二年级上册音乐教案.docx

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二年级上册音乐教案

《夏天的阳光》

教学目标：

1、能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。

2、能按意图及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。

教学重点：

编创简单的节奏。

教学难点：

有意图地编创。

教学准备：

录音机

教学内容及过程：

一、开始部分：

1、听音乐进教室。

2、发声练习。

3、复习歌曲。

二、基本部分：

1、聆听《夏天的阳光》

（1）完整地聆听歌曲。

提示：

歌中唱出了什么？

你的心情如何？

（2）复听歌曲：

提示：

你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？

选择一个图，并随着音乐试着做一做。

（3）教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。

培养学生积极参与的意识。

2、编创与活动：

（1）本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练习。

教师指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。

（2）分小组看图编词，用蜜蜂和鸟叫的声音编创模声衬词，也可编创词组。

（3）指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏提示学生敲击出音的强弱。

三、结束部分：

小结。

《早上好》

教学目标:

1、学会歌曲《早上好》，并做到有表情地边唱边表演；

2、掌握好歌曲中变换拍子处，并能为歌曲准确地打节拍。

教学重点：

学唱《早上好》歌曲。

教学难点：

动脑为歌曲编创歌词、动作。

教具准备：

电子琴、电脑、课件、录音机、磁带

教学过程：

一 、情境导入

听《上学歌》让学生集中精力，尽快进入到课堂中来。

二 、寓教于乐

1、出示电脑课件：

结合电脑画面向学生介绍一下今天要学习的新歌--乌干达民歌《早上好》。

2、感受节拍：

（1）听范唱录音，结合图画感受歌曲的旋律、节拍。

（2）复听歌曲，老师带领大家拍手、踏脚感受歌曲节拍（因为变换拍子是本首歌曲的难点），三拍子时第一拍拍手，后两拍拍腿；二拍子时第一拍拍手，后一拍拍一下腿。

（3）说一说自己感觉到拍子有变化吗？

再请同学们根据课件上的提示来说说这首歌的节拍。

（3/4、2/4）

3、老师范唱，利用课件上的伴奏音乐唱，边唱边打节拍，请大家跟着做，在心里默唱。

4、点击电脑课件，放伴奏音乐，请大家跟音乐打节拍，并小声跟唱。

5、在听辩了几遍歌曲录音后，请同学们说一说为什么歌曲两部分都要唱两遍。

是什么在起作用？

（反复记号的作用）

6、学唱歌曲：

提示大家用英语问好的时候，早上好怎样说？

（goodmorning）在歌曲中只有morning这个词老师示范演唱一下同学们模仿。

7、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

不准确的地方老师点击电脑进行纠正、巩固。

特别是变换拍子处要加强练习，多听、多唱，不好掌握时老师做出范唱。

8、完整的连起来唱几遍，根据同学们的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。

三、创造表现：

1、歌曲稍微熟悉后，将同学们分成几组，形成小圆圈，边走边唱。

三拍子时顺时针走，走三步，共八小节；二拍子时逆时针走，走两步。

（分成几个大组，组成圆圈，一组一组上来表演，要边唱边走，其他的同学想唱的也可以跟着唱，让每一组都上来表演一次）

2、表演完后，请同学们同位俩一组或前后位四人一组为歌曲创编表演动作，然后老师放音乐大家一起做看哪一组编的最好，请他们上来表演一下。

（老师不统一动作，以大家的创作为主）表演玩后，如果大家觉得自己的动作编的还满意，就自己在课本上画一朵大红花。

四、完美结课：

总结今天学习的内容，说说自己的收获。

鼓励大家在每天早上的上学路上就可以唱着这首歌来上学了。

最后再一起唱一遍歌曲，请大家随意选择可以边唱边表演，也可以边唱边按节拍走。

教学反思：

