教学设计小学英语六年级下册全册.docx
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教学设计小学英语六年级下册全册
UnitlAfamilyouting
第一课时
一、教学目标
1．词汇：
能听懂、会说、认读新单词outing，movie，together
2．句型：
能运用句型询描述家庭郊游“We’llwatchamovie.”
3、能够描述家庭成员活动。
4、能初步运用B部分词汇。
二、教学重、难点
1、重点：
能听懂、会说、认读新单词能听懂、会说、认读新单词outing，movie，together。
能运用句型询描述家庭郊游“We’llwatchamovie.”
2、难点：
will在一般将来时态的用法。
三、教学准备
Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument
四、教学过程
Step1热身/复习（Warm-up/Revision）
1．Greetings.
2．Game：
Lookandsay教师利用课件呈现学生熟悉的家庭活动
T：
Sheisbeautiful.Whatisshedoing？
Ss:
Sheiswatchingamovie.
T：
Whatareherfamilymembersdoing？
Ss:
Hermotherisgoshopping.Ss:
Herfatheristakingawalk..
Step2新课呈现（Presentation）
1.Newwords
（1）ListentothetapeofPartBandrepeat.
（2）运用“直观教学法”教授新单词,让学生学习体验生活中的英语。
教授：
outing，movie,together板书学生书空。
2.Thedialogue
（1）根据对话回答问题T:
PeterandLinglingaretalkingabouttheirnewfamilyouting.Doyouwanttoknowwhatwilltheydo?
OK,let’slistentothetape.（关上书听对话，训练学生的听力。
）
Question:
WhatwillLinglingdoatthepark?
（带着简单的问题听录音，能提高学生的注意力，培养学生有目的地听的好习惯。
）
Ss:
Shewilltakeawalkwithhergrandparents...
就对话中的三个人物“怎样猜”“怎样想”“怎样说”提问,让学生在语境中理解guess/think的意思,在回答问题中初步熟悉课文.教师要引导和帮助学生回答:
Shewill….Hermother/fatherwill….
（2）Role–play分角色朗读对话，让学生熟悉对话，习得语感。
Step3角色表演（Actandplay）
1.仿照A部分的内容，让学生分组操练对话，每组4人，可以安排两名学生介绍新老师，另外两名学生分别发表自己关于老师相貌的猜想。
操练时间应不少于3分钟。
2.学生上台进行对话表演，教师给予评价。
评选“优胜组”，加两颗星;还可以评选“勇气可嘉组”“语言流利组”，分别加一颗星。
教师应根据学生不同的现场表现，给予不同的、有针对性的、有创意的评价，激发他们口语表达的兴趣和欲望。
第二课时
一、教学目标
1．词汇：
能听懂、会说、认读新单词beach,restaurant,ourselves.
2．句型：
能运用句型，描述家庭成员的各项活动。
3、能够描述家庭成员活动。
4、能初步阅读D部分，并根据内容判断句子正误。
二、教学重、难点
1.重点：
能听懂、会说、认读新单词beach,restaurant,ourselves。
2.难点：
阅读内容较多，句式复杂，新版教材学生还需适应。
三、教学准备
Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument
四、教学过程
Step1热身/复习（Warm-up/Revision）
Game:
Choose教师提供几张图片，请学生根据图片的描述人物活动。
1.Anne’sfamilywillgotothepark.
2.Peter’sfamilywatchesamovietogether.
3.Dongdong’sfamilygoestothelibrary.
Step2新课呈现（Presentation）
1.Talkaboutourfamilyoutingsduringthewinterholidays.
（1）带读：
Peter’sfamily,Anne’sfamily,myfamily.
（2）T:
WhatisPeter’sfamilydoing?
WhatisAnne’sfamilydoing?
Ss:
Peter’sfamilyiswatchingamovietogether
Ss:
…
2.Let’sread
Pre-reading教师用课件呈现自己度假的照片。
T：
Myfamilywentonanoutingthiswinterholidays.WewenttoSanya.
