一年级下册教学计划.docx
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一年级下册教学计划
教学计划
学科语文
班级一（4）班
教师胡芳芳
永嘉县千石小学
二0一六学年第二学期
1.班级情况分析
2.教材内容及教学目标
3.教学措施
4.后20%学生的学业帮扶措施
5.单元计划
6.课外阅读、语文活动计划
7.教学进度安排
一、班级情况分析
本班原有学生42人，本学期转出1人，转入1人，合计42人，其中男生24人，女生18人。
通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字;能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。
大部分学生能能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。
但是，由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生经常会出现混淆，识字的准确性不够，在作业中经常出现错别字。
同学们通过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯，大部分学生能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯，但有个别孩子上课的习惯还不是很好，要在这学期中抓紧让他们养成，以促进他们的学习质量。
在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
本学期要关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，提高积极性，抓好基础知识，引导学生思维的乐趣、获得成功的体验。
二、教材内容及教学目标
教材内容：
本期教材识字有8篇，课文共21篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括四个栏目：
我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力。
最后是两个生字表（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）和常用偏旁名称表。
本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个在本课或以前认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
新教材具有以下特点：
1.围绕专题组织教材内容，充分体现整合。
2.安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。
3.大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
4.改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”
5.体现语文与生活的紧密结合。
教学目标：
1．认识400个常用字，会写200个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。
认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。
要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
学习独立识字。
爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。
一定要重视兴趣、习惯的培养。
要重激励、多鼓励。
3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
了解词句的意思。
有感受的想法，乐于与人交流。
读诗歌能展开想象，感受语言的优美。
4．学习默读。
允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。
5．重视语言的积累。
课内要求背的、一定要背下来。
还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。
6．加强在生活中学语文的引导、交流与展示。
三、教学措施
1．理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学,加强交流研讨。
2．充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。
3．倡导合作学习。
采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作，重引导发现，鼓励探究学习。
在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。
4．提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。
鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。
鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。
5．要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。
6．努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，比如：
识字竞赛、书写展示、故事会、朗诵比赛等，使学生在日常生活中学语文、用语文。
7．重视语文基本功的培养。
一年级学生处于入学的启蒙阶段，良好的学习习惯的培养，语文基本功的训练是不可忽视的。
四、后20%学生的学业帮扶措施
1．平等对待，发现闪光点
对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点。
就算是一句简单的话语：
“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。
多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。
