四川省广元市广元中学高三下学期高考冲刺阶段周考一语文试题Word版含答案.docx
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四川省广元市广元中学高三下学期高考冲刺阶段周考一语文试题Word版含答案
注意事项：
1．本试卷分第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分。
其中第I卷第11题和第12题为选考题，其它题为必考题。
满分150分，考试时间150分钟。
2．回答单项选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
写在本试卷上无效。
3．回答非单项选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
4．考试结束后，将答题卡交回。
第Ⅰ卷（阅读题，共70分）
甲必考题
一、阅读下面文字，完成1～3题。
（9分，每小题3分）
以优雅表达治疗“语言癌”
刘巽达
台湾媒体新近提出一个名曰“语言癌”的概念，一时间应者甚众。
最先“发难”的对象，是“做一个……的动作（如“拥抱”“微笑”“按摩”“点餐”）”之类的冗词赘句。
这些词在现实生活中表达得非常烦琐，无意义地叠加赘词。
最先表现在服务行业，似乎长一点的句子听起来较为委婉、温顺、礼貌，但一旦敷衍开去，不分场合，全都“拉长”。
这种“语言的癌细胞不断增生”，扩散到大众口中，也入侵到标语及平面媒体里，甚至渗透到文字语法中，这就令人担忧了。
“语言癌”这一新概念，能够在短时间内迅速升温，引起两岸媒体与学界的关注与热议，乃因其在一定程度上击中了命门。
现代人无法用精准的中文表达，已然不是一两天的事，而是积久之弊。
当触摸手机屏幕点赞大面积代替词语表达，当音频和视频大范围代替文字表述，当非规范的网络语言吞噬规范中文，当“西语”未加消化地侵入汉语，“语言癌”就在这一片雾霾中渐渐生成。
也许有人认为，“语言癌”的症状在台湾地区较为明显，大陆症状略轻。
笔者并不以为然，在这一点上，两岸只是表现形式不同而已。
对此，著名作家余光中认为，这和中文的“恶性西化”有很大关系，大家只顾学英文、看翻译小说，不再看用字精简的中文经典，结果英文没学好，却把中文学坏了。
化简为繁，以拙代巧，加上电视、网络推波助澜，遂将“讲病态中文”变成时尚。
台湾作家张晓风还分析说，电视记者常在现场连线时拉高音调，吐出长串累赘、不知所云的话语，这种“腔调”潜移默化感染到受众，“癌细胞”就一点点扩散了。
这些分析无疑是切中肯綮的。
咱们这边的电视节目“口水”也不少，“讲变态中文”在现实中更是常见，“英文没学好却把中文学坏了”的例子俯拾即是。
比如90后说话，前缀后缀经常是没完没了的“然后”。
在“语言癌”话题引发广泛共鸣后，台湾有关部门纷纷亮出应对方策，比如在会考中适时出一些“语言癌”的辨正题，引导教学，提升语文表达能力；比如在未来修订语文领域课纲时，将提升表达能力列为重要项目，让学生有更多机会讨论、上台讲话，等等。
这些从青少年抓起的举措无疑是可喜的。
但更为重要的是，全社会要形成说“雅语”的“雅风”，一要精准，二要生动，三要雅致，人人以此要求自己，并蔚然成风，才会感染到青少年。
毕竟，对语言最大的影响，是社会文化，它不但存在于媒体之中，还存在于人际之间，无孔不入，深入肌理。
打造健康环保的“绿色语言环境”，一方面，我们需要看到流行语中的健康新生词语，并及时融入语言河海，丰富语言宝库；另一方面，我们也必须适时进行语言清污，对形形色色的“语言癌细胞增生”梳理判别并加以遏止，让它们在“雅语雅风”面前式微。
