高考语文二轮大提分小说阅读精讲精练含答案.docx
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高考语文二轮大提分小说阅读精讲精练含答案
2014高考语文二轮大提分：
小说阅读（精讲精练，含答案）
2014高考语文二轮大提分：
小说阅读（精讲精练，含答案）
考题信息
高考这样考·新课标全国卷
核心知能梳理
考题内容
类型
2011
（2）小说一开始就写乘凉会上南腔北调，这样写有什么作用？
请简要分析。
（6分）
语段的作用1
解题点拨
1.三要素：
（主题）
2.人物描写的作用
（1）肖像、神态、动作描写：
展示内心世界及特定性格。
（2）语言描写：
反映心理；刻画性格；促进情节；描摹语态，栩栩如生。
（3）心理描写：
直接表现内在情感；刻画性格；突出品质；推动情节。
3.环境描写的作用
（1）渲染气氛，营造氛围；
（2）衬托人物形象；
（3）创设主人公活动的场所，暗示时代背景；
（4）推动故事情节发展；
（5）暗示和深化主题思想。
4.不同结构方式的作用
（1）顺序：
情节发展脉络分明，层次清晰。
（2）倒叙：
造成悬念，引人入胜；突出人物形象特征和主题内涵。
（3）插叙：
补充说明，使情节更完整，结构更严密，人物更丰满，内容更充实。
5.标题问题
（1）关系：
标题与主要情节、主要人物、主要内容和主题密切相关。
（2）作用：
线索作用，象征作用，突显人物特征和主题的作用。
6.赏析情节常见角度
（1）全文情节一波三折，引人入胜，扣人心弦，增强了故事的戏剧性、可读性。
（2）首尾呼应，使情节完整，结构严谨。
（3）开头运用倒叙，设置悬念，吸引读者，引人入胜。
（4）结尾戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，引人深思。
（5）结尾出人意料，情节逆，深化主题。
（3）外省郎彭先生有哪些性格特点？
请简要分析。
（6分）
形象的特点1
（4）小说的题目是血的故事，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以血型的故事为题，你认为是否合适？
请谈谈你的观点和具体理由。
（8分）
标题探究1
2012
（2）小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么？
请简要分析。
（6分）
语段的作用2
（3）马裤先生有哪些性格特点？
请简要分析。
（6分）
形象的特点2
（4）有人认为，小说中的我也有人性弱点，你同意这种观点吗？
谈谈你的具体理由。
（8分）
个性解读1
2013
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（5分）
A.马里诺说影子是有独立生命的实际存在，是让观众相信他对影子的研究成果，也表明他的表演技艺的高超。
B.马里诺离开饭店前，请客人上前搜身，以证明他没有带走任何物品，这表明他品行端正，爱惜自己的名声。
C.马里诺谢幕时，有人发出幻术玩够了，来点音乐的呼声，这呼声暗示客人们看穿了幻术，需要更多的娱乐节目刺激。
D.马里诺穿过花园时，遭到警察的威胁和警告，表明马里诺的影子表演缺乏新意，已经让警察感到厌烦了。
E.小说对马里诺在家中茫然失神状态的描写，真实反映了一个江湖艺人的现实生活，表达了对这类人物的同情。
与2011、2012年基本一致，主要涉及对小说情节、细节的理解，对人物和主题的把握，对各种描写手段等表现手法及语言、风格的赏析。
（2）影子对小说的艺术表现有什么作用？
请简要分析。
（6分）
形象的作用1
（3）小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？
请简要分析。
（6分）
形象的特点3
（4）小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。
这样安排有什么用意？
请结合全文，谈谈你的看法。
