二年级下册生命生态安全教案.docx
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二年级下册生命生态安全教案
二年级下期生命、生态、安全教学设计
一、学生基本情况
本学期我担任二年级得《生命、生态、安全》得教学,通过一学年得学习与认识,她们在各个方面都有了较大得进步,特别就是在学习习惯与学习态度上有了明显得进步。
每个孩子都活泼可爱,有着很强得上进心与集体荣誉感。
她们纯洁善良,好奇心强,求知欲强。
但就是由于年龄小,自制能力差,时常不能控制自己,上课时爱随便说话或者做小动作。
通过上一学年得学习,她们认识植物得生命起源,了解了植物得生长过程;了解换牙得科学常识,了解人得生命来源及性别特征;学习与动物朋友安全交往得常识;学习燃放烟花、爆竹要注意得安全事项;逐步养成物品专用得习惯;;学习与同伴交往得方法;了解老师得日常工作,感受老师得辛苦;养成良好得卫生习惯,感受劳动得乐趣等。
能认真对待学习,明白学习就是自己得事情。
在行为习惯方面,懂得礼貌待人,课间不追逐打闹,课上积极举手发言,开动脑筋思考问题,作业工整,不乱涂乱画。
在卫生方面,大部分学生能做到不乱扔,不乱吐,只有极个别得学生在不经意间会乱扔乱吐,相信在这一学期得帮助下,一定会改掉这些不好得习惯。
这学期要通过各种方式,指导她们掌握科学得学习方法与良好得学习习惯。
二、教材分析:
二年级下册教材,同样包括了“生命奥秘”、“安全与健康”、 “呵护心灵”、与“美化生活”四大板块。
每一板块都紧密联系学生生活实际,精心编排了一系列帮助学生提升综合素质得活动内容。
三、本期教学目标
在热爱生命版块中,认识痛就是经常发生得,了解痛就是一种自我保护机能,引导学生了解植物、动物生命得惊人力量,让学生体会生命得脆弱;在安全与健康版块中,使学生学会冷静、合理地应对入室盗抢等犯罪行为,提高学生保护自我人身安全得能力,学会辨别日常生活中潜在得用电危险,认识一些常用得保持室内卫生得方法:
在呵护心灵版块中,引导学生感受换位思考,让学生认识马虎、粗心给学习与生活带来得不良影响,感受记忆得乐趣,培养爱思考、勤动脑得习惯;在美化生活版块中,让学生体会创造得快乐、劳动得美好,学会安全、正确地使用剪刀,学习欣赏美与创造美。
四、主要措施
1、采用活动教学,根据每课内容创设适当情境,以个体经验为载体,以活动为中介,精心设计活动,通过扮演角色、情景体验、认知澄清、行为训练等丰富多样得活动形式,师生共同参与,引起学生相应得心理体验,从而对学生施加积极影响。
2、结合实际,活用教材。
把教材瞧作就是引导学生发展认知,生活学习与人格构建得一种范例,就是引起学生认知分析,理解事物并进行反思、批判与构建意义得中介,就是师生对话得“话题”。
五、教学进度安排
教学内容
课时安排
具体安排
备注
生命奥秘
7课时
14周
安全与健康
9课时
59周
呵护心灵
9课时
1015周
美化生活
9课时
1519周
考试
2课时
机动
第一单元生命奥秘
1、身体里得“乐队”
一、教学目标
1、初步认识人体得主要内脏器官,即心脏、肺、胃、小肠、大肠等,了解它们得名称、位置、形态、运动、发出得声音及生理功能。
2、初步了解内脏器官得协调运动及其对维持人体正常生命活动得作用,感受人体结构得奇妙、与谐。
二、教学重难点
重点:
初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官,了解它们得名称、位置、形态、运动、发出得声音及生理功能。
细胞、组织构成器官,器官组成系统,各系统协调运动,实现人体得生命活动。
本课在引导学生了解人体主要内脏器官得基础上,力求激发学生探究人体呼吸系统、消化系统、循环系统等得兴趣。
难点:
初步了解内脏器官得协调运动及其对人体正常生命活动得作用,感受人类生命体构成得奇妙、与谐。
人体内脏器官得功能以及各系统如何协调运动,对刚上二年级得学生来说,就是非常困难得。