唯有如此，“语言癌”才会逐步治愈。
1．下面对“语言癌”的内涵理解最准确的一项是（ ）
A．常见到的“做一个……的动作（如“拥抱”“微笑”等）”之类的冗词赘句。
B．在生活中表达非常烦琐，无意义地叠加赘词，不分场合，全都将句子“拉长”。
C．服务行业中为让人听起来感到委婉、温顺、礼貌，故意使用长一点的句子。
D．已扩散并渗透到大众口中、标语、平面媒体、文字语法中的语言表达现象。
2．下列对“语言癌”产生的因素的分析，不正确的一项是（ ）
A．手机点赞、播放音频和视频代替文字表达，使用非规范的网络语言，导致“语言癌”生成。
B．中文“恶性西化”，大家只顾学英文，不再看用字精简的中文经典，“讲病态中文”变成时尚。
C．电视记者常拉高音调，吐出长串累赘、不知所云的话语，这种“腔调”潜移默化感染到受众。
D．大陆电视节目中的“口水”较多；现实中，90后说话，前缀后缀经常是没完没了的“然后”。
3．下列表述，不符合原文内容的一项是（ ）
A．“语言癌”这一概念能迅速升温，是因为两岸媒体与学界的关注和热议，击中了命门。
B．两岸的“语言癌”在表现形式上有着不同，但在症状上，并不存在孰重孰轻的问题。
C．台湾有关部门的应对方策虽然可喜，但在全社会形成说“雅语”的“雅风”更为重要。
D．治愈“语言癌”的过程中，既要吸纳流行语中健康生动的词语，也要适时对语言清污。
二、古诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4-7题。
（9分，每小题3分）
绛侯周勃者，沛人也。
其先卷人，徙沛。
高祖之为沛公初起，勃以中涓从攻胡陵，下方与。
方与反，与战，却适。
后章邯破杀项梁，沛公与项羽引兵东如砀。
楚怀王封沛公号安武侯，为砀郡长。
沛公拜勃为虎贲令，以令从沛公定魏地。
攻东郡尉于城武，破之。
破秦军于蓝田。
至咸阳，灭秦。
项羽至，以沛公为汉王。
汉王赐勃爵为威武侯。
从入汉中，拜为将军。
还定三秦，至秦，赐食邑怀德。
攻槐里、好畤，最。
击赵贲、内史保于咸阳，最。
围章邯废丘。
转击项籍。
攻曲逆，最。
还守敖仓，追项籍。
籍已死，因东定楚地泗水、东海郡，凡得二十二县。
还守洛阳、栎阳，赐与颖阴侯共食钟离。
赐爵列侯，剖符世世勿绝。
食绛八千一百八十户，号绛侯。
勃为人木强敦厚，高帝以为可属大事。
勃不好文学，每召诸生说士。
东乡坐而责之：
“趣为我语。
”其椎少文如此。
文帝即立，以勃为右丞相，赐金五千斤，食邑万户。
居月余，人或说勃曰君既诛诸吕立代王威震天下而君受厚赏处尊位以宠久之即祸及身矣。
勃惧，亦自危，乃谢请归相印。
上许之。
乃免相就国。
岁余，每河东守尉行县至绛，绛侯勃自畏恐诛，常被甲，令家人持兵以见之。
其后人有上书告勃欲反，下廷尉。
廷尉下其事长安，逮捕勃治之。
勃恐，不知置辞，吏稍侵辱之。
勃以千金与狱吏，狱吏乃书牍背示之。
曰“以公主为证”。
公主者，孝文帝女也，勃太子胜之尚之，故狱吏教引为证。
勃之益封受赐，尽以予薄昭。
及系急，薄昭为言薄太后，太后亦以为无反事。
文帝朝，太后以冒絮提文帝，曰：
“绛侯绾皇帝玺，将兵于北军，不以此时反，今居一小县，顾欲反邪！
”文帝既见绛侯狱辞，乃谢曰：
“吏方验而出之。
”于是使使持节赦绛侯，复爵邑。
绛侯既出，曰：
“吾尝将百万军，然安知狱吏之贵乎！
”绛侯复就国。
孝文帝十一年卒，谥为武侯。
（节选自《史记·绛侯周勃世家》）
