最新教科版道德与法治七年级上册11《校园风景线》教案docx.docx

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最新教科版道德与法治七年级上册11《校园风景线》教案docx

校园风景线

（山东省济南第十三中学苏万梅）

教学目标

1．情感、态度与价值观目标

热爱新的学习任务，自觉融入新的集体，增进以学校为荣的情感，积极适应新的学习环境。

2．能力目标

增强自我管理和适应环境的能力。

3．知识目标

了解学校的历史和现状，理解校训的重要意义，了解新环境对自己提出的新要求。

重点难点

教学重点

了解校园和校史。

教学难点

从内心感悟校训。

教学准备

教师准备：

教师搜集学校的有关照片，包括学校各种设施、学校社团、学生精彩活动的照片或学校的宣传视频，制作PPT。

学生准备：

学生课前参观学校，了解学校的环境及设施，采访老师。

导入新课

教师播放学校的宣传视频或展示能体现学校特色的系列图片，增进学生对新学校的认识和了解，营造课堂学习氛围，并为后面的教学活动做好铺垫。

多媒体展示：

校园风景线。

教师导语：

亲爱的同学们，在这个美丽的金秋季节，我们相聚在这里，即将开始三年美好的初中生活。

对我们而言，这里是一个既陌生又新鲜的环境。

在这里，我们将认识新的老师、新的同学，学习新的知识。

让我们珍惜这个新起点吧！

良好的开始是成功的一半。

你们准备好了吗？

让我们一起扬帆起航，走进初中。

设计意图：

课前播放学校的宣传片或图片，营造轻松的学习氛围，同时让学生加深对学校的了解。

因为本节课是学生进入初中的第一节课，教师导语要亲切活泼，具有一定的鼓舞性，让学生满怀期望和憧憬开始新的学习。

讲授新课

环节一：

走进初中的第一天

教师引导学生交流：

开学第一天你遇到或看到、听到了哪些新鲜事，或向同学说说来到新学校的感受、感想和体验。

设计意图：

采用对话的方式，创设轻松的课堂氛围，让学生感受到初中生活是比较新鲜和有趣的，激发学生认识和了解学校的愿望。

教师引导：

通过刚才的交流，老师发现，虽然刚开学，同学们对我们学校已经有了不少了解。

下面我们来进行一个竞猜小游戏，看谁对新学校的了解多。

环节二：

“新学校知多少”竞猜活动

（一）

活动进行前，先将全班同学按座位顺序分成四个小组，选一名组长，同时为自己组起一个响亮的组名，答对1题记1分，累计得分最高者获胜。

多媒体课件出示竞猜活动规则，教师进行说明。

竞猜活动的规则：

（1）必答题回答后，本小组的其他同学可以补充或纠正。

（2）抢答题由老师请同学回答，其他同学认真倾听，答完后可以补充或纠正。

（3）对认真回答的同学，大家要给予掌声鼓励。

教学建议：

竞猜题目可根据学校实际情况作适当调整。

多媒体课件逐一呈现下列题目，教师组织学生进行竞猜抢答。

1．学校的全称是。

2．学校的地址是。

3．自己班级的教室在____楼_____层。

4．班主任老师的办公室在哪一栋楼的哪一层？

第几个办公室？

5．上课时，同学们都在聚精会神地听课，突然你发现同桌正在流鼻血，你举手向老师汇报，并扶他去医务室。

医务室在____楼_____层。

6．经过一天的学习，你想去打会儿篮球，打算去体育器材室借篮球。

你知道体育器材室在哪儿吗？

7．学校的图书馆藏书丰富，你想利用课余时间去借书。

图书馆在______楼，开放时间为:

。

8．刚开学，班主任老师让你去总务处领班级的卫生工具，总务处在楼层。

9．你知道我们学校的心理咨询室在哪里吗？

10．请你仔细看几张照片，说出哪张是我们学校的。

教学建议：

最后一题的照片可以是校园一角的风景，可以是学校各功能室的图片，也可以增加学校各项社团活动的照片。

为下一环节的教学活动做好铺垫和过渡。

在涉及学校社团活动时，教师可以对学校各个社团活动的情况向学生作简单的介绍。

竞猜结束后，教师对第一阶段的竞猜活动作简要总结，及时提出表扬和鼓励。

设计意图：

采用竞猜游戏的方式，能激发学生参与课堂教学活动的积极性，以小组的形式进行对抗比赛，有助于学生迅速形成凝聚力，加强团结与合作，感受新集体的力量。

同时，通过竞猜了解学校的概况、学习环境和丰富多彩的活动，可以激发学生对学校的热爱和积极适应新环境的热情。

环节三：

交流与分享

在校园中，不仅有运动场、实验楼、图书馆、各种功能室，还有文学社、篮球队、舞蹈队、合唱队等各种各样的社团，校园里还经常举办丰富多彩的文体活动。

在这里，每一位同学都能发挥自己的兴趣、爱好，展示自己的特长和才能。

请你交流分享：

我希望参加的社团是。

我喜欢的校园文化活动是。

设计意图：

设计本环节主要让学生了解学校各种丰富多彩的活动，一方面加强学生对学校文化的了解，另一方面让学生意识到作为新学校的一分子，今后也会参与到丰富多彩的校园生活中，这些将是自己以后在学校的生活，激发学生的主人翁意识，尽快融入新学校。

同时，这一环节也能让学生增进对新同学的了解和认识。

教师总结：

通过以上的了解，我们发现每所学校都有自己的风格和特点，只要细心观察、用心感受，就能发现学校的可爱之处。

教师过渡：

对新学校的了解仅这些还不够，接下来我们进行第二轮竞猜游戏。

环节四：

“新学校知多少”竞猜活动

（二）

始建年份：

________________。

首任校长：

____________________。

学校特色课程:

____________________。

我校的办学特色：

________________。

学校共有多少个教学班：

_______________________________________。

我校的杰出校友：

__________________________________。

学校发展历程及重大事件：

______________________________________。

校史给我的启发：

________________________________________________。

教学建议：

在进行本环节的过程中，学生可能对学校的历史及重大事件了解不多，教师要准备好文字及图片资料，及时向学生进行解说。

学校有校史馆的，可以先带领学生参观，再进行这一环节，效果会更好。

在了解校史的基础上，教师引导学生以“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”为题，让学生进行自由简短的发言，谈谈进入新学校准备做些什么。

