

4、口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文。

能复述课文。

会分角色朗读课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、写话

（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

（3）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。

四、教学的重点和难点：

1、识字写字2、指导朗读3、口语交际4、指导写话

五、课改专题内容要求及日程

本期课改专题内容，狠抓学生学习习惯的养成教育，要求着眼平时，一点一滴，加强各项行为习惯的养成，以好的习惯来推动学生学习的进步。

日程安排：

以每周的班队，朝会及思品课为主要阵地加强学生行为习惯的养成教育。

六、课外活动内容时间及活动方式

主要安排以下几次课外活动

1、庆教师节2、庆国庆节3、看电影4、庆元旦

时间安排：

根据学生工作灵活确定，方式以集体活动为主。

七、教学措施：

（一）识字与写字：

1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。

可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。

2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。

3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。

最好每节课上让学生写几个字，切实保证写字质量。

（二）、阅读教学：

1、重视朗读的指导。

2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引读。

3、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

4、重视课外阅读的指导。

引导学生选择好的读物。

（三）、口语交际教学：

1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

2、重视日常教学中的口语交际活动。

3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

八、教学课时安排

识字……………………6课时

课文………………………99课时

语文百花园………………………33课时

国旗和太阳一同升起

一、教学目标：

　　1、读懂课文中的长句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的作用。

　　2、学会本课15个生字，多音字“鲜”在课文中能据词定音，掌握“晨曦、炽热、凝神、纯洁”等词语，能理解它们在课文中的意思。

　　3、能正确、流利地朗读课文。

会背诵和默写最后一个自然段。

　　4、了解天安门广场国旗护卫队的感人事迹，体会他们热爱祖国，严格要求自己，一丝不苟的精神。

　　二、课时安排：

2课时

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　1、谈话国旗。

　　2、看看课文是如何描写这一激动的场面的。

　　3、读课文，说说难读的地方。

　　4、练习并随机理解有关词语。

　　（炽热、凝神、鲜为人知、摄氏、字行：

晨曦、臃肿）

　　5、出示，练习长句的朗读。

（1）1991年5月1日，东方欲晓，晨曦微露，在天安门广场上，数万群众炽热的目光凝神注视着雄伟的天安门。

　　　　①目光注视着天安门。

　　　　②“群众的目光”、“炽热的目光”、“凝神注视”

　　　　（说明大家对国旗的热爱，对祖国的热爱，当时激动的心情。

）

（2）掌旗手擎着五星红旗，34名……正步向旗杆基座行进。

　　　①缩句：

掌旗手和护旗队员向旗杆基座行进。

　　　②体会整句话怎样写出了升旗仪式气氛的庄严。

　　6、作业。

　　《课堂作业》1—4

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　1、听写词语

　　2、再读课文，深入体会，说说什么地方令你最感动。

　　　思考——交流——补充——朗读

　　3、读到这里，你最想对护卫队战士说些什么？

　　　过渡：

是啊，国旗护卫队战士的崇高爱国精神是多么值得我们学习啊！

所以一位诗人这样赞美这些可爱的战士。

　　4、出示最后一个自然段，师范读，问：

你们知道这些句子的含义吗？

谈谈体会。

　　　形象——纪念碑——高大

　　　心灵——汉白玉——纯洁

　　　胸怀——广场——开阔

　　5、指导感情朗读并背诵。

　　6、填空练习，辅助默写。

　　　战士们的形象像一样，战士们的心灵像一样，战士们的胸怀像一样。

　　7、简单了解书名号的用法。

　　8、学了文章后，我们应该向护卫队叔叔们学习什么？

　　9、有感情地朗读第三段。

　　10、作业。

　　附：

板书

　　　　　　　过程：

　出发——行进——交旗——升旗

　　　　　　　　　　　形象——纪念碑——高大

　　　　　　　　　　　心灵——汉白玉——纯洁

　　　　　　　　　　　胸怀——广　场——开阔

教后记：

古诗两首

一、教学要求：

1．认识13个生字，会写7个字。

2．有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。

3．激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。

二、教学重难点：

1．重点：

认字、写字，朗读、背诵课文。

2．难点：

体会诗的意境。

三、教学时间：

2课时

四、教学准备：

1．教师：

教学挂图、敕勒川草原录像、庐山风光录像。

2．学生：

搜集有关李白的资料。

五、教学过程：

第一课时

一、激趣导入，引出课题。

1．谈话引出课题。

我们祖国风光秀美，山川壮丽，古代流传下来大量赞颂祖国山川的优美诗篇。

第3课介绍了两首古诗。

板书：

3古诗两首

今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。

2．播放敕勒川草原风光录像，引出诗题。

你觉得大草原怎么样？

这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川，在（请查）年前流行着一首赞美它的民歌，叫《敕勒歌》。

