六上1到4单元课内阅读.docx

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六上1到4单元课内阅读

1山中访友

　　这山中的一切，那个不是我的朋友？

我热切的跟他们打招呼：

你好，（）山泉！

你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？

你好，（）的溪流！

你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？

你好，（）的瀑布，你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

你好，（）的悬崖，深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你好，（）的白云，你洁白的身影让天空充满宁静，变得更加湛蓝。

喂，（）的云雀，（）地在谈些什么呢？

我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

　　1．文段出自课文《__________》，作者__________。

　　2．“悠”用音序查字法查大写字母__________，用部首查字法查__________部，这个“悠悠”在字典里的义项有：

1忧愁2长久3荒谬4闲适……“岁月悠悠”中的“悠悠”应选第__________种解释，“白云悠悠”中“悠悠”应选第__________种解释。

“湛蓝”的“湛”字，用音序查字法查，用部首查字法查，“湛”字在字典中的解释有：

①深；②清澈；③姓，“湛蓝”的“湛”的意思是（）

3．从文中找出下列词语的近义词。

　迫切（　　　）　　吟唱（　　　）　浑厚（　　　）　映衬（　　　）　

4．这段文字依次写了、、、、、、等景物，表达了作者。

这段话运用了第____人称的写法，这样写的好处是____________________。

5．将文中的反问句改写成陈述句。

　这个句子还是本段的句，作用是。

6．这段话作者运用的修辞手法有：

7．作者还有可能跟山中的哪些朋友打招呼？

模仿课文写法，续写一两句话。

　_____________________________________________________________________。

8．结合语境解释下列词语。

津津乐道：

唱和：

2山雨

1．像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……

作者将比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由及、由及的动态过程。

2．雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。

飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

作者将“岩石、树叶、绿草”联想成，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成，将此时的雨声联想成，形象生动地写出了山雨的美。

3．《山雨》这篇散文，是按________、________、________的顺序来写的，作者通过合理而新奇的和，并运用、等修辞手法，描绘出山雨的美和美，表达了作者对山雨的____之情。

3草虫的村落

1．甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。

此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

（1）用“灵泉一般流了出来”形容。

（2）“此时”是指的时候。

（3）从“我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐”这句话中可以体会到作者对草虫

的感情。

2．我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。

它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？

现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的事物，行色匆匆地赶着路。

是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？

（1）用横线画出这段话的中心句。

（2）“村民们”指的是。

（3）这段话中最能概括“村民们”的劳动状况。

（4）对段末所提出的问题，你会怎么回答？

4.《索溪峪的野》课内阅读

（一）索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。

从“_____”“_____”“_____”“_____”这几个动词可以看出，作者是把索溪当作一个__________来写的，字里行间流露出对索溪的__________之情。

（二）在这样的山水间行走，我们也惭惭变得“野”了起来。

城里带眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼（　　）着煮熟的玉米棒；年过花甲的老人，在石块间蹦来跳去，温习着童年的攻课。

遇上突然横在面前的山溪，一队人全都手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从平膝（　　）的水中趟过去……

