小学英语译林牛津版六年级上册《Chinese New Year》教案2.docx
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小学英语译林牛津版六年级上册《ChineseNewYear》教案2
小学英语译林牛津版六年级上册
《ChineseNewYear》教案
教学课题
Unit8ChineseNewYear
课型
New
本课题教时数：
6
本教时为第1教时
备课日期：
月日
教学
目标
1．能听懂、会说、会读单词：
get，HongKong，nextweek，tangyuan，food，firecrackers，fireworks，liondance，redpacket，ChineseNewYear’sEve，ChineseNewYear’sDay.
2．能听懂、会说、会读、会写句子：
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto…
教学
重点
难点
重点：
听懂、会说、会读单词：
get，HongKong，nextweek，tangyuan，food，firecrackers，fireworks，liondance，redpacket，ChineseNewYear’sEve，ChineseNewYear’sDay.
难点：
能听懂、会说、会读、会写句子：
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto…
教学
准备
光盘
教学过程：
师生活动
设计意图
Step1Warm-up
1.Singasong:
“HappyNewYear”
2.Freetalk
T:
Boysandgirls,yousingverywell.Areyouhappynow?
DoyoulikeNewYear’sDay?
WhatdopeopleusuallydoonNewYear’sDay?
WhenisNewYear’sDay?
Whatdateisittoday?
Oh,theNewYear’sDayhaspassed.Butanotherfestivaliscoming.
Step2Presentation
1.揭示课题
T:
Lookatthepicture.Whatfestivalisit?
T:
Yes,you’reright.Sotodaywe’lllearnsomethingaboutChineseNewYear.Pleasereadafterme:
Unit8ChineseNewYear.
2.讲授ChineseNewYear’sDay和ChineseNewYear’sEve
（1）T:
Boysandgirls,doyoulikeChineseNewYear?
T:
Me,too.ButwhenistheChineseNewYearthisyear?
T:
Yes,andwecallitChineseNewYear’sDay.
课前问好与展示语言目标至关重要。
一方面可帮学生放松情绪，另一方面可让学生了解本堂课的教学目标。
而课程的顺利进展也进一步说明了这一环节的必要性。
教学过程：
师生活动
设计意图
（2）（教师指着2月18日问）
T:
Whatdateisit?
XKb1.Com
T:
Yes.Andwecallit“ChineseNewYear’sEve”（讲授ChineseNewYear’sEve）
3.教授单词、词组：
light,firecrackers,get,redpacket
（1）T:
WhatdopeopleusuallydoonChineseNewYear’sEve?
Youcanchoosefromthepictures.
（呈现各种不同节日的活动图片）
Whichpictures?
T:
Yes,you’reright.Lookatthepicture,Whataretheydoing?
（引导学生回答）
（2）同法教授：
get,redpacket,watchfireworks
（3）Ssreadthenewwordsandphrases.
4.教授句型：
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto…
T:
ChineseNewYear’sEveisfun.Wecandomanythings.NowIwanttoknowyourplanofthisChineseNewYear’sEve.
WhatareyougoingtodoonChineseNewYear’sEve?
（引导学生回答）
（呈现句型：
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto…并讲解begoingto）
Step3Practice
1.TeacherandtheSsmakeashortdialoguebyusingthesentencepattern
2.Workinpairs.
3.Threepairsshowtheirdialogues.
Step4Storytime
1.Watchandorder
T:
Youdidaverygoodjob.Lookatthegirl.Whoisshe?
Whatisshedoing?
T:
Sheiswritingane-mailaboutChineseNewYeartoSuHai.WhatisAnnagoingtodoatChineseNewYear?
Pleasewatchthevideoandorderthepictures.
2.Listenandanswer新-课-标-第-一-网
T:
Nowweknowthee-mailistalkingaboutChineseNewYear.ButisitaboutChineseNewYearinTaixing?
T:
Sowhereisthee-mailtalkingabout?
Let’slistenandanswerthequestions.
（1）WheredoesAnnalive?
（教授HongKong）
（2）WhenisChineseNewYear?
（教授nextweek）
（3）WhatareAnnaandherfamilygoingtodotomorrow?
（教授food，tangyuan）
（4）WhataretheygoingtodoonChineseNewYear’sEve?
（5）WhataretheygoingtodoonChineseNewYear’sDay?
（教授liondance）
（6）Whataretheygoingtodoonthe2nddayofChineseNewYear’sDay?
3.Readthetext
（1）readafterthetape.
（2）readingroups.
4.Retellthetext..