让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
2．用心呵护，耐心教育
多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。
如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
3．教给方法，提高兴趣
后进生普遍存在基础不扎实的情况。
从简单的、他们有能力接受的方法去做。
例如：
自我复习一、二、年级的基础知识，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。
亦可求助于成绩好的同学或老师。
在学习的过程中提高他们的学习兴趣。
帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。
叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。
他们的心里总会有小小感激。
正所谓“亲其师，而信其道吧！
”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
4．结对帮助,齐抓共管
充分发挥家长的作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。
另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。
5．持之以恒，巩固习惯
后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。
对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，"反复抓，抓反复"，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。
6．建立奖励制度
与学生进行约定，每个阶段达到预期目标，给予学生适当的奖励，增强学生学习信心。
五、单元计划
第一单元教学计划
单元名称
识字教学
（一）
授课
时数
新授课
练习课
复习课
机动
共计
8节
3节
1节
1节
13节
学
习
目
标
1.认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等生字和偏旁；会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字
2.正确/通顺、流利、有节奏朗读课文，背诵课文。
3．结合插图了解文章的意思，知道文中所描绘的事物和人物。
4．培养爱护小动物的感情。
5．能够借助部首区别“请、情、清、晴、青”
6．了解字谜的特点，也初步感知了猜字谜的方法
7．掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。
教
学
重
难
点
1．认识四季特征。
2．掌握生字词写法。
3．正确朗读课文，背诵课文。
4．采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
5．了解姓氏。
6．能够借助部首区别“请、情、清、晴、青”
7．掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。
8．巩固声母，读准音，认清形，会背诵并默写声母表。
9．指导学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣
教
学
措
施
与
方
法
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
1．识字方面：
我们要充分利用儿童的生活经验，进行识字。
注重教给识字方法，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景进行识字。
”
2．写字方面：
（1）要抓好良好写字习惯的培养。
（2）课中教师要舍得花时间进行书写指导。
3．在口语交际课上的教学目标是引导观察游戏的过程，情境中产生口语交际的愿望。
规范学生的口头语言，能大方、简单地说出自己做游戏的过程和心理感受。
培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。
单
元
教
学
进
度
教学各小节（课）内容
节数
练习
共计
春夏秋冬
2
2
姓氏歌
2
2
小青蛙
2
2
猜字谜
2
2
口语交际
1
1
语文园地一
1
1
快乐读书吧
1
1
第二单元教学计划
单元名称
课文教学
（一）
授课
时数
新授课
练习课
复习课
机动
共计
9节
1节
1节
1节
12节
学
习
目
标
1.能利用所学的识字方法认识41个生字，会写23个字。
认识偏旁并运用。
（二次开发）
2.正确流利朗读课文，背诵课文。
3.了解课文内容，初步产生对文中事物的情感。
通过收集、展示、介绍有关的图片，和歌曲。
让学生进一步了解文中描述的事情和人物，激发学生思想感情。
（二次开发）
4.在实践活动中学生能运用句式,敢说、乐说，逐步提高学生语言表达能力。
教
学
重
难
点
1．通过多种方式，力求当堂掌握几个生字
2．在实践活动中学生能运用“……是……”“……爱……”“我看见……”等句式敢说、乐说，逐步提高学生语言表达能力
3．识字，写字，有感情地朗读课文。
4．体会孩子做事积极、乐观的心态。
5．通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。
（重点）
6．进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。
教
学
措
施
与
方
法
1．教师不要对认字提出过高的要求，模糊识记；在字形的指导上要从整体出发，不要进行繁琐的字形分析，可以考虑字形的结构特点，但切忌细致到指导每一个笔画，主要是通过各种形式，反复见面，让儿童从整体上把握字形，并通过大量阅读来复习和巩固识字。
2．要牢牢抓住低年级识字教学这个重点，帮助学生使用多种方式认记生字，做好写字指导。
3．设计内容丰富的课后练习。
课后练习的设计，形式多样，重点突出，有利于在语文实践活动中，巩固语文知识，提高语文能力，发展思维。
单
元
教
学
进
度
教学各小节（课）内容
节数
练习
共计
1《吃水不忘挖井人》
2
2
2《我多想去看看》
2
2
3《一个接一个》
2
2
4《四个太阳》
2
2