4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A.人或说/勃曰/君既诛诸吕/立代王/威震天下/而君受厚赏/处尊位/以宠久之即祸及身矣/
B.人或说勃曰/君既诛诸吕/立代王/威震天下/而君受厚赏/处尊位/以宠/久之即祸及身矣/
C.人或说勃曰/君既诛诸吕/立代王/威震天下/而君受厚赏/处尊位以宠/久之即祸/及身矣/
D.人或说/勃曰/君既诛诸吕/立代王/威震天下/而君受厚赏/处尊位以宠/久之即祸/及身矣/
5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A.食邑即封地，其大小随爵位黜升而损益，古代的卿、大夫以封地征收的赋税为食禄。
B.列侯是秦汉时设置的二十种爵位中的一种，属于“侯爵”，是异姓臣子的最高封爵。
C.符是朝廷封官、传达命令和调兵遣将的凭证，剖分为二，执有其中之一即可生效。
D.尚，有匹配之意，多指高攀婚姻；文中指周勃的儿子周胜之娶孝文帝的女儿为妻。
6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A.周勃军功卓著。
最初以中涓的身份随从沛公，后沛公封他为虎贲令；随刘邦四处征战，灭秦定楚，多次立上等功。
B.周勃不喜文学。
周勃不喜欢文辞学问，每次召见诸位儒生和游说之士，他就面向东坐着，责令他们直言陈事。
C.周勃为人谨慎。
他惧怕位高权重会祸殃及身，请求归还相印，皇帝允许他辞职，周勃辞去丞相职位回到封地。
D.周勃木讷老实。
他被诬入狱，面对廷尉的诘问他不知如何回答，狱吏提示他破财免灾，几经周折，他才得以释放。
7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）岁余，每河东守尉行县至绛，绛侯勃自畏恐诛，常被甲，令家人持兵以见之。
（2）文帝既见绛侯狱辞，乃谢曰：
“吏方验而出之。
”于是使使持节赦绛侯，复爵邑。
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面两首诗歌，完成8~9题，
衰 荷
[唐]白居易
白露凋花花不残，凉风吹叶叶初干。
无人解爱萧条境，更绕衰丛一匝看。
题败荷
[元]王翰
曾向西湖载酒归，香风十里弄晴晖。
芳菲今日凋零尽，却送秋声到客衣。
8．两首诗都写残荷，但在表现“残”这一特点上有所不同。
请简要分析。
（5分）
9．两首诗所表达的思想感情有何不同？
请简要分析。
（6分）
（三）名篇名句默写（6分）
10．补写出下列句子中的空缺部分。
（6分）
（1）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“___________，___________”两句，表达作者对刘裕北伐立下赫赫战功的赞叹。
（2）《庄子·逍遥游》中“__________，__________”两句，表明宋荣子看淡了世间的荣辱，不因为外界评价而兴奋或颓丧。
（3）柳宗元《小石潭记》中“___________，___________”两句，描写了小鱼由静而动的活泼情景，生动形象。
乙选考题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。
注意：
作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑。
只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。
如果多做，则按所做的第一大题计分。
3、文学类文本阅读（25分）
