272圆心角弧弦弦心距之间的关系很好很全很详细.docx

上传人:b****4 文档编号:3733236 上传时间:2022-11-25 格式:DOCX 页数:26 大小:589.45KB
下载 相关 举报
272圆心角弧弦弦心距之间的关系很好很全很详细.docx_第1页
第1页 / 共26页
272圆心角弧弦弦心距之间的关系很好很全很详细.docx_第2页
第2页 / 共26页
272圆心角弧弦弦心距之间的关系很好很全很详细.docx_第3页
第3页 / 共26页
272圆心角弧弦弦心距之间的关系很好很全很详细.docx_第4页
第4页 / 共26页
272圆心角弧弦弦心距之间的关系很好很全很详细.docx_第5页
第5页 / 共26页
点击查看更多>>
下载资源
资源描述

272圆心角弧弦弦心距之间的关系很好很全很详细.docx

《272圆心角弧弦弦心距之间的关系很好很全很详细.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《272圆心角弧弦弦心距之间的关系很好很全很详细.docx(26页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。

272圆心角弧弦弦心距之间的关系很好很全很详细.docx

272圆心角弧弦弦心距之间的关系很好很全很详细

奋飞教育---您值得信赖的一对一个性化辅导学校

咨询:

36517856

27.2圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系

【学习目标】

1.通过观察实验,使学生了解圆心角的概念.

2.掌握在同圆或等圆中,两个圆心角、两条弧、两条弦中有一组量相等,就可以推出它们所对应的其余各组量也相等,以及它们在解题中的应用.

【主要概念】

【1】圆心角定义

在纸上任意画一个圆,任意画出两条不在同一条直线上的半径,构成一个角,这样的角就是圆心角.如图所示,∠AOB的顶点在圆心,像这样,顶点在圆心的角叫做圆心角.

【2】圆心角、弧、弦之间的关系定理

在同一个圆中,相等的圆心角所对的弧相等,所对的弦相等.

【定理拓展】

1在同圆或等圆中,如果两条弧相等,那么它们所对的圆心角,•所对的弦也分○

别相等

2在同圆或等圆中,如果两条弦相等,那么它们所对的圆心角,•所对的弧也分○

别相等

综上所述,同圆或等圆中,两个圆心角、两条弧、两条弦中有一组量相等,就可以推出它们所对应的其余各组量也相等.

【经典例题】

【例1】下列说法中,正确的是()

A.等弦所对的弧相等B.等弧所对的弦相等

C.圆心角相等,所对的弦相等D.弦相等所对的圆心角相等

【解析】根据弧、弦、圆心角的关系知:

等弦所对的弧不一定相等,圆心角相等,所对的弦相等缺少等圆或同圆的条件,所以也不对;弦相等所对的圆心角相等1

奋飞教育---您值得信赖的一对一个性化辅导学校

咨询:

36517856

缺少等圆或同圆的条件,弦所对的弧也不一定是同弧,所以不正确;等弧所对的弦相等是成立的.

【答案】B

【例2】如图2,同心圆中,大圆的弦AB交小圆于C、D,已知AB=4,CD=2,AB的弦心距等于1,那么两个同心圆的半径之比为

()

图2

A.3∶2B.∶2C.∶2D.5∶4

【解析】作OE⊥CD于E,则CE=DE=1,AE=BE=2,OE=1.

在Rt△ODE中,OD=2+12=2.

在Rt△OEB中,OB=BE2+OE2=4+1=.∴OB∶OD=∶2.

【答案】C

【例3】半径为R的⊙O中,弦AB=2R,弦CD=R,若两弦的弦心距分别为OE、OF,则OE∶OF等于()

A.2∶1B.3∶2C.2∶3D.0

【解析】∵AB为直径,∴OE=0.

∴OE∶OF=0.

【答案】D

【例4】一条弦把圆分成1∶3两部分,则弦所对的圆心角为_____________.【解析】1×360°=90°,∴弦所对的圆心角为90°.4

【答案】90°

【例5】弦心距是弦的一半时,弦与直径的比是____________,弦所对的圆心角是____________.

【解析】OD⊥AB,OD=DB=AD.

设OD=x,则AD=DB=x.