          这节课总体来说比较成功。

导入部分，同学们对《上学歌》很感兴趣，因为有的同学会唱，所以气氛也就带动起来了。

在学习英语的部分，同学们积极性也很高，比如morning,一遍遍的学的特别带劲，但是由于年龄小，第一次接触英语，发音不是很准。

上半部分是3\4拍，节奏跟得不错，后半部分是2\4拍，连起来唱的时候就不协调了，在这个地方花了很长时间。

在老师的提示下表现还是不错的。

《小麻雀》

教学目标：

1、动脑为歌曲编创歌词、动作；

2、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点；

3、自选打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点、难点：

1、重点：

（1）学会歌曲《小麻雀》，并能边唱边演；

（2）自选打击乐器为歌曲伴奏；

（3）动脑为歌曲编创歌词、动作。

2、难点：

准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。

教具准备：

电子琴、电脑、课件、头饰、打击乐器、录音机、磁带。

教学过程：

一、情境导入：

1、请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：

说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。

2、谈话：

请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？

（如：

鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声。

二、寓教于乐：

1、老师边放边读歌谣（歌曲歌词）：

小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌呀，见了小朋友问声好。

2、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？

（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）

3、请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。

4、请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。

5、教唱。

自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。

（可以多请几位同学来示范，每位同学可以选择不同的打击乐器）

6、请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。

（拍手读）说玩后，大家一起拍着手读一遍，节奏自编，但要同歌谣的基本节拍相同。

7、想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？

（如：

小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。

三、创造表现：

读了这么多遍小麻雀的歌谣，你想唱唱吗？

1、然后出示电脑课件2：

歌谱：

一起来听一遍歌曲。

2、老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。

3、放电脑课件中的音乐范唱，请同学们听一听小朋友是怎样唱的，并用打击乐器为其伴奏。

4、老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。

5、老师讲解一下演唱中的难点和应该注意的地方，再一起将难点地方唱一唱。

6、点击课件伴奏音乐，请大家跟伴奏音乐唱一唱。

7、边唱边打节拍，注意三拍子菂貂规律。

8、把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。

9、自选打击乐器为歌曲伴奏，注意节拍及菂貂。

10、一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。

一组玩后，交换玩成。

四、完美结课：

“今天我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。

”