11．阅读下面的文字，完成
（1）-（4）题。
长 凳
周海亮
乡下的雨比城里的雨大，我这样认为。
逢夏季，逢大雨，雨便把乡村浇得亮晃晃的，呈现一种模糊和扭曲的景致。
于是河水暴涨，黄浊，湍急，直冲而下，村人就跑出来，急匆匆的，却不是为了看景，村人没那个雅兴和时间，他们出来，为了捞东西。
总会有可捞的东西，河的上游连着很多村落。
河水里漂来垃圾、南瓜、巨木，甚至家具，当然，更多的时候，只会漂来一些碎草。
碎草被河边裸露的树根挡住，就有村妇拿了粪叉，捞半天，捆紧，带回家，晒干，可以煮五六碗的稀饭。
方言里，这叫“捞浮”，几乎每一个村人，都干过这事。
宝田与三麻同龄，论辈分，宝田管三麻叫“叔”，但从不叫，亲哥俩似的友谊。
那时三麻正跟一条鲢鱼搏斗，三斤多重的鲢鱼自己蹦上岸，三麻扑过去，手一滑，鲢鱼又蹦回到水里。
三麻骂，成心逗老子呢你。
这时他听到宝田的声音，凳子！
是长凳，放在堂屋，一次可以坐三四人的那种。
凳子从上游漂下来，被雨后的阳光照着，闪着木质的暗黄。
等凳子靠近，宝田便拿一根粪叉，看准了，猛地向岸边一划。
凳子在水中打一个旋儿，漂到叉子所不能及的地方。
宝田急了，凳子，漂了！
凳子，漂了！
他向着凳子喊，很无助的样子，却并不看三麻。
凳子漂出很远，颜色开始暗淡。
宝田向回跑，寻着更长的粪叉，或者棍子。
三麻正是这个时候，跳下水的。
三麻是村里水性最好的一个，没费多大劲儿，就把凳子救回。
他把凳子坐在屁股下，一边哆嗦，一边拿手抚摸。
三麻说，多好的凳子啊！
三麻把凳子带回家，三个孩子争抢着坐。
一个孩子跛脚，很严重，吃饭时，几乎趴在地上。
三麻的女人说，这下好了，这下好了。
三麻说，好个屁，那是宝田的凳子。
女人便看着他，尽是不满。
宝田常来。
他对三麻说，这凳子，是我先看见的。
三麻说，是。
宝田说，我的叉子，没捅准。
三麻看一眼正在凳子上玩得起劲的跛脚儿子，说，是。
宝田就不再说话，有时喝一碗三麻家的玉米粥，把嘴巴咂得夸张响。
有时三麻去找宝田。
三麻对宝田女人说，要是我不去捞那个凳子，凳子就冲远了。
宝田女人说，知道。
三麻对宝田女人说，家里孩子，腿不好。
宝田女人说，知道。
三麻对宝田女人说，下次再捞浮，如果有凳子，我拼了命也为你家捞一条。
宝田女人的嘴就撅起老高。
不会那么巧，她说，捞了这么多年，头一次看见你捞到凳子。
宝田火了，丢了手中的筷子，大骂他的女人。
女人就哭，数落着宝田的窝囊。
凳子就放在三麻家的堂屋。
宝田来了，常常坐在上面。
一边用手摸着，一边说，多好的凳子啊！
那年，没有为三麻和宝田再下一场大雨。
天热得很，三麻的承诺，被太阳烤焦。
第二年夏天，终于下了一场大雨。
好像所有的云彩都变成了雨，直接倒在了河里。
河水再一次暴涨，更浑浊，更湍急，河面变得更宽。
雨还没有停，三麻就叫上宝田，要去捞浮。
宝田说，等雨停了吧，会有凳子吗？
三麻说，现在去，会有。
还没到河边，两人就发现河面上漂着一条凳子。
尽管影影绰绰，看不确切。
三麻说，是凳子吗？
宝田说，像。
三麻就狂奔起来，奇快，宝田在后面喊，三麻！
三麻没有回答，依然狂奔。
他跳下了河。
三麻就这样被河水冲走了。
宝田还记得，三麻在河水中举起的那条“凳子”，不过是一个窄窄的硬木板。
尸体是在下游很远的地方发现的，三麻被泡得肿胀和惨白，像发过的笋。
三麻的女人只看一眼，就昏过去；众人把她叫醒，她再看一眼，再昏过去；众人再把她叫醒，她就疯了。
她把跛脚儿子抓起来，扔到院子里。
然后抱着凳子，去找宝田。
她对宝田说，别再捞浮了，叫三麻回家吧。
宝田嘿嘿笑，像哭。
