关于儿童的散文.docx

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关于儿童的散文

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关于儿童的散文

　　篇一：

小孩子适合阅读的35篇微散文

　　小孩子

　　适合阅读的

　　35

　　篇微散文

　　迎春花

　　传说很久很久以前，花神召集百花，商议谁在什么季节开放。

当冰雪还未融化、北风还在呼呼地吹着、大家都在寒冷的梦中发抖时，谁踏着刺骨的冰雪到人间去，向人们预告春天呢？

　　玫瑰、牡丹、芍药、莲花……都默不作声。

沉默中，一个小姑娘站出来，轻声说道：

“让我去，好吗？

”她诚恳的目光里含着深切的期待。

花神吃惊地看了看这个娇弱而勇敢的小姑娘：

她是那么天真，又那么自信。

她穿着鹅黄色的裙子，像一个从没见过生人的小孩子似的，害羞地低着头。

花神微笑着点了点头，说：

“去吧！

只有你，才属于春天！

”她送给小姑娘个美丽的名字----迎春。

　　迎春花只稍稍打扮了一下，在发辫上插上一朵金黄色的、散发着淡淡清香的小花，便告别众姐妹，一个人来到人间……

　　啊，迎春花！

迎春花！

她来到我们中间时，大地还被厚厚的冰雪覆盖着，春天还在远处的路上，孩子们还在做着堆雪人的梦呢！

　　可是，迎春花是春天和大地的女儿。

她来了，一切都渐渐变得温暖起来，一切都变得湿润起来。

小河悄悄解冻了，雪花在天空化为细雨，泥土变得松软了，小草在悄悄返青，所有冬眠的生命开始苏醒……

　　春天

　　山茶花在下雪天就开了。

雪一化呢，杜鹃花已经在春水里摇着花影。

这时候，洱海边的柳树，枝条上的嫩芽，开始还是米粒般的，葵花子般的，没两天，就像小鸟张开了嘴。

薄薄的阳光里，有亮着的翅膀飞过，那是燕子，还是柳莺？

最性急、最没有耐心的是那些小草，它们在大地妈妈的怀里睡足了觉，一醒来就掀被踢腿往外冒！

　　啊，春天是山茶花迎来的，是杜鹃花迎来的，是柳条和小草迎来的；还有燕子和柳莺、蜜蜂和蝴蝶，它们的飞翔和歌唱，使春天更热闹了！

　　花

　　兔爷爷老了，每天静静地望着窗外，望着白云，望着山崖。

小白兔怕兔爷爷寂寞，每天给兔爷爷的桌上插上一枝鲜花。

今天是菊花，明天是杜鹃花，后天是玫瑰花。

。

。

。

。

。

　　鲜花陪伴着兔爷爷，一天一天过去啦。

春天来了，兔爷爷病了，他在山上走呀走呀，在种着什么。

小白兔问：

“爷爷，爷爷，您在种什么呀？

”兔爷爷说：

“在给你种礼物呀，到时候你就知道啦！

”

　　兔爷爷走了，兔妈妈说：

“爷爷去了山上很远的地方。

”小白兔天天来到山上找爷爷。

这一天，她还（:

关于儿童的散文）是没有找到爷爷，却看到了满山的鲜花。

小白兔知道，这是爷爷送给她的礼物。

　　小白兔知道，这是爷爷的微笑，爷爷在花丛中看着她呢。

　　鸡冠花

　　鸡冠花开花了，红红的，扁扁的，跟公鸡头上的鸡冠没啥两样，所以叫它鸡冠花。

鸡冠花像只鸡钻在草丛里，却不吃虫子，所以螳螂、蚱蜢、蝴蝶、蜜蜂都喜欢和它交朋友。

　　一只小公鸡走进草丛，看见鸡冠花，以为是只大公鸡，就喔喔叫着招呼它，约它一起去菜园除虫，鸡冠花不响，小公鸡以为电脑没听见，就走近叫它，才看清楚原来是朵花，不是大公鸡，羞得它连说，认错人了，对不起！