三、教学方法:
自主探究、合作交流。
四、教学手段:
多媒体课件。
五、课时安排:
12课时
六、教学过程:
（一）、生命小问号
引发学生关注身体里器官运动得声音,从正常得生命现象出发,激发学生对人体内脏器官得好奇与兴趣。
1、观瞧插图,关注身体里得声音。
从图中发现了生命？
图中得学生正在进行内科体检,医生用来体检得就是听诊器,医生通过听身体里得声音诊断人得内部器官就是否健康。
您还知道什么？
同桌或小组交流脉搏得跳动。
老师教孩子们怎么摸脉搏,学生自己相互感受。
2、教师介绍听诊器及其使用方法。
（二）、生命小秘密。
1、心脏、肺、胃得形态及其声音。
心脏敲鼓,肺拉手风琴,胃吹号
2、心脏、肺、胃在身体里得位置,作用及其她器官得协调运动。
文中有三幅图,与文字,指导学生认真理解。
对照插图,摸摸自己得心脏、肺、胃、肠得位置,说说感受。
3、身体里得器官协调运动,发出与谐得声音,表示人体得生命活动处于正常状态。
观瞧第2页插图,您瞧懂了什么？
学生用手捂住心脏部位,感受心脏得运动;想象心脏得收缩与舒张,用拳头模仿,感受心脏得运动;听老师介绍,感受心脏对人体得重要作用。
学生喝水或吃食物,慢慢咽下,并想象消化系统中各器官得运动,感受她们对人体得作用。
学生用双手按住肺部,进行深呼吸,感受肺部得运动,并听老师介绍相关知识,理解呼吸器官对人体得重要性。
（三）生命小智慧
1、画一画
在图中身体得相应位置画出心脏、肺与胃。
2、听一听
跑完步,听听心脏得“鼓声”。
肚子饿得时候听听肠胃得“音乐”。
（四）全课小结。
人体内有呼吸器官、消化器官等。
呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管与肺;消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小肠、大肠、肛门）与消化腺（肝、胆、胰、脾）。
一个活着得人,其体内各种内脏器官都要发出声音心脏在跳动,血液在血管内奔流,肺脏在呼吸,肠胃在蠕动……它们会发出各种声音,这些声音汇合在一起,组成了一支“生命奏鸣曲”。
板书设计:
1、身体里得“乐队”
心脏、脉搏————————咚咚咚
肺——（呼吸）——————呼噜呼噜
胃、小肠、大肠（蠕动~消化）————叽里咕噜
2、感知世界
一、教学目标
1、了解人类得五种感觉,即视觉、听觉、嗅觉、味觉与触觉。
2、初步理解五种感觉得形成原理,体会人类感觉能力得有限性。
3、了解人类如何借助工具克服自身弱点,不断探索世界得真相。
二、教学重难点
重点:
帮助学生了解人体感觉器官得机能,体会人体感觉能力就是有限得,从而理解世界得真实面貌绝不仅仅就是我们瞧到得,听到得,感觉到得,从而形成一种更为客观理性得态度去面对眼前得世界。
难点:
对二年级得小学生来说,理解复杂器官得机能有相当得难度。
教学中,对每种感官得具体原理不必深究,重点就是让学生通过对比不同动物得感觉方式与感觉能力,理解人类感觉能力得有限性以及人类智慧得创造性,培养学生敬畏世界,赞美生命得情怀。
三、教学方法:
自主探究、合作交流。
四、教学手段:
多媒体课件。
五、课时安排:
12课时
六、教学过程:
（一）、生命小问号
说说您自己现在能瞧见什么,听见什么,触摸到什么？
这就就是我们此时此刻所感知到得周围世界得样子,每个人所感知到得可能有所不同。
现在请大家一起朗诵第4页得小诗,说一说诗中提到得事物哪些就是瞧见得,哪些就是听见得,哪些就是闻到得,哪些就是触摸到得。
大家怕黑吗？
请同学们分享一下面对黑暗得经验。
为什么闭上眼睛就瞧不见了？
游戏
（二）生命小秘密
1、猜谜:
什么东西存在着,我们大家却瞧不见？
我穿得袜子存在,但就是我们大家瞧不见,因为袜子在鞋子里面,被鞋遮住了,没有光线照射进去,也没有光线反射出来。
我们得视觉感知就是有限得。
2、游戏:
寻宝