1．在括号内给加点的字注音。

2．圈出文中的三个错别字，将正确的写在下面。

 　　__________　__________　__________　__________

3．用“‖”将这段文字分为两层。

4．这段话中写到了人们“野”的那些具体表现？

（1）_____________________________________________________________________

（2）_____________________________________________________________________

（3）_____________________________________________________________________

5．这里省略号的作用是：

（　　）

 　　a．表示列举省略　b．表示话未说完

c．表示意犹未尽　d．表示话题转换

5《詹天佑》课内阅读

（一）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。

哪里要开山哪里要架桥哪里要把陡坡铲平哪里要把弯度改小都要经过勘测进行（      ）计算詹天佑经常（      ）工作人员说：

“我们的工作首先要（      ），不能有一点儿马虎。

‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。

”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。

塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有（      ）深谷的危险。

（  ）条件怎样恶劣，詹天佑（   ）坚持在野外工作。

白天他攀山越岭勘测线路晚上他就在油灯下绘图计算为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。

遇到困难，他总是想：

这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

1.按课文内容在（  ）填上适当的词。

2.在文中找出下列词语的近义词嘲笑——（）精密——（）　

3.将下列词语中不正确的读音“×”去。

  嘲（cāo cháo）笑   塞（sāi sài）外 狂风怒吼号（háo hào）  坠（zhuìduì）入　　

4.查字典：

“勘”字是（）结构，第九笔是（） ，用音序查字法应查字母（），再查（）；用部首查字法应查 （）部，再（）画。

5.选词填空。

精密              周密　　

 （    ）的仪器 （    ）的计划 （    ）的观察 （    ）地勘测　　

6.在文中找出一个中心句，写在下面，并在中心句中找出一个词作为这段话的小标题，写在括号里。

 中心句：

 小标题：

这句话的作用是：

7.用横线画出描写野外条件恶劣的句子。

8.詹天佑克服困难的精神动力是什么？

在文中用波浪线表示。

9.詹天佑经常勉励工作人员，说：

“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。

”（联系上下文理解“勉励”、“精密”的意思。

为什么“大概”“差不多”这类说法不应该出自工程人员之口？

从这句话中你能感受到什么？

）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10.本段文字，我们能从中体会到詹天佑（      ）的工作态度，（     ）的心。

11.学习了课文，你想对詹天佑爷爷说些什么？

（二）铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程艰巨。

居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。

山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。

工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。

他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。

八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。

他跟老工人一起商量，决定采用中间凿井法。

先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。

1.用“||”把这段话分为三层，并写出每层的意思。

2.开凿居庸关隧道用（　）办法，原因是（　                              ）。

3.开凿八达岭隧道用（　）办法，原因是（　                            ）。

4.詹天佑根据不同的地势采用不同的开凿方法，这表现了他（）。

　（三） 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。

这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

   1.“杰出”就是（）的意思。

   2.文中哪一句话点明了全文的中心思想？

横线画出。

3.文中简要说明了修筑京张铁路的伟大意义的句子是哪一句？

波浪线画出。

 4.缩句：

   ①詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

   ②这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

5.用自己的话概括这段文字的主要内容。

（4）从北京到张家口的铁路长二百多千米，是联结华北和西北的交通要道。

当时，清政府提出修筑计划，一些帝国主义国家出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。

帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决。

他们最后提出一个条件：

清朝政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。

他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。

帝国主义者完全想错了，中国那时候已经有了自己的工程师，詹天佑就是他们中间的一个。

1.“阻挠”的意思是指                                   。

2.“从北京到张家口的铁路长二百多千米，是联结华北和西北的交通要道。

”这一句话说明了什么？

3.“他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。

他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。

”（“要挟”是什么意思？

帝国主义者为什么要要挟？

它们是怎样要挟的？

这说明了什么？

）

4.“帝国主义者完全想错了”中的“完全”说明了什么？

6.《怀念母亲》课内阅读

（一）

1.课文以回忆的形式，介绍了对两位母亲：

位是（），一位是（）“同样___________和同样____________”，充分表达了_____________________________。

2.“我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

”“怅望灰天”意思是：

                     。

这句的意思是：

3.“我的愿望没能实现，从此我成了没有母亲的孤儿。

”文中说“我的愿望没有实现”，“我”的愿望是什么呢？

（二）   我六岁离开我的生母，到城里去住。

中间曾回故乡两次，都是奔丧（sāngsàng），只在母亲身边待（dāidài）了几天，仍然回到城里。

在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。

我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。

我真想随母亲于地下。

我的愿望没能实现，从此我成了没有母亲的孤儿。

一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。

我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。

一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。

后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。

我的祖国母亲，我是第一次离开她。

不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记里摘抄几段：

1935年11月16日

不久外面就黑起来了。

我觉得这黄昏的时候最有意思。

我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。

一切都沉在朦胧的薄暗中。

我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。

我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉，然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