在Rt△ODB中,∵OD=DB,OD⊥AB,

奋飞教育---您值得信赖的一对一个性化辅导学校

咨询:

36517856

∴∠DOB=45°.∴∠AOB=2∠DOB=90°,OB=OD2+DB2+x2+x2=2x.

∴AB∶BC=1∶2=2∶2.∴弦与直径的比为2∶2,弦所对的圆心角为90°.【答案】2∶290°

【例6】如图6,已知以点O为公共圆心的两个同心圆,大圆的弦AB交小圆于C、

D.

图6

(1)求证:

AC=DB;

(2)如果AB=6cm,CD=4cm,求圆环的面积.

【分析】求圆环的面积不用求出OA、OC,应用等量代换的方法.事实上,OA、OC的长也求不出来.

(1)证明:

作OE⊥AB于E,∴EA=EB,EC=ED.∴EA-EC=EB-ED,即AC=BD.

(2)解:

连结OA、OC.∵AB=6cm,CD=4cm,∴AE=11AB=3cm.CE=CD=2cm.22

∴S环=π·OA2-π·OC2=π(OA2-OC2)=π[(AE2+OE2)-(CE2+OE2)]

=π(AE2-CE2)=π(32-22)=5π(cm2).

【例7】如图7所示,AB是⊙O的弦(非直径),C、D是AB上的两点,并且AC=BD.求证:

OC=OD.

图7

【分析】根据弧、弦、圆心角的关系得出.

证法一:

如图

(1),分别连结OA、OB.∵OA=OB,∴∠A=∠B.

又∵AC=BD,∴△AOC≌△BOD.∴OC=OD.

奋飞教育---您值得信赖的一对一个性化辅导学校

咨询:

36517856

证法二:

如图

(2),过点O作OE⊥AB于E,

∴AE=BE.

∵AC=BD,∴CE=DE.∴OC=OD.

(1)

(2)

【例8】如图8,⊙O的直径AB和弦CD相交于点E,已知AE=6cm,EB=2cm,∠CEA=30°,求CD的长

.

图8

【分析】如何利用∠CEA=30°是解题的关键,若作弦心距OF,构造直角三角形,问题就容易解决.

【解】过O作OF⊥CD于F,连结CO.

∵AE=6cm,EB=2cm,∴AB=8cm.∴OA=

在Rt△OEF中,

∵∠CEA=30°,∴OF=1OE=1(cm).21AB=4(cm),OE=AE-AO=2(cm).2

在Rt△CFO中,OF=1cm,OC=OA=4(cm),∴CF=OC2OF2=(cm).又∵OF⊥CD,

∴DF=CF.

∴CD=2CF=2(cm).

【例9】如图9,AB是⊙O的直径,CD是弦,AE⊥CD,垂足为E,BF⊥CD,垂足为F,我们知道EC和DF相等.若直线EF平移到与直径AB相交于P(P不与A、B重合),在其他条件不变的情况下,结论是否依然成立?

为什么?

当EF∥AB时,情况又怎样?

奋飞教育---您值得信赖的一对一个性化辅导学校

咨询:

36517856

图9

【分析】考查垂径定理及三角形、梯形相关知识.可适当添加辅助线.

【解】当EF交AB于P时,过O作OM⊥CD于M,则

CM=DM.

通过三角形,梯形知识或构造矩形可证明AM=MF,∴EC=DF.

当EF∥AB时,同理作OM⊥CD于M,可证四边形AEFB为矩形.

所以EF=AB.且EM=MF,又由垂径定理有CM=MD,∴EC=DF.

【例10】如图10所示,AB、CD是⊙O的两条直径,弦BE=BD,则弧AC与弧BE是否相等?

为什么?

图10

【分析】欲求两弧相等,结合图形,可考虑运用“圆心角、弧、弦、弦心距”四量之间的“等对等”关系,可先求弧AC与弧BE所对的弦相等,也可利用“等量代换”的思想,先找一条弧都与弧AC以及弧BE相等.

【解】弧AC=弧BE.

原因如下:

法一:

连结AC,∵AB、CD是直径,

∴∠AOC=∠BOD.∴AC=BD.

又∵BE=BD,∴AC=BE.∴弧AC=弧BE.