语文园地二
1
1
2
第三单元教学计划
单元名称
课文教学
（二）
授课
时数
新授课
练习课
复习课
机动
共计
3节
2节
1节
1节
7节
学习
目标
1.正确认读32个生字、会在田字格中书写13个生字。
2.借助拼音，正确、流利的朗读课文，并理解课文内容。
3．让学生在朗读中感悟到快乐的含义：
独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
4.学会音序查字典的方法，激发学生课外阅读的兴趣。
教
学
重
难
点
教学重点：
认、读、写生字，朗读课文，学会音序查字典的方法。
教学难点：
理解课文含义，培养学生互助友爱的精神和合作意识，激发学生课外阅读的兴趣。
教学
措施
与方
法
本单元由《小公鸡和小鸭子》、《树和喜鹊》、《怎样都快乐》和语文园地三组成。
《小公鸡和小鸭子》主要学习7个生字，并且掌握相关的词语，拓展词汇量。
《树和喜鹊》通过12个生字的学习帮助学生理解课文，并培养学生互助友爱的精神和合作意识，《怎样都快乐》这篇课文让学生理解快乐的含义。
语文园地三拓展了音序查字典的方法。
单元
教学
进度
教学各小节（课）内容
节数
练习
共计
小公鸡和小鸭子
1
1
树和喜鹊
1
1
怎样都快乐
1
1
语文园地三
1
7
第四单元教学计划
单元名称
课文教学（三）
授课
时数
新授课
练习课
复习课
机动
共计
4节
3节
1节
1节
9节
学
习
目
标
1.正确认读46个生字、会在田字格中书写28个生字。
2.借助拼音，正确、流利的朗读课文，并理解课文内容。
3．感受诗歌、课文描述的意境，体会其表达的感情。
4.激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教
学
重
难
点
教学重点：
认、读、写生字，有感情的朗读、背诵课文。
教学难点;
感受诗歌、课文描述的意境，体会其表达的感情,激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣
教学
措施
与方
法
本单元由《静夜思》、《夜色》、《端午粽》、《彩虹》和语文园地四组成。
《静夜思》培养学生学习古诗的兴趣，体会古诗的意境。
《夜色》运用综合的识字方法，培养学生独立识字、合作识字的能力。
《端午粽》这篇课文让学生知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯，知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
单
元
教
学
进
度
教学各小节（课）内容
节数
练习
共计
《静夜思》
1
1
《夜色》
1
1
《端午粽》
1
1
《彩虹》
1
1
语文园地四
1
9
第五单元教学计划
单元名称
课文教学（四）
授课
时数
新授课
练习课
复习课
机动
共计
8节
3节
1节
1节
13节
学
习
目
标
1．认识“蜻、蜓、圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨、古、凉、细、夕、李、语、香、之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义、之、相、近、习、远、玉、义”等生字字和会正确、规范书写田字格里的生字。
认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。
激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
2．正确、流利地朗读儿歌、课文，理解课文内容，认识足字旁、提手旁等偏旁。
3．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
4.情感目标：
感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
5、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解《古对今》，体验情感。
熟读成诵，积累语言。
引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。
6．展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。
7．通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。
8.通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教
学
重
难
点
1．认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。
正确区分形近字和形字，并正确运用。
2．激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
3．能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
4．培养学生正确的人生观和价值观。
5．通过读词语、朗读课文培养孩子积极参加体育运动的思想。
6．了解课文内容，感受语言的对仗美。
教
学
措
施
与
方
法
一年级学生需要教师激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
大多数学生对事物具有积极乐观的态度，在学习对韵的时候可以多游戏，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
1.充分利用儿童的生活经验，进行识字。
注重教给识字方法，运用多种
形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景进行识字。
”
2.对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高
他们的学习兴趣，增强他们的学习信心。
3.在口语交际课上的教学目标是引导观察游戏的过程，情境中产生口语
交际的愿望。
单
元
教
学
进
度
教学各小节（课）内容
节数
练习
共计
动物儿歌
2
2
古对今
2
2
操场上
2
2
人之初
2
2
语文园地五
2
2
第六单元教学计划
单元名称
课文教学（五）
授课
时数
新授课
练习课
复习课
机动
共计
9节
3节
节
节
12节
学
习
目
标