板书：

敕勒歌

齐读课题。

这首诗一直流传到现在，今天我们来学习它。

二、初读课文，读准字音。

1．自读课文，借助拼音读准字音。

请你们自己读读这首诗，遇到不认识的字把它画下来，再看拼音多读几遍，把它记住。

2．同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。

3．开火车认读生字。

4．指名读课文。

提醒“见”的读音。

三、熟读课文，理解词语。

1．自学诗文。

要求：

（1）把诗句读流利。

想想诗中写了哪些景物。

（2）你读懂了哪些词句，还有哪些词句不明白，把它画下来。

2．小组交流。

3．指名读。

说说诗中写了哪些景物。

4．学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。

川：

指平原。

敕勒川：

敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。

阴山：

指阴山山脉，位于内蒙古自治区中部偏西一带，东西走向。

（可用简图）

穹庐：

游牧民族所住的用毡子做的圆顶帐篷。

现俗称蒙古包。

四野：

周围，四面八方。

苍苍：

深蓝色。

茫茫：

辽阔无边的样子。

见：

露出，呈现。

四、细读诗文，体会诗意。

1．学习第一句。

（1）指名读第一句，说诗意。

教师随机点拨。

美丽富饶的敕勒大草原，就在阴山脚下铺展。

天空像一顶巨大的圆顶帐篷笼罩着大草原的四面八方。

（2）展开想象，体会诗意，感情朗读背诵第一句。

①指名读，师生评读。

请你们想象第一句的情景，有感情地读这一句，比比谁读得好。

②闭眼想象诗中的情景，齐读、背诵第一句。

2．学习第二句。

（1）指名读第二句，说诗意。

教师随机点拨。

蓝蓝的天空下是辽阔的大草原，一阵阵微风吹过，使草儿低伏，

现露出一群群肥壮的牛羊。

（2）展开想像，体会诗意，感情朗读背诵第二句。

①指名读，师生评读。

请你们想象第二句的情景，有感情地读这一句，比比谁读得好。

②闭眼想象诗中的情景，齐读、背诵第二句。

3．读全诗，说诗意。

（1）自由读，把诗的意思连起来说说。

（2）同桌互相说说诗的意思。

（3）指名说诗意。

五、赏读讨论，背诵诗文。

1．学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？

让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。

①小组讨论。

②集体汇报，教师随机点拨。

如：

“天似穹庐，笼盖四野。

”

这句把天比作巨大的帐篷，盖住了草原的四面八方。

让我们看到了天地相连的景象，想起了牧民的蒙古包和他们的生活。

“天苍苍，野茫茫。

”

读了这句，让我们看到了蔚蓝色的天空下那辽阔的绿色大草原。

“风吹草低见牛羊。

”