法二:

∵AB、CD是直径,

∴∠AOC=∠BOD.

∴弧AC=弧BD.

奋飞教育---您值得信赖的一对一个性化辅导学校

咨询:

36517856

∵BE=BD,∴弧BE=弧BD.∴弧AC=弧BE.

【例11】如图11所示,AB是⊙O的弦,C、D为弦AB上两点,且OC=OD,延长OC、OD,分别交⊙O于点E、F.

试证:

弧AE=弧

BF.

图11

【分析】欲求弧相等,结合图形,可先求弧所对的圆心角相等,即求∠AOE=∠BOF.

【证明】∵OC=OD,

∴∠OCD=∠ODC.

∵AO=OB,∴∠A=∠B.

∴∠OCD-∠A=∠ODC-∠B,

即∠AOC=∠BOD,

即∠AOE=∠BOF.

∴弧AE=弧BF.

【例12】如图12,AB、CD、EF都是⊙O的直径,且∠1=∠2=∠3,弦AC、EB、DF是否相等?

为什么?

图12

【分析】应用圆心角、弧、弦的关系解决.证明弦相等往往转化成圆心角相等.

【解】在⊙O中,∵∠1=∠2=∠3,

又∵AB、CD、EF都是⊙O的直径,∴∠FOD=∠AOC=∠BOE.

∴弧DF=弧AC=弧BE.

∴AC=EB=DF.

奋飞教育---您值得信赖的一对一个性化辅导学校

咨询:

36517856

【例13】为美化校园,学校准备在一块圆形空地上建花坛,现征集设计方案,要求设计的方案由圆和三角形组成(圆和三角形个数不限),并且使整个图案成对称图形,请你画出你的设计方案图(至少两种).

【解析】设计的基本思路是等分圆心角,或等分圆周,取得轴(或中心)对称的对应点,适当画圆或连线,设计出一些适合要求的图案.

【答案】根据题意画出如下方案供选用,如图,本题答案不唯一,只要符合条件即可

.

【例14】如图14,已知在⊙O中,AD是⊙O的直径,BC是弦,AD⊥BC,E为垂足,由这些条件你能推出哪些结论?

(要求:

不添加辅助线,不添加字母,不写推理过程,只写出6条以上的结论

图14

【解析】因AD⊥BC,且AD为直径,所以可以利用垂径定理得到一些结论,同时可证得AD垂直平分BC,据此又能得到许多结论.本题是2000年新疆建设兵团的模拟题,是一个开放性试题,开放到可以不写步骤,但它比书写证明一个结论步骤的题考查面更广,因为写出六个结论考生需要证明六个题.本题是一个考查考生发散思维能力和创新意识的好题.

【答案】

(1)BE=CE;

(2)弧BD=弧CD;(3)弧AB=弧AC

(4)AB=AC;(5)BD=DC;(6)∠ABC=∠ACB;

(7)∠DBC=∠DCB;(8)∠ABD=∠ACD;(9)AD是BC的中垂线;

奋飞教育---您值得信赖的一对一个性化辅导学校

咨询:

36517856

(10)△ABD≌△ACD;(11)O为△ABC的外心等等.

【例15】如图15,AB为⊙O的弦,P是AB上一点,AB=10cm,OP=5cm,PA=4cm,求⊙O的半径

.

图15

【分析】圆中的有关计算,大多都是通过构造由半径、弦心距、弦的一半组成的直角三角形,再利用勾股定理来解决.

【解】过O作OC⊥AB于C,连结OA,则AB=2AC=2BC.

在Rt△OCA和△OCP中,OC2=OA2-AC2,OC2=OP2-CP2,

∴OA2-AC2=OP2-CP2.

∵AB=10,PA=4,AB=2AC=2BC,∴CP=AB-PA-BC=1,AC=5.

∴OA2-52=52-1.∴OA=7,

即⊙O的半径为7cm.

【例16】⊙O的直径为50cm,弦AB∥CD,且AB=40cm,CD=48cm,求弦AB和CD之间的距离.

【分析】

(1)图形的位置关系是几何的一个重要方面,应逐步加强位置感的培养.

(2)本题往往会遗忘或疏漏其中的一种情况

.