这一环节是本堂课的重点所在，上好此环节，可以使学生轻松掌握本课短语与句型，为下一环节做好铺垫。
为了实现教学目标，我针对学生活泼好动、好奇心重、竞争意识强等特点，精心设置了引入环节与操练环节。
让学生重温课文，同时小组间归纳总结，用简短性的词句概括出本课所学内容。
板
书
设
计
授
后
小
记
授课日期月日
《ChineseNewYear》教案
教学课题
Unit8ChineseNewYear
课型
New
本课题教时数：
6
本教时为第2教时
备课日期：
月日
教学
目标
1.句型begoingto…的用法。
2.介词in、at在节日名称前的用法区别。
教学
重点
难点
重点：
1.句型begoingto…的用法。
2.介词in、at在节日名称前的用法区别。
难点：
掌握一般将来时的句式结构，能用一般将来时谈论自己的节日安排。
教学
准备
光盘
教学过程：
师生活动
设计意图
Step1：
Revision
1.Saythewordsandphrases.映示课文插图，说出相应单词及词组。
2.T:
WhatisSuHaigoingtodo?
Guess!
3.T:
ChineseNewYearisapopularholidayinChina.WhatareyougoingtodothisChineseNewYear?
I’mgoingto…（板书）
4.指名学生提问：
Whatishe/shegoingtodo?
He/Sheisgoingto…Whataretheygoingtodo?
Theyaregoingto…
Step2:
Grammartime
1.T:
Let’sreadthesentences.
呈现Grammartime中的句子，
2、教师总结。
一般将来时表示在将来某一时间将要发生的动作或存在的状态，也可表示将来某一段时间内经常发生的动作或存在的状态。
结构：
begoingto+动词原形
WhatishegoingtodoatChineseNewYear?
Heisgoingtowatchaliondance.
WhatareyougoingtodoonChineseNewYear’sEve?
本堂课上，我采用了直观教学法、交际教学法和活动教学法。
借助多媒体课件和实物，引导学生自主学习，以提高学生的口语交际能力为目的，尝试运用“引—仿—练—用”的教学模式。
教学过程：
师生活动
设计意图
We’regoingtohaveabigdinner.
Step3:
Practice.1.我打算明天打扫我的房间。
I____goingto____mybedroomtomorrow.
2.他这个周末准备去拜访他的祖父母。
He________________hisgrandparentsthisweekend.
3.他们今天晚上将要读英语。
________goingto____Englishthisevening.
Step4:
FuntimeXkB1.com
1.T:
Doyouknowanyotherholidays?
Whatholidaydoyoulikebest?
Why?
2.Discussinpairs.
3.Whatdopeopleusuallydoat/on…?
了解at与on的用法区别。
4.Showsomepicturesontheblackboard.
5.Getsomestudentstopickoneofthem,thenaskandanswer.
Step4Consolidation
1.Workingroupsoffour.
2.Showtime.
3.Chooseonepicturetowrite.选择一幅感兴趣的图片写一写。
借助实物展示，创设情景，让学生做替换练习，使他们在真实的情景中理解句子的含义。
板
书
设
计
授
后
小
记
授课日期月日
《ChineseNewYear》教案
教学课题
Unit8ChineseNewYear
课型
New
本课题教时数：
6
本教时为第3教时
备课日期：
月日
教学
目标
1.能正确读出字母组合oo发音，并能够体会小诗的韵脚。
2.能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
3.了解圣诞节，春节和感恩节的节日文化，并能用英语做简单的介绍。
教学
重点
难点
重点：
1.通过朗读，体会字母组合oo的发音规律和小诗的韵脚。
2.通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重培养学生的阅读理解能力。
X|k
难点：
掌握一般将来时的句式结构，能用一般将来时谈论自己的节日安排。
教学
准备
光盘
教学过程：
师生活动
设计意图
Step1：
Revision
1.Pickandsay
Tshowssomepicturesonthe
blackboard,andgetssomestudentstopickoneofthem,thenaskandanswer:
2.ReviewStoryTime
T:
WhatareAnna’sfamilygoingtodoonChineseNewYear’Eve/ChineseNewYear’Day?
3.Review:
redpackets,fireworks
T:
Yes,soarewe.WearegoingtodothesamethingsandalsotocookdumplingsonChineseNewYear’Eve,right?
Wearealllookingforwardtoit.So,wecansay:
ChineseNewYearisthemostimportantfestivalinChina.新课标
Step2：
CultureTime
1.T:
OK.DoyouknowwhatholidaytheimportantholidayisintheUSA/theUK?
WhatdopeopledoatChristmas?
Whatdotheyeat…?
2.Tshowspicturesaboutthethreeholidays,andletthem
通过引导学生参与游戏、表演，对话等丰富多彩的教学活动，营造轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习热情。
教学过程：
师生活动
设计意图
match.
3.ReadafterT.
Step3：
CartoonTime
1.T:
Bobby’mumispreparingforChineseNewYear,too.Well,whatisBobbygoingtodo?