她再说，三麻水性好，但水太凉，别让他下水。
宝田再嘿嘿笑，更像哭。
她再说，三麻呢？
宝田便不再笑了，抹一把泪说，对不住你，婶娘。
宝田头一次叫三麻的女人婶娘，三麻女人感觉不是在叫她。
宝田把长凳送了回去。
那以后，村人常常听到宝田在夜里，打她的女人。
女人的惨叫，传出很远。
后来我知道，三麻家中曾经失火，那条被宝田送回来的凳子，化作一把清灰。
小的时候，在雨后，我也常常和大我十几岁的堂哥，跑去捞浮。
我们捞到了碎草、葫芦、树枝、油桶、南瓜、竹篓、八仙桌。
我们捞到了很多东西，但我们依然贫穷。
（有删改）
（1）下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）（）
A．周海亮的小说《长凳》选材小，立意却以小见大，通过大量言行描写细腻生动地表现人物心理，使我们得以透视那个时代复杂的人性。
B．宝田先看到长凳，但最后是水性好的三麻跳到河里把长凳捞上来拿回了家；宝田也很想得到长凳，却没有向三麻索要，这体现了他的窝囊。
C．逢夏季大雨，河上游许多村落被暴雨冲垮受了灾，村里人们急匆匆地跑出来捞浮，捞到东西就占为己有，主要是反映了村民的自私自利，贪小便宜。
D．没有宝田女人和三麻女人的唠叨和自私自利，就不会有后面悲剧的发生，女性的狭隘是造成三麻悲剧的根源。
E．小说第二段讲述了村民们雨中捞浮的旧事，是对故事背景时代特征的必要交代，同时引出下文三麻捞到长凳这个重要情节。
（2）小说以“长凳”为中心叙事写人，这样写有什么好处？
请简要分析。
（6分）
（3）小说中宝田的心理变化复杂，请结合全文分析宝田有哪些心理变化。
（6分）
（4）有人认为，文中的“我”与小说没有什么关联，是个可有可无的人物。
对此你怎么看？
请谈谈你的观点并简述理由。
（8分）
四、实用类文本阅读（25分）
12.阅读下面的文字完成
（1）——（4）题（25分）
爱书之人范用
2010年9月14日，范用去世，北京美术馆东街的三联书店放上了范用的照片，旁边有一句巴金当年题赠给他的话：
愿化作泥土，留在先行者的温暖的脚印里。
从打包、收发开始做起，范用由出版社的一名小员工，最后做到了人民出版社副社长、副总编辑兼三联书店总经理。
他在三联70年，有人说，三联的风格很大程度上就是范用的风格。
1969年，范用和原文化部出版局局长陈翰伯被下放到湖北咸宁干校劳动时，仍不忘交谈读书感受，他们的美丽构想是，将来条件成熟的话，办一本读书杂志。
1979年，范用和朋友们办起了《读书》杂志。
杂志一创办，就显示了与众不同的风格。
创刊号的第一篇文章就是时任中宣部干部李洪林的《读书无禁区》。
此文激起巨大波澜，有的人很会联想，说《读书》刊登此文是为提倡大家读《金瓶梅》这样的书，主张给“坏书”开绿灯。
人民出版社党组在讨论《读书》杂志后决定，这本杂志如果出问题，由范用负责。
随后多年，《读书》杂志的每期清样，范用都亲自过目，然后签字付印，直到退休。
范用在出版界给人的印象是大胆而有眼光，屡吃螃蟹。
“文革”后，巴金的《随想录》开始连载于香港《大公报》的《大公园》副刊。
有人为此向香港《大公报》施加压力，企图阻挠《随想录》的刊登。
范用得知后，气愤之极。
他打电话给巴金，请求将《随想录》交由三联书店出版，他保证一字不改。
巴金同意了。
全本《随想录》在三联的出版是轰动性的，直指对“文革”的反思。
巴金也由此在时隔几十年后，重新被人关注和打量。
这其实并非易事。
要知道，直至1990年，四川文艺出版社出版巴金的《讲真话的书》时收有《随想录》，但其中《“文革”博物馆》只有存目，而没有正文。