说着，飞也似的走了。

　　大家见小公鸡认错了人，都乐得笑了，蜜蜂嗡嗡叫、螳螂、蚱蜢又是跳又是舞，青草笑弯了腰，当然更乐的是鸡冠花，它笑得鸡冠更火红火红了像喝醉了酒……

　　在海里种藕吧

　　大海，比我们村旁的漏池塘，不知大多少倍。

　　我们村旁的池塘里，种的藕很挤很挤，挤得不得了。

要是在海里种上藕，能种许多许多呢。

　　种下了藕，海里也能开出荷花的。

　　等藕长成了，在海上收藕，那多好呀，不用木桶装了，用大船装，采莲蓬也是这样的。

　　嗨，我做了一个没有用的梦呀。

　　海里，水是咸的，种不了藕的。

　　谁想个办法，叫海水不咸，叫海水变甜？

　　三月茶

　　山里的凉亭会讲故事。

　　它说，三月的夜里会有大鲤鱼扑通扑通往山溪里跳，它们要生孩子呢。

　　翠竹的孩子-----竹笋，也会从地下飞快地钻出来比谁长得高呢。

连柳叶都从柳枝上展开身子在牧笛中跳舞呢。

　　它还说，会跳舞的还有采茶女孩的手，手在圆鼓鼓的茶树上采嫩嫩的芽尖，像小鸟在跳舞呢。

　　小女孩的手巧巧的，会采茶。

大哥哥的手壮壮的，会炒茶。

　　炒茶叶不放油不放水，连锅铲也不用，就靠大哥哥的手在热锅里炒，跟金钢手一样呢。

　　刚炒好的新茶冲上山泉水，老公公说：

“请喝茶。

”大家都说：

“啊，新茶真香。

”

　　凉亭把这样的故事讲了几百年，但每年还是要讲，因为年年三月都会有三月茶的香气从凉亭边飘出来。

　　我边听故事边乐滋滋喝着茶，嗯！

蛮香的，但还是雪碧好喝。

外公说，等你长大了就知道三月茶的滋味有多好了。

　　篇二：

儿童散文

　　什么是儿童散文

　　?

儿童散文：

其实就是为儿童写作的文学的散文，这种散文是向儿童传达自己的“动

　　人的人生经验”，但是作者必須应用儿童能体会的题材，应用能激起儿童心理反映的语言。

　　（见林良着《浅语的艺术》）

　　儿童散文的特色

　　?

儿童散文所呈现的题材类型，以童年生活的儿童散文居多。

　　?

儿童散文在主题思想上，以传达动人的人生经验为主。

　　?

儿童散文在篇章结构上，多以事（情）理的发展、变化为结构的依据。

　　?

儿童散文在敘述面上，敘述者几乎都是以第一人称的“我”为敘述者。

　　?

散文是结构简单、语言自然、取材随意、体例灵活的文学样式，讲情、理、趣、韵。

　　而儿童散文也应该真实、自然而动人，要考虑孩童的理解，以及引导向上的力量。

《遥远的歌溪》

　　儿童散文的阅读方法

　　?

（一）读通文意

（二）抓住重点（三）欣赏（四）分析（五）思考（六）综合（七）

　　归纳（八）查证（九）比较（十）理解（十一）记忆（十二）批判（十三）发现儿童散文的创作

　　?

孩子有多大，写作的心灵就和他一样大。

　　儿童散文创作的目的，就是希望为孩子打开一扇心灵的门窗，让所有的孩子保有天真的心，快快乐乐的成长。

　　儿童散文的题材

（一）童年生活

　　儿童散文作品，主题大多围绕着童年生活。

《女儿的故事》《秦文君花香文集（风信子卷）》

（二）田园乐趣

　　来自自然的乐趣与记忆《秦文君花香文集（薰衣草卷）》

　　（三）教育交流

　　为了展望教育的前景，不忘时时提醒家长及教育者齐心协力，不忘常常和孩子保持良好的沟通。

《人生不需要太多行李》《把自己亮在暗处》《没有一种草不是花朵》

　　儿童散文的形式风格

　　?

从语言特色、结构安排等层面来探讨儿童散文作品的形式表现时，不难发现：

在语

　　言表现上，有着自然、简洁、轻快、平实的风格；在结构安排上呈现出统一、均衡的美感，时而追述、时而补述，有时順敘、有时倒敘，信手拈来，笔到之处无入而不自得。

《妹妹宝贝》《那年冬天》《小莉妹妹》《大姐》《我们几个》

　　寓言和童话的比较

　　同：

故事都是假托的、创造的、幻想的。

都采用各种生物或非生物来充当故事的角色，并通过拟人、夸张、象征等艺术手法五表现。

　　异：

寓言的篇幅一般比较短小，语言朴素。

而童话的篇幅较长，结构复杂曲折，能细致地写人、状物、绘景。

寓言和童话都有幻想成分，但二者对幻想的表现有差异：

童话要求幻想根植于生活，尊重童话的逻辑，力求真幻虚实的结合自然和谐，以增加作品的感染力；但寓言则以表现教训、哲理为目的，是一种比喻、影射的文字，因而多着眼与幻想事物与现实事物之间的相通之处，故事仅是为了表达寓意而存在。

　　篇三：

儿童散文

　　第六章儿童故事儿童散文

　　第一节儿童故事

　　教学目标：

　　1.了解儿童故事的概念;

　　2.学习和掌握儿童故事的文学特征和主要表现手法;

　　3.分析儿童故事的分类,掌握其与其他体裁的区别;