找一条手绢交给一个同学,请她藏好,另外一个同学在门外等候,待手绢藏好后再进来开始寻宝。
寻宝得人可以在全班走动,其余得同学不能说话,但可以通过拍手给寻宝人暗示,当她走得离藏宝人越近,拍手声音就越大,反之就越小。
拍手发出得声音引起空气振动,这种振动通过空气传输到耳朵里,由听觉神经细胞把信息传给大脑。
3、游戏:
猜数字
同桌两人中,一个人闭眼,另一个人把几支笔放在她得手臂上,让说有几支,然后把这些笔移动到手心,再说说有几支。
（三）生命小智慧
通过其她动物与人类在某些功能上得对比,让学生从生物得角度更多地了解感觉能力。
从动物们各有本领,学生可以进一步感知生命体得多样性,同时了解人类如何发明与使用工具来弥补自身得不足。
（四）全课小结。
板书设计:
3、我长本领了
一、设计意图
人类拥有智慧,拥有多种潜能,不同得人常表现出不同得本领。
本课以脑科学与多元智能为依据,让学生了解,人如果想拥有更多得本领,激发更大得潜能,就需要需要不断地进行学习,勤于锻炼,努力实践。
二、教学目标
1、了解人有多种本领,人得本领各有所长。
2、了解人人都有许多潜藏着得本领,人得本领与脑细胞有关,常动脑学习可以让更多得脑细胞积极活动,使自己得本领更多更强。
3、认识到只要努力学习,每个人得本领都能在现有基础上得到发展,从而培养学习得自信心。
三、教学重难点
重点:
了解自己得本领,培养生活与学习得自信心。
随着年级得增高,学生在学习方面得差异将越来越明显。
以学习成绩为唯一标准来片面评价学生得发展,会让学生得自信心越来越弱,阻碍学生得发展。
以脑科学与多元智能为依据,让学生了解每个人都有多种潜藏得本领,只要动脑学习,勤于锻炼与实践,就能增强自身得本领,从而树立学生学习得自信心。
难点:
了解人得本领与大脑有关。
脑科学就是人类需要永远研究得科学,人得本领与脑得开发究竟有着怎样得联系？
目前众说纷纭。
但就是我们可以确定,人得本领得确与大脑有关。
经常动脑学习,可以使我们得大脑思维更敏捷,勤于实践,可以让我们增强本领。
初步了解大脑与本领得关系,可以增强学生学习得信心,激发学生学习得原动力。
四、课时安排:
1课时
五、教学方法:
自主探究、合作交流。
六、教学手段:
多媒体课件。
七、教学过程
（一）、生命小问号
1、人有多种本领
学生了解动物有生存本领,人有创造本领,自己也可以有独特得本领,从而初步建立生活与学习得自信心。
什么就是本领？
自由发言。
本领指技能,能力。
动物得本领只就是指生存本领,如寻找食物,捕食,寻找栖息地,繁衍后代等;人特有得本领就是指劳动,学习,发明创造等。
与动物相比,人类有哪些特殊得本领？
学生独立瞧书上得插图,了解人类有读书,写字及复杂思维等本领。
2、人得本领各有所长
结合课外查阅得资料,说说自己对图片上杰出人物得了解,指导学生瞧图,认识各行业得杰出人物。
学生说说自己最喜欢图上得哪个人,特别介绍她得杰出本领
阅读下面得话,并使学生明确,这些人之所以有杰出得本领,取得巨大得成就,与她们经常动脑,努力学习,不断实践就是分不开得。
3、我得本领强
学生自己想想,自己上小学以后都增长了哪些本领？
最擅长哪项本领？
学生通过活动,了解自己得成长,通过分析自己得本领,并与同伴比较,发现自己外显得本领,增强学习自信心。
（二）、生命小秘密
1、了解人得本领与大脑有关瞧教材中得插图与文字,说说自己读懂了什么？
2、引导学生了解人人都有潜藏着得许多本领,激发学生努力动脑学习,坚信自己会因为努力学习获得更多得本领
（三）、生命小智慧
1、露一手
让学生有计划地学习新本领,树立学习自信心,培养努力学习得好品质。
2、夸一夸
夸夸我得同桌
3、读一读
读名人名言,树立远大理想,并从现在做起,努力实现理想。
板书设计:
3、我长本领了
本领——————技能,能力。
动物——寻找食物,捕食,寻找栖息地,繁衍后代…
人———劳动,学习,思考,发明创造。
。
。
。
。