教师用课件出示例句描述家庭活动。
While-reading
（2）First,readitbyyouryourselvesintwominutes.Andthendotheexercises.
Tickorcross:
Manyfamiliesgoshoppingatweekends.（）
MrLiu’sfamilyhasapicnicatthepark.（）
MrLiu’sdaughterdoesn’tliketoplayonthebeach.（）
第一遍阅读后，做简单判断题，旨在引导学生练习跳读，快速发现关键信息，对于学生初步感知文体结构和梗概大意很有帮助。
（2）Completetheexercise.
运用查读法进行第二遍仔细阅读，获取信息。
然后与同学交流确定答案，自主选择。
培养学生的合作学习能力。
核对答案。
Post-reading
全班分为两个大组，比赛朗读D部分。
这一部分旨在加深对文章的理解，培养学生的英语语感。
Step3作业布置（Homework）
1.听1课录音，每天15分钟。
2.读1课课文，每天10遍。
3.背1课A，B部分。
4.写67页1课的单词，四英一中，并背记，下周Cherry考。
教学反思:
极个别单词较难，需要多练习。
多玩游戏可以帮助孩子们记忆新单词。
英语学习切不可盲目，周密有效的计划。
英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。
Unit2Somestoriesaremoreinteresting
第一课时
一、教学目标
1学习本课新单词apieceof,meat,cross,eat,happily,its,wood,drop,lose,better2能掌握并用句型“Ais/aremore…thanB”，对两事物进行比较。
3能听懂、理解本课故事。
4会用likedoingmorethandoing5通过本课的语言故事，使学生明白做人不要过于贪心的道理。
二、教学重、难点
重点：
掌握并运用句型“Ais/aremore…thanB”，；理解、阅读本课故事。
难点：
复述本课故事
三、教学准备
Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument
四、教学过程
Step1warm-up
1、师生互相问候。
2、singasong:
TheMoreWegettogether
Step2Presentationanddrill
1Talkaboutthepupilsintheclassroom.Pointtoaboyandsay
Heistall.Pointtoanotherboyandsay:
Heistaller.板书taller
AistallerthanB然后学生指名谈论教室里的人或物.
2T:
CAILookatthispicture,Doyouknowwhoheis?
S:
Isheyourbrother/classmate/……?
T:
Yes,Heismyfriend.Nowheis32yearsold.Hewas11whenhetookthispicture.Welivedinasmallvillagenearariver.Therewasabridgeacrosstheriver.Thisisawoodbridge.
T:
Wewenttoschooltogetherhappilyeveryday.Wewalkedtoschoolonfoot.Mymathwasbetterthanhis,buthisChinesewasbetterthanmine.Ilikereadingstories.Somestoriesaremoreinteresting
教师边说边板书课题：
Unit6Somestoriesaremoreinteresting
学生齐读课题后，教师引导学生理解课题的含义。
T:
Hisfatherwasafriendlybutcher.Oneday,hecutapieceofmeatandgaveittoapoordog.Thedogwashappy.Butafterawhile,itsmeatdroppedintotheriver.Doyouknowwhy?
教师用CAI打出图片，教学单词,利用图片帮助学生理解单词的含义
并引导学生猜测原因，培养学生的发散性思维能力，同时为本课的寓言故事埋下伏笔。
2、听课文B部分录音，学生跟读单词。
Step3Practice
游戏1、Guess,guess,guess!
（猜一猜）
首先，教师示范做动作，其他学生猜单词,然后分组进行比赛，猜对单词最多、最快的一组为胜。
最后组内互相猜测，尽量做到全员参与。
游戏2、Dragongame（接龙游戏）
将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的一组为胜。
或者在小组内进行。
Step4Fastreadingandlistening
1、学生快速阅读课文A部分故事，回答问题
T:
Peterlikesreading.Hesometimesreadsstoriestohisfiends,Now,let’senjoyhisstory,readitasquicklyastrytoanswerthequestions:
（板书下面问题：
）
Whogavethedogapieceofmeat?