教学反思：

歌曲方面，一提起小麻雀，同学们都你一言我一语的，有关话题不少，学起歌来，第一句和第二句的曲调老是混，唱成一样的曲调，在一遍遍地提示教唱下有了很好的改观。

在创编歌词方面，同学们表现也不是很好，要求不要和第一句相同，结果同学们乱搭，在老师的帮忙下，才能完成创编。

《快乐的罗嗦》

教学目标：

听赏《快乐的罗嗦》，随歌曲跳一跳。

教学过程：

 一、引题 ：

师：

今天是彝族的火把节，我们一起去参加火把节的篝火舞会吧！

  学习基本动作，感受彝族摆手舞的舞蹈风格。

1、教师示范碎步摆手动作； 

    2、引导幼儿观察的基础上学跳。

师：

在出发前，我们先学一个彝族的舞步，你们仔细看我手、脚的动作是怎么样的。

二、学跳单圈集体舞，引导幼儿根据情节提示创编动作。

师：

我们就跳着这个好看的动作上路吧，赶路时注意安全，不走到马路中间去，也不要碰到旁边的小朋友。

 1、学习A段，创编“看、寻找、擦汗”等动作 师：

我们看一看、找一找到了吗？

身体和手的动作可以怎么样？

怎样才可以看到更远的地方？

师：

我看到你们都走的满头大汗了，快擦擦汗吧。

师：

我们用动作来告诉朋友还没到呢。

你们看（教师示范）这样就更象彝族的动作了。

师：

（出示篝火）你们看篝火！

到了，你们高兴吗？

高兴时你们会怎样？

我们用动作来告诉对面的朋友吧。

   2、学习B段围篝火跳舞的动作，引导幼儿动作整齐，弓箭步到位。

师：

好朋友，准备好。

让我们围着篝火跳舞吧。

走一走，拍拍手。

（教师边念口令边带领幼儿跟做） 

三、舞蹈：

教师用语言提示幼儿动作。

引导幼儿用夸张的动作、激昂的叫声，表现舞蹈奔放的情绪。

师：

彝族小朋友跳舞时还喜欢发出好听的声音。

（教师示范）你们学一学。

导入：

闭眼听，远处传来动听的音乐…… 

四、初步感受乐曲：

《快乐的罗嗦》 

1、导入：

随着欢快的音乐，我们的旅行团来到了彝族的第二站——“云南民族村”。

你们真幸运，赶上了彝族人民最隆重的节日——火把节。

2、听到音乐你想做什么？

为什么？

3、小结：

这首欢快的乐曲是彝族音乐《快乐的罗嗦》 

4、问：

你听出哪个音乐重复出现的次数最多？

启发学生回答：

两个小朋友讨论一下。

5、小结：

这段重复出现的音乐是这首乐曲主题音乐，它是彝族最常用的乐器“月琴”演奏的。

 6、深入体验乐曲：

（1）聆听主题音乐：

边听边哼唱。

（2）动一动：

教师示范表演 

（3）小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。

（4）小组展示表演：

如：

 （1  1   6） 

 A、声    音：

  嘿     嘿    B、拍手跺脚：

  X     X 

       C、打击乐器：

  X     X （三角铁、铃鼓、沙球等）

 7、情感激发：

（1）参与表现：

师生合作表演，尽情参与表现音乐。

（2）小结延伸：

彝族是一个能歌善舞的民族，每逢节日，他们还会跳起欢快的舞蹈。

五、评价小结：

总结：

小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。

随彝族音乐走出教室。

《阳光下的孩子》

教学目标：

1、能编创简单伴奏，并用乐器为歌曲伴奏。

2、能按意图及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。

教学重点：

编创简单的节奏。

教学难点：

有意图地编创。

教学准备：

录音机

教学内容及过程：

一、开始部分：

1、听音乐起立、问好、入座。

2、发声练习。

3、复习上节课内容。

二、基本部分：

1、聆听《阳光下的孩子》

（1）完整地聆听歌曲。

提示：

歌中唱出了什么？

你的心情如何？

（2）复听歌曲：

提示：

你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？

选择一个图，并随着音乐试着做一做。

（3）教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。

培养学生积极参与的意识。

2、编创与活动：

（1）本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练习。

教师指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。

（2）分小组看图编词，用蜜蜂和鸟叫的声音编创模声衬词，也可编创词组。

　　（3）指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏提示学生敲击出音的强弱。

三、结束部分：

小结。

1、师：

今天大家玩的开心吗？

你有什么收获?