(1)

【解】

(1)当弦AB和CD在圆心同侧时,如图

(1),作OG⊥AB于G,交CD于E,连结OB、OD.

∵AB∥CD,OG⊥AB,∴OE⊥CD.∴EG即为AB、CD之间的距离.

∵OE⊥CD,OG⊥AB,

∴BG=11AB=×40=20(cm),22

奋飞教育---您值得信赖的一对一个性化辅导学校

咨询:

36517856

DE=11CD=×48=24(cm).22

在Rt△DEO中,OE=OD2-DE2=252-242=7(cm).

在Rt△BGO中,OG=OB2-BG2=252-202=15(cm).

∴EG=OG-OE=15-7=8(cm)

.

(2)

(2)当AB、CD在圆心两侧时,如图

(2),同理可以求出OG=15cm,OE=7cm,∴GE=OG+OE=15+7=22(cm).

综上所述,弦AB和CD间的距离为22cm或7cm.

【1】已知:

AB交圆O于C、D,且AC=BD.你认为OA=OB吗?

为什么?

【2】如图所示,是一个直径为650mm的圆柱形输油管的横截面,若油面宽AB=600mm,求油面的最大深度。

奋飞教育---您值得信赖的一对一个性化辅导学校

咨询:

36517856

【3】如图所示,AB是圆O的直径,以OA为直径的圆C与圆O的弦AD相交于点E。

你认为图中有哪些相等的线段?

为什么?

600

B

【4】如图所示,OA是圆O的半径,弦CD⊥OA于点P,已知OC=5,OP=3,则弦CD=____________________。

【5】如图所示,在圆O中,AB、AC为互相垂直且相等的两条弦,OD⊥AB,OE⊥AC,垂足分别为D、E,若AC=2cm,则圆O的半径为____________cm。

【6】如图所示,AB是圆O的直径,弦CD⊥AB,E为垂足,若AB=9,BE=1,则CD=_________________。

EOAPOAB

【7】如图所示,在△ABC中,∠C=90°,AB=10,AC=8,以AC为直径作圆与斜边交于点P,则BP的长为________________。

【8】如图所示,四边形ABCD内接于圆O,∠BCD=120°,则∠BOD=____________度。

【9】如图所示,圆O的直径为10,弦AB的长为6,M是弦AB上的一动点,则线段的OM的长的取值范围是()

A.3≤OM≤5B.4≤OM≤5

C.3<OM<5D.4<OM<5

奋飞教育---您值得信赖的一对一个性化辅导学校

咨询:

36517856

【10】下列说法中,正确的是()

A.到圆心的距离大于半径的点在圆内B.圆的半径垂直于圆的切线

C.圆周角等于圆心角的一半D.等弧所对的圆心角相等

【11】若圆的一条弦把圆分成度数的比为1:

3的两条弧,则劣弧所对的圆周角等于()

A.45°B.90°C.135°D.270°

【12】如图所示,A、B、C三点在圆O上,∠AOC=100°,则∠ABC等于()

A.140°B.110°C.120°D.130°

【13】△ABC中,∠C=90°,AB=4cm,BC=2cm,以点A为圆心,以3.5cm长为半径画圆,则点C在圆A___________,点B在圆A_________;

【14】圆的半径等于2cm,圆内一条弦长23cm,则弦的中点与弦所对弧的中点的距离等于_____________;

【15】如图所示,已知AB为圆O的直径,AC为弦,OD∥BC交AC于D,OD=2cm,求BC的长;

A

【16】如图所示,破残的圆形轮片上,弦AB的垂直平分线交弧AB于点C,交B弦AB于点D。

已知:

AB=24cm,CD=8cm。

(1)求作此残片所在的圆(不写作法,保留作图痕迹);

(2)求

(1)中所作圆的半径。

【17】已知:

如图所示,Rt△ABC的两直角边BC=3cm,AC=4cm,斜边AB上的高为CD,若以C为圆心,分别以r1=2cm,r2=2.4cm,r3=3cm,为半径作圆,试判断

点D与这三个圆的位置关系。

奋飞教育---您值得信赖的一对一个性化辅导学校

咨询:

36517856

B

【18】在△ABC中,∠C=90°,AC=BC=4cm,D是AB边的中点,以点C为圆心,4cm为半径作圆。

则A、B、C、D四点在圆内有_____________。

【19】等腰三角形ABC中,B、C为定点,且AC=AB,D为BC中点,以BC为直径作圆D。

(1)顶角A等于多少度时,A在圆D上?

