综合实践活动备课.docx
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综合实践活动备课
地方课程教案设计
垃圾处理
一、活动目的：
1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，
二、活动准备：
1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。
三、课前准备：
1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。
2、录象带、钢琴曲磁带和“表扬章”。
3、实物投影仪所用文字（三彩二白 一空）。
4、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。
5、学生研究用的方案和宣传稿。
（一）、展板内容如下：
前 言
同学们，你们了解肥城吗？
你们了解肥城市每天产生的垃圾是怎样处理的吗？
城市生活垃圾的管理主要分为清扫、收集、运输和处理四个环节。
同学们每天在市区看到的清洁工人，大部分是清扫街道和收集垃圾的。
清洁工人们大约每天4至5点上班，晚上会工作到10点。
工作的时间长，工作量也相当大。
他们中平均年龄将近40岁，有些还是年过半百的老人。
清洁工人们的收入也不多，每月400元，再加上政府的一些补贴，仅供一个月的生活费。
肥城市的这些垃圾除了来自街道的各个小区外，大部分来自宾馆、饭店、农贸市场等等，一天之内产生的垃圾量相当庞大，如果不加处理，后果不堪设想。
肥城市共有8个垃圾中转站，分布在市区的各个街道。
所有的垃圾都在中转站装好，统一运送到刘台的垃圾处理厂。
同学们，了解了这些情况后，你能为肥城做些什么呢？
（二）、照片说明：
老人：
看到这位年过五旬的老人，你能从他的笑容中体会到清洁工人的劳累与艰辛吗？
扫街皇：
橘黄色的扫街皇可以清扫肥城市区的条条大路，它是我们城市的“美容师”啊！
垃圾箱：
你可不要小看这个垃圾箱哦！
它的作用可大了。
你知道肥城市区有多少这样的垃圾箱吗？
没有分类的垃圾：
所有的垃圾都堆在一起，这样使那些能利用的垃圾也无法再利用。
你能将这些垃圾进行分类吗？
大家伙：
肥城市区所有的垃圾，都是通过这个“大家伙”统一装好后，再运输到垃圾填埋厂进行处理。
你见过这个笨重的“大家伙”吗？
工人工作：
清洁工人们工作时间长，工作量大。
没有他们，哪有我们清新美丽的城市。
他们才是肥城市的“大功臣”。
倾倒：
清洁工人们就是这样一车一车，把分散在肥城市区大街小巷的垃圾收集起来，运输到垃圾中转站。
你能感受清洁工人们在烈日和寒风中的辛苦吗？
活动过程：
一、计算导入：
（算一算）
“今天老师要和大家上一堂研究课。
在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？
”
1、出示题目：
肥城市约有180000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，肥城市会有多少垃圾呢？
如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？
如果一年以365天计算，肥城市每年又会产生多少垃圾呢？
2、学生计算，教师板书。
日 180000千克 180吨
月 5400000千克 5400吨
年 65700000千克 65700吨
3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？
”
4“我们刚才算的，只是肥城市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？
为什么？
（加上宾馆、饭店以及肥城市大大小小的27000家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）肥城市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？
”
5、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。
