第一次工业革命教学设计 优秀.docx

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第一次工业革命教学设计优秀

《“蒸汽时代”的到来》教学设计

灵宝市二中历史组曹成

一、教学设计

（一）教学目标分析

1.知识与能力

记住工业革命的基本史实；知道蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。

理解工业革命的概念和英国首先发生工业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。

2.过程与方法

通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。

通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。

3.情感态度与价值观

通过对哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机，瓦特改进蒸汽机，美国人建造第一艘汽船，史蒂芬孙发明火车机车等机器发明的学习，体会社会发展需要科学技术，科学技术是第一生产力，科学技术需要创新，创新是一个国家的灵魂等观点。

通过学习工业革命所带来的负面影响，比如环境污染等问题，体会发展经济要与环境保护相一致，深刻理解“走可持续发展之路”的重要性。

通过本课学习，启发学生认识：

伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦专研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，培养学生从历史现象认识事物本质的能力。

（二）教学内容分析

1.教材内容的地位、作用与意义

本课时是九年级上册第四单元第14课《“蒸汽时代”的到来》，讲述了珍妮纺纱机的发明、瓦特对蒸汽机的改良、使用蒸汽为动力的火车机车的发明制造等史实。

本课给学生展示了一幅具有时代特点的工业革命的进程场景。

作为西方资本主义国家发展的重要一环，本课看似简单，其实内容非常重要，在世界历史中的作用之重更是不言而喻。

工业革命是资本主义时期由工场手工业阶段到大机器生产阶段的一个飞跃，它是生产领域里的一场变革又是社会关系方面的一次革命。

工业革命在世界历史中地位很重要，它不仅使资本主义生产力获得巨大飞跃，而且使社会关系发生了深刻变化，影响到一个时代,此后一系列历史事件的发生如果追溯历史根源，都要归根到工业革命。

2.教材的编排特点、重点和难点

教材内容由“珍妮机的故事”、“瓦特与蒸汽机”和“火车的诞生”三部分组成，看似杂乱无章，实则始终贯穿了工业革命发展历程这一主线。

从珍妮机的发明带动了机器的发明创造，成为工业革命开始的标志；引发了对带动机器的动力探索瓦特对蒸汽机的改良，使得人们改变了传统的以来自然动力转化到了蒸汽动力，成为工业革命的标志。

蒸汽机的使用领域快速扩展开来，从生产部门扩展到生活部门的广泛使用，交通领域诞生了蒸汽轮船和火车机车。

重点：

瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。

瓦特与蒸汽机是工业革命的标志，这是一个时代的印记。

如何阐释“蒸汽机”能成为一个时代的标志呢？

这是需要突破的地方。

工业革命的影响，课本阐释的只有一段话，看起来非常简单，但是这段话的理解却并不容易。

尤其“工业革命后，资本主义最终战胜了封建主义，率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治，世界形成了西方先进，东方落后的局面”这段话非常重要，但是学生很难吃透，这也是一个教学设计的重点。

（三）教学对象分析

1.学生已有知识和经验

九年级学生已养成了一定的历史学习习惯，具备了一定的自主学习和合作探究能力，如果教师能根据学生的特点，较好的设计教学活动和问题对学生进行引导，一定会激发学生的学习积极性，提高课堂效率。

2.学生学习方法和技巧

本课主要的学习方法是情景假设法和材料分析法。

通过情景假设，让学生身临其境的体会1851年的第一届世博会，引出对工业革命代表机器的分析，从而了解工业革命的进程。

材料取材广泛包括图片材料、音像材料和文字材料。

学生通过分析图片资料得出有效信息，通过音像材料搜集有关的内容，通过文字材料总结归纳。

学会从细节分析历史，从细节中体会工业革命的背景和影响。

3.学生个性发展和群体提高

本课在环节的设计上和材料的选材上充分照顾了学生的个性发展，使学习过程具有层次性和独创性。

教学活动的设计让学生在体验中获得知识，加深认识，提高其学习历史的兴趣。

材料设计的难度层次学生更容易把握课程重点，更容易参与到课堂过程中。

设问具有拓展性和启迪性，能够照顾学生的个性发展，而具有基础性的设问则能顾及全体水平的提高。

（四）教学策略

1.教学设计思路

本课内容工业革命，如何设计出新出彩，为学生展现一个生动的工业革命过程，让学生明确工业革命产生的背景，体会工业革命给英国、给世界甚至给中国带来的影响，这就是这节课的主要设计意图。