(2)顶角A等于多少度时,A在圆D内部?

(3)顶角A等于多少度时,A在圆D外部?

【20】

在半径为5cm的圆中,弦AB∥CD,AB=6cm,CD=8cm,求弦AB与CD之间的距离。

【21】如图所示,圆O的直径AB和弦CD交于E,已知AE=6cm,EB=2cm,∠CEA=30°,求CD。

A

B

【22】圆O中若直径为25cm,弦AB的弦心距10cm,求弦长。

【23】若圆的半径2cm,圆中一条弦长1cm,则此弦中点到此弦所对劣弧中点之间的距离?

【24】圆内一条弦与直径的交角为30°,且分直径为1cm和5cm两段,求弦心距,弦长?

【25】半径为5cm的圆O中有一点P,OP=4,则过P的最短弦长_________,最长弦是__________

【26】如图所示,已知O是∠EPF的平分线上的一点,以O为圆心的圆心角的两边分别交于点A、B、C、D求证:

PB=PD,若角的顶点P在圆上或圆内,上述还成立吗?

请说明。

奋飞教育---您值得信赖的一对一个性化辅导学校

咨询:

36517856

1.过点O作OE⊥CD于E

∴CE=ED

∴AD=DB

∴∆AOE≅∆BOE

∴AO=OB

2.175mm3.略

4.85.26.47.3.68.120

10.D11.A12.D13.

14.1cm或3cm15.BC=4cm16.

(1)图略

(2)13cm

17.外、上、内18.C、D19.

(1)∠A=90°;

(2)∠A为钝角;(3)∠A为锐角。

20.7cm或1cm21.CD=2cm)22.15cm4-2cm24.1cm;42cm25.6cm,10cm

26.

(1)证明:

过O作OE⊥PB于E,OF⊥PD于F

OP平分∠EPF

∴OE=OF,PE=PF

∴AB=CD,则BE=DF

∴PE+BE=PF+DF

∴PB=PD

(2)上述结论仍成立:

如下图所示

证明略。

9.B外部23.内部、

奋飞教育---您值得信赖的一对一个性化辅导学校

咨询:

36517856

AAE

OF

CPA=PCPA=PC

1.下列说法中正确的是().

A.相等的圆心角所对的弧相等B.等弧所对的圆心角相等C.相等的弦所对的弦心距相等D.弦心距相等,则弦相等2.在半径为5cm为圆中,有一条长为

6cm的弦,则圆心到此弦的距离为().

A.3cmB.4cmC.5cmD.6cm3.在两个半径不同的圆中,分别有面结论中正确的是().A.C.

B.

和D.

所对的两个圆心角相等和

所对的弦的弦心距相等

,若

的度数相等,那么下

所对的弦和所对的弦相等

4.下列说法:

①等弧的度数相等;②等弧的长度相等;③度数相等的两条弧是等弧;④长度相等的两条弧是等弧,其中正确的有().

A.1个B.2个C.3个D.4个

5.如图5,以O为圆心的两个同心圆,大圆的半径OA、OB分别和小圆相交于A'、B',则下面正确的是().A.弦AB和弦A′B′相等C.

B.D.

的长度=的度数=

的长度的度数

奋飞教育---您值得信赖的一对一个性化辅导学校

咨询:

36517856

图5

6.在⊙O中,弦AB把⊙O分成度数的比为1∶5的两条弧,则

A.30°的度数是().B.45°C.60°D.90°

17.在⊙O中,弦AB所对的劣弧为圆的,圆的半径为4cm,则弦AB的长是().3

A.cmB.2cmC.2cmD.4cm

8.如图8,点O是∠EPF的平分线上一点,以O为圆心的圆与角的两边分别相交于A、B和C、D,角平分线PO和⊙O相交于G、H.下列结论:

①AB=C;②

;③PB=PD;④PA=PC,其中正确的有().

A.1个B.2个C.3个D.4个

图8

9.弦AB把⊙O分成1∶2两部分,AB=8cm,则弦AB的弦心距等于___________.