（8分）
结构技巧1
常考题型及解题思维梳理
一、分析情节
常见题型
题型解读
解题思维
答题思路
1.小说的故事情节是怎样展开的？
考查小说线索和构思（布局谋篇）的题目常常直接考问，多有怎么展开的有什么作用等暗示，或要求概括情节，或要求说明某一情节（段落）或细节有何作用。
1.找出线索，整体把握文本，在领会文章主旨的基础上把握文章思路；明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用，根据题干要求，结合文本作答。
2.弄清情节之间的关联与人物、主题之间的关系，往往就是问题答案的要点。
3.回答某个情节与上下文的对应关系，用简洁的语言概括小说的情节内容，既要用术语（如引出铺垫照应等），又要结合小说内容具体说明。
……情节（事物）在文中有……作用，突出了……表现了……
2.某些情节（或片段）的特点，在文中有什么作用？
3.情节的高潮或结尾有什么作用？
4.文章为什么写××？
有什么作用？
二、分析人物形象
常见题型
题型解读
解题思维
答题思路
1.分析人物的复杂心理（情感）。
考查人物形象的题目，一般都有明确提示。
有时明确要求从某个角度进行分析。
1.从情节入手。
透过情节中发生的事情去剖析事情背后的本质。
2.从刻画人物形象的手法入手。
主要有正面（直接）、侧面（间接）描写等。
3.分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
4.注意对人物的介绍和评价，特别是具有感情倾向性的语言。
5.特别提醒，深入领会心理描写和细节描写在展示人物、深化主题、推动情节发展等方面的作用。
××是一个什么样的人。
作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
结合文中的事例或描写，分条陈述有关性格的评语，评语要恰如其分。
特别要注意人物性格的多面性（例如正面人物也有局限）。
2.结合全文，简要分析人物的形象（性格、品质等）。
3.分析小说对人物进行描写的具体手法及其作用。
三、分析环境描写
常见题型
题型解读
解题思维
答题思路
1.分析小说中环境描写的表现手法。
考查小说环境描写的题目，一般都考问景物特点、表现手法、描写作用（好处）等。
1.在文中找到景物描写的句子，然后分析。
2.熟练掌握描写的手法：
渲染，衬托、烘托等。
3.熟练掌握环境描写的基本作用，然后结合具体文本，判断其作用，注意题目要求。
描写内容（特点）＋表现手法＋表达效果。
2.小说中的景物描写有哪些作用？
3.分析小说中环境描写的特点。
四、赏析主题（内涵）
常见题型
题型解读
解题思维
答题思路
1.找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括小说主题）。
概括小说主题、赏析小说内涵类题目，常常有表现了怎样的思想感情有什么意义对主题起什么作用等等提示，多直接提问。
1.分析小说的时代背景及典型的社会环境描写。
2.从小说的人物形象的典型意义中把握作品的主题。
3.从小说的情节和精巧构思入手，分析小说的矛盾冲突，理解小说故事内容的深意，进而理解主题。
4.分析小说中的关键语句，尤其是一些画龙点睛式的议论抒情语句。
小说通过塑造××人物……的形象（描绘……的情景），表现了……的主旨，寄寓了……的深刻内涵。
2.读了全文，你明白了什么道理（本文对你有什么启发）？
3.结合全文，谈谈你对某一个问题的理解或看法。
五、赏析语言
常见题型
题型解读
解题思维
答题思路
1.小说中画线句子的含意是什么？
体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术类的题目，常常问到句子（段落）的含义作用语言特色描写效果等等。
1.辨清题干，是叙述语言还是人物语言。
2.叙述语言一般是全文的语言风格，包括修辞、句式、地方风情和风格等。
3.鉴赏人物语言要注意人物语言的个性化，是否符合人物身份，体现人物性格。