Now,readit.
TShowspicturesofthispart,andask
2.Judge:
A.Bobbyeatssomedumplingsbeforedinner.
B.BobbygetsaredpacketfromTina.
C.BobbyisgoingtovisitAuntAliceonChineseNewYear’sEve.
D.Bobbydoesnotlikecakes.
3.ReadthetextafterT.
4.Actitinroles.
Step4SoundTime
1.Showapictureofthispart
T:
There’samancookinghere.
Whoishe?
（acook）
Whatishedoing?
（lookingacookbook）
2.Readthesentencebythemselvesandsummarythepronunciation/u/
3.Listentothetapeandrepeat
4.Findsomeotherwords:
classroom
把本课中出现的新单词融入句型教学中，大量输入，做到词不离句，句不离篇，有助于学生对所学内容的理解，并能真实地感受到语言的交际功能。
板
书
设
计
授
后
小
记
授课日期月日
《ChineseNewYear》教案
教学课题
Unit8ChineseNewYear
课型
New
本课题教时数：
6
本教时为第4教时
备课日期：
月日
教学
目标
进一步复习、小结begoingto句型的用法。
正确掌握，灵活运用begoingto的陈述句、特殊疑问句问法及其回答。
教学
重点
难点
重点：
能掌握begoingto句型使用方法。
并能将它与现在进行时正确区分。
难点：
能熟练运用begoingto句型展开话题询问和回答。
教学
准备
光盘
教学过程：
师生活动
设计意图
Step1:
Revision
1.Freetalk.
通过看图片，交流在春节前后，除夕，春节期间人物的活动来重温storytime的内容。
既学习了句型，又为完成下一个任务作了铺垫。
WhataretheygoingtodobeforeChineseNewYear’sEve?
Whataretheygoingtodothen?
WhataretheygoingtodoonChineseNewYear’sEve?
Step2.Chooseandwrite
1.组织学生完成电子邮件。
2.交流学生的答案。
3.组织学生就邮件内容相互之间小组问答：
Whoiswritinganemail?
WhatisSuHai’sfamilygoingtodotomorrow?
WhataretheygoingtodoonChineseNewYear’sEve?
Whataretheygoingtodoafterdinner?
Whataretheygoingtodothen?
Whataretheygoingtodoat12o’clock?
WhatareSuHai’ssisterandIgoingtodoafterthat?
WhatareSuHai’sparentsandgrandparentsgoingtodo?
WhataretheygoingtodoonChineseNewYear’sDay?
Aretheygoingtohavealotoffun?
通过课前的热身活动，调整先生的思维，让他们快速地融入英语课中来，调动学习爱好，为本课教学创造积极条件，也为新课的教学做好铺垫。
教学过程：
师生活动
设计意图
Step3:
PracticewWw.Xkb1.cOm
根据学生的实际情况回答下列问题
WhatareyougoingtodoatChineseNewYear?
Whoareyougoingtovisit?
Whatareyougoingtoeat?
Whatareyougoingtoeat?
Whatfoodareyougoingtomake?
Whatplacesareyougoingtovisit?
Step6Summary
语法小结：
一般将来时表示在将来某一时间将要发生的动作或存在的状态，也可表示将来某一段时间内经常发生的动作或存在的状态。
结构：
begoingto+动词原形
WhatishegoingtodoatChineseNewYear?
Heisgoingtowatchaliondance.
WhatareyougoingtodoonChineseNewYear’sEve?
努力为学生营造良好的学习氛围，创设适当的语言情景，增强趣味性，让他们勇于开口、敢于开口、乐于开口，从而达到教学目的。
板
书
设
计
授
后
小
记
授课日期月日
《ChineseNewYear》教案
教学课题
Unit8ChineseNewYear
课型
New
本课题教时数：
6
本教时为第5教时
备课日期：
月日
教学
目标
完成“单元一练”并分析，及时了解学生对以上教时教学内容的掌握情况。
教学
重点
难点
完成“单元一练”并分析，及时了解学生对以上教时教学内容的掌握情况。
教学
准备
光盘
教学过程：
师生活动
设计意图
一、判断每组单词画线部分读音是否相同
（ ）1.cook food （ ）2. excited child
（ ）3.year Earth （ ）4. plan thank
（ ）5.visit useful （ ）6. rich red
（ ）7.Chinese much （ ）8. lioncollect
（ ）9.firecracker project （ ）10. packet gate
二、用所给单词的适当形式填空
1.ChineseNewyearis________（come）soon.
2.Mike _______（get）anemailyesterday.
3.Allthestudentsarevery_________（excite）
4.We’regoingto __________（make）cakestomorrow.
5.MissLi__________（buy）someflowerslastSunday.
6.Therearealotof __________（firecracker）o
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