保定二模河北省保定市届高三下学期第二次模拟考试语文试题含答案.docx

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保定二模河北省保定市届高三下学期第二次模拟考试语文试题含答案

2020年保定市高三第二次模拟考试

语文试题

答案

1．C（3分）A“新型城镇化，应立足于将村镇人口转化为城市人口”错误，原文是“一些地方在城镇化过程中照搬传统工业化老路，简单把乡村变城市，把农民变工人，引发了许多问题”；B“基建投资重点是村镇”错误，基建投资重点是部分中心镇；D工业文明时代向生态文明时代转变的基本原因是“产业资本过剩”。

2．C（3分）没有举中国的例子，只提到中国面临困难，要汲取教训。

3．B（3分）因果不当；“有可能成为传统意义上的‘劳动力池’”也不对，农村本来就是传统“劳动力池”，原文说加强投资可以巩固“劳动力池”作用。

4．A（3分）是2019年李子柒的收入超过了2018年六成以上的A股公司的净利润。

5．D（3分）据材料三最后一段，出现虚拟网红，演变成“真人+虚拟”相结合的模式，是未来可能出现的情况，不是确定的事实。

6．存在问题：

①为了流量，传播低俗信息，进行恶意炒作，带偏了社会价值观；②背离了内容为王的本质，同质化严重，内容大多雷同。

（共2分，一点1分）

未来发展：

①进行自我调整和自我淘汰，提供优质内容，传播正能量；②加大政府调控管控的力度，加强内容监管，规范市场行为；③促进虚拟技术的发展，倒逼真人网红进行自我革新，改变直播模式。

（共4分，答出一点1分，两点3分，三点4分。

）

（共6分，意思对即可。

）

7．C（3分）“扶贫先扶智”错误，主题应是马家代代相传的捐资助学、无私奉献的高贵精神和优秀家风。

8．①有形的碑：

既指村民在坟头给先人竖立的墓碑，又指表彰马家祖先和马山明捐资助学的石碑。

（2分）

②无形的碑：

老马书记父子捐资助学、无私奉献的高贵精神和马家代代传承的真诚向善、热心助人的优秀家风是一座精神的丰碑。

（4分，高贵精神2分，优秀家风2分。

）

（共6分，意思对即可，如有其他答案，言之成理可酌情给分。

）

9．①便于情节展开，使情节紧凑集中。

小说在父子对话中展开情节，对话记述了三个时间段发生的事情，情节展开紧凑集中。

②补充交代时间跨度较大的事情，使内容更加充实。

如通过对话写山明以前寄钱给父亲，曾祖父、祖父乐善好施等，情节内容更加充实。

③使人物形象个性突出，丰满立体。

人物对话生动地表现出父子之间的矛盾与分歧，理解与支持，个性对比鲜明，形象丰满立体。

④增强故事的真实性和生活气息，让读者感到父子形象真实自然，鲜活可敬。

（答“使读者身临其境，更真切地感知人物”也可）

（共6分，一点2分，任意答出三点即得6分。

意思对即可，如有其他答案，言之成理可酌情给分。

）

10．B（3分）剧寇起莱、密间，素闻悆名，戒其党毋犯高密境，民赖以安。

密卒闭关叛掠，害官吏几尽，独呼曰：

“无惊仇公。

”

11．D（3分）胄，中国古代将士防护头部的装具。

12．B（3分）“临危受命”错，敌人入侵是在他上任之后；是传言说朝廷将要放弃两淮以保全长江。

13．

（1）（仇悆）增加地方武装二千人，出奇兵一直到达寿春城下，敌军三次战斗都失败了，退却逃跑渡过淮河。

（共5分，益，增加；北，失败，败北；却走，退却逃跑。

以上三处各1分，句意2分。

）

（2）现在如果舍弃城池，让金国人占领淮西，在巢湖整治兵舰，必定会给朝廷留下后患。

（共5分，委，舍弃；治，整治；贻，留。

以上三处各一分，句意2分。

）

参考译文:

仇悆，字泰然，益都人。

宋徽宗大观三年进士，被任命为邠州司法，审理诉讼审慎宽厚，许多人得以保全活命。

担任邓城县令，任职期满，老老少少拦路哭泣，他不能离去。

调任高密丞，民俗喜欢吵闹诉讼，仇悆代理县里政事，判定官司就像流水一样，事情从不拖延过夜，百姓甚至怀揣着干粮等着判决发遣。

大盗在菜州、高密之间起事，一向听说仇豫的名声，就告诫他们的同伙说不要侵犯高密地界，百姓依赖他才平安无事。

高密的士兵关起城门叛乱抢掠，杀害官吏几乎全部杀光，却独呼喊：

“不要惊吓仇大人。

”

仇悆凭借淮西安抚使的身份掌管庐州。

刘豫的儿子刘麟聚合金兵大举入侵，民心惶恐不安。

当时金兵往来出没接近边境，仇悆向宣抚司请求援助，没有回复。

又派遣他的儿子从小路赶到朝廷求援，朝廷虽然用晋升官职来表彰他的儿子，援军却始终不到。

皇帝刚刚下达诏书亲自出征，但诏书也没有下达到淮甸，就有谣言说朝廷将要放弃两淮作为保全长江的策略。

仇悆抄写诏书内容公布到各个郡县，读到的人都激动得流泪，都想自告奋勇去杀敌。

监押官阎仅被敌人杀死，残部归附仇悆，州府的钱帛用光了，没有钱作为赏赐，仇悆把他们全部请来依次而坐，用酒肉来慰问犒劳他们，大家都受到感动和激励。

仇悆招募庐、寿两地士兵得到数百人，增加地方武装二千人，出奇兵一直到达寿春城下，敌军三次战斗都失败了，退却逃跑渡过淮河。

刘麟又率军到合肥，间谍报说兀术为他殿后，人心惶恐，不知所措。

这时恰好京西制置使牛皋统兵到来，仇悆对左右的人说：

“召牛观察来攻击贼人。

”牛皋素来非常勇敢，率两千骑兵奔驰而出，短兵相接。

牛皋摘下头盔，大呼：

“我是牛皋，曾经四次打败兀术，你们可来决一死战。

”敌兵畏惧他的名声，即自己溃散了。

因为仇悆能够防守御敌的功劳，加官徽猷阁待制。

当初，宣抚司不派一兵一卒救援各个郡县，只是命令焚毁积累的物资，放弃城池后退自保，公文接连不断，又请张浚监督执行命令。

张浚发公文让仇悆根据实际情况来处理，仇悆说：

“在受到战火摧残破坏的情况下，军队粮饷无法供给，确实无法抵挡敌军。

但是将帅承担着一路的防卫职责，应当立誓死守。

现在如果舍弃城池，让金国人占领淮西，在巢湖整治兵舰，必定会给朝廷留下后患。

”仇悆竭力陈述不能这样做，张浚也赞同他的观点，因而最终保全救活了几个州的百姓。

不久朝廷下诏让他赴京，军民痛哭着为他送行。

仇悆不断升迁到左朝议大夫，封爵益都县伯。

死后，追授左通议大夫。

14.B（3分）“晓”“暮”二字突出这种生活的庸俗无聊，日复一日，天天如此。

这对于立志为国建功的诗人来说，不能不感到失望。

15．①尾联意为：

圣明的朝堂大概没有错事，自然觉得规谏皇帝的奏章日渐稀疏。

②这是诗人的愤语，诗人故作反语，