教师资格《教育知识与能力》考前模拟卷.docx
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教师资格《教育知识与能力》考前模拟卷
2015年教师资格《中学教育知识与能力》考前模拟卷2
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）
第1题被称为课程论经典的学术著作是（ ）。
A．《课程与教学的基本原理》
B．《教育目标分类学》
C．《教育过程》
D．《教学与一般发展》
【正确答案】：
A
第2题世界上最著名的智力量表是（ ），该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。
【正确答案】：
A
第3题心理学是研究人的（ ）的科学。
A．心理活动的规律
B．行为和心理活动的规律
C．生理与心理活动的规律
D．行为活动的规律
【正确答案】：
B
第4题心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特（ ）年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。
【正确答案】：
A
第5题从迁移的观点来看，“温故而知新”属于（ ）。
【正确答案】：
D
第6题在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为（ ）。
【正确答案】：
A
第7题提出“人力资本”理论的学者是（ ）。
A．布鲁纳
B．赞可夫
C．舒尔茨
D．皮亚杰
【正确答案】：
C
第8题以下不属于教师教学能力的是（ ）。
A．教学认知能力
B．教学操作能力
C．自我反省能力
D．教学监控能力
【正确答案】：
C
第9题教育发展水平的最终决定性因素是（ ）。
A．政治制度
B．生产关系
C．经济基础
D．生产力
【正确答案】：
D
第10题教学计划的中心问题是（ ）。
【正确答案】：
A
第11题试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（ ）。
【正确答案】：
B
第12题个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是（ ）。
A．场依存型
B．场独立型
C．冲动型
D．沉思型
【正确答案】：
B
第13题通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是（ ）运用时应注意的事项。
A．讲授法
B．谈话法
C．讨论法
D．练习法
【正确答案】：
C
第14题提出最近发展区理论的心理学家是（ ）。
A．维果茨基
B．布鲁纳
C．加涅
D．桑代克
【正确答案】：
A
第15题教育史上最早出现的教学组织形式（ ）。
A．个别教学
B．班级授课制
C．复式教学
D．小组教学
【正确答案】：
A
二、辨析题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
第16题所有的行为变化都是由于学习引起的。
试题解析：
此说法是错误的。
因药物、疲劳、疾病等因素也可引起行为变化。
第17题素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。
试题解析：
此说法是错误的。
教育在综合国力竞争中处于基础地位，因此，实施素质教育，提高国民素质势在必行。
素质教育首先是面向全体学生的教育，其次素质教育是全面发展的教育。
强调培养学生在德智体美劳各方面的发展。
因此，本题中认为素质教育就是多开展课外活动、多上文体课是不全面的，它只强调了加强学生的体育和美育教育，而忽视了对学生的德育、智育和劳动技术教育。
此外，素质教育还强调促进学生的个性发展和培养学生的创新精神。
第18题在班级管理中班主任必须明确确立班级奋斗目标。
试题解析：
此说法是正确的。
班级是学校中开展各类活动的最基本的基础组织，是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。
班级形成的基础就是要有明确的共同目标。
班级目标对班级建设有非常重要的作用：
有利于获得学生对班级发展的认同和支持；有利于引导班级发展方向，协调班级成员间的言行；有利于激发班级成员努力进取的行为动机；还可作为设计与选择班级活动的依据以及班级实施监督与考评的标准。
为此，教师要精心设计班级奋斗目标。
班级的奋斗目标一般可分为近期的、中期的和远期的三种，目标的提出应由易到难、由近到远、逐步提高。
教师应根据国家的教育方针、学校的培养目标和班级群体的现实发展水平制定适当的明确的奋斗目标，并在实现目标的过程中，充分发挥班级成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。
第19题德育过程是组织学生的活动和交往的过程。
试题解析：
此说法是正确的。
学生的思想品德是在活动和交往中逐步形成发展起来并接受其检验的。
三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
第20题简述应当怎样培养与激发学生的学习动机。
试题解析：
学习动机的培养：
（1）利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机；
（2）利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机。
学习动机的激发：
（1）创设问题情境，实施启发式教学；
（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。
第21题简述操作技能培训的要求。
试题解析：
（1）准确地示范与讲解；
（2）必要而适当地练习；（3）充分而有效地反馈；（4）建立稳定而清晰的动觉。
第22题良好的班集体具有哪些教育作用?
