秋季版一年级语文上册第一单元教案.docx
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秋季版一年级语文上册第一单元教案
一年级语文集体备课教案
课题：
我上学了
主备：
吴
【教学目标】
1、观察图画内容，学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
【教学重点难点】儿歌《上学歌》、学习习惯的养成。
【教学准备】国旗、有关《上学歌》的课件
【教学过程】
第一课时
一、活动导入，师生间增进了解
1．同学们，你们好！
欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。
（板书：
我上学了）我是你们的语文老师，今后，我们将一起度过一段充实而又快乐的学习生活。
我们现在上的科目是语文。
请同学们和老师一起读出它的名字——语文。
2．你们喜欢上学吗？
今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？
3．互动活动：
你们愿意认识新的老师和同学吗？
请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。
二、观察插图，进行爱祖国教育
1．认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
（1）播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：
你看到了哪些建筑物？
学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。
交流：
你去过天安门吗？
说一说你当时见到了什么，感受到了什么。
（2）学生根据课件提示，自由交流：
来到天安门，我看到________，我想说____________________。
（3）教师小结：
天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。
每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。
2．了解各个民族，进行民族团结教育。
（1）学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。
（2）学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。
（3）体验活动：
教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。
（4）过渡：
五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。
（板书：
我是中国人）
3．引读句子，抒发爱国情感。
（1）我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人！
（2）我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！
第二课时
一、图文结合，进行爱上学教育
1．引言：
从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？
带着你此时的感受读一读——我是小学生。
（板书）
2．课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。
3．教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导：
（1）“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。
（2）“早，早，早”的“早”为平舌音。
（3）“长大要为祖国立功劳。
”这句话要正确断句。
4．仔细观察课文插图，想一想：
小朋友们是什么心情？
你怎么知道的？
学生汇报过程中教师相机指导朗读：
（1）“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。
（2）小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢？
带着好奇的心情读第二句。
（3）同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？
快来回答小鸟。
（教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间）
（4）小结：
“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。
（5）语言交流：
在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀？
（6）介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。
（7）小结：
我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。
5．齐读整首儿歌。
播放《上学歌》，学生学唱。
二、课堂小结：
这节课我们知道了自己是小学生了。
作为一名小学生，我们要热爱祖国，热爱学习，尊敬老师，团结同学。
板书设计：
教学反思：
个性批注
一年级语文集体备课教案
课题：
识字1天地人
主备：
【教学目标】
1、认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；
2、正确流利地读六个生字。
3、知道天地人你我他的意思并能对号入座。
【教学重点难点】
1、认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。
2、在识字中，了解中华传统文化。
【教学准备】
教学PPT，生字卡片。
【教学过程】
第一课时
一、联系旧知，导入新课
1.小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？
今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。
2.逐个出示：
“天、地、人、你、我、他”，学生齐读；
3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。
二、学习“天地人”
1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；
2.出示“天”，读一读；
3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义；
4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美；
5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”；
6.读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。
三才，就是天、地、人。
天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。
三、学习“你我他”
1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字；
2.根据句式：
“你是______，我是______，他是_____，我们都是______________。
”上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。
3.课中操：
大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我”。
四、巩固游戏
1.摘苹果游戏：
可重复玩几次；
2．找朋友游戏：
找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝；
3.开火车游戏：
除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词）。
五、谈话小结小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？
希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。
第二课时
一、巩固生字
1.我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
做找朋友游戏。
2.我会记。
你是怎么记住这些字的?
全班交流。
鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3.我会用。
摘果子说词语或句子。
选生字卡填空。
交流：
我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?
二、指导书写天地人
1.观察课本中田字格里的范字。
2.说一说：
通过观察，你发现了什么?
（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）
3.教师范写二三，边写边讲述书写要领。
4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。
教师巡视，个别指导。
5.讲评：
讲评后，学生继续练写。
三、课堂小结
板书设计：
教学反思：
个性批注
一年级语文集体备课教案
课题：
识字2金木水火土
主备：
【教学目标】
1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。
2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
【教学重点难点】 认识金木水火土，会正确书写生字。
【教学准备】教学PPT、生字卡片。
【教学过程】
第一课时
一、复习导入
二、观察图画，揭示课题
1、看图说话。
2、揭示课题：
有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。
出示课题一金木水火土。
3、指名读课题：
谁能读读课题?
你是怎么认识这几个字的?