这一句把草原写活了。

让我们看到茂盛的牧草和时隐时现的肥壮的牛羊。

2．背诵诗文。

这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。

让我们再想象一下诗中壮美的情景，有感情地背诵一遍。

六、忆生字，指导书写。

1．读要求会写的字：

首、川、阴、似。

2．按结构记忆字形。

独体字：

首、川。

左右结构的字：

阴、似。

3．指导书写：

让学生观察字帖里的字，然后描和写。

重点指导：

首、似

七、总结：

第二课时

一、激趣导入，引出诗题。

1．背诵《敕勒歌》。

脍炙人口的北朝民歌《敕勒歌》描绘了雄奇壮丽的草原风光。

今天老师再带你们到风光秀丽的庐山看看。

2．庐山风光录像，引出诗题。

学生观看后，谈谈对庐山的印象。

庐山秀丽的风光，吸引了古今中外许多文人来观赏，并留下了很多有名的诗篇。

今天我们来学习赞美庐山瀑布的古诗《望庐山瀑布》。

板书：

望庐山瀑布

3．介绍诗人。

谁知道这首诗是谁写的？

师生交流搜集到的有关李白的资料。

4．读题，解题。

齐读课题，“望”是什么意思？

再读读课题，想想为什么用“望”不用“看”？

二、初读诗文，读准字音。

1．自由读诗句，借助拼音读准字音。

2．小组合作读诗句，互相纠正字音，把诗句读正确。

3．开火车认读生字。

4．指导名读全诗。

三、再读诗文，理解词语。

1．自学诗文，边读边想读懂了哪些词，还有哪些词不明白。

2．小组交流，互相解答。

3．全班交流，教师解答学生未解决的词语。

香炉：

指香炉峰，庐山西北部的高峰。

生紫烟：

“生”生出。

“紫烟”指山顶的雾气在阳光照射下呈现

的颜色。

九天：

传说中天有九层，九天是最高层。

形容天极高。

4．在理解词语的基础上试着说说每句大意。

四、赏读诗文，理解诗意。

1．赏读第一句。

（1）有语气地朗读第一句。

指句读，齐读。

（2）观看课件，理解“生紫烟”中生的意境。

（弥漫）

（3）为什么说是“挂”前川？

因为瀑布是从上面直泻下来，就像挂在山前。

2．赏读第二句。

（1）有语气地朗读第二句。

指名读，齐读。

（2）观看课件，体会“飞流直下三千尺”的夸张写法及“疑似银河落九天”的气势。

3．指导朗读，体会诗情。

在学生理解诗意的基础上，教师指导学生按节拍有感情地朗读诗文，在读中体会作者在诗中所表达的感情。

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

五、想象意境，背诵诗文。

1．让学生看着挂图，想象诗句中描绘的景色背诵诗文。

2．同桌互相背诵。

3．集体背诵。

4．指名背诵。

评选能正确、流利、有感情背诵诗文的小能手。

六、记忆字形，指导书写。

1．认读要求会写的字：

尺、挂、流、烟，

2．记忆生字。

按结构记字。

独体字：

尺

左右结构的字：

挂、流、烟。

3．指导书写。

让学生观察字帖里的字，然后描和写。

重点指导书写“流“。

七、总结谈话，课后拓展。

1．这节课，我们和诗人一起领略了庐山瀑布的磅礴气势，体会到诗人对大自然无限热爱的感情。

2．请同学们课后收集你喜欢的古诗。

在古诗朗诵会上读给大家听。

教后记：

日月潭

　　一、教学目标

1、学会本课生字和由生字组成的新词。

2、理解课文内容，知道日月潭的地理位置和名称来历，通过训练，能用自己的语言进行描述。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

4、欣赏日月潭的秀丽风光，激发学生对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重难点1、了解日月潭的位置、名字的由来和它的秀丽风光。

2、学会生字新词，背诵喜欢的部分。

三、教学准备多媒体教学课件

四、课时安排两课时

五、教学过程:

第一课时

教学目标：

1、理解课文内容，知道日月潭的地理位置和名字的来历，能用自己的语言来描述日月潭的景色。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