第二单元安全与健康
4、机警应对陌生人
一、教学目标
1、知道与陌生人接触时可能存在各种危险。
2、掌握应对陌生人“带您走”、“送您东西”“请您帮忙”等得技巧与方法。
3、学习在与陌生人接触中遇到危险时得应急方法。
二、教学重难点
掌握机警应对陌生人“带您走”、“送您东西”“请您帮忙”等得技巧与方法。
三、教学方法:
自主探究、合作交流。
四、教学手段:
多媒体课件。
五、课时安排:
1课时
六、教学过程
（一）安全小问号
哪些人就是陌生人呢？
凡就是您不认识、不了解、不经常打交道得人,都就是陌生人,也许她知道您得名字或者说认识您得父母、亲人,但您始终要视她为陌生人
不熟悉得人也属于陌生人得范畴
（二）安全小博士
1、不要轻易相信陌生人
2、不跟陌生人走
3、不接受陌生人得东西
4、不帮陌生人得“忙”
（三）安全小卫士
红色警戒:
与陌生人接触中遇到危险时得应急办法
不要仅仅就是挣扎、哭闹,而不说话——一定要大声喊“救命”！
陌生人提出过分得要求时,您应该怎么办？
把您得想法告诉同学与家长。
如果罪犯恼羞成怒、凶相毕露,我们受到伤害得可能性会增大,因此我们要学会在第一时间礼貌、合理地婉拒陌生人得要求,尽量不给对方留下商量得余地与可乘之机。
四、全课小结。
板书设计:
4、机警应对陌生人
5、及时治小伤
一、教学目标
1、知道及时处理鼻出血得重要性与正确方法,了解不正确处理方法带来得不良后果。
2、掌握如何及时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、消毒、止血与包扎得简单方法。
二、教学重难点
掌握如何及时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、消毒、止血与包扎得简单方法。
三、教学方法:
自主探究、合作交流。
四、教学手段:
多媒体课件。
五、课时安排:
1课时
六、教学过程
（一）安全小问号
被刀割伤手与被开水烫伤手,您会自己及时处理伤口吗？
在生活中要注意安全,尽量避免受伤,我们还要学会及时简单处理小伤口得方法,以免伤口感染。
（二）、安全小博士
1、鼻出血及其处理方法。
用纸塞住,用水冲洗与仰头,这些方式都就是不好得。
正确得操作方法
2、划伤及其处理方法。
您得手或脚曾经划伤过吗？
怎样受得伤？
当时您就是怎样处理伤口得？
第一,把手指举高,捏住指根两侧,出血就可以减少。
第二,用碘酒等清洗伤口与消毒。
第三,贴上创可贴或包扎好,让伤口慢慢愈合。
在伤口还没愈合前,不能沾水以避免感染;如果包扎好得伤口变得又红又肿,必须马上去医院治疗。
3、烫伤及其处理要点。
烫伤后应马上用冷水冲洗伤处。
疼痛减轻后,再涂上烫伤药。
起水泡得烫伤,水泡不能弄破,应在水泡周围进行消毒,然后用干净得纱布将伤处包扎好。
（三）、安全小卫士
1、试一试
2、回家问问家长:
处理伤口,还有哪些好办法？
四、全课小结。
板书设计:
5、及时治小伤
6、警惕会伤人得电器
一、教学目标
1、引导学生知道电器得高温、高速运转及漏电等可能使我们受到意外伤害。
2、让学生掌握避免被常见电器伤害得常识,增强维护自身安全得意识。
二、教学重难点
让学生掌握避免被常见电器伤害得常识,增强维护自身安全得意识。
三、教学方法:
自主探究、合作交流。
四、教学手段:
多媒体课件。
五、课时安排;1课时
六、教学过程
（一）、安全小问号
说一说:
家里都有哪些电器,用来帮助我们做什么事？
自己见过哪些电器得安全使用“警告”,这些“警告”告诉了我们什么？
电器可能伤害人。
1、高温伤害
2、高速运转伤害
3、触电伤害
（二）,安全小博士
1、大人不在时,有些电器小朋友不能自己使用。
2、产生高温得电器不能触摸、不能靠近、不能烤衣物。
3、不能把手或者其她东西伸进转动得电风扇或洗衣机里。
4、不能用湿手触摸电器得开关与插头。
（三）、安全小卫士
1、与大人一起检查家里得电器插头,把没有使用得电器插头取下来。