审题要清楚，把握关键词；分析时结合原文，并写出其表达效果。
2.小说中某段语言表达有什么特点？
具有怎样的艺术效果？
3.小说中的××人物语言有什么特色？
六、探究
常见题型
题型解读
解题思维
答题思路
1.小说写了……请探究其中的深刻意蕴和的情感取向。
1.探究意蕴、民族心理和人文精神类题目，常常直接提问。
1.深入理解文本。
探究小说的主题，的观点态度、思想情感是其根本依据。
2.弄清题干要求。
审明题干，弄清楚命题者的意图。
3.人物形象、环境氛围、情节（细节）描写是探究小说丰富意蕴、民族心理和人文精神的最为重要的三个切入点，必要时还要从语言表达、时代背景等方面探究。
1.审明要求，确定探究的主旨和方向。
2.明确观点，分要点有层次地展开。
3.结合文本，叙议结合，整合答案。
4.贴近文本，实际，表达具体见解。
2.从全文看，的创作意图是什么？
2.探究创作背景和创作意图类题目，一般会有……的意图……的目的等提示。
3.请文本，谈谈你的看法。
3.提出自己的见解类题目，常常有你的思考谈谈你的感受谈谈你的启发、看法等等的提示。
提分要领：
教材中的每一篇小说都是经典，可以给我们提供切实有效的鉴赏和解题规范。
尤其是《祝福》，一篇文章几乎包含了小说鉴赏中的所有问题。
同学们已经做了不少训练题，临考之际，再回归到课本中来吧，好好梳理一下，让你的经验宝库更加充盈，思维更加敏捷、缜密。
一、立足情节，分析形象
以下三组内容是关于课文情节、细节、人物形象及有关写法的表述，请在正确的表述后面打√，错误的打×，并将错误改正过来。
第一组
1．《祝福》先用序幕摆出故事的结局，再用回忆展开故事情节，最后用尾声结束故事。
这样安排故事一开始就紧紧抓住了读者的注意力。
采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，引人入胜，也可以避免叙述的平板和结构的单调；同时，对人物形象和主题有着强烈的突出作用。
（）
2．祝福是小说展开情节的线索，文中多次描写了祝福的景象，其实，在不同的情节阶段和场景中，祝福的作用是一样的。
（）
3．《老人与海》中除了描写有关老渔夫与鲨鱼搏斗的场面之外，还有大量的老人的内心独白。
这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，突出了人物形象和主题。
（）
4．《装在套子里的人》其结尾的叙述方式显得很另类，采用了以议论为主的表达方式，叙述中插入大量议论，并且采用对比手法，深刻地揭露了沙皇统治的长期性、残酷性，启示人们继续斗争。
这样的结尾，不仅突出了小说的主旨，而且给人以启发，令人深思。
（）
错题改正
题号
错因
改正
答案
题号
错因
改正
2
对线索的作用理解错误。
祝福在不同情景中的作用是不同的。
第二组
1．契诃夫用细节塑造别里科夫性格的手法是多种多样的，有时他重复几个略有改变的关键性的细节写出人物的整个一生，有时却抓住一个道具，或者一件外衣的细节来刻画人物的心理。
这些细节描写都能够极其俭省而又极其有力地表现出人物的性格，有助于合理而出色地推动故事情节的发展，使情节紧密围绕突现主题和人物性格，有层次地延伸或有目的地合拢，或成为人物性格演变的契机，或成为情节发展的网结和纽带。
（）
2．《林教头风雪山神庙》开头细致描写了陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止，暗示他们是在密谋害人的事，而且和林冲有关系。
这些细节描写推动了故事情节的发展，引出了李小二给林冲报信，林冲寻敌复仇的情节。
（）
3．细节往往包含有人物的动作、状态等具体内容，是人物形象具体性格的外在表现，例如《林黛玉进贾府》中贾宝玉摔玉就是一个极其典型的细节，这一细节充分反映了贾宝玉作为封建大家族继承人的至高权威和蛮横霸道的性格。
（）
4．林冲离开天王堂时、到市井买酒时、奔山神庙安身时，都有关于随身携带尖刀、花枪的细节描写，最后，才有挺着花枪冲出门去杀死仇人的情节。