学生发言，谈收获

2、教师总结：

老师看到你们有那么多的收获，也非常开心，但别忘了今天的小导游阿尼玛，她来跟我们道别了（课件）。

让我们的心紧紧连在一起，生活越来越幸福，越来越甜美，让我们也一起说再见吧！

3、放音乐，唱着歌儿出教室。

《彝家娃娃真幸福》

教学内容：

唱《彝家娃娃真幸福》

教材分析：

《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。

歌曲为一段体结构，歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加之全曲采用：

“XXXXXX|XXX|”“XXXXX|XXX|”等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。

教学对象分析：

本课的教学对象是二年级的小学生。

低年级的学生的特点是都爱动、爱跳，表现欲强，但他们年龄小、认知能力差、注意力集中的时间短。

学生对我国少数民族了解的少，因此，在教学中，教师可适当向学生渗透民族教育，让学生了解我国是一个多民族的大家庭，了解彝族是我国的一个少数民族。

教学目标：

一、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

二、通过表演，用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。

三、通过进行音乐游戏，使学生掌握XXXX XXX的节奏。

教学重点：

学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作。

教学难点：

第一乐句结尾音的准确音高，以及节奏型的掌握；培养学生创编动作、歌词的能力。

教学准备：

钢琴、多媒体、教学课件

教学过程：

一、组织教学

1、伴随着歌曲《快乐的罗嗦》进教室（课件：

音乐）

2、师：

课的开始，我们一起来做个有趣的节奏游戏《比比谁的 耳朵灵》

课件：

出示四条节奏

①ＸＸ ＸＸＸＸ｜ＸＸ Ｘ｜

②ＸＸ Ｘ ｜ＸＸ Ｘ｜

③ＸＸＸ ＸＸ ｜ＸＸ Ｘ｜

④Ｘ ＸＸ ｜Ｘ Ｘ｜

a、师：

请看屏幕。

这里有四题节奏练习。

同学们听听老师拍奏的是哪一题，听完后请用手势表示。

（②③①④）

b、进行节奏练习。

c、师：

现在老师要选出其中的几题连成一段节奏练习，请你把序号记下来。

（①①③①）

课件：

出现顺序为①①③①的节奏谱

二、导入新课

师：

从刚才的节奏游戏中可以看出同学们不但有良好的节奏感还有一对灵敏的耳朵。

听，这是什么声音？

（课件：

火车的声音及画面）

生：

火车

师：

对了。

是火车。

今天，这列小火车将带着我们去看看美丽的彝家寨。

准备出发了。

呜……汽笛拉响了（发声练习）

1、简单介绍彝族（课件：

有关彝家的图片）

师：

火车到站了。

我们来到了彝家寨，让我们先来了解一下这个美丽的民族。

我国有56个民族，彝族是其中的一个少数民族。

彝族人民能歌善舞、热情好客。

他们居住的地方风景秀丽，她们的服饰也是多姿多彩很有特色的。

（课件：

服饰百褶裙）瞧！

画面上这群彝家女孩穿着的就是彝族的特色服饰百褶裙。

看到这美丽的群摆你会联想到什么呢？

生：

……

师：

……白褶裙的裙摆由多层色布环绕拼接而成，一般3—4个色段组成，黑色的边，或者是花布制成的边。

色彩很艳丽，搭配得很漂亮。

2、引出歌词

师：

过节了，姑娘、小伙子们兴高采烈的来到空旷的草地上。

请学生看图片，回答问题。

（1）看！

他们把自己打扮得多美丽啊！

姑娘们除了身着节日的盛装，脖子上还戴着什么呢？

（课件：

显示歌词“银项链”“白衣白帽”）

再看看小伙子是怎么打扮的？

（2）他们在山寨空旷的青草坪上干什么呢？

（课件：

分别显示“又跳舞”、“又唱歌”；

（3）让我们一起来听听彝家娃娃是怎样用他们美妙的歌喉来歌唱幸福生活的。

（课件：

歌曲《彝家娃娃真幸福》范唱）

（4）他们演唱的就是这首歌，让我们带着愉快的心情来学学这首歌曲。

3、学生按节奏朗读歌词（课件：

歌谱）

师：

请同学们带着愉快的心情按节奏读读歌词。

师：

请同学们拍着节拍再次有感情的按节奏读读歌词。

师：

有一句歌词在歌曲中多次出现。

你能把它找出来吗？

师：

对了。

是阿里里。

“阿里里”是歌曲的衬词，它在这首歌里反复出现，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身穿节日盛装，在山寨空旷的草坪上尽情歌舞的动人场景。