1.给加点字选择正确的读音，划上横线。

2.联系上下文，解释词语。

食不下咽，寝不安席：

终天之恨：

频来入梦：

3.为什么说“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人”？

结合自己的实际体会谈谈？

4.仔细读画“——”的句子，你对这句话是怎样理解的？

请写出你的体会。

5.为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？

这个文段表达了作者:

________________________________________

7《彩色的翅膀》课内阅读

　　我推推坐在身旁的小高，笑着说：

“你那个纸箱的秘密，现在该公开了。

”

　　小高说：

“你早就明白了嘛。

”

　“这么说，你真想让那些蝴蝶什么的在这里安家？

”

　　小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。

①他笑嘻嘻地说：

“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。

②”

　　第二天我醒来时，天已经放亮了。

我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。

　1．联系上下文填空。

　　“纸箱的秘密”指的是____________________，作者“明白”了____________________。

　　2．按要求改写句子。

（1）把画“——”的语句①改成用上冒号和引号的句子。

　　__________________________________________________________________________

（2）把画“——”的语句②改成用肯定句。

　___________________________________________________________________________

　　3．“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。

”

（1）“小精灵”指的是____________________。

（2）这个句子表面上赞扬__________，实际上是小高内心的表白：

____________________。

点明了文章的中心。

4.说说你对文章最后一句话的理解。

8《中华少年》课内阅读

1．《中华少年》是一首__________诗，诗中选取来自__________、__________、__________、__________四个地方的__________族、__________族、__________族、__________族儿童作为代表，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。

2．“我们铭记着中华母亲的功德，更不能忘她承受的千灾百难”这句话在诗中的作用是____________________。

　3.诗中提到的两部古典名著的作者分别是__________和__________。

　　4.由“枫桥的钟声，大漠的孤烟”我分别想到了张继诗句“__________，__________”和王维的诗句“__________，__________”。

　　5.女娲、大禹是我国古代__________中的人物。

　6.冬子指的是电影《__________》中的主人公__________，他和雷锋在诗歌中是__________的代表。

　　7.联系上下文理解语句的含义。

（1）“阳关道”指的是____________________。

（2）“艳阳天”指的是____________________。

　（3）“蜜罐温床”用的是__________的修辞方法，指的是__________。

　（4）“最危险的时候”《__________》中的歌词。

　　8.后面四句运用了__________的修辞方法。

　　9.从这一小节中，我们可以感受到中华少年______________________________。

　10.雪莲指________；如燕指________；雏鹰指________；山丹丹指________。

9.《穷人》课内阅读

1.作家作品：

这是（俄国）著名作家（列夫•托尔斯泰）写的一个（短篇）小说，主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等。

2.主要内容：

课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。

3.中心思想：

赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

4.人物评价：

桑娜是一个（勤劳能干，爱护家人，善良，富有同情心）的妇女。

渔夫是一个（朴实善良，毅力顽强，热爱生活，爱妻子）的丈夫。

★她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

为什么“她的心跳得很厉害”？

（是因为害怕丈夫回来责骂她）“这样做”是指（     ）。

“非这样做不可”反映了桑娜（                 ）的品质。

　　★屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。

海上正起着风暴，外面有黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。

　　这个句子是（     ）描写，在文中所起的作用是（）

★桑娜脸色苍白，神情激动。

她忐忑不安地想：

“他会说什么呢？

这是闹着玩的吗？

自己的五个孩子已经够他受的了......是他来啦？

......不，还没来！

......为什么把他们抱过来啊？

......他会揍我的！

那也活该，我自作自受......嗯，揍我一顿也好！

”