“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。
这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？
”
二、观看录象 ：
（看一看）
“我们就从自己熟悉的肥城市来开展研究。
接下来，就让我们从录象中去看看肥城市产生的垃圾是怎样的一种情况！
”
1、学生观看录象。
2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？
”
3、“肥城市正在争创全国环保模范城，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响肥城的形象吗？
你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？
能接受吗？
”
4、教师提出研究要求：
活动建议：
（1）、研究方案时，大家要充分发挥自己的想象和小组的集体智慧，各抒己见。
（2）、每小组一人负责记录方案。
（3）、交流方案时，每小组派一个同学做小组汇报发言。
三、研究方案：
（写一写）
1、学生研究，教师巡回指导。
2、全班交流，教师提要求。
交流建议：
（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。
如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。
（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。
3、随机补充：
在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：
一、有机垃圾：
又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。
包括：
瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。
二、无机垃圾：
又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。
包括：
废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。
三、有害垃圾：
又称危险废弃物。
包括：
废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。
中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。
这个方案规定：
今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。
（来源：
中国新闻网 2002年10月25日）
消除白色污染的好办法：
连碟子一起吃
目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。
前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。
他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。
人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。
（来源：
《北京青年报》2002年10月22日）
四、联系实际：
（说一说）
“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。
如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！
那作为肥城市的小市民，除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？
”
1、学生说说自己的想法。
2、教师评价。
五、活动延伸：
（试一试）[机 动]