　　教学重点：

　　1.儿童故事的文学特征和主要表现手法;（知识目标）

　　2.能绘声绘色的讲故事，表现作品；（能力目标）

　　3.学会阅读和欣赏儿童故事，能自己编写作品;（能力目标）教学难点：

掌握区分儿童故事与其他体裁的区别和联系;课时：

4课时

　　第1-2课时

　　教学导入:

　　儿童散文是现代散文的一个分支，指用生动、凝练、充分生活化的文学语言为少年儿童创作，供少年儿童欣赏，与儿童审美感受和审美能力相适应的文情并茂的文学体裁。

作为一种文学体裁，儿童散文有着散文的一般特点，但同时又具有儿童文学所独有的特性。

　　一、儿童散文的特征

（一）趣表现儿童生活之趣，是儿童文学的故有特色，也是儿童文学作家在不同体裁的文学传达中所遵循的美学原则。

　　在儿童散文中，“趣”包含着童趣与理趣两方面的内容。

可以说，以跳跃的童心表现童趣，借事理物象的描述融贯理趣，是儿童散文的一个鲜明特色。

儿童散文的取材范围自由而广泛，涉及儿童生活的方方面面，这使它的内容有着极强的包容性。

儿童散文在多方面、多角度地表现儿童的精神世界、情感世界和生活世界的同时，自然地将美好的情感情趣、丰富的知识事理融于其中，儿童散文因之而富于童趣之美和理趣之美。

　　儿童散文将儿童稚气拙朴的语言、行为、心理与散文的事件、情景结合起来，依托于具体的人、事、物、景来表现跃动的童心和作者对儿童世界的观察，对儿童心灵的思忖，以此铸就散文盎然的儿童情趣，并给读者带来回味和快乐。

　　儿童散文在描绘儿童眼中的世界时，也将知识乃至人生哲理融入其中。

当散文作者用含情带意的笔墨对蕴含着生活哲理和自然、社会科学等方面知识的客观世界做出摹写时，散文作家对儿童的精神品格的理性思考和美好期待，便借着散文的故事或情景得到了展现，儿童散文便拥有了一份理趣，能传达出超乎文本形象画面的深刻内涵。

特别强调的是，儿童散文中的理趣，绝不是游离于作品内容之外的抽象说教，而是和作品所讲述的故事、所描绘的物象水乳交融、不可分离，同时又能够被儿童读者所感受。

（二）美散文是美文，与其他文学题材相比，儿童散文更强调以美的内质给小读者以美的熏陶。

这种内质美具体可以从三方面来加以分析。

　　首先是情感美。

率真是儿童可贵的品质，这种品质要求儿童散文将最美好的感情诉诸笔墨，表现儿童健康向上的情感。

因此儿童散文总是通过儿童对自然、社会及外部世界的充满童稚之气的认识和感悟，书写属于儿童的内心情感和情愫，传达作家对儿童的关爱之情。

儿童散文不认同造作的情感，它天然地排斥为文而造情。

　　其次是意境美。

意境美指抒情性作品所呈现的情景交融、虚实相生的形象系统及其所开拓的审美想象空间。

儿童散文极为重视诗意地表现儿童眼中的世界和儿童的情感。

无论是叙事抒情，还是状物写景，都将物与我交融一体，从而绘制出充满纯美和欢愉之气的艺术图景。

儿童散文情景互融互渗的艺术表现，可使读者在文学接受的过程中，获得超乎文本表层画面的审美感受。

　　再次是语言美。

文学是语言的艺术，对于儿童散文来说，他一方面必须用散文的语言来表情达意，一方面要充分考虑它作为美文对少年儿童的语言熏陶。

优秀的儿童散文总是以充分的儿童化的语言创造美的意境、抒发美的感情、表现美的情趣，从而紧紧地抓住小读者的注意，使他们流连不已，在优美的语言氛围中获得美的享受和启迪。

　　二、儿童散文的类型

　　儿童散文可以从不同的角度分为不同的类型。

从内容和表达方式的角度划分，可以分为叙事型、状物写景型、抒情型、议论型四种类型。

（一）叙事型

　　以叙述事件为主要目的，以情驭事、融情于事为其特点。

叙事型儿童散文常常从儿童的现实生活中取材，并对之进行提炼取舍和巧妙的构思，因而能以其较为鲜明的真实感而受到儿童读者的青睐。

这类散文有的以写人为主，也有的以写事为主，其中以叙事为主的儿童散文都有一定的情节长度。

（二）状物写景型

　　以状物绘景、叙写风情风物为主的儿童散文。

这类散文将童趣、理趣、感情附着于对自然风光、动物、植物和客观事物的描摹之中。

（一）抒情型

　　以抒发内心情感为主要目的的儿童散文。

这类散文也需要写人记事和写景状物，但作者在进行文学传达时，用感情穿接材料，以抒发作者的情感为旨归。

用强烈的情感与情绪、强烈的主观意识去创造诗化、情感化的艺术空间，是儿童抒情散文艺