这个细节描写，既符合林冲禁军教头的身份，表现他细心、谨慎的性格特点，又使故事情节天衣无缝。
（）
错题改正
题号
错因
改正
答案
题号
错因
改正
3
对细节描写的内涵理解错误。
这一细节充分反映了贾宝玉叛逆的性格。
第三组
1．对王熙凤的出场运用的是未见其人，先闻其声以及对比的手法，通过林黛玉的感受，突出了王熙凤的与众不同和泼辣的性格。
而对贾宝玉，则更多地采用了侧面描写与正面描写相结合和欲扬先抑的手法，先通过众人之口，从反面入手，突出了这一人物的顽劣异常、不合常规，致黛玉心生这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童的印象。
及至见到真人，却是一位清秀俊朗的年轻公子，欲扬先抑，给人留下深刻的印象。
（）
2．《祝福》的语言精练传神，突出刻画了人物性格。
如：
四叔见祥林嫂的婆家将其抢走时，只说了可恶！
然而……一句，但这句话含意深刻，有着丰富的潜台词，短短四个字就深刻逼真地把鲁四老爷这位封建卫道士的形象刻画得入木三分。
（）
3．林冲进了山神庙，入得庙门，再把门掩上。
旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。
这个细节描写为下文用手推门，却被石头靠住了埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大变。
（）
4．老头儿是海明威笔下最典型的硬汉形象，他能面对险恶形势毫不气馁，不屈不挠地斗争下去，在精神上压倒敌人。
在与鲨鱼搏斗时，老头儿有短暂的犹豫甚至是畏惧心理，这使得老人的硬汉形象有所削弱，但却使情节和人物形象更真实了。
（）
错题改正
题号
错因
改正
答案
题号
错因
改正
4
对心理描写和人物形象认识错误。
这是几乎为战斗而耗尽精力的战斗者的本能的想法，但是，当情势危急时，老人又毫不犹豫地投入了战斗，这样，不但没有削弱老人的硬汉形象，反而使这个形象更丰满、更真实。
二、环境描写，艺术手法
以下三组表述对同学们进一步认识小说的环境描写、语言艺术和表达技巧极有帮助。
请在正确的表述后面打√，错误的打×，并将错误改正过来。
第一组
1．自然环境即自然景物，它在以写人为主的文体中起着烘托、映衬人物性格的作用。
例如，《林教头风雪山神庙》对风雪的描写，既渲染了天气的寒冷砭骨，又烘托了人物的凄惘怆然的心情，还推动了故事情节的发展——因风雪大而买酒御寒，而途中见山神庙；因风雪大压塌草厅，而去山神庙安身，既免于被烧死，又发现陆谦等人的阴谋，从而血刃仇敌。
此处的景物描写可谓一箭三雕。
对小说中的景物描写，可着眼于渲染气氛、烘托心境、推动情节三方面，或其中几个方面（因文而异），结合小说情节作具体分析。
（）
2．有时自然环境与社会环境又是夹杂在一起的。
如《祝福》一文中的鲁镇既是自然环境，又是社会环境，它就是祥林嫂生活的社会的一个缩影，祝福发生在这里，也就揭示了祥林嫂生活的典型环境。
（）
3．冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇……我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。
这段景物描写渲染了一种悲凉沉寂的气氛，烘托了我沉重寂寞的心情。
同时又与文章结束处形成一种照应，使整个文章浑然一体。
文段中间的议论是反语，表现了我对这个黑暗社会的憎恨。
最后一句的舒畅实际上可理解为一种释怀和坦然。
（）
4．《边城》中，用了那么多的环境描写，其作用是不尽相同的，有的是烘托夜幕降临时的气氛，有的是烘托人物内心的孤寂与惆怅，有的是烘托人物内心的骚动难安，有的是为了构织浓厚的乡土气息。
（）
错题改正
题号
错因
改正
答案
题号
错因
改正
3
对我的心理状态理解错误。
舒畅实际上可理解为愤激和沉痛。
第二组
1．一个人物的语言能反映一个人的心灵，当然也就能体现一个人物的性格特征。
如在《林黛玉进贾府》中林黛玉有许多话，都体现了其小心谨慎的特征，我们在分析时就要注意通过具体实例进行分析。