3、欣赏日月潭的秀丽风光，激发学生对宝岛台湾和视国大好河山的热爱之情。

教学过程：

一、单元导读，激发情感

1、台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。

新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。

首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。

我们的祖国多么可爱！

小朋友们，你们愿意和老师在接下来的这些日子，一起去看看祖国的美丽河山吗？

今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。

2、出示课题，齐读课题。

二、声像结合、整体感知

1、各位小旅客们，现在由我这个导游为大家介绍日月潭的美丽风光。

（多媒体画面及音乐，师朗读）

2、同学们，刚才听了老师的介绍，你一定想亲眼去看看。

请同学们自由朗读课文，边读边感受日月潭的美，遇到不认识的生字想办法自己解决。

3、生字词反馈。

（多媒体出示生字词，开火车认读。

）

三、图文并茂，品读课文

品读第一段

1、小声自由读，想想你看到了什么美丽的景色？

2、交流：

（1）体会1、2句，了解日月潭所在的位置。

（2）体会第3句。

联系画面理解“树木茂盛”、““群山环绕”等词。

3、指导朗读。

品读第二段

1、自由小声读，想想你又看到了什么美景？

2、课件出示日月潭图片：

把你看到的美丽景色在四人小组内交流，再有感情地朗读课文。

3、全班交流，并指导朗读。

4、指导背诵。

（由四人小组成立一个导游团，向游人介绍日月潭的美名是如何得来的。

）

品读第三段

1、读课文，这段介绍的是什么时候的景色？

（清晨）

2、课件出示“清晨”图片：

说说清晨的景色。

（让学生充分想象说话）

3、相机理解“隐隐约约”，感受日月潭在晨雾中的神秘色彩。

4、挑战读课文。

品读第四段

1、读课文，这段介绍的是日月潭什么时候的景色？

2、中午的时候，日月潭是一番什么景象？

（播放课件）

（1）出示“晴天、雨天”两幅图：

选择喜欢的景色，用自己的话说一说，可以同桌或邻近的伙伴交流一下。

（2）找出这段话中的一对反义词，相机理解“朦胧”、“仙境”等词。

（3）指导朗读。

品读第五段

1、齐读课文，说说这段讲的是什么？

2、通过学习课文，你从文中哪些词语可以看出“日月潭风光秀丽”？

3、学生汇报，并朗读第五自然段。

四、情境再现，复述课文

1、日月潭景色这么美，我们都还想去游览，哪位同学愿意领老师和同学们再去欣赏一下。

2、再次播放日月潭的有关图片，小导游相机配上解说词。

五、抒发感受，激发爱国

1、学了这篇课文，你想说些什么？

2、台湾是我们祖国的宝岛，那里不仅有风光秀丽的日月潭，还有景色迷人的阿里山。

可是现在，台湾还不能回到祖国妈妈的怀抱。

孩子们，此时此刻，你想对台湾的小朋友说些什么？

六、结束

快乐的旅程到此结束。

板书设计

位置：

台中附近的高山上

日北边------圆圆的太阳

形状：

月南边------弯弯的月亮风

早晨：

薄雾隐隐约约光

潭景色太阳清晰秀

中午：

下雨朦胧丽

第二课时

教学目标：

1、学习本课的生字、新词。

2、指导学生正确书写生字。

教学过程：

一、复习

1、课件出示下列词语，指生认读。

一片中央南边美丽小岛仙境朦胧附近倒映吸引轻纱

树木茂盛风光秀丽名胜古迹蒙蒙细雨群山环绕隐隐约约

2、齐读课文。

二、学习生字

1、课件出示生字。

片央南名美丽岛

2、交流识记生字的好方法。

（1）熟字加偏旁。

（2）熟字换偏旁。

（3）形近字比较。

3、口头组词。

三、指导书写

1、学生仔细观察每一个生字，提出要注意的笔画。

2、动画范写生字，生书空练习，教师相机指导，重点强调下列字的写法。

片：

第一笔是撇。

南：

下边里面不是“羊”。

岛：

是把“鸟”的最后一笔变成“山”。

3、学生临写，展评。

四、作业

1、我会填。

日月潭中央有个美丽的小岛，叫________。

这个岛把湖水_______，北边像________的________，叫_________；南边像_________，叫_________。

2、读读“词语花篮”中的词语。

五、拓展练习

交流课前收集的资料，了解台湾其它风景名胜。

教后记：

语文百花园一

一、教学要求：

1．认识部首，初步建立部首的概念。

2．掌握部首查字典的基本方法。

二、教学重点：

1．帮助学生初步建立部首的概念。