“刚才我们的同学都表明了自己的决心。
但是光靠我们五
（2）班的同学，毕竟力量有限。
俗话说：
众人拾柴火焰高。
大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？
（宣传）你们想怎么宣传？
（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？
”
学生活动，教师指导。
六、活动小结：
（看一看）
1、“时光总是短暂，老师今天能和大家一起研究这个世界级的难题，觉得很开心，你们呢？
能说说你的此刻的感受吗？
”
2、“同学们还没有完成的宣传稿可叫你们的班主任帮忙。
等你们完成了这份宣传工作，你们打算怎么做呢？
（指名说）通过大家的宣传，我想我们一定能让地球重新变美丽、变整洁（拿下地球上的“垃圾”字样）。
最后，老师想送给大家一份礼物，想看吗？
这是老师利用双休日的时间在肥城市区拍摄到的有关垃圾处理的照片和一些文字。
我把它贴出来，也请同学们把你们的方案贴到前面的展板上，我们大家一起来办个成果展，参观参观！
”
3、学生参观
地方课程教案：
保护地球，爱护家园
一、活动主题：
保护地球，爱护家园
二、活动目的：
通过活动，使学生认识环境的重要性，从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。
三、活动准备：
收集有关自然资源被人类破坏而导致一系列灾难的资料、图片、考察本地区周围环境的现状，被污染情况，调查原因。
教师制作多媒体课件。
四、活动过程：
（一）运用多媒体创设情境。
1、运用多媒体向学生展示美丽壮观的星球――地球，并用深情的语言向同学们描述，激发学生对地球的热爱之情。
谈话：
但是这个美丽的星球当今正为环境问题所困扰。
2、生态环境的忧患。
① 学生收集资料展示。
② 小组交流，选择有代表性的问题，对全班进行解说。
③ 小组交流对身边环境污染情况的考察。
找一找：
这一切是什么原因造成的？
说一说：
环境污染给我们带来了哪些问题。
议一议：
如果地球被破坏了，我们能移居到别的星球上去吗？
3、小结：
人类只有一个地球，它如果地球被破坏了，我们将无处容身。
那么面对严峻的环境问题，人类只能靠自己。
（二）保护家园。
1、了解现今环境保护情况。
2、小组制定：
“拯救家园计划”，全班讨论。
3、成立环境保护小组，分工合作。
五、活动总结：
由组长带领小组成员活动，作好活动记录，每月汇报交流一次，评出优胜小组。
“我的权利我作主”方案设计
一、活动目的
1.通过上网、查阅相关书籍等多种途径了解作为社会小公民所拥有的基本权利，知道法律赋予我们的权利神圣不可侵犯。
2.通过本次实践活动增强学生的维权意识。
明白当自己的权利受到侵犯时，应该运用法律武器保护自己，通过多种途径维护自己的合法权益。
3.在本次活动中提高学生搜集处理信息、分析概括、表达等多方面能力。
二、活动过程
（一）课前探究
根据本课的这一主题和教材提供的资源，引导学生制定活动计划，设计多种活动进行探究体验。
（任课老师可视本班实际情况进行增删）
1.“我的权利我知道”。
在老师指导下，学生在课前通过查阅资料、阅读法律条款、咨询执法人员等多种途径对《未成年人保护法》等相关法律知识进行了解，明确未成年人所享有的权利，并着重了解某项自己感兴趣权利的内涵或意义。
2.“社会的关怀我温暖”。
分小组组成“记者团”并做好分工工作，走访相关的保护未成年人的国家单位和社会机构，例如“团区委”、“青少年维权网”、“维权中心”等，向工作人员了解本地保护未成年人的相关举措及未成年人维权知识，了解他们的工作职责，并走进他们的工作和生活，挖掘典型事例，写成一篇采访报道和全班同学进行交流。
3.在生活中搜集一个典型的侵权案例。
可以是一段视频、一篇报道，也可以是生活中亲眼所见的事情，用一组照片加以说明等。
4.了解一个本地或全国在青少年维权中的模范人物故事。
5.教师联系法律专家，以帮助学生在课堂上深入探讨。
（二）交流讨论
1.权利独白
采用“我是隐私权，我的权利是……”的形式，分小组交流汇报自己所了解到的未成年人所享有的权利、自己感兴趣的某项权利的内涵和意义。
2.收获温暖