4、结合具体实例，引导学生理解里。
三、自读课文，学习生字
1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、全班交流：
在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3、读一读。
出示生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。
变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。
四、朗读感悟
1.把课文读得正确、流利。
个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2.把课文读得有感情、有韵律。
男女生分别齐读。
五、当堂训练，指导书写本课生字
六、布置作业
1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、学写本课生字。
第二课时
一、巩固生字
1、我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
2、我会记。
你是怎么记住这些字的?
全班交流。
鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3、我会用。
摘果子说词语或句子。
二、指导背诵课文
1.全班齐读课文两遍。
2.限时背诵课文：
给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3.自由配上动作背诵课文：
指名背诵，小组齐背，全班齐背。
三、指导书写一二三四五上下。
1、观察课本中田字格里的范字。
2、说一说：
通过观察，你发现了什么?
（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）
3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。
4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。
教师巡视，个别指导。
5、讲评：
讲评后，学生继续练写。
四、课堂小结。
板书设计：
教学反思：
个性批注
一年级语文集体备课教案
课题：
识字3口耳目
主备：
【教学目标】
1、认识12个生字，会写“十、禾、木”３个字。
2、认识３种笔划“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。
3、培养学生观察力，让他们感受汉字的形体美，激发他们热爱祖国文字的情感。
【教学重点难点】 认识12个生字，会写“十、禾、木”３个字。
【教学准备】教学PPT、生字卡片等。
【教学过程】
第一课时
一、游戏导入，揭示课题。
1、课件：
虹猫蓝兔邀小朋友参加“指五官”游戏。
2、师：
今天这节课老师就和大家一起来学习第2课《口耳目》。
板书课题：
口耳目齐读课题。
二、感悟汉字的形象性
1、播放课件：
师：
这是什么？
日还可以说是什么？
2、播放课件：
师：
再来看看，这是古代的字，小朋友们仔细瞧瞧，你看出什么？
3、播放课件：
演示古代字变到“日”字
师：
古代的这个字，经过几千年的时间，慢慢地就变成了今天的“日”字，看看和日像不像？
和古代的字像吗？
有意思吗？
4、师：
那我们再来看一次，谁能来说说你发现什么？
（学生汇报）是的，像这样模仿一个东西造出来的字，就叫象形字。
跟老师读“象形字”。
（跟读两次）
5、师：
你们想学这么有趣的字吗？
老师来写课文的题目，看哪个小朋友看得最认真！
三、图文结合，学习“口、耳、目、日、月、火、木、禾、竹”
1、课件出示：
12个生字（带拼音）
师：
你们认识这些字吗？
老师知道有很多小朋友都认识了，不着急，先自己在下面认真的大声念一念好吗？
①自由读②开火车读（正音：
耳，火，竹，日）③齐读
2、组织讨论：
师：
你们看这个“日”字，太阳是光明的使者，阳光可以让植物生长，杀死病菌，大自然中的万物都离不开它。
谁可以像老师这样，说说关于这几个字的知识呢？
3、打开课文，图文结合观察这6个字的演变过程。
师：
下面请小朋友打开课本页，一边读，一边看看这些字，想想他们是怎么变过来的。
四、自主合作，学习“羊、鸟、兔”
1、正音，说知识。
①先自己读准字音，然后两个小朋友一起互读，正音。
②两个人一起说说有关“羊、鸟、兔”的知识。
2、同桌合作学习“羊、鸟、兔”，教师巡视，参与小组合作，了解情况及时点拨。
羊字“ˋˊ”羊角，三横是羊的内脏一竖是羊的胡须
“兔”笔画最多，先看看，怎么记住它。
上面的“?