（amanintheshop）
Whatdiditseeintheriver?
（anotherdog）
Whetherthedoglostitsmeatintheend?
（Yes,hedid）
2、教师引导学生回答问题。
3、听课文A部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握新词难句的正确读法。
4、操练句型：
“Ais/aremore…thanB”
教师让学生反复朗读句子：
“Thatpieceofmeatisbetterthanmine”，并说出它的含义。
然后教师引出并板书句型：
“Ais/aremore…thanB”（A比B更……）教师引导学生学会比较两事物的不同。
如：
Thisbookismoreexpensivethanthatone.
Mydressismorebeautifulthanyours.……
Step5Intensivereading
学生反复自读课文，然后讨论完成课文C部分的练习，先口头后笔头，教师巡视指导。
最后师生一起核对答案。
Step6Consolidation
1、通过CAI图片先师生复述一遍后，再让学生分组复述（注意提醒动词过去式的用法与读法）。
2、教师检测部分学生的复述情况，注意信息的反馈。
关键词：
meatshop,apieceofmeat,took,walkedhome
river,onapieceofwood,cross
saw,anotherdog,inhismouth,better
opened,wanted,droppedinto,lost
3、课文延伸：
教师运用本课的寓言故事，让学生明白做人不要过于贪心的道理。
4、评价
对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，引导学生自评与互评，通过评价记录学生的学习情况及进步。
第二课时
教学目标
1掌握本课新单词apieceof,meat,cross,eat,happily,its,wood,drop,lose,better
2能掌握并用句型“Ais/aremore…thanB”，对两事物进行比较。
3会用likedoingmorethandoing
二、教学重、难点
重点：
熟练运用句型“Ais/aremore…thanB”；理解、阅读PartD。
难点：
复述本课故事
三、教学准备
Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument
四、教学过程
Step1warm-up
1、师生互相问候。
2、singasong:
TheMoreWegettogether
3Recitethenewwordsandretellthestory
Step2Presentationanddrill
1Ask:
Doyoulikereadingstories?
Whatelsedoyoulike?
板书
AskWhichdoyoulikemore,…or…?
2教师用CAI打出图片，利用图片帮助学生分组谈论活动
3、听课文B部分录音，学生跟读单词。
4ActoutPartC
Step3Fastreadingandlistening
1、学生快速阅读课文D部分故事，回答问题
T:
PeterandAnnlikereading.Theylikedifferentkindsofstories.Now,let’senjoythestory,readitasquicklyastrytoanswerthequestions:
（板书下面问题：
）
Whatkindsofstoriesdotheylike?
2、教师引导学生回答问题。
3、听课文C部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握新词难句的正确读法。
4、操练句型：
“Ais/aremore…thanB”……
Step4Intensivereading
学生反复自读课文，然后讨论完成课文D部分的练习。
最后师生一起核对答案。
Step5Consolidation
1、通过CAI图片先师生复述PartD后，再让学生分组复述（注意提醒动词过去式的用法与读法）。
2、教师检测部分学生的复述情况，注意信息的反馈。
关键词fairytales,magicstories.booksonscience,learn
arelikemore…than
3、评价
对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，引导学生自评与互评，通过评价记录学生的学习情况及进步。
Step6作业布置（Homework）
1.听2课录音，每天15分钟。
2.读2课课文，每天10遍。
3.背2课A，B部分。
4.写67页2课的单词，四英一中，并背记，下周Cherry考。
教学反思
多玩游戏可以帮助孩子们记忆新单词。
要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。
Unit3Weshouldlearntotakecareofourselves.
第一课时
一、教学目标
1、能听说，认读新单词takecareof,healthy,keep,exercise,jog2、能用“Weshould…”来讨论怎么样照顾自己。
3、能听懂会读PartA部分的对话。
4.能默写B部分单词，并造句5培养学生合作学习，共同谈论话题的能力和习惯。
6培养学生良好的生活习惯，珍惜珍惜生命，热爱生活。
二、教学重、难点
新单词与句型的学习与运用
Weshould句型话题谈论
三、教学准备
Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument
四、教学过程
Step1.Warm-up
1、Greetings:
Goodmorning!