1．解释词语

忐忑不安：

自作自受：

2.通过这段文字中桑娜的（    ）和（    ）描写，我们可以感受到（

）。

3.桑娜抱回西蒙的两个孩子后为什么忐忑不安？

答：

桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。

4.“他会说什么呢？

……嗯，揍我一顿也好！

”这里的“他”是指（渔夫），桑娜为什么会说“揍我一顿也好”？

答：

桑娜热爱丈夫，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他。

也反映她同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。

★渔夫皱（zòu zhòu）起眉，他的脸变得严肃，忧虑。

“嗯，是个问题！

”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？

得（děi dé）把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行！

哦，我们，我们总能熬过去的！

快去！

别等他们醒来。

但桑娜坐着一动不动。

“你怎么啦？

不愿意吗？

你怎么啦，桑娜？

”

“你瞧，他们在这里啦。

”桑娜拉开了帐子。

1.这文字细致描写了渔夫的（      ）、（       ）和（       ）。

用横线画出描写渔夫神情的词语，用波浪线画出描写渔夫动作的词语。

2.从上面这文字中我们可以看出渔夫是怎样的人？

3.根据原文的意思，给下列词语换个意思相近的词。

严肃——（严峻） 忧虑——（担忧） 一动不动——（纹丝不动）

4.给带点的字选择正确的读音，并打上“√”。

（1分）

5.“嗯，是个问题！

”这里的“问题”指的是（如何处理邻居西蒙死后留下的两个孩子,不可能不收留孩子,但收留孩子呢,自己家生活会更加艰辛,因此说这是个问题.）

6.“熬”是（忍受）的意思，说明了（渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。

）

7.“桑娜拉开了帐子”，渔夫又会说些什么呢？

请你发挥合理的想象，写下渔夫的话。

（注意：

要尽量模仿作家的文笔，让你写的句子也生动、吸引人）

10别饿坏了那匹马

联系上下文理解意思

流连忘返一如既往刻骨铭心

笔顺：

尴尬注音：

瞥见

1.我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。

 “流连”是（）意思。

“流连忘返”写出了“我”（）。

 2.他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：

“过来，让我看看你的马草。

”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：

“碧云，你出来一下！

”

 这段话对青年进行了（、、）的描写，“愣”字表明青年（）。

“眼睛一亮”表明他（）青年之所以“认真地看过马草后”，才让碧云收下马草，是想（） 。

 3.可是迟了！

我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！

那匹马呢？

那匹香甜地吃着我的马草的马呢？

 这段话写出了（），我明白了（）。

通过两个感叹句、两个问句写出了“我”（）。

4.我攥着卖马草的钱来到书摊前。

“攥”字的意思是（）。

从这个动词可以看出（） 

11唯一的听众

本文有两条线索：

分别是（）。

1.用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。

 “白痴”在文中指（）这样的评价对“我”来说是（），为此，“我”失去了（）。

文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，作用是（）。

2.我停下来时，她总不忘说上一句：

“真不错。

我的心已经感受到了。

谢谢你，小伙子。

”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

 这“从未有过的感觉”指（）的感觉，这种让“我”（）。

3.有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。

我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。

她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……

 用横线画出文中的比喻句。

说说为什么把老人的眼神比作深深的潭水，这样写的好处是什么？

4.那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……

 句子用“唯一”来修饰限制“听众”，“唯一”的意思是（）唯一的听众表明老人（）写出了“我”对老人的（）之情，同时起到了（）的作用。

12用心灵倾听

1.我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。

 找到听“我”说话的人，其实就是找到了（）。

听到苏珊的温柔的嗓音，“我”（）这哭有着复杂的情感，既是（），更是（）。

 2.但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。

 “谋面”就是（）的意思，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”（）。

3.本文在写作上最鲜明的特点是多处运用了（）的手法。

请你写出几处。

13只有一个地球 

 　据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映（　　）入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕（　　）相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

1．这段文字写的是____________________。

2．在括号内给加点的字注音。

3．用“～”画出具体些地球美丽壮观的句子。

4．根据理解完成填空。

（1）“蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’”中“蓝色”的是__________，“白色”的是__________，“水蓝色的纱衣”指的是__________。

（2）这段话中将地球比作__________和__________，说明它的__________，表达出对地球的__________之情。

（二）

　　人类生活所需要的水资