”字头像兔子的耳朵，中间的口像兔子的身体和爪子，一点想兔子的短尾巴
师：
对着事物的形状来学习，真棒。
生：
免字加点就是兔字。
师：
你在哪里见过这个字？
生：
我在公园见到“免费”的牌子。
师：
借助自己在生活中已学生字学习新的生字，很好。
“鸟”字“ノ”是鸟头，“、”是鸟的眼睛，“ㄢ”是鸟的身体，“--”是树枝。
3、反馈：
①师：
现在哪一桌小朋友来汇报一下。
②请两个小朋友一起来读读这三个字。
③请小朋友来说说你们知道“羊、鸟、兔”的什么知识？
五、巩固练习
课后练习题：
我会连。
第二课时
一、复习导入
出示生字卡片，学生认读学过的生字。
二、指导生字的书写
1、认识新笔划“竖”，出示新笔划竖，介绍名称。
2、教师范写，并介绍两种写法：
悬针竖、垂露竖。
3、学生跟老师书空。
4、书写“十”。
①介绍笔顺：
先横后竖。
②教师范写：
十的上面短，下面长。
③学生描写。
5、教学“木”、“禾”：
①认识新笔划：
撇、捺：
②讲解书写要领：
撇，从右上向左下写，起笔重，收笔轻。
捺，从左上向右下写，起笔重，收笔轻。
③比较记忆：
十、木、禾，异同点。
6、练习书写。
三、拓展巩固
（一）你还发现向他们这样的字么？
（二）教师提醒：
口与日、口与中、日与目等。
板书设计：
教学反思：
个性批注
一年级语文集体备课教案
课题：
识字4日月水火
主备：
【教学目标】
1、学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。
2、注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
【教学重点难点】正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字。
【教学准备】教学PPT、生字卡片等。
【教学过程】
第一课时
一、复习旧知，揭示课题。
二、学习生字
1、教学“日”字。
①今天，老师请大家来猜老师的画。
（师画一圆圈）请猜猜这是什么?
生：
铁圈、盆子……
师：
（把圆圈涂成红色）你猜这是什么?
生：
气球水果……
（师在圆外再添画几笔，变成了太阳。
）现在你猜出老师画的是什么了吗?
生：
太阳。
②太阳还有一个名字是什么?
（日）
③出示课件，把太阳是如何演变成“日”字展示出来，让学生仔细观察，弄清实物太阳是如何变成“日”字的。
④你能编顺口溜来记住“日”字吗?
（如：
长长方方一个口，中间一排整齐牙。
）
⑤在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友组在词呢?
（日子、日头、六月一日……）
（运用猜画的方式诱发学生的学习积极性，使他们兴趣盎然地思考学习。
然后再让学生说说生活中这个“日”字能和哪些字做哪友，激发学生做生活中的有心人，培养学生主动识字的愿望。
）
2、教学“火”字。
大家看，这里有一个生字朋友急着要和大家认识呢?
①出示“火”字和图，请同学们认真观察和下面的古字，你能找出它们的相同之处吗?
你能把你的发现告诉大家吗（肯定学生的发现）这个字是我们祖先根据木柴燃烧的样子描画出来的，后来，经过慢慢演变，就变成了今天我们写的“火”字。
②谁会用“火”来组词或说一句话，比一比，看谁说得好。
（学生观察画面，让他们说说发现了什么，既培养了学生的观察能力，又训练了学生的语言能力，在观察、思考、说话的过程中，逐步提高学生自主识字的能力。
）
3、自主学习“月”、“水”。
课本54页还有两个有意思的字，你能自己看图记住它们吗?
①学生自主学习，练习比一比，说一说。
②小组交流，你用什么方法记住它们的?
你能当小老师教教大家吗?
③今天学到两个新的笔画，你知道它们的名字吗?
你是怎么知道的?
④教师要注意强调“水”的第二笔叫“横折撇”。
（师生互换角色，给学生创设主动识字的情境，启发学生发现识字的规律。
在教学中，让学生以小组合作的形式，互相交流学会的知识，让学生主动地把自己的认识告诉大家，形成人人争当小老师的局面。
这样既可以满足学生的心理需求，又可让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣。
）
4、巩固生字。
①小游戏：
摘苹果。
（谁能把写在苹果上的生字或带有生字的词语读对，谁就可以把苹果摘下。
）
②你能用“日、月、水、火”说一句话或一段话吗?
（学生学习生字后，经过游戏，进一步加深了印象，然后引导他们把一节课中学到的几个字运用到一句话或一段话中，既巩固对生字的认识又训练学生思维和说话能力。
）
三、记忆生字的字形
1.导语：
这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单!
那你们有什么好办法记住这些字呀?
2.复习2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。
请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔?
再写哪笔?
看看是怎样一笔一笔写成的?
伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。
4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。
依次出示：
日、月、水、火
5.请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。
第二课时
一、复习
1．读不带拼音的生字卡片。
2．指名读儿歌。
二、书写生字
1．导语：
刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好！
要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。
2．请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。
（书上田格中的字）
3．学生提出认为难写的字，师问：
你们认为哪个字难写？
（水）请同学说一说占格位置。
4．学生看老师是怎样写的？
5．请学生书写田格中的第二个字。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
6．学生评议。
7．出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：
如：
“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。
8．学生书写“日、月、火”三个字。
9．学生评议：
展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。
10．如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。
三、巩固练习
1．学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。
2．教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。
板书设计：
教学反思：
个性批注
一年级语文集体备课教案
课题：
识字5对韵歌
主备：
【教学目标】
1、阅读《对韵歌》，读通课文，会认5个字，会写3个字，掌握新笔画。
2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
【教学重点难点】
正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。
【教学准备】教学PPT、生字卡片等。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
二、读儿歌。
1．自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。
2．学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。
3．同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。
4．指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？
5．通过读儿歌，你知道了什么？
借助插图理解句子的意思。
三、学习生字。
1．学生读准每个生字的音。
2．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
3．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
4．巩固生字的读音，做贴字游戏。
教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。
再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。
四、了解字义。
这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？
想想，一会儿说给大家听一听。
五、记忆生字的字形
第二课时
一、复习
1．读不带拼音的生字卡片。
2．指名读儿歌。
二、书写生字
1．要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。
2．请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。
（书上田格中的字）
3．学生提出认为难写的字，师问：
你们认为哪个字难写？
（水）
4．学生看老师是怎样写的？
5．请学生书写田格中的第二个字。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
6．学生评议。
三、巩固练习。
四、课堂小结。
板书设计：
教学反思：
个性批注
一年级语文集体备课教案
课题：
口语交际：
我说你做
主备：
【教学目标】
1、在游戏过程中让学生注意听别人说话，发令官音量要让别人听得见。
2、通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。
3、培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。
【教学重点难点】
让学生在活动中，学会表达、倾听、与人合作。
【教学准备】
教学PPT、小奖品。
【教学过程】
第一课时
一、看图说话，导入新课。
1.图上有几位小朋友？
他们在干什么？
玩什么游戏呢?
（预设答案：
我说你做）
2.猜一猜：
①发令的小朋友在说什么？
②你是怎么知道的？
③每一位小朋友都按照发令的要求做了吗？
（没有，有一位小朋友没有按照要求。
）
④这到底是为什么呢？
（预设答案：
这位穿条纹衣服的小朋友可能没有注意听别人说话，还有可能是蓝裙子小朋友说话太轻了。
）
二、游戏锻炼听说要求。
1.所以，不管是在上课的时候，还是玩游戏的时候，要注意什么呢？
①发令官要大声说，说话声音要让别人听得见（清楚说的小嘴巴）；
②参与游戏的小朋友要注意听别人说话（注意听的小耳朵）。
2. 好，我们来做个试验，看看谁有清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵。
（分4个小组，指定好发令官，分组游戏：
发令官发令，其余组员听令并做出相应的动作；三次发令为一个回合，每个回合之后，组员对发令官发令的语速、声音大小进行评价，对组员的动作是否迅速、标准进行评价，发奖品；另外组进行游戏、评价、奖励，让每个孩子都有参与游戏的机会。
三、课堂小结，活动延伸。
1.要玩好《我说你做》的游戏，小朋友们知道了什么呢？
（清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵）其实，不光光在游戏重要这样，我们人与人之间讲话都要做到——（清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵）。
2.上课的时候，也要做到，今后，老师要对符合这两个要求的小朋友进行奖励，小朋友们好好努力哦。
板书设计：
教学反思：
个性批注
一年级语文集体备课教案
课题：
语文园地一
主备：
【教学目标】
1、学习数字“六”至“十”
2、复习要求认识的生字，比较生字之间的笔画差异。
3、在学习中体会汉字学习的乐趣。
【教学重点难点】
复习要求认识的生字，比较生字之间的笔画差异。
【教学准备】教学PPT、生字卡片等。
【教学过程】
第一课时
一、学习识字加油站。
1、教师板书诗歌，并让学生猜猜这是写的什么
一片两片三四片
五片六片七八片
九片十片无数片
飞入水中都不见。
2、学生作答，教师出示诗歌情境图，引导学生：
“你们看看这图上飘的是不是雪呀？
”
3、学生自学生字
4、教师带读，重点认读“六七八九十”同时复习学过的“一三五”使学生掌握一到十的认读。
5、教师范写八、十。
二、认读。
1、学生齐读书本上的三组字。
2、学生分组讨论，这些学过的每一组字之间有什么联系？
指名回答，教师评价。
教师强调：
每组字的笔画都比较接近，比较容易混淆，大家认读和书写时要特别注意。
3、组织学生组词，然后进行增减笔画的比赛，比如大加一笔是什么？
三、总结
1、总结并再次认读三组字。
2、扩词训练
3、说句子训练
通过这节课，你学到哪些新知识？
第二课时
一、诵读古诗，日积月累
1.教师播
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