每个“记者团”交流采访心得和收获，并阅读自己的采访报道。
3.法律讲堂（连线法律专家）
①模拟《今日说法》栏目，运用课前准备的资料展示一个典型的青少年遭遇侵权的案例，并和法律专家一起分析。
②谈自己亲身遭遇过哪些侵权事件，并谈谈自己当时的想法和做法，大家讨论并请法律专家进行点评。
4.维权宣传
分组组建宣传小队，首先确定宣传主题，并撰写活动方案，方案在全班通过后在全校或社区进行宣传，让全校同学和社区小伙伴都增强法律意识和维权意识，做一个知法懂法守法的人。
（三）活动拓展
1.组建青少年维权岗。
召集自愿者建立“青少年维权岗”，帮助大家进行权益保护。
2.讲维权模范故事。
3.慰问当地未成年人维权先锋模范。
三、活动评价
1.通过本次活动，评比数名“维权标兵”。
2.还可结合本次活动评出“最佳记者团”、“最佳主持人”等。
3.老师总结本次活动。
四、参考资料
未成年人的权利：
1.受教育权。
未成年人有依法接受规定年限义务教育的权利，有权要求学校开足开齐国家规定的各类课程，有权要求学校采取措施保证教学质量，学校或教师不得以任何理由限制学生上课。
如有的学校对违纪学生处以停课一周的处罚，实际上侵害了学生的受教育权。
2.生命权、身体权、健康权。
未成年人在学校接受良好教育的同时，其生命权、身体权、健康权应该受到保护。
如教师对学生的体罚或变相体罚，学校校舍倒塌对学生造成伤害，校外人员进入学校对学生造成伤害等等，侵害了学生的生命权、身体权、健康权。
3.身体自由权和内心自由权。
发生在学校的侵害该类权利的行为有：
教师禁止学生上学、进教室、罚站等；放学后禁止学生回家；下课后禁止学生自由活动；教师要求学生接受自己的思想观点；强迫订阅某种刊物、不允许自由阅读等。
4.肖像权。
学校在使用或对外提供有关学生学习、生活的照片作为赢利性目的的使用时，如果照片是以特定的未成年人形象为主题的，比如照片只有一个或几个未成年人，学校必须征得未成年人或其监护人的同意。
特别是在进行有关违反校规校纪的宣传中，最好不要出现未成年人的真实照片。
5.名誉权。
未成年人年龄虽小，同样享有名誉权，学校或教师不得对其人格进行侮辱或诽谤。
如有的教师上课时用言语侮辱学生，对学生进行体罚或变相体罚，都是对学生名誉权的侵害。
6.隐私权。
未成年人的私人通信、考试分数排名等，只要是他（她）不愿意让别人知道的，都可以成为其隐私，受到法律的保护。
7.财产受到管理、保护权。
未成年人在学校学习期间，其财产应该得到学校的管理和保护当学校没有尽到保护职责致使其财产受到侵害时，学校应承担相应的民事责任。
8.独立财产权。
财产不被没收是未成年人对财产享有独立所有权的基本内容，学校无权没收其财产。
学生上课看课外书或玩弄其他物品时，采取没收的做法，实际上侵害了学生的财产所有权。
9.生活获得照顾权。
如学校提供给学生的午餐，其卫生和营养应该得到保障，学生生病时应该及时得到救治，学生在穿衣、吃饭等方面应该得到指导等。
10.民事活动代理权。
对于未成年人在学校期间不能独立完成的民事活动，未成年人应该有要求学校代理的权利。
但即使是买食品、学习用品等行为，如果未成年人没有提出要求学校代理，学校也无权代理。
11.休息娱乐权。
作为未成年人最大幸福的休息娱乐，应该成为其在学校的主要权利之一。
学校应该考虑到他们的娱乐、休息，使他们的校园生活更加健康，更加丰富多彩。
12.获得良好的校园环境权。
《中小学校园环境管理的暂行规定》对校园环境作了明确的规定，学校有义务采取措施，使校园环境达到相关标准，以满足未成年人健康成长的需要。
13.拒绝乱收费的权利。
学校向学生收取不该收取的费用，就意味着学校侵犯了学生特别是家长的财产权，学生和家长有权拒绝。
14.拒绝不合理劳动权。
学校有权组织学生进行一些劳动，但如果学校要求学生从事赢利性劳动或过重的体力劳动，学生有权拒绝。
学生犯了错误后，罚其劳动，也属不合理劳动，学生有权拒绝。
15.拒绝不合理校内外活动权。
有些学校甚至一些地方政府的庆典活动，要求中小学生参加演出，属于不合理校内外活动，学生有权拒绝。
16.荣誉权。
未成年人在学校期间获得的各种荣誉，如参加各级各类竞赛获奖，获得“三好学生”、“优秀学生干部”等称号，学校不得阻碍未成年人获得该荣誉，也不得随意撤销或剥夺。