三、新歌教学

1、学习旋律 （运用“接龙”的方式） 

①师：

接下来我们一起来学习这首歌曲的旋律。

同学们请看着乐谱，认真听老师弹奏一遍。

②师：

其实呀。

这首歌曲的旋律节奏就是刚才我们在节奏游戏中练习过的。

这首歌曲有四个乐句。

谁能说说它们有什么相同的地方？

③师：

现在，请同学们试着把旋律唱一唱。

2、词曲结合

3、歌曲处理 

师：

怎样唱才能唱得更好听？

让我们再次欣赏彝家娃娃的演唱。

4、师：

让我们才着愉快的心情，用轻快而富有弹性的声音演唱，特别是“阿里里”，前面三个要弱，最后一个要强一些，有结束感。

四、创编舞蹈

师：

唱得真好听。

请同学们加上我们人人都有的小乐器——我们的双手再次感受歌曲的韵律。

师：

接下来，让我们的小脚也一起动起来吧。

（播放音乐）

师：

同学们，彝家人个个能歌善舞，在喜庆的日子，他们用美妙的歌声和欢乐的舞蹈尽情地表达自己的喜悦心情。

今天彝族的小朋友还邀请我们参加隆重的火把节呢。

我们赶快去看一看吧！

五、拓展

播放视频，让学生更多了解彝族。

六、总结

师：

今天，小火车把我们带到了美丽的彝家寨，让我们领略了彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。

现在，火车将带着我们继续前行，游览祖国的大好河山。

出发喽！

学生随火车声走出教室。

《乃呦乃》

【教材内容分析】：

《乃呦乃》是一首湖南土家族民歌，乃呦乃在土家语中是来呀来的意思，歌词一开始运用富有土家族民族特色的少年儿童快乐的呼唤“乃呦乃，乃呦嗬、乃乃呦、乃呦嗬”表现了一群无拘无束幸福、快乐的土家族小朋友形象。

乐曲为简短的一段体四乐句旋律，只用do、mi、sol三个音写成，而且每个乐句的句尾最后一小节都是sol、mi、do，顺序，音高、节奏完全相同，旋律简单但并不单调，巧妙构成了极富民族风格和地方色彩的旋律，给人以奇特、清新之感，充分表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。

【教学目标】：

1、能以准确的节奏和音准，欢快动听的声音，完整的演唱歌曲。

初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。

2、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。

3、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。

【教学重点难点】：

感受并表现土家族歌曲的特点。

【教学准备】：

多媒体课件、教学图片、钢琴等。

【教学方法】：

情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比体验法，歌唱教学法，联想模仿法等。

【教学手段】：

运用多媒体课件手段展示教学内容，使教学形象直观；教学中运用游戏，表演等音乐实践活动手段，来激发学生参与和学习的兴趣。

【教学过程】：

一、组织教学，创设情境。

1、师生问好。

听音乐进教室，肢体语言渲染。

2、导入新课，聆听体验。

师：

同学们，咱们祖国有56个少数民族兄弟姐妹，其中有个少数民族叫土家族。

今天呀，老师就带你们去看一看，你们想去吗？

他们有一个像我们过年一样非常热闹的节日叫社巴节。

今天老师就带大家去土家族的社巴节上看一看，他们是怎样庆祝自己的节日的。

（课件）（聆听歌曲1）

师：

他们是怎样庆祝自己的节日的？

你来说

生：

唱歌

师：

你说（用歌声来庆祝）

生：

摆手舞（用舞蹈表达自己欢快的心情）

师：

摆手舞，这是社巴节里最热闹的一个活动了。

大家一起跳摆手舞，让我们一起来感受一下土家的摆手舞好不好？

（师生跳摆手舞）（聆听2）

师：

你们想不想再试试？

（聆听3）

3、揭示课题。

师：

我们一起用舞蹈感受了土家人的欢乐，耳边还回荡着他们欢乐的歌声，刚才我们听到的这首歌就是土家族有名的儿童歌曲歌曲的曲名叫《乃呦乃》

4、简单介绍土家语“乃呦乃”

师：

《乃呦乃》好奇怪的名字呀，你猜猜他会是什么意思呢？

师：

谁来猜猜？

生：

少数民族。

师：

噢，真勇敢！

大胆的说出了自己的想法，谁还来猜猜

生：

跳舞

师：

让我们来看谜底就是？

生：

快快来

师：

哦，快快来，乃呦乃，它是一句土家语，翻译成汉语就是快快来。

其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。

象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，他们都是快快来的意思，都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！

师：

你看这个土家族小朋友在招呼我们快来呀一起跳摆手舞，你们想不想学一学，也来体验一下土家族小朋友的快乐！

我们一起学一学这句土家语好不好，谁来试一试，学一学？

大家一起学一学，如果你要想招呼更多的小朋友来呀，你会怎样说？

来我们试试。

“乃呦乃”“快快来”。

师：

好热闹呀，真是一群快乐的孩子，土家族小朋友这么热情邀请我们，我们赶快去看一看吧。

二、歌曲教学。

1、歌词。

师：

我们感受了土家族小朋友的热情、快乐，我们一起去听听他们的歌声，用小耳朵仔细听。

师：

谁的小耳朵最灵，听出唱什么了吗？

师：

让我们来看看第一句“乃呦乃、乃呦嗬，乃乃呦、乃呦嗬”

