关于加强分类指导有针对性地做好学生教育管理工作的实施办法试行.docx

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关于加强分类指导有针对性地做好学生教育管理工作的实施办法试行

关于加强分类指导

有针对性地做好学生教育管理工作

的实施办法

各学院（部）：

为进一步提升学生思想政治教育工作质量，加强学生的分类管理与个性化培养，积极推进学生工作规范化建设，提高思想政治教育的实效性，根据要求，特制定如下实施办法。

一、深刻认识加强学生分类指导的重要意义

加强学生思想政治教育工作，是落实立德树人根本任务的思想保证和政治基础。

结合不同学生特点，做好分类指导和针对性教育，既是遵循学生成长规律，增强教育效果，提升学生思想政治教育工作质量的必然要求；也是及时发现和掌握学生中潜在的矛盾问题，做好危机预防和前期教育，保障校园和谐稳定的必然选择。

加强学生的分类指导和针对性教育，对于探索不同类型学生群体的思想政治教育规律，促进学生的全面健康成长，推动辅导员队伍专业化建设，都具有积极而重要的作用。

二、结合学生特点建立分类指导的规范化工作机制

在开展学生教育工作中，要分清主次、突出重点，特别要做好学业困难、存在心理问题、面临就业困境、患有重大身体疾病、家庭经济困难、受过纪律处分的学生和需要重点帮助的少数民族学生、以及在开展日常工作过程中认为需要关注的学生的针对性教育管理工作。

各学院要对这些学生逐一了解、逐一建档、逐一定策、逐一帮扶，建立规范的教育管理工作机制，不断提升教育效果。

（一）掌握基本情况

辅导员要通过谈话、问卷、查档、走访等形式，了解和掌握学生的基本情况，建立基本数据库，并随时根据学生实际情况的变化进行更新调整，做到底数清、情况明。

对新生要在入学一个月内完成情况调查。

（二）建立工作档案

要建立学生针对性教育管理工作档案，辅导员负责档案的建立、更新、整理和归档工作，学院党委（总支）副书记（以下简称“学院副书记”）是本学院建档工作的直接负责人。

1.档案的建立。

要按照一人一档的原则建立档案。

要根据学生的现实表现、与学生的谈话情况、组织学生参与活动情况、开展思想教育和帮扶情况、教育的效果情况等，认真填写《学生基本情况登记表》、《学生动态及工作情况记录表》、《学生谈话记录表》、《学生帮扶工作情况记录表》、《与家长沟通工作记录表》等材料。

鼓励各学院在此基础上建立符合自己学院特色工作档案

2.档案的整理更新。

要将工作情况实时记入档案，做到详细、准确、及时。

要注意留存原始材料，尤其是与学生及家长沟通、联系的书面或音像资料。

要定期对档案进行梳理和研读，分析学生的动态变化，对可能出现的危机情况进行预判，制定和落实有针对性的教育管理措施，并及时在学院班子工作会和学工例会上汇报。

3.档案的保存。

档案由学院辅导员负责保存（包括在因工作岗位变动过程中妥善交接）。

要注意工作的保密性，防止学生隐私泄露。

档案要至少留存至学生毕业，对于已毕业学生的工作档案，可视具体情况决定留存时间，不需留存的应报请党委学工部批准后，分期分批及时予以销毁。

（三）做好教育工作

1.密切关注学生思想动态。

要通过班级学生骨干、任课教师、班主任、宿管人员等多个渠道，了解学生的思想状况和学习生活情况，将学生的变化情况实时记录到《学生动态及工作情况记录表》中，做到事事有记载。

发现学生异常情况，要及时做好危机干预，并将情况以学生工作信息为主要方式，报送学工部及保卫处。

特别要把握寒暑假放假前、开学后的重要节点，开展学生思想变化和行踪去向的专项调查，掌握学生动态，做好应对工作。

2.定期开展谈心谈话。

辅导员每月要与相关学生至少进行1次谈心谈话，情况特殊的要酌情增加交流次数，予以特别关注。

要注意加强与学生家长的沟通联系，将学生的现实表现、思想变化及时反馈给家长，引导家长配合学校做好工作。

与学生谈话和与家长沟通的情况要如实填入《学生谈话记录表》和《与家长沟通工作记录表》。

3.结合学生实际做好专业化指导。

要充分发挥学校相关部门和老师的专业优势，共同做好学生的教育培养，提升教育的科学性和针对性。

如：

对存在心理问题的要加强与心理健康教育中心的合作指导，对存在重大疾病的要加强与校医务室的合作指导，对存在学业困难的要加强与教务处等部门的合作指导，对家庭经济困难的学生要加强与助贷中心的合作指导，对突发事故的处理要加强与保卫处的合作指导，对需要重点帮助的少数民族学生要加强与少数民族学生管理服务工作室的合作指导，对就业困难学生要加强与就业中心的合作指导等；工作开展情况填入《学生动态及工作情况记录表》。