1．认识本单元或以前已经认识且在本单元重现的字。
认识的字，只要求认识，在课文中认识，换个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。
要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
学习独立识字。
爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。
一定要重视兴趣、习惯的培养。
要重激励、多鼓励。
3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
了解词句的意思。
有感受的想法，乐于与人交流。
读诗歌能展开想象，感受语言的优美。
了解词句要少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文和学生的生活经验，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间互相启发。
4．学习默读。
允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。
这一单元重在默读习惯的培养。
5．重视语言的积累。
课内要求背的、一定要背下来。
还要鼓励学生自觉地更多地积累
教
学
重
难
点
（1）多读精讲，注重积累。
本单元朗读和背诵课文是教学的重点。
（2）讲究方法，提高质量。
要在语言环境中教识字，引导学生通过观察图画和实物，联系生活实际识字，学过的字力求在语言训练中反复运用，在识字过程中重视写字指导，求质量，不求数量。
（3）教学中注意图文结合，构成整体，要把观察图画、理解内容、语言训练相得益彰，图文协调配置，引发想象、启发思维。
（4）保证时间，严格训练。
教
学
措
施
与
方
法
1.坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。
尤其是培养学生养成乐于倾听、用于发言和认真写字的习惯。
2.识字写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强
语言积累。
3．重视写字教学，从基本笔画开始，提高学生的写字入体率，严格要求，培养学生保持卷面的习惯。
4.对于低年学生，多借助多媒体手段，创设生动活动的学习情境，使学生爱学语文，乐学语文。
5．深入研究课程标准，明确低年级段的年段要求，使课堂教学有纲可循
6．尝试在阅读教学中引导学生运用联系上下文、观察课文插图、联系生活实际或课外知识等手段来理解文章中一些比较关键的词语，初步培养学生的阅读理解能力。
单
元
教
学
进
度
教学各小节（课）内容
节数
练习
共计
古诗两首
2
2
荷叶圆圆
2
2
要下雨了
2
2
口语交际
1
1
语文园地六
2
2
1
第七单元教学计划
单元名称
课文教学（六）
授课
时数
新授课
练习课
复习课
机动
共计
9节
2节
1节
1节
13节
学
习
目
标
1.认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所、物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等生字，会写“文、次、找、平、办、让、包、要、连、百、还、舌、点”等生字；能自主积累词语，认识“斤字”等偏旁。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过本单元学习不仅告诉孩子要爱惜学习用具，还要珍惜时间，还要在通知时要把时间、地点说清楚，培养孩子严谨、全面思维。
教
学
重
难
点
1.认识二类字，会写生字。
2.有感情的朗读课文，了解课文内容，逐步养成爱护学习用具，珍惜时间的好习惯。
3.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。
4.巩固声母，读准音，认清形，会背诵并默写声母表。
5.指导学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。
教
学
措
施
与
方
法
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，且注意力集中时间很短，因此教学中要结合孩子们的实际情况采取不同形式如：
趣味游戏等。
例如：
1．识字方面：
我们要充分利用儿童的生活经验，进行识字。
注重教给识字方法，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景进行识字。
可以用加一加，减一减等方法。
2．写字方面：
（1）良好写字习惯的培养。
（2）课中教师多花时间进行书写指导。
（3）多给予鼓励。
3．朗读方面：
（1）以读代讲。
（2）积累语言（3）培养语感加深理解。
单
元
教
学
进
度
教学各小节（课）内容
节数
练习
共计
文具的家
2
2
一分钟
2
2
动物王国开大会
2
2
小猴子下山
2
2
口语交际《一起做游戏》
1
1
语文园地七
1
1
2
第八单元教学计划
单元名称
课文教学（七）
授课
时数
新授课
练习课
复习课
机动
共计
8节
2节
2节
1节
13节
学
习
目
标
1.能利用所学的识字方法认识本单元的生字，会写的生字。
认识偏旁并运用。
2.正确流利朗读课文，背诵课文。
3.了解课文内容，初步产生对文中事物的情感。
通过收集、展示、介绍有关的图片和歌曲。
让学生进一步了解文中描述的事情和人物，激发学生思想感情。
4.在实践活动中学生能运用句式,敢说、乐说，逐步提高学生语言表达能力。
教
学
重
难
点
１．识字，写字，有感情地朗读课文。
2．体会孩子做事积极、乐观的心态。
３．通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。
４．进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。
5．复习本学期所有识字和课文。
教
学
措
施
与
方
法
１．要牢牢抓住低年级朗读教学这个重点，帮助学生使用多种方式朗读课文，做好阅读指导。
２．教师不要对阅读提出过高的要求，要结合生活举例说明，帮助孩子更好的理解内容，理解作者写作目的，以此达到背诵效果。
３．设计内容丰富的阅读练习。
阅读练习的设计，形式多样，重点突出，有利于在语文实践活动中，提高语文能力，发展思维。
单
升级会员 