10.直径为20cm的圆中,有一条长为10cm的弦,则这条弦所对的圆心角的度数是___________,这条弦的弦心距是___________.

11.在⊙O中,AB是弦,∠OAB=50°,则弦AB所对的圆心角的度数是___________,弦AB所对的两条弧的度数是___________.

12.在⊙O中,OC是半径,弦EF过OC的中点且垂直于OC,则弦EF所对的圆心角的度数是___________,弦EF的弦心距和弦EF的长的比是___________.

13.如图13,OA、OB是⊙O的两条半径,P是

是OB的中点,求证:

PC=PD.

的中点,点C是OA的中点,点D

图13

14.如图14,AB、CD是⊙O的直径,弦AE∥CD,连结CE、BC,求证:

BC=CE.(用两种方法加以证明)

奋飞教育---您值得信赖的一对一个性化辅导学校

咨询:

36517856

图14

15.如图15,在□ABCD中,以A为圆心,AB为半径作圆,交AD、BC于F、G,延长BA交⊙A于E,且∠B=65°,求的度数.

图15

16.弦AB把⊙O分成两条弧,它们的度数比为4∶5,M为AB中点,则∠AOM=().

A.50°B.80°C.100°D.160°

17.在⊙O中,AB、CD是弦,OE、OF是AB、CD的弦心距,若AB<CD,则OE、OF的大小关系是().

A.OE<OFB.OE=OFC.OE>OFD.无法确定

18.在⊙O中,AB和CD是两条平行弦,且AB、CD所对的圆心角分别是120°、60°,⊙O的半径为6cm,则AB、CD之问的距离是___________.

19.如图19,在以O为圆心的同心圆中,大圆的弦AB交小圆于C、D,AB=2CD,

1r弦AB的弦心距OP=CD,小圆和大圆半径分别为r、R,则=___________.

2R

图19图20

20.如图20,⊙O的半径OP=10cm,弦AB过OP中点Q,且∠OQB=45°,则弦AB的弦心距是___________cm,弦AB的长为___________.

21.如图21,AB是⊙O的直径,点E、F分别是OA、OB的中点,且EC⊥AB,FD⊥AB,EC、FD交⊙O于C、D两点,求证:

=.

奋飞教育---您值得信赖的一对一个性化辅导学校

咨询:

36517856

图21

22.如图22,弦AB和CD相交于⊙O内一点P,且∠OPB=∠OPD,求证:

(1)=;

(2)PA=PC.

图22

23.如图23,⊙O内接△ABC中,AB=AC,∠BAC=120°,并且BC=10cm,求⊙O的半径OA.

图23

24.如图24,在⊙O中,AB、CD是弦,点E、F是AB、CD的中点,并且=,

(1)求证:

∠AEF=∠CFE;

(2)若∠EOF=120°,OE=4cm,求:

EF的长.

图24

奋飞教育---您值得信赖的一对一个性化辅导学校

咨询:

36517856

25.如图25,AB是⊙O的直径,弦CD和AB相交于P,且∠APC=45°,OQ是弦CD的弦心距,

(1)求证:

PC-PD=2OQ;

(2)若⊙O的半径为5cm,求PC2PD2的值.

图25

26.如图26,如果和是⊙O的两条弧,并且=2,那么AB和2CD有怎样的大小关系?

请证明你的结论.

图26

27.如图27,⊙O内接△ABC中,AB=AC=5cm,BC=6cm,求⊙O的半径.

图27

28.如图28,在⊙O中,弦AB=CD,延长AB到点E,延长CD到F,使得BE=DF,过O作OP⊥EF,垂足为P,求证:

PE=PF.

图28

奋飞教育---您值得信赖的一对一个性化辅导学校

咨询:

36517856

29.如图29,AB是⊙O直径,C、D是⊙O上两点,且AB=4cm,AC=CD=1cm,求BD的长.

图29

1.B2.B3.B4.B5.D6.C7.D8.D9.43cm3

10.120°,5cm11.80°,80°或280°12.120°,1∶23

13.略14.略15.130°16.B17.D18.33+3或33-319.

20.

22.

(1)

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 教学研究 > 教学案例设计

copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有

经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1