如何建立良好的学生集体?
试题解析：
（1）良好班集体的教育作用如下：
①有利于形成学生的群体意识。
在良好班集体的形成过程中，学生的群体意识、集体荣誉感会得到大大的发展；②有利于培养学生的社会交往与适应能力。
通过班级的集体活动和学生群体之间的交往，可使学生积累集体生活的经验，学生交往与合作，学会对环境的适应；③有利于训练学生的自我教育能力。
班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。
（2）建立良好的班集体应做到：
①深入细致地了解学生。
②学习规范，树立常规，建立良好开端。
③善于发觉学生的长处，多鼓励。
④班级问题及时解决。
⑤培养集体荣誉感，激发学生的进取精神。
第23题教学过程的基本特点（基本规律）有哪些?
试题解析：
（1）间接经验与直接经验相结合；
（2）掌握知识与发展智力相统一；（3）教学过程中知、情、意的统一；（4）教师主导作用与学生能动性结合。
第24题简述发现教学经历的四个教学阶段。
试题解析：
（1）创设问题情境，使学生在这种情境中产生矛盾，提出要求解决和必须解决的问题；
（2）促使学生利用教室所提供的某些材料，所提出的问题，提出解答的假设；（3）从理论上或实践上检验自己的假设；（4）根据实验获得的一些材料或结果，在仔细评价基础上引出结论。
四、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
第25题某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。
请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。
第26题昆特女士教八年级的英语课。
一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：
“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。
弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听。
”昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。
然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。
班上有些同学在窃窃私语。
后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说再也不写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。
（1）你认为弗兰克为什么会有上述反应?
（2）为了鼓励弗兰克，昆特女士应该怎么做?
试题解析：
（1）学生的表现与他所处的年龄阶段有关，按照皮亚杰的心理发展观，这个年龄段的孩子他们的心理还不成熟而且比较复杂。
他们通常完全以自己的立场，观点分析看待事物不考虑事物的客观性。
过分地关注自我，过多反省，自我封闭，孤芳自赏。
体验敏感，多疑。
导致老师公开读他的作文时，有了种种不情愿的表现，在该同学的眼里自己的文章是一种隐私，尽管写得好也不希望拿出来公开读。
显然，老师的做法不符合他的心理特征，引起了他的反抗和淡漠，害怕自己的文章再被公开读，从此不再想写好作文，表现为不再积极上进。
（2）应该争取到他的同意，可以在课堂上说：
“××同学的作文这次写得很好，有兴趣的同学课下可以找他借来欣赏一下。
”这样既尊重了学生本人的意见，又不会使他觉得有压力，还可使大家欣赏到他的美文。
并且还能激发他的写作动机，有助于他向正确的方向发展。
试题解析：
（1）这一案例中的班主任违背了学生思想内部矛盾转化规律，违背了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。
（2）学生思想内部矛盾转化规律。
①德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程；②要实现矛盾向教育者期望的方向转化，教育者既要给受教育者创造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其积极接受外界的教育影响，有效地形成新的道德品质；③德育过程也是教育和自我教育的统一过程，教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。
（3）德育过程要坚持尊重学生与严格要求学生相结合的原则。
①尊重学生与严格要求学生相结合原则的含义，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
②贯彻这一原则的基本要求是：
爱护、尊重和信赖学生；教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适度；教育者对学生提出的要求，要认真执行，及时检查，坚持不懈，督促学生切实做到。
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