（）
2．语言和动作是人物性格得以体现的主要方面。
用荒诞式的方法描写人物的语言和动作，往往更能彰显人物性格的内涵。
运用幽默、讽刺和夸张等不合常理怪诞荒谬的语言方式对别里科夫的肖像、语言、动作等作变形的刻画，能让读者在不合常态的描写中捧腹大笑，在笑声中感悟深刻的寓意，以收到一般描写难以达到的效果。
（）
3．《水浒传》的语言明快洗练，生动准确。
无论叙事还是写人，绘声绘色，形神毕肖。
在《林教头风雪山神庙》一文中，同样体现了这一语言特色。
如：
林冲对李小二说，我因恶了高太尉，生事陷害……未知久后如何。
从这几句话可看出林冲逆来顺受的软弱性格，他对罪囚生活非常安分，对敌人已不抱有幻想。
再如，他得知陆谦密谋要害他时，他先大惊后大怒，发誓要叫他骨肉为泥，情绪的急剧变化，语言的干脆强硬，表明林冲的思想性格已有了质的变化，表现了他的反抗精神。
（）
4．《祝福》的开头和结尾都描写了瑟瑟作响的雪花声，其作用有三：
（1）表现屋内的静，衬托我的无聊，引出联想。
（2）首尾照应，使文章结构严谨。
（3）以有声衬托无声，表现了冷寂、凄凉的气氛，衬托我心境的孤寂。
（）
错题改正
题号
错因
改正
答案
题号
错因
改正
3
对林冲的语言和性格理解错误。
他对罪囚生活非常安分，对敌人还抱有幻想。
第三组
1．《装在套子里的人》中夸张的运用主要表现在两个方面：
一是夸张人物形象，像别里科夫这样整天躲在套子里的人，在生活中是不存在的；二是夸张人物作用，说他把整个中学辖制了足足十五年，连全城都受着他的辖制。
这些夸张是对生活的高度概括，展现了社会的真实本质，体现了艺术的真实。
（）
2．祥林嫂去土地庙求捐门槛，写庙祝起初执意不允许，这里使用的是对比手法，写庙祝执意不允许，来突出祥林嫂捐门槛的自觉性，从而反映她受毒害之深，控诉封建道德对人的戕害。
（）
3．在人们祝福的时候，祥林嫂却死了，这就是对比；过去祝福的时候，祥林嫂可以预备福礼，后来不让她插手了，这也是对比。
通过对比，突出了祥林嫂悲剧的根源。
（）
4．心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。
描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。
所以，心理描写也是刻画人物思想性格的重要手段之一。
《老人与海》在描写完每一次搏斗后，都有大量的丰富复杂的心理描写（内心独白），通过这些细腻而真实的心理描写，表现出了老人的性格特点，也就是海明威所推崇的硬汉精神，也揭示了小说的主题。
（）
错题改正
题号
错因
改正
答案
题号
错因
改正
2
对表现手法理解不当。
这里使用的是反衬手法。
三、个性解读，意蕴探究
下面两组内容是对课文内容中有关人物、情节、主题、语言以及表达技巧等所做的探究性表述，请认真阅读体会，学会迁移运用，并尝试写两段探究性文字。
第一组
1．对《林黛玉进贾府》中的王熙凤的形象历来众说纷纭，真可谓一千个读者心中有一千个王熙凤。
那你怎样看待这一人物呢？
【探究提示】
形象
思维方式
分析
刁钻、泼辣、善于逢迎
常规思维
（1）王熙凤逢场作戏，做表面文章，面面俱到，圆滑至极，明为称赞林黛玉，实际上是阿谀贾母，同时不忘赞美迎春等嫡亲的孙女儿。
（2）实际上是一心在贾母身上。
这反映出王熙凤善于逢迎的性格特征。
坦率直爽、能干、热情
逆向思维
在《林黛玉进贾府》中王熙凤前前后后只说了短短的五六句话，她热情夸赞黛玉长得标致，她叮咛黛玉要吃要玩，只管告诉她，丫头老婆不好了，也只管告诉她，表现了王熙凤的坦率直爽、热情。
王熙凤回王夫人的那几句话，又说明了她的能干与想得周到。
独具特性的女性
辩证思维
从书中不仅可以看到她狠毒狡黠的一面，还要看到她热情活泼而又能干的一面。
她是一个毒妇，也是一位女中豪杰。
总结：
通过以上分析我们可以看出，在评价人物时，我们要努力把握人物的整体性和复杂性，客观公平地来评价她，要结合文章而不限于文章，要紧扣故事情节，在情节发展、矛盾斗争中解读人物的性格。