17.著作权。
著作权包括发表权、署名权、修改权、保护作品完整权、使用权和获得报酬权。
学生在校期间的作品，应依法享有著作权。
18.平等对待权。
未成年人在学校里有权得到和其他未成年人一样的对待，有权不受歧视。
其中包括在入学和升学方面享有平等权利，在校学习和生活方面享有平等权利，受到公正评价的权利。
“银杏的自述”方案设计
一、活动目的
1．学习采用多种方式调查、了解、搜集、整理有关银杏的知识，了解银杏的外貌、历史和用途。
2．通过了解银杏的真实面目，促进银杏的发展利用，激发学生爱护树木，爱护环境的意识。
3．能把自己查访到的情况进行整理，并作清楚的汇报，获得一些搜集、整理、处理信息的方法，培养学生搜集、整理、处理信息的能力。
二、活动流程预设
（一）实践体验
1．课前，根据课题提出调查内容。
银杏树是什么样子？
它有哪些作用？
为什么能长寿？
还有哪些悠久的历史等问题。
2．全班学生每十人左右为一组，根据自己的兴趣爱好进行分组，并组内民主推选一名同学担任组长。
由小组讨论决定调查地点、形式、反馈方式等。
3．引导学生通过一些方式，如请教老师或长辈、同学交流、上网查询、剪贴等方式把资料做好记录和整理。
4.各组明确任务，展开活动。
（1）“银杏自画像”组：
银杏的外形特点判断雌雄的标准
（2）“悠久的银杏”组
银杏的历史银杏长寿的秘诀
（3）“银杏的用途”组
食用药用生态木材科研
（4）“保护银杏”组：
如何保护银杏，我们该怎么做？
写出保护银杏的倡议书，在全校广播，发动更多的学生投身到爱护银杏的行列中来。
（二）课堂交流
1．本次活动的交流汇报主要是以“银杏的自述”为主题，在各小组准备好汇报的方式后，再推选二到三名同学担任主持人，分配好人员布置好汇报演出场地。
2．汇报以小组为单位，每个小组汇报完后，其他组可作适当补充。
最后一起讨论保护银杏意见和建议。
（三）拓展延伸
1.在班级中开展“我是一棵银杏树或我心中的银杏”的演讲活动。
2.在班级或学校开展“银杏的自述”的画展或剪贴小报展，让更多的人了解银杏。
三、活动评价
在本次活动结束以后，以小组自评、互评和教师综合评价相结合的方式，评选出优秀的调查小组及表现突出的优秀个人。
小组的评价：
配合是否密切；资料搜集是否完整；汇报是否清楚；形式是否新颖
先进个人：
是否服从组长安排；是否积极想办法解决问题；是否主动承担重任
四、资料准备
银杏的性别：
银杏为雌雄异株植物，鉴别雌雄株的方法有：
（一）形态观察
从植株、枝、叶、花等外部形态观察，加以区别。
（左为雄花，右为雌花）
（二）酶谱鉴别
以叶片为试验材料，用酶学方法，测定其过氧化物酶同工酶。
结果表明，雌株酶带有5条，雄株只有2条。
（三）酶活性鉴别
用已开花的银杏树叶片为试验材料，用滴定方法计算出过氧化氢酶的活性在500（过氧化氢毫克分子数／克鲜重分钟）以上为雄株，在300以下为雌株，说明雄性银杏的过氧化氢酶活性为雌性银杏的1．4倍以上，活性强，生命活动旺盛。
（四）化学鉴别
银杏不同性别对各类化学药剂均有不同的反应。
在银杏生长旺季采集健壮新鲜叶片，将叶柄分别浸泡在0．4％，0．5％和1％重铬酸钾溶液；1％、3％和5％硫酸铜，5％硫酸锌，3％、5％和7％氯化钾，5％和8％的2，2－二氯丙酸，1％2，4~D等溶液中，分别处理6、8、10和24小时，进行观察，结果是雌性银杏叶片对各类化学药剂的反应均比雄性显著。
当用长约20厘米带有15～20片叶的银杏枝条在自来水中浸泡两天，然后，换置在0．03％氯酸钾溶液中，置于暗室两天，再换置清水并放在不很强烈的阳光下经过一个星期的观察，结果是雌性叶片已凋落，雄性叶片仍很青绿，数天后才逐渐枯凋，说明雌性的耐药力差。
（五）镜检叶柄
据日本阪本荣作先生研究，雌性银杏叶柄下方维管束周围有油状空隙，雄性未见油状空隙。
银杏的作用：
银杏，又名白果，是现存种子植物中最古老的孑遗植物，有“植物界的大熊猫”之称。
银杏属于干果类，在诸多的干果中，它的经济价值排名第三，是名副其实的“宝树”。
它的价值主要体现在食用与药用、生态、木材、科研四个方面。
银杏具有重要的食用及药用价值。
银杏果营养丰富，具有天然保健作用，长期食用能够延缓衰老，益寿延年。