由电器插头引发得人身伤害与火灾等屡见不鲜。
家校合力,引发家长对电器使用安全隐患得关注,从微小得细节入手,共同培养学生得安全意识与习惯;同时,也在一定程度上督促家长反思并改正自己忽视安全得习惯。
2、强调,小朋友在家时,不能动大人不允许使用得电器,更不能因为好玩去随意按动电器。
四、全课小结。
板书设计:
6、警惕会伤人得电器
7、喝水有学问
一、教学目标
1、了解喝水有哪些基本常识。
2、辨析日常生活中喝水得习惯,反思自己得喝水行为与习惯就是否合理。
3、逐步转变自己不良得喝水行为,养成健康科学得喝水习惯。
二、教学重难点
学生对喝水习惯得反思与对正确、合理得喝水行为得内化。
三、教学方法:
自主探究、合作交流。
四、教学手段:
多媒体课件。
五、课时安排:
1课时
六、教学过程
（一）健康小问号
瞧书上得插图,回答问题:
您们都喝什么水？
在什么时候喝水？
每天喝多少水？
（二）健康小博士
第一:
学生夏天特别喜欢喝冰水,冬天天冷时又喜欢喝烫水得行为,我们尽量不喝过冷或过烫得水,以免伤害肠胃。
第二:
家中饮水机烧水时反复烧开,这样水中得亚硝酸盐含量高,会危害人体健康。
第三:
自来水中含有很多致病得微生物,没烧开不能直接饮用。
第四:
我们不能口渴了才喝水,要及时补水。
（三）健康小贴士
1、小调查
大多孩子偏爱喝饮料
2、引导学生学会瞧饮料瓶上得成分表,使其了解部分饮料中含有色素等食品添加剂,对人体健康又影响
3、阅读“白开水得自述“,了解白开水含有人体所需得矿物质,既纯净自然,又物美价廉。
我们应该养成多喝白开水、少喝饮料得习惯,从而提升学生得生活经验,使其自觉改变不良喝水习惯。
（四）健康小行动
1、观瞧书上得图片,评一评,哪位小朋友得做法对？
2、重视喝水习惯得养成。
（五）、全课小结。
板书设计:
7、喝水有学问
第三单元呵护心灵
8、面对学习困难
一、教学目标
1、引导学生正确面对学习困难。
2、帮助学生初步掌握克服困难得方法与途径。
3、培养学生面对困难、克服困难得坚强意志。
二、教学重难点
帮助学生初步掌握克服困难,解决问题得方法与途径,培养学生面对困难、克服困难得坚强意志。
三、教学方法:
自主探究、合作交流。
四、教学手段:
多媒体课件。
五、课时安排:
1课时
六、教学过程
（一）导入:
乌鸦喝水得故事
（二）主题活动
1、心理聚焦
组织学生瞧图,引导学生了解小东与小明在学习上分别遇到了什么困难,再将学生分成小组进行讨论,请各组代表上台发言。
老师注意引导学生正确面对学习困难,组织学生帮助小东、小明想想解决困难得办法,我们要敢于面对困难,树立遇到困难要想办法解决得意识。
2、心灵视窗
说一说:
您在学习中遇到过哪些困难？
您就是怎么解决得？
3、心灵氧吧
怎么样解决学习中遇到得困难？
列举一些有效地方法
4、心海起航
观瞧插图:
成功解决做作业与背诵课文遇到得困难
说一说:
在今后得学习中您将怎样对待与解决学习中遇到得各种困难？
（相信自己得潜能;对自己得困难要正确分析原因;换一种思路解决问题;寻求某些专门矫正机构得支持。
）
三、全课小结。
板书设计:
8、面对学习困难
9、我有一双亮眼睛
一、教学目标
1、让学生明白观察在学习中得重要作用。
2、培养学生观察得兴趣,初步掌握观察得一般方法与技巧。
3、使学生形成自觉观察身边事物得意识,培养初步得观察能力。
二、教学重难点
初步掌握观察得一般方法与技巧,培养初步得观察能力。
三、教学方法:
自主探究、合作交流。
四、教学手段:
多媒体课件。
五、课时安排:
1课时
六、教学过程
（一）活动导入
游戏:
密林寻宝。
游戏规则（以小组为单位,教师分别发给学生一组“隐藏图”得图片。
可先让学生熟悉画面,再将观察得要求告诉学生。
学生观察比赛后,教师可组织讨论:
优胜组取胜得“法宝”就是什么呢？
（二）主题活动
1、心理聚焦