同时，可发挥想象，得出不同的结论，只要得出的结论能找出有关情节做印证且合理即可。
2.成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者如闻其声，如见其人，获得深刻的印象。
通过分析人物的语言描写，能够准确地把握人物的性格特征。
具体来说，应该抓哪些内容呢？
【探究提示】
（1）品味个性化的人物语言描写，揭示人物的思想性格。
人物身份地位、年龄特征、生活经历，尤其是人物的个性特征和精神面貌，传达出人物独特的思想性格。
（2）通过分析人物在特定环境条件下的语言描写，展现人物性格特征。
环境不同，心情不同，对象不同，同一人物的语言的内容与表达方式也有所不同。
特定的环境能够表现出人物特定的心理状态。
（3）结合人物说话时的神态、动作等，分析人物语言描写，把握人物性格。
3．《边城》中翠翠的爱情悲剧让我们每个人感到叹惋和酸楚，你认为造成翠翠爱情悲剧的原因是什么？
【探究提示】
观点一：
祖父：
虽然非常疼爱孙女，但对于天保兄弟的选择，他却没有直接告诉翠翠。
他既担心翠翠走了她妈妈的老路，又不直接告诉翠翠，使事情一步步走向阴差阳错。
观点二：
翠翠：
有自己的心上人，却不去大胆地坦露心迹，祖父不能明白她的内心，所以才导致了悲剧的结果。
观点三：
天保：
虽然喜欢翠翠，却不知道翠翠的内心情感，当爱情受挫，发现自己没有任何希望时，采取了逃避的态度，更由于意外的发生，而造成翠翠爱情的悲剧。
观点四：
傩送：
喜欢翠翠，为追求爱情和哥哥夜半唱情歌决斗，但这一切并不为心上人所知，他应该采取更明朗的做法。
观点五：
也有人认为翠翠的爱情悲剧是由封闭的农业文明社会所致。
4．祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。
她勤劳、善良、质朴、顽强，但在旧社会她却不但不能掌握自己的命运，反而成为一个被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视的人物，以致被旧社会吞噬。
那么祥林嫂有没有反抗精神？
请你试作探究。
【探究提示一】
认为祥林嫂没有明显的反抗性格，对她的态度是哀其不幸，怒其不争。
依据有三：
（1）她从婆家逃出来做工，是要用自己的劳动去换碗饭吃以求生存，看不出有什么反抗性格。
（2）她被卖改嫁时，一路嚎，骂，出格地吵闹，以致两个男人和她的小叔子使劲的擒住她也还拜不成天地，也并非出于对旧社会的反抗。
作品中明确交代过，她之所以如此，是因为在念书人家做过事，所以与众不同，也就是说祥林嫂在鲁四老爷家受到了封建礼教的毒害，禁锢了她的思想。
使她誓死不肯改嫁的是饿死事极小，失节事极大好女不嫁二夫等封建伦理观念，所以也不能算是对旧社会的反抗。
（3）至于她对灵魂有无问题的疑惑，根本谈不上对鬼神的否定，也不具有反抗性。
【探究提示二】
认为祥林嫂的反抗具有反封建礼教的战斗色彩。
其依据是：
（1）祥林嫂是在鲁镇准备祝福大典之际，向我提了三个问题，然后在当天晚上突然死去的。
她所提出的三个问题预示着祥林嫂将以自己的生命和决心忍受地狱的酷刑，来换取和已死的丈夫与爱子见最后一面的机会。
祥林嫂无视统治中国人民几千年的封建礼教的说教，无视神权世界的最后审判，这是祥林嫂在她所处的那个时代出格的反抗。
（2）祥林嫂不早不迟偏偏要死在祝福这个时候，给鲁镇的祝福笼罩了不祥的阴影，给鲁镇封建礼教的代表人物鲁四老爷带来了极大的恼怒和不安，这也是反抗。
结论：
祥林嫂的死本身就包含着热烈的追求与不屈的反抗。
【探究提示三】
认为祥林嫂对封建社会所给予她的种种迫害与摧残，曾进行了不间断的抗争——即反抗，不过这种反抗还不是自发的，而且在很大程度上还带有浓重的封建色彩，实质上是她倔强、不屈从的性格的反映。
第二组
1．《祝福》既然是一出悲剧，为何还以祝福为题？
【探究提示】
祝福
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