为了达到这一目的，我思考了各种活动形式，搜集阅读了大量材料，从中选取有效的信息，加以修改整理排序，形成了一个基于课本，又能调动学生积极性，而且能够实现教学目的的一种设想。

从教学视频的选择到教学活动的设计，再到教学材料的选取，让学生仿若身临其境的参与了工业革命一般，学完这节课，基本能对本课的重难点有所理解和突破，实现教学目的。

2.教学方法

教师教的方法（教授法）有讲授法、直观演示法等方法。

学生学的方法（学习方法）有情景假设法、小组讨论法、自主探究学习法、材料分析法等符合新课程理念的行之有效的方法。

3.教学媒体的选择与运用

本课使用多媒体教学，使用视频《2012年伦敦奥运会开幕式——工业革命》一段，视频比较新颖，而且文艺水平高，可以迅速的吸引学生的注意力，让学生加深对工业革命的理解。

在课程中，使用PPT课件，用生动的图片和形象有效的教学方法来贯穿课堂，使整节课的节奏紧凑，学生很好的参与课程活动。

最后，运用思维导图加以总结，改变学生的传统学习方法，可以实现对学习内容的一个总结和巩固。

4.板书设计

二、教学过程

导入新课

同学好，老师先和大家分享我的回家故事，我家在陕西西安，考虑到经济实惠和安全便捷的因素，我每次都坐火车回家，那么同学们你们知道火车这种大众化的交通工具是什么时候发明的吗？

让我们带着这个问题进入本节课的学习。

自主学习

1、工业革命开始的时间，国家，行业及标志？

2、工业革命中的交通运输发明是什么

3工业革命对世界产生了什么影响？

自学检测

提问学生完成知识表格

发明者

国家

时间

成果

新课讲述

第一环节：

探源工业革命的背景条件

填一填：

回忆所学，填写英国发生工业革命前的重大事件

事件

工业革命前的英国

与工业革命关系

教师总结：

英国通过光荣革命确立了资本主义制度

教学

环节

教学过程

教学目的与效果

联系实际，以身说法，增加真实性，激发同学们学习兴趣

生：

（回答）

师：

新航路开辟、英国资产阶级革命

师：

找一找：

根据材料，找出材料中还提到了哪些英国发生工业革命的条件？

（英国拥有）很大的，不断扩展的市场……英国还拥有更多的、可供工业革命的资金用的流动资本，源源流入英国的商业利润比流入其他任何国家的都多……由于行会较早瓦解，由于对传统的条块农田的圈占，英国获得了充裕的流动劳动力……贫穷的农民失去了自己的部分甚至全部的土地，被迫当租地人或打散工的人，否则就不得不去城里找工作。