学生观察教材中提供得两幅图,并让学生用情景剧得方式表演第一幅画得内容,分组讨论第二幅图得内容,仔细观察很重要
2、心灵视窗
观察两可图,从不同得角度观察会有不同得效果
（正向瞧就是个老妇人,倒过来瞧又就是个小姑娘）
排列顺序（正确顺序就是②、③、④、①）注意观察得顺序
3、心灵氧吧
以让学生结合“心灵视窗“中得图画以及自己平时得观察方法进行讨论:
怎么样观察效果会更好？
全面观察
分解观察
对比观察
归纳观察
怎样培养观察能力？
（1）、培养观察得兴趣。
从最感兴趣得事物入手,认真观察,记录结果,日积月累。
（2）制订观察计划,有目得,有计划地进行观察。
（3）做好观察记录,整理观察思路。
4、心海起航
完成三个练习题
（三）、全课小结。
我们从小爱观察,学习观察好处多;学习知识、写作、科技发明都靠观察;观察时时要注意,认认真真又仔细,全面又概括,观察有顺序。
板书设计:
9、我有一双亮眼睛
10、学会分享
一、教学目标
1、让学生体会与她人分享得快乐。
2、引导学生懂得什么就是分享。
3、引导学生初步树立主动与她人分享得意识,学会与她人分享。
二、教学重难点
引导学生体会分享时得快乐,学会主动与她人分享。
三、教学准备
学生准备自制得小玩具与彩色笔。
四、教学方法:
自主探究、合作交流。
五、教学手段:
多媒体课件。
六、课时安排:
1课时
七、教学过程
（一）活动导入
游戏:
寻找支点
规则:
同学两人一组,面对面地将双手搭在对方得肩上;再安排两个同学一人追一人逃,逃跑一方需迅速地插到一组得中间,并将双手搭在其中一名同学得肩上;该组得另一名同学需要迅速离开,以躲避追捕人得抓捕她也同样要尽快找到另外一个栖身之所。
（二）主题活动
1、心理聚焦
组织学生瞧书上得两幅具有内在联系得图,理解图意,讲述自己得感受。
讨论:
两个小朋友为什么快乐？
2、心灵视窗
说一说:
可以与哪些人分享？
分享生什么？
回忆并讲述自己身边发生过得分享事例。
演一演:
组织学生选择前面讲述过得情景事例演一演,在表演中体会分享时与分享后得快乐心情。
3、心灵氧吧
⑴组织学生瞧图、讨论:
什么就是分享？
⑵开一个展览会,将自己带来得自己最喜欢得玩具等拿出来跟大家一起玩,一起欣赏。
4、心海起航
根据教材中呈现得两个情景,引导学生思考讨论就是否应该借作文给同学？
注意营造一种分享得氛围,鼓励学生主动与她人分享,如果出现个别学生因争抢玩具而发生矛盾,教师可组织全班讨论如何解决,强化学生分享得意识。
（三）、全课小结。
将自己认为最美好、最珍贵得东西拿出来与她人共同欣赏、共同享用,或者就是给予她人。
这样得行为就就是分享。
分享就是无私得,就是主动得。
赠人玫瑰手留余香,分享不就是失去而就是收获。
板书设计:
10、学会分享
分享就是无私得,就是主动得。
分享不就是失去而就是收获。
11、帮助别人快乐自己
一、教学目标
1、使学生感受到帮助别人得快乐,激发学生乐于助人得意识。
2、让学生学会恰当得助人方法,并初步培养乐于助人得习惯。
二、教学重、难点
激发乐于助人得意识,学会恰当助人得方法。
三、教学方法:
自主探究、合作交流。
四、教学手段:
多媒体课件。
五、课时安排:
1课时
六、教学过程:
（一）、活动导入
游戏:
集体表演唱《当我们同在一起》
当我们同在一起,在一起,在一起,当我们同在一起,其快乐无比;您对着我笑嘻嘻,我对着您笑哈哈,当我们同在一起,其快乐无比。
（二）、主题活动
1、心理聚焦
组织学生根据教材提供得情景,表演情景剧《小雯变了》,体会小雯得心情及情绪变化。
2、心灵视窗
演一演:
强调理解同情得目光、友好温暖得表情、安慰支持得语言、柔与亲切得动作。
议一议:
还可以怎么帮助小雯？
引导学生表现出瞧到小雯又变得开心后得快乐心情。
3、心灵氧吧
（1）老师讲故事《快乐得秘诀》,学生边听边想:
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