（四）强化协同帮扶

要按照一人一策、一人一帮的原则，为学生制定一套量身定做的帮扶计划，确定一名帮扶联系人，有计划、有步骤地做好学生的成长帮扶，做到措施实、招法灵。

要加强广大师生的协同联动，形成帮扶合力。

一是发挥朋辈模范带动作用，建立“一帮一”、“手拉手”的互助机制，推进优秀学生示范引领与不同特点学生分类帮扶的良性互动。

二是发挥教师联动引导作用，提升学院负责人、广大任课教师和其他职能部门参与的力度和广度。

帮扶工作开展情况要及时填入《学生帮扶工作情况记录表》。

三、为开展学生针对性教育管理工作提供有力保障

（一）加强组织领导

做好学生的针对性教育管理工作是促进教育协调发展、努力办好人民满意教育的具体体现。

各学院要高度重视，学院党政主要负责同志是学生分类指导教育工作的主要责任人。

学院副书记要定期在学院班子会上汇报建立工作档案和开展教育工作等情况；学院党政负责人要树立全员、全方位育人意识，负责协调校内各职能处室和全院教职工共同做好学生教育工作，要将分类指导作为重要的专项工作，常抓不懈。

（二）抓好队伍建设

为扎实有效地推动学生分类指导工作，各学院要加大学生工作队伍的梳理，按照心理咨询、资助管理、生涯规划、学业帮扶、少数民族学生管理、学生处分管理等几个专题明确辅导员发展方向，强化责任意识，提高辅导员在日常谈心、危机干预等方面的技巧和能力。

学工部下设的心理健康教育中心、助贷中心、就业中心、思政科、少数民族学生管理服务工作室、学生事务管理分别牵头负责上述各专题工作方法的研究探索与具体工作指导，促进帮扶工作取得实效。

（三）注意方式方法

工作中要讲究方式方法，注意教育的针对性、管理的科学性和服务的有效性，既要对学生中可能会出现的危机情况保持时刻警惕和高度关注，又要注重工作技巧，避免因为工作方法不当造成学生反感，产生负面影响。

（四）强化工作考核

分类指导工作落实情况是对各学院工作考核的重要内容，是辅导员考评的主要指标。

各学院要明确责任分工，坚持问题导向、树立底线思维，对于重点学生管理要做细做深做实，每年要形成学生分类指导年度工作报告。

学校每学期将对此项工作进行专项检查评比，对于能够认真细致做好此项工作的学院或个人，特别是在工作过程中，扎实开展工作的基础上，对工作方式方法有探索、有创新并凸显实效的要在各项评奖评优和职务晋升中予以倾斜。

附件：

1.学生基本情况登记表（参考样表）

2.学生动态及工作情况记录表（参考样表）

3.学生谈话记录表（参考样表）

4.学生帮扶工作情况记录表（参考样表）

5.与家长沟通工作记录表

附件1

学生基本情况登记表

填表时间：

填表人：

姓名

性别

民族

专业班级

学制

政治面貌

生源地

宿舍

联系电话

家庭

情况

父亲

（职业、住址、联系电话等基本情况）

母亲

（职业、住址、联系电话等基本情况）

其他

（其他可联系的家庭成员职业、地址、联系电话等基本情况）

建档原因

帮扶重点

附件2

学生动态及工作情况记录表

学院：

姓名：

时间

学生动态信息

记录人

附件3

学生谈话记录表

谈话主题

谈话形式

面谈/电话

谈话时间

谈话地点

学生姓名

访谈对象

学生本人/相关教师或同学

年级专业

联系方式

谈话人

记录人

谈话原因：

谈话内容记录：

谈话发现主要问题及解决情况：

其他情况：

附件4

学生帮扶工作情况记录表

学生姓名

年级专业

联系电话

帮扶联系人

学生/教师

联系电话

帮扶时间

帮扶工作开展情况与效果：

学生签名：

帮扶联系人签名：

附件5

与家长沟通工作记录表

谈话主题

谈话形式

面谈/电话

谈话时间

谈话地点

学生姓名

访谈对象

学生父亲/母亲/其他亲属

年级专业

家长联系方式

谈话人

记录人

谈话原因：

谈话内容记录：

谈话发现主要问题及解决情况：

其他情况：