……17世纪，英国人牛顿提出万有引力定律和力学三大定律，奠定了物理学基础，开启了工业革命的大门。

生：

……市场，……资本，……商业利润，说明英国具备了资本和市场基础。

生：

……流动劳动力，说明具备了劳动力基础

师：

总结，为什么工业革命最早发生在英国，是因为英国具备了政治基础、资本和市场基础（或者说经济基础）、思想基础、人力基础和理论基础。

师：

那么同时期的中国经济上正处于“康乾盛世“，如此繁盛的我们为什么没有发生工业革命呢？

对比，英国产生工业革命的条件，我国又是一种怎样的状态呢？

生：

专制主义、闭关自守、盲目自大、农业发展为主、重农抑商……

师：

同学们概括的非常好，我们整理一下

师：

这样的对比之下，我们得出，中国虽然处于康乾盛世，但是仍然不具备发生工业革命的条件。

给出背景和奠定的基础，让学生复习旧知，写出英国工业革命前发生的重大事件。

这样设计，其实是对原因的弱化处理，降低了学生写原因的难度。

再通过一段材料分析，给学生点出一些工业革命发生的比较重要但是书上没有提及的条件作为补充，方便学生透彻的了解工业革命的背景。

。

在阐述了英国发生工业革命的背景之后，我就想在同样的条件下，拿中国和英国对比。

在政治上、在经济上、在思想上、在对外上，各个方面，中国都走上了和英国不同的道路，与之一对比，学生就能明白为什么中国没有发生工业革命，是因为中国不具备各种条件。

任务三：

剖析影响

师：

议一议：

英国作家狄更斯这样评价工业革命：

“这是最好的时代，这是最坏的时代；这是光明的季节，这是黑暗的季节；我们拥有一切，我们一无所有”。

请你根据材料分析工业革命的影响。

师：

五分钟阅读材料，从材料中归纳工业革命的影响。

材料一：

马克思说，资产阶级在他不到一百年的统治中所创造的生产力，比过去一切时代创造的全部生产力还要多……

材料二：

“以机器取代手工工具，以蒸汽机取代人力、兽力、水力、风力……把大量的机器和人力集中在厂房里，实现劳动分工的高度专业化，把生产过程中的各个环节的机器合理地组成机器系统，形成生产的流水线，科学计算每道工序需要的时间，合理安排劳动力。

这样，一种新的生产组织形式诞生了……”

——保尔·芒图《十八世纪产业》

材料三：

工业革命期间，英国工业资本家大量增加并逐渐形成了工业资产阶级。

到19世纪20年代，英国已有200万工厂工人和运输工人，无产阶级正式形成。

掌握生产资料的资产阶级为了获取利润，无情地剥削无产阶级，尤其是对童工和女工的残酷压榨，成为工厂初期的普遍现象。

生：

生产力快速发展，出现了工厂和两大对立阶级……

材料四：

工业革命让我的衣食住行发生了很大变化。

我的爷爷他们年轻的时候都不穿袜子，只有几套手工做的衣服，现在我有各种各样的袜子和衣服。

以前他们住在农村，周围都是田地，每天都要干农活，可是现在我住在城市，周围都是工厂，我的父母每天要去工厂上班。

以往一年才能去一次的亲戚家，现在坐火车直接就可以过去，非常方便。

生：

改变了人们的生活方式，改变了交通，人们生活的更方便，更快捷，生活的越来越好……

材料五：

日不落帝国

“大洋洲是我们的牧场，阿根廷和北美西部草原上有我们的牛群，秘鲁送来它的白银，南非和澳大利亚的黄金流向伦敦。

印度和中国人为我们种茶，而且我们的咖啡、白糖和香料种植园遍布东印度群岛。

师：

上图反映了什么现象？

生：

英国成为世界霸主，世界市场形成

师：

为什么中国会战败

生：

中国是落后的封建国家，英国则通过资产阶级革命建立君主立宪制，比中国先进。

师：

中国的战败也说明了东方开始从属与西方

师：

工业革命的积极影响

1.促进生产力的提高，人类进入“蒸汽时代”

2.引起生产组织形式的变化：

工厂的出现。

3.引起社会关系的变化：

出现两大对立的级——工业资产阶级和无产阶级。

4.引起社会经济结构的变化：

工业取代农业成为主导,城市化进程加快。

5.以欧美资本主义国家为主导的世界市场基本形成。

材料：

“雾都”伦敦

材料：

工业革命后，越来越多的人从农村涌入城市。

城市化进程加快的同时也带来了一系列的“城市病”。

生：

带来一系列的问题，比如说环境污染

师：

工业革命加速了城市的发展，人们纷纷融入城市，在加快城市化的过程中也产生了很多问题，这些问题我们叫“城市病”。

师：

总结工业革命的消极影响

1.无产阶级从此遭受资产阶级的残酷剥削而变得日益贫困，社会矛盾加剧。

2.使东方开