教师总结：

同学们，我们学校是一所有着光荣历史的学校，学校让大家感受到它的温暖，我们也应该为自己的学校做出自己的贡献。

设计意图：

通过上述活动，引导学生认识学校的历史，让学生产生对学校的荣誉感和责任感，引导学生真正以主人的身份尽快融入新学校这个大集体。

环节五：

名校校训鉴赏

教师引导：

每所学校都有自己的历史，记录着学校的诞生和发展历程。

校史是学校精神文化的重要组成部分，而校训集中体现着学校的精神文化。

清华大学：

自强不息，厚德载物

北京师范大学：

学为人师，行为世范

上海复旦中学：

博学而笃志，切问而近思

天津南开中学：

允公允能，日新月异

沈阳一中：

尊师、勤奋、求实、成才

北京九中：

爱国立志，勤奋学习

北京师范大学二附中：

笃志、博学、质朴、方正

湖南师范大学附中：

励志笃学，荣校报国

天津中学：

为成功的人生做准备

课堂交流：

谈谈你最喜欢哪个学校的校训，并说明理由。

学生在回答的过程中，教师进一步引导：

校训集中反映了一所学校的办学宗旨和历史传统，体现了学校的文化追求和精神风貌。

校训是学校为了树立良好校风而制定的，要求全体师生共同遵守的行为准则和规范，它影响着一代又一代的师生。

设计意图：

让学生感受名校的风采，了解它们的校训，通过交流让学生对校训有更加深刻的印象。

教师：

你知道我们学校的校训吗？

请你谈谈对我们学校校训的理解。

学生进行交流分享。

教师：

同学们，了解了我们学校的校训之后，我想你对我们学校已经有了更加深刻的认识，应该已经做好了融入学校的心理准备了吧。

设计意图：

通过上述活动引导学生认识学校的校训，了解学校校训的意义，同时了解学校的办学理念和追求，引导学生以校训严格要求自己，自觉遵守学校行为准则和规范，尽快适应新环境。

环节六：

适应新环境，从现在开始

教师：

同学们，通过以上探讨，我们对学校已经有了一定的了解，你有信心适应我们的新学校、开始新的学习吗？

下面我们一起来做个心理小测试。

测测你对学校生活适应能力如何

阅读下列题目，选择最适合你的回答。

1．我最怕转学或转班级，每到一个新环境，我总要经过很长一段时间才能适应。

是（）不一定（）否（）

2．每到一个新的地方，我很容易同别人接近。

是（）不一定（）否（）

3．在陌生人面前，我常无话可说，以致感到尴尬。

是（）不一定（）否（）

4．我喜欢学习新知识或新学科，它给我一种新鲜感，能调动我的积极性。

是（）不一定（）否（）

5．每到一个新地方，我第一天总是睡不着，即使在家里，只要换一张床，有时也会失眠。

是（）不一定（）否（）

6．不管生活条件发生多大变化，我也能很快习惯。

是（）不一定（）否（）

7．越是人多的地方，我越感到紧张。

是（）不一定（）否（）

8．在正式比赛或考试时，我的成绩多半不会比平时练习时差。

是（）不一定（）否（）

9．我最怕在班上发言，全班同学都看着我，心都快跳出来了。

是（）不一定（）否（）

10．即使有的同学对我有看法，我仍能同他交往。

是（）不一定（）否（）

11．老师在场的时候，我做事有些不自在。

是（）不一定（）否（）

12．和同学、家长相处，我很少固执己见，而是乐于采纳别人的看法。

是（）不一定（）否（）

13．同别人争吵时，我常常感到语塞，事后才想起怎样反驳对方，可惜已经太迟了。

是（）不一定（）否（）

14．我对生活条件要求不高，即使条件很艰苦，我也能过得很愉快。

是（）不一定（）否（）

15．有时自己明明把课文背得滚瓜烂热，可在课堂上背的时候，还是会出差错。

是（）不一定（）否（）

16．在决定胜负成败的关键时刻，我虽然很紧张，但总能很快地使自己镇定下来。

是（）不一定（）否（）

17．我不喜欢的东西，不管怎么学也学不会。

是（）不一定（）否（）

18．在嘈杂混乱的环境里，我仍能集中精力学习，并且效率较高。

是（）不一定（）否（）

19．我不喜欢陌生人来家里做客，每逢这种情况，我就有意回避。

是（）不一定（）否（）

20．我很喜欢参加社交活动，我认为这是交朋友的好机会。

是（）不一定（）否（）

评分办法：

单数号题（1、3、5、7……），“是”一2分,“不一定”0分,“不是”2分；

双数号题（2、4、6、8……），“是”2分,“不一定”0分,“不是”一2分。

教师解析测试结果：

如果得分在35分至40分之间，说明你的社会适应能力很强，能很快地适应新的学习、生活环境，与人交往轻松、大方，给人的印象极好，无论进入什么环境，都能应付自如。

如果得分在29分至34分之间，说明你的社会适应能力良好。

如果得分在17分至28分之间，说明你的社会适应能力一般，当你进入一个新的环境，要经过一段时间的努力，才能基本适应。

如果得分在6分至16分之间，表示你的社会适应能力较差，依赖于较好的学习、生活环境，一旦遇到困难则易怨天尤人，甚至消沉。

5分以下，说明社会适应能力很差，在各种环境中，即使经过相当长一段时间的努力，也不一定能适应，常常因与周围事物格格不入而十分苦闷，在与他人的交往中，总显得拘谨、羞怯、手足无措。

教师结合下面的心理学家建议对学生的测试结果进行积极引导。

心理学家建议：

如果你在这个测查中得分较高，说明社会适应能力较强。

一个适应能力良好的人对生活充满了幸福感，觉得生活充满欢乐、充满意义；对在日常生活中碰到的各种各样的问题，能