谈到《随想录》的完整出版，范用曾经说过：
“自己认为是对的，就应该去做。
到现在我也没有发现什么问题，只是好像听一个很有权威的人说过，巴金是个搞自由化的人。
无稽之谈。
什么叫‘自由化’？
谁也说不清楚。
我只知道小时候听说过：
不自由毋宁死。
”
除了《随想录》，范用经手出版的经典还有《傅雷家书》《牛棚日记》等书。
除了创办《读书》杂志，他还创办了《新华文摘》。
此外，范用还热衷于书籍的装帧艺术。
他出过一本《叶雨书衣》，将书籍装帧娓娓道来。
“叶雨”是他的笔名，谐音“业余”，自谦之说。
对于书籍之装帧水准，张中行曾言：
“南有钟叔河，北有范用。
”
多年来，范用挨过不少批评，他常被批评的一点是做出版不是“政治挂帅”，而是凭其个人兴趣和爱好。
范用的回应是：
要做好工作，没有一点兴趣，行吗？
恐怕做人也不行。
范用退休后，曾在《一封感人的来信》中写道：
每一位读者都可以有他个人的爱好和志趣。
但是出版社出什么书，应当有所选择，而且是慎重的选择，这就有高低优劣之分。
正直的出版工作者应当自信走一条正当的路，对得起读者、作者的路。
面对市场化的浪潮，这是范先生对出版同行的殷切期望，更是一个出版家内心的坚守。
戈宝权描述范用：
个子不高，精明能干，爱书如命。
他的藏书不亚于一个小型图书馆，而且颇多善本。
每次去看望他，只听到他的声音，而不见其人。
范用的读书法曾让王蒙感叹：
今日书今日毕，好书读完不过夜，不好的书的确认与搁置也不必过夜。
千万不要把书放在一边待读，待下去就会愈来愈多，永无读日。
刘再复去美国多年，年年收到范用的贺卡。
他评价范用说：
“范用仅读过小学四年级，最后却成了博览群书、高立书林、独生夜响的书界风骨，这完全是得自乾坤造化之心。
”
（有删改）
相关链接：
至今，三联书店已成为众多读者和文化人眼里的一块“绿地”，范用领衔时形成的独立、自由、平实、典雅的“三联风格”并未因他的退休而中断，而是成为一种传统。
（《“书痴”范用：
书多 酒多 朋友多》）
范用1985年被“一刀切”退休，不过风采依然，见过范先生的人都知道，范用很有范儿，喜欢戴顶深色贝雷帽，穿红毛衣，戴红围巾，鼻梁上架一副黑框眼镜，风度翩翩，书卷气十足，甚至被朋友们戏称为“最爱美的出版家”。
（黄离《我和范用的“缘”》）
范用对“文革”极为反感，“造反派”揪斗他时，他正气凛然，倔强到底，自始至终既不认错，也不揭发别人。
“造反派”把他看作眼中钉，在社领导中，他挨打最多，受害最烈，但他毫不畏惧，从不屈服，被说成死硬顽固，十足是刘少奇的孝子贤孙。
有个美编还在大字报上画了一幅漫画：
四个人抬着一顶轿子，里面坐着长了个大鼻子的刘少奇，轿子上一个很大的“资”字，范用扛着一根哭丧棒，用毛巾擦着满脸汗水，气喘吁吁地在轿子后面紧紧跟着，形象生动，活灵活现。
范用对这张漫画非但没有反感，反而十分欣赏，后来还特地要这位美编照样画了一张，收在自己的一本书里，让大家观赏。
（张惠卿《〈叶雨书衣〉和范用其人》）
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）（）
A．巴金以“愿化作泥土，留在先行者的温暖的脚印里”赞美范用甘作泥土为他人铺路的精神，不仅因为范用完整出版了《随想录》，更因为范用把一生献给了出版事业。
B．范用创办杂志、出版书籍只凭个人兴趣爱好而不愿意“政治挂帅”，这使他一生饱受批评，在“文革”期间还被下放，被批斗，受尽了折磨。
C．面对市场化浪潮，范用认为，出版社不应顾虑读者的好恶，而应慎重选择高质量的图书出版，出版工作者也应坚守正当的道路，这跟他的人格和一贯的出版思想是一致的。
