新人教版七年级地理上册地球和地球仪第三课时教学设计.docx

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新人教版七年级地理上册地球和地球仪第三课时教学设计

新人教版七年级地理上册《地球和地球仪》教学设计（共三课时）

第一课时

一、教学目的

1、让学生知道地球仪是地球的模型。

2、初步学会在地球仪上识别径线，纬线，赤道，两极，南北半球，东西半球，本初子午线。

3、初步学会在地球仪上确定地球上任何一个地点的位置。

二、教学重点和难点

1、径线和径度。

2、纬线和纬度

三、教具

地球仪和活动小黑板。

四、教学方法。

启发式教学

五、教学设计（引言）上节课我们学习了地球的形状和大小下面同学们思考：

1、地球的形状是什么样的？

2、地球的极半径、赤道半径、平均半径和赤道周长分别是多少？

（同学回答，老师总结）

好，下面我们接着来学习，第一节，地球和地球仪（板书）

二、地球的模型（板书）

人们要认识地球，研究地球，最好是进行实地考察，但是地球太大了，人们很难看到它的全貌，于是就依照地球的形状，并按照一定的此例把它缩小，制作了地球模型——地球仪（板书）同学们现在看老师手里拿的就是地球仪（自西向东转动）

在地球仪上用颜色，文字，符号，表示陆地，海洋，山脉，河流，城市等地理事物的位置形状及名称。

（指图讲解）我们看用蓝色表示河流湖泊，用黄色表示山脉，文字表示名称，用符号表示国界，铁路等。

大家看（转动地球仪）地球每天自西向东的转动，是绕着一根轴在旋转，这根轴就代表地球的旋转轴——地轴（板书）事实上，大家想一想，地球里会不会真有一根轴呢？

不是的，地轴只是人们假想的地球旋转轴。

地轴穿过球心，与地球表面相交于两点，同学们看，指向北方的一点，叫北极（板书），指向南方的一点叫南极，这就是我们要讲的第三个问题。

三、地轴和两极（板书）

同学们再看，在地球仪上，顺着东西方向，环绕地球一周的圆圈，我们把它叫做纬线，而连接南北两极，并同纬线垂直相交的线，我们就叫它经线，好，下面老师就和大家一起来学习纬线和经线，（配合地球仪来讲）

四、纬线和经线（板书）

（用移动小黑板列表格对比纬线和经线。

） 

纬线

经线

定义

指示东西方向，环绕地球仪一周的圆圈

连接南北两极并同纬线垂直相交的线。

圆弧状况

圆、每一条纬线自成纬圈

半圆、两条相对应的经线组成经线圈

长度

就半球而言每条纬线长度都不等，就全球而言，纬度相同的纬线长相等

第一条经线长度都相等

指示方向

东西方向

南北方向

首先我们来看纬线和经线的定义，（填写表格）接下来同学们再观察，看一看：

（1）所有的经线长度是否相等？

所有的纬线长度是否相等？

（2）我们从地球仪上可以看出，纬线自成纬线圈，那么经线如何组成经线圈呢？

（3）经线和纬线各指示什么方向？

（同学回答，老师填表格）

好，这个表格填完了，那么同学们应该明确，纬线和经线是不同的，纬线是圆，经线是半圆，经线圈是由两条相对应的经线组成的。

五、纬度和经度（板书）

（讲解）在地球仪上可以画出无数条纬线，为了区别每条纬线，人们给纬线标定了度数，同学们看图，这就是1纬度（板书）0°的这条线是“赤道”（板书）赤道是地球上最长的纬线，长度是多少呢？

（4万千米）它与两极之间的距离相等，把地球分为南北两半球，赤道以北的纬度叫北纬，习惯上用“N”作代号，赤道以南的纬度叫南纬，习惯上用“S”作代号。

（在黑板上画图，画出纬线，标出纬度，边画边讲）

北纬和南纬各有90°，北极和南极分别是90°N 和90°S。

那么同学们想一想，以赤道为界，北纬和南纬的度数分别向北，向南排列，它们度数的大小有什么变化规律呢？

（逐渐增大）

同学们再想，在纬度相同的地方，纬线长度是否相等呢？

（相等）

下面大家看书P6 1.8 低、中、高纬的划分。

（2）低纬 中纬和高纬（板书）

人们通常把不同的纬度地带分成低纬、中纬和高纬三部分（读题，找同学回答低、中、高纬所占的纬度范围）

好，纬度我们明白了，下面我们再看看径度（板书）

在地球仪也能画出无数条经线，为了区别每一条经线，人们也向纬度一样给经线标定了不同的方向度数，这就是经度。

（在黑板上画图画出经线，标出经度边讲边画）

同学们看图，地球仪的0°经线叫做

（1）本初子午线（板书）

那么从本初子午线向东，向西各分作180°，以东的180°属于东经，习惯上用“E”作代号，以西的180°属于西经，习惯上用“W”作代号。

同学们看一看，以本初子午线为界，东经和西经的度数分别向东，向西排列，它们度数的大小有什么变化规律呢？

（愈向东愈大，愈向西也愈大）

现在我们一同来观察地球仪，可以发现，从本初子午线向东和向西，度数相同的经线各有两条，比如20°E和20°W，60°E和60°W，只有180°E和180°W相互重合为一条经线，这就是