Gladtoseeyou.Whatarewegoingtodo?
—We’ll___
2、Game:
击鼓传花
Sing:
Themorewegettogether.（传笔唱歌，音乐停，唱一句）
3.Review:
Ilike__than___.（造句）
Step2、Presentation新单词句子的教授
T:
展示几幅图片，被疾病困扰的人们，So,whatshouldwedoforourselves?
S:
Weshould…
T:
展示图片B部分短语，巩固句型运用Weshould…
生词巩固：
takecareof,body,healthy,exercise
Step3、Practice
1.B部分短语操练。
（拼读，纠正发音读，小组比赛读）
游戏：
埋地雷
2.C部分Pair-work
（展示图片，先示范读，再学生分组合作，运用句型Weshould…）
3.C单词句子：
washourhandsbeforeeating,vegetables,jog,（游戏：
红绿灯，造句）
Step4、Consolidation深入文本，分层精炼
1、了解学生朗读情况，讲解难单词句子
（1）Whatcanyouread?
Picture1.2.3.4?
（2）学生小老师，带读
2、朗读感悟
Listenandrepeat
3、操作练习
读通读顺课文对话有感情的朗读对话：
能够边做动作，边说
在脱书的基础上大声流利有感情有动作的表演出课文。
体，并写下来。
第二课时
一、教学目标
1、继续巩固新单词takecareof,healthy,keep,exercise,jog，能默写。
2、能熟读课文A部分，并且试着背诵。
3、能够读懂PartD部分的对话，完成练习
4.培养阅读策略。
5.能够读出课文，并且仿写课文。
6.试着根据关键词复述课文
二、教学重、难点
根据短文完成练习，理解课文大意。
阅读策略培养，短语和第三人称单数的巩固
三、教学准备
Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument
四、教学过程
Step1.Warm-up
Greetings
Revision
看图说短语，造句，单词默写
2、课文复述，看口型说句子。
Step2、Presentation
深入课本，学习PartD部分
1、Listenandread
播放音频，让学生边听边看课文。
回答练习1的问题。
2、ReadandWrite.
学生默读课本对话，完成练习2。
3、Group-work
分组根据上下文猜测词义，教师出示生词，学生分组活动读，找出词义。
Step3、Practice
仿写课文。
读通课文，理解大意。
能根据课文完成练习
：
仿写课文。
Step4作业布置（Homework）
1.听3课录音，每天15分钟。
2.读3课课文，每天10遍。
3.背3课A，B部分。
4.写67页3课的单词，四英一中，并背记，下周Cherry考。
教学反思
六年级英语学习主要是以深化基础知识为主。
我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。
所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。
Unit4Plantingtreesisgoodforus
第一课时
一、教学目标
1、能听懂、会说、认读新单词treeplantingday，air，place
2、句型：
能用“begoodfor...”告知他人种树的好处；能用“IenjoydoingsthorIliketodosth..”告知他人自己喜欢种树的意愿；能用“treescankeep...”表达种树的好处。
二、教学重、难点
能听懂、会说、认读新单词treeplantingday，air，place；
能听懂、会说词组planttrees，keeptheairclean，keepuscool，maketheplacebeautiful。
理解、记忆B部分词组；maketheplacebeautiful的发音
三、教学准备
CAI,
四、教学过程
Step1热身（warm-up）
1Greetings2Lookandsay
Step2新课呈现（presentation）
Newwordsandnewsentences
教学单词treeplantingday
T：
therearesomanyfestivalsinchina?
Onedayweshouldplantmoretrees.Guess!
Isittreeplantingday?
S：
Yesitistreeplantingday
T：
treeplantingday（板书，带读）
（2）教学句型“weenjoy....”和核心词汇treescankeeptheairclean，keep
uscool，maketheplacebeautiful
T：
weenjoyplantingtrees.Itisgoodforus.Wealso
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