D．材料直接或间接引述了多个人对范用的评价或描述来突出他爱书如命的特点与鲜明的个性，丰富了材料的写作角度和内容，表现了范用的名气之大与社会影响之广。
E．范用从出版社的打包、收发等杂务工作做起，最后成为三联书店总经理。
他在三联工作70年，造就了独立、自由、平实、典雅的“三联风格”。
（2）为什么范用敢于在出版界“屡吃螃蟹”？
请结合材料简要分析。
（6分）
（3）用在生活中表现出了怎样的个人魅力？
请简要概括并加以分析。
（6分）
（4）文章标题为“爱书之人范用”，范用“爱书”表现在哪些方面？
请结合材料谈谈你的看法。
（8分）
第Ⅱ卷（表达题，80分）
五、语言文字运用（20分）
13.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）（）
（1）任务重、工期紧、条件艰苦是水电建设的显著特性，对此，征战江河数十载，在长江三峡水电站建设中屡建战功的中国水利水电第三工程局的员工早已________。
（2）依据职称的评定标准，教师们将注意力从正常的教学中转移了出来，时间长了，自然会对这套标准带来的戕害________。
当他们已从这套标准中不断受益，就更难自觉做出反思和批判。
（3）看着海岸上随意丢弃的塑料袋、竹签和啤酒瓶，再看看环卫工人疲惫的身影，记者心里很不是滋味：
海边禁止烧烤的标牌在不断增加，可就是有那么一些人________，自觉自律真就这么困难吗？
A．习以为常 习焉不察 熟视无睹B．习焉不察习以为常熟视无睹
C．熟视无睹习焉不察习以为常D．习以为常熟视无睹习焉不察
14.下列句子没有语病且表意明确的是（）
A. 没有“做专、做精、做细、做实”的工匠精神，就没有精致产品。
培育精益求精的工匠精神，就是要有对所从事的工作锲而不舍，对每一个细节精益求精，对用户的良好体验倾尽全力，对质量追求永无止境。
B、作为休学创业的典型，比尔.盖茨却告诫大家：
我尽管中途辍学，幸运地找到了自己热爱的软件事业，但拿到学位更容易确保你在今后取得成功。
C.调查数据显示，2005年我国单册新书的平均定价大约是36元，而到2015年，已经达到55.15元。
图书价格已经进入到昂贵的“半百”时代，可谓未富先贵——好的、有影响力的图书难得一见，价格却普遍高涨了。
D.105年来，清华大学秉承自强不息、厚德载物的校训，开创了中西融汇、古今贯通、文理渗透的办学风格，形成了爱国奉献、追求卓越的精神和又红又专、全面发展的培养特色。
15．填入下列横线处的文字，最恰当的一项是（3分）（ ）
红花草也叫紫云英，是一种绿肥，在当地随处可见，很不引人注意，小小的花，叶子匍匐在地面上。
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A．要插秧了，它就被翻到泥土下化成肥料，滋养着庄稼
B．要插秧了，泥土把它压在下面，化成肥料，滋养着庄稼
C．插秧了，它就被泥土压在下面，滋润着庄稼，化成了肥料
D．插秧了，泥土把它压在下面，滋润着庄稼，化成了肥料
16.根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。
要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
不得照抄材料，每句不超过20个字。
（6分）
材料 华中师大教授晓苏炮轰《人在囧途之港囧》是典型的
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