师：

你们发现吗？

这四个词有哪个是相同的？

请你说

生：

乃呦嗬。

师：

乃呦嗬分别出现在第二次和第四次对不对？

嗯，让我们来一起读一下。

师：

记住了吗？

他把乃呦乃，重复着说，变化着说，还是让我们快快来，让我们快快来干什么呢？

师：

来干什么呢？

生：

来唱歌。

师：

大家一起读一下，“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬”。

师：

再大声一点。

“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬”。

师：

除了唱歌还干什么呢？

（跳舞）没错，还跳舞。

师：

大家一起读一遍。

“跳起舞来真快乐，乃呦嗬”。

师：

真快乐，你们快乐的时候表情是什么样的？

哦，笑的，那第四句啊就是嘻嘻哈哈乃呦乃，乃呦嗬。

再读一遍

师：

做一个嘻嘻哈哈给老师看一下，真好看，笑得像花儿一样。

好，看谁呀，最先记住这些歌词

师：

歌声、笑声都让我们感受到他们的快乐！

他们好开心阿。

让我们一起读一遍好吗？

（学生读一遍）

2、学唱歌曲，处理歌曲。

师：

现在我们能不能来轻声唱唱这首歌（随多媒体课件轻声唱歌曲）。

师：

让我们仔细听一听看能发现什么？

（曲调一致）

师：

在山寨里人们经常用一领众和的方式来唱歌，下面我来领，请同学门在每一句最后“乃呦嗬”的地方跟我和一和，一起感受山寨人的心情。

好不好？

然后换过来试一试，同学们来领我来和。

师：

同学们唱得都这么带劲。

师：

坐直了你的歌声会更美。

师：

哦，我看很多小朋友都已经会唱了，我们一起来唱一遍行不行啊？

师：

这回老师加前奏了。

师：

有个问题想问小朋友，你觉得唱这首歌的时候情绪应该是怎么样的？

请你说。

生：

情绪是很欢快活泼，为什么呢？

师：

噢你说的可真好。

大家同意他的意见吗？

师：

让我们快乐一点来唱这首歌好吗？

师：

带着活泼欢快的情绪（唱）

师：

我还有一个问题想问大家，这里面哪一句歌词出现的最多，你说。

“乃呦嗬”

师：

那你觉得在这个地方唱强一些好还是弱一些好。

师：

有不同意见吗？

这样吧我们来试试，你们两个组的小朋友就唱弱一些，这组小朋友就唱强一些，好不好？

师：

先你们来试试。

师：

先不急着说，先听听着变得小朋友用强一些的声音来表现，好吗？

师：

你们觉得哪一种更适合表达社巴节。

弱，你觉得呢？

师：

你感觉强，为什么呢？

师：

那我们觉得社巴节的时候啊，大家都来到摆手堂，非常的热闹，那更强一些是不是跟适合这热闹的气氛？

师：

强一些，是不是情绪上会更热烈，那我们把大家的快乐都唱出来，起立！

（唱）

3、节奏为歌曲伴奏。

师：

同学们，你们知道吗？

土家族传说中的小歌仙来迎接我们了，但是他还给我们带来了好朋友，让我们来认识一下他吧

①XXX|XXX|XXX|XXX|

②XXXX|XXX|XXX‖

师：

谁来试一试。

师：

哎呀，你们表演得可真好，老师也想加入你们的队伍好吗？

你们看看老师是怎么为歌曲伴奏的。

0XX|0XX|

师：

小朋友们唱得可真棒啊，那你们想不想和老师一起再过一次社巴节，跳个摆手舞

师：

天亮了，太阳公公起床了，寨子里的小朋友你们醒了吗？

伸伸懒腰今天是我们的节日，让我们一起去唱