2．学习部首查字典的基本方法。

三、教学时间：

1课时

四、教学准备：

1．每位学生准备一本《新华字典》，一本自己喜欢的课外读物。

2．多媒体课件。

五、教学过程：

（一）激趣导入。

今天，老师带你们到语文百花园中的语海去畅游。

1．课件出示大海、海浪。

蓝蓝的大海，白色的海浪多美啊！

2．课件出示带有以下汉字的浪花：

草红陈纷笑苍队笼附纱茫笔

你们看，浪花中有什么？

（浪花中有汉字）

（二）认识部首。

1．读浪花中的汉字。

请你们读一读浪花中的汉字，再仔细看看这些字的字形，说说你发现了什么？

`

2．把汉字按偏旁归类。

浪花里的这些汉字要跑出来和你们做朋友，请你们按偏旁让它们排好队，然后再读一读。

（1）课件出示：

纟：

艹：

：

阝

（2）让学生将浪花中的汉字按以上偏旁的顺序进行归类，课件随着出示：

纟：

红纷纱

艹：

草苍茫

：

笑笼笔

阝：

阵队附

（3）按偏旁归类的顺序读一读。

3．结合偏旁归类的课件，帮助学生建立部首的概念。

汉字中有很多偏旁相同的字。

字典、词典把有相同偏旁的字放在一起作为一部，相同的偏旁就是这些字的部首。

如：

“红、纷、纱”三个字都有“纟”，都归到“纟”部。

“纟”就是部首。

4．照样子说出下面每组字的部首。

课件出示：

例：

村朵棉——（木）

吐吸员——（）汽流沙——（）

仪似休——（）诉诗认——（）

（三）学习查字典。

在读课外书时，当你遇到不认识的字，用部首查字法就能查出它的读音。

1．课件出示P14中的小男孩和他说的话。

指名读小男孩说的话。

小明学会了部首查字法，他要教我们这种查字典的方法。

2．自由读查字典方法的提示。

“缓“这个字的读音他是怎么查出来的，请你们打开P13小声读读他告诉我们的方法。

3．四人小组边读查字典方法提示，边讨论部首查字的方法。

说说自己知道了什么。

提出不懂的问题，共同探讨。

4．学生交流汇报，教师相机指导。

请一组学生代表说查“缓”字的方法。

其他学生边听边动手查字典，教师边总结出方法。

第一步：

确定要查字的部首，数数有几画，从部首目录中找到这个字的部首和页码。

第二步：

在检字表中，找到这个部首，数清这个字除部首外还有几画，找到它在字典中的页码。

第三步：

按页码在正文中找到要查的字，看拼音读出这个字的读音。

5．课件出示P13中小女孩和她说的话。

现在我们学会了部首查字法。

小梅也学会了，听听她说些什么？

指名读小梅的话。

6．课件出示“铺、笼、绕、羞、隆”五个生字。

（1）让学生用部首查字法查字，一边查一边填表。

字部首在检字表的哪一页除去部首还有几画在字典哪一页读音

铺笼绕羞隆

（2）集体反馈。

﹝让学生在独立查这五个生字的过程中，逐渐掌握这种查字典的方法。

﹞

7．拓展。

（1）让学生用部首查字法查找自己的姓。

找到后让同桌小伙伴看。

（2）请学生拿出自己喜欢的课外书，从书中找出不认识的字，用部首查字法找到它的读音。

四、总结谈话。

今天我们在“语海畅游”中，认识了部首，学会了用部首查字法查生字的读音。

今后我们在读课外书时，准备一本字典，遇到不认识的字，用这种方法就可以查到它的读音了。

这样我们在读书的过程中，会认识更多的字。

窗前一株紫丁香

教学目标

1.认识本课13个生字，会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，体会师生之间的深厚情意，激发学生对老师的热爱。

　教学重难点：

理解“我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前”，体会师生之间的深厚感情。

有感情地朗读课文。

教学时间：

两课时

教学准备：

CAI

教学过程：

　　一、导入新课

1.谈话引入，揭示课题。

2.齐读课题，质疑。

3.简介紫丁香，学生边听边看画面。

二、整体感知

1.教师配乐朗读全文，学生边听边看录像。

2.学生自由朗读，边读边把不懂的地方做上记号。

3.学生质疑。

三、全心品读，体会情感

（一）学习1—2小节

1.默读。

2.说说读完后体会到了什么？

3.思考：

我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？

4.自由练读，指名读，议读，评读。

（二）学习3—5小节

过渡：

紫丁香是怎样和老师做伴儿的呢？

1.出示学习建议。

2.小组合作学习。

找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子