在药用价值方面，明代李时珍曾曰：
“入肺经、益脾气、定喘咳、缩小便。
”银杏果仁内含黄铜甙、银杏酸等多种成分，具有抗结核、抗真菌、抑制癌细胞扩散的作用。
银杏叶成分复杂，到目前为止已知其化学成分的银杏叶提取物多达160余种，主要有黄酮类、酚类、生物碱、白果醇等。
医药界主要从银杏叶中提取黄铜甙制药，如6911片、舒血宁片等，临床应用于治疗冠心病、心绞痛、心脑血管类疾病。
银杏果、叶提取物还具有美容功效，可用来配制美容产品，目前市场上用其配制的护肤、护发等方面的产品已达50余种。
另外，银杏的根、皮也可入药，用于治疗白带、遗精等疾病及某些牲畜疾病。
银杏果外皮含有氢化银杏酸和银杏黄酮等化学成分，可作为制药原料。
银杏的生态价值体现在：
从树的特性看，银杏适应能力强、耐污染、可抗病虫，是农田防护林、护路林、护岸林、林粮间作及“四旁”绿化的理想树种，对于净化空气、涵养水源、防风固沙、改善农田小气候能起到重要作用。
同时，银杏树具有很强的观赏性。
其树姿高大挺拔，叶片玲珑奇特，集树叶美、冠形美、干形美于一身，融自然景观与人文景观于一体，在绿化城乡、美化园林、营造自然景观等方面远远超过一般的绿化树种，向来为植物学家和园林学家所重视。
目前，银杏树已被日、韩等国家以及国内许多大中城市定为城市绿化的首选树种。
银杏盆景也以干粗、枝曲、根露等外在形态和独特的造型，表现出苍劲、古朴、曲折的意境，极富诗情画意，是盆景中的上品，被世人誉为“立体的画、无声的诗”、“活的艺术品”。
银杏木材优质，价格昂贵，素有“银香木”之称，其木材价值可见一斑。
银杏木材纹理通直，不翘不裂，易于加工，兼有特殊药香味，属上等木材，是工艺雕刻、室内装饰和制造贵重家具、绘图板的上等原料。
由于银杏木材的产量微乎其微，国际市场价格一般为0.3万美元/立方米，国内售价也在万元以上。
据专家测算，20年生银杏人工用材林，每亩可生产规格木材12立方米，按每立方米0.35万元（国内现行价的30%）计，每亩产值达4.2万元。
银杏还具有珍贵的科研价值。
银杏的起源、演化、生物学特性、生长发育规律基本包括了植物形态学、植物遗传学、植物生理学等学科的所有研究课题与题材。
通过研究银杏，人类将能更加深入、全面地揭示植物演化、遗传的历程。
近年来有许多人士多次提议，将银杏树定为“国树”。
“风雨成功路”方案设计
一、活动目的
1.通过调查、采访，明白一个人在就业路上充满曲折和坎坷，我们要树立正确的择业观，理智择业，坚决不好高骛远。
2.通过聆听创业成功人士的故事，收获成功的秘诀，并反思自己的行为，促进自己进步。
二、活动流程预设
（一）课外查访
1.调查了解社会上各种职业的需求量和发展情况。
2.采访一位你最佩服的创业成功人士，找找他成功的法宝，并做好采访记录。
采访实录
采访对象：
选定理由：
他（她）成功的历程：
采访后记：
3.分析自己的情况，选择适合自身的职业。
（二）课堂交流
行业大观园
1.教师引导：
大千世界，各行各业都涌现出一批批人才。
同学们，你了解哪些职业呢？
哪些是最热门的职业？
你又喜欢什么职业呢？
2.学生交流后，在全班汇报。
3.请写下自己最喜欢的职业，慎重选择出最适合自己的一种职业，并说说为什么？
是不是我喜欢的职业就是我今后从事的职业呢？
是不是当前热门的职业就是我选择的职业呢？
我们来聆听一下创业成功人士的酸甜苦辣吧！
心声回放：
1.学生讲述自己采访的创业成功者的故事。
（选取1~2个典型事例来讲述。
）
2.教师参与活动，讲述身边一位有名的成功人士的创业故事。
3.讨论交流：
你从故事中，明白了什么？
懂得了什么道理？
对自己有什么启发？
4.反思自己：
自我反思，并填表。
反思我自己
优点：
缺点：
需要努力的方向：
秘诀宝典：
成功人士的道路并不是我们想像的花香满径，而是荆棘丛生，十分艰苦。
他们的喜怒哀乐让我们明白，任何一个行业都必须要去努力，去拼搏，才能获得成功。
1.成功人士成功的秘诀到底在哪里呢？
学生讨论交流。
2.教师归纳学生总结的秘诀，板书在黑板上，并让学生记在心里。
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