（2）180°经线（板书）

我们已经知道，两条相对的经线可以组成一个经线圈，任何一个经线圈都可以把地球等分为两个半球，那么东半球和西半球是怎么划分的呢？

在国际上习惯用（3）20°W和160°E的经线圈，作为划分东西半球的界线，我们看图1：

11东、西半球的划分，那么同学们想过没有，为什么把20°W和160°E作为划分东西半球的界线呢？

同学们看，通过这样的划分，这一经线圈基本上从大洋上通过，避免把非洲和欧洲的一些国家分在两个半球上，同学们看一看图，通过这样的划分，亚洲大部分在西半球还是东半球？

（东）北美洲在哪半球（西）好，刚才我们讲了纬度和经度。

同学们看小黑板，老师总结一下。

纬度

经度

度数起点线

赤道（0°纬线）

本初子午线10°经线

度数划分

向南向北各分作90°

向东西各分作180°

代号

南纬（S）北纬（N）

东经（E）西经（W）

半球划分

赤道把地球划分为南北两半球

20°W、160°的E和经线圈作为划分东西半球的界线

（用表格对比纬度和经度）

六、经纬网（板书）

我们学习了纬线和经线，那么现在同学们想一想，什么叫经纬网呢？

（找同学回答）对，经纬网就是由经线和纬线相互交织所构成的网格，同学们看P8 1.12图，这就是经纬网，比如老师说东径60°E，40°N的位置，同学们找一下。

（在黑板上画出两个，让同学填）

总结：

这节课我们主要学习了纬线和经线，纬度和经度，经纬网，其中纬线、经线、纬度、经度是重点也是难点，同学们一定要学懂学会，回去后仔细复习。

布置作业；做课后习预，练习册和填充图册宣布下课。

板书提纲

§1、地球和地球仪

一、地球的形状和大小

二、地球的模型——地球仪

三、地轴和两极

四、纬线和经线

北纬N，南纬S，

东经E，西经W

五、纬度和经度

1、纬度

（1）赤道

（2）低纬、中纬和高纬

2、经度

（1）本初子午线  

（2）180°经线（3）20°W和160°E。

六、经纬网

第二、三课时教学设计

教学目标：

1、  比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。

2、  了解地球仪的作用，逐步建立地理的空间概念，学会在地球仪上识别经线和纬线、经度和纬度的特点。

3、  熟练的利用经纬网确定某一地点的地理位置。

4、  通过小组合作，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]参与意识和合作态度及对地理知识的探索态度。

教学重点和难点:

1、  经线、纬线、经度、纬度的判定。

2、  通过活动使学生建立地理空间概念 

教学准备：

教师地球仪、学生每人一个地球仪、多媒体课件 

教学设计:

     第二课时     经线和纬线 

[导入]：

上一节课，我们共同学习了地球的形状，还通过讨论找出了真正的地球和地球仪的区别，很多同学都对地球仪上为什么会有这些所谓“横七竖八的线”感到很好奇。

那么这接下来的两节课，我们将会通过共同学习，掌握这方面的内容。

今天我们通过小组比赛的形式来掌握经线和纬线、经度和纬度的内容。

[生]：

同学预习书本5、6页内容（约5分钟） 

[生]：

独立完成或同位讨论第7页的活动思考题（约10分钟） 

[师]：

明确比赛规则 

1、共16题，每组轮抽一道题，各答四道题（提示学生题目难度随数字增大而逐渐增加）。

2、每组同学先举手，老师点名方可抽题，答对得25分，答错不扣分，本组补答答对得10分，没人补答则把机会让给其它组，其他组成员答对可给自己组加上10分。

3、抽题的同学不能重复，以提高组员的合作意识。

[活动]：

四大组经纬线知识必答题比赛，利用课件（约20分钟） 

1、经线是什么形状的？

（要求每一位同学能在地球仪上找出经线） 

2、纬线是什么形状的？

（要求每一位同学能在地球仪上找出纬线） 

3、纬线和经线分别指示什么方向？

（强化上北下南左西右东的基本方向判断） 

4、清说出0度纬线是什么线？

0度经线又是什么线？

（要求每一位同学能在地球仪上找出赤道和本初子午线） 

5、纬线的度数（纬度）有何变化规律？

（学生会受书本第6页图1.11影响，认为纬度是由赤道向南北每隔20度递增的。

教师加以引导、区别） 

6、经线的度数（经度）有何变化规律？

（学生会受书本第6页图1.10影响，认为经度是由本初子午线向东西每隔20度递增的。

教师加以引导、区别） 

7、北纬和南纬分别用什么字母代表？

（学生已掌握，复习为主） 

8、东经和西经分别用什么字母来代表？

（学生已掌握，复习为主） 

9、划分南北半球的纬线是什么？

10、划分东西半球的经线是什么？

（学生脱口而出就是本初子午线和180度经线，引导学生认真看图1.13） 

11、为什么划分东西半球的经线不是本初子午线和180度经线？

（引导学生思考地图册第6页的“经纬网”土，找出本初子午线和西经20度经线，观察如果划分东西半球的经线之一是本初子午线的话，地球会发生什么现象？

） 

12、请列举三个地跨赤道两侧的大洲 

13、除两极外，通过地球表面任何一点可以有经纬线多少条？

（学生会受书本“地球仪上能画出无数条经线和纬线”影响而答为“无数条”，加以引导） 

14、北极点和南极点的纬线度数各是多少？

（要求学生正确读出） 

15、地球仪上有四条虚线状的纬线，它们各是什么？

16、请读出下面的经纬度：

 35°N 、26°S 、61°E 、16°W ？

[师]：

最后评定小组的比赛成绩和组员的表现 

第三课时    经纬网

[导入] ：

上一节课，我们通过小组竞赛的形式基本掌握了地球仪上的经线和纬线的情况，现在我们就来简单地归纳一下经线和纬线的基本内容。

[幻灯片]：

 经线图、纬线图

纬线

经线

概念

地球仪上，同赤道平行的线

地球仪上连接南北两极并同纬线垂直相交的线

指示方向

指示东西方向

指示南北方向

长度

赤道最长，向两侧递减，到极点为零

所有经线长度相等

形状

圆形

半圆

[师生]：

  结合填充图册第3页完成第4题的第二小题

   （填表过程中补充：

找某一条经线的“另一半”经线是什么，寻找规律）

[转承] ：

当我们把经线图和纬线图合二为一时，将会构成一个网格状的图形，你能给它起一个名字吗？

[学生] ：

经纬网

[师]：

 那真正的地球上有没有经纬网的存在呢？

[生] ：

没有

[师] ：

那为什么我们要在地球仪上设有这些经纬网嗯？

[生] ：

可以用来确定地球上很多事物的位置

[师] ：

我们研究经纬网的目的就是为了确定地球表面任何一个地点的位置

[师]：

 假设现在我们班的位置也是一张经纬网地图，而我们任何一位同学都有明确的经度和纬度，我们一起来找一下自己的经度和纬度是什么。

[师生] ：

“座位经纬网练习”，老师明确赤道、本初子午线和北方，以及每排每列相隔20度，学生自己找自己的经度和纬度

面对讲台第一排：

北纬40度

面对讲台第二排：

北纬20度

面对讲台第三排：

赤道

面对讲台第四排：

南纬20度

面对讲台第五排：

南纬40度

面对讲台第六排：

南纬60度

面对讲台右边第一列：

东经60度

面对讲台右边第二列：

东经40度

面对讲台右边第三列：

东经20度

面对讲台右边第四列：

本初子午线

面对讲台右边第五列：

西经20度

面对讲台右边第六列：

西经40度

面对讲台右边第七列：

西经60度

面对讲台右边第八列：

西经80度

任点其中的经线和纬线或某一点，要求学生对应站起来，看谁反应快

[转承]：

好，下面听清楚我点的这个经度和纬度“经度116度，纬度40度”，应该谁站起来呢？

[生]：

[师]：

可见如果我只知道经度和纬度，没有明确好到底是北纬还是南纬，是东经还是西经，我们是可以找到有四个地方的。

现在，有一个名叫小明的小朋友他就遇到了这样的一件事。

[生]：

看书本第8页活动的第二小题，在地球仪上找出相应的四个地方：

中国的北京、美国的盐湖城、还有一个在印度洋上，一个在太平洋上。

[师]：

那小明到底应该去哪里参加夏令营活动呢？

[生]：

[师] ：

可见明确了经纬网的位置，我们就可以很方便地在地球上找到这个地方。

那你知道现在经纬网还广泛应用在哪些方面吗？

[生] ：

军事、航海、旅游、天气观测、还有我们广州市刚刚上市的公交车的卫星定位系统都少不了它的贡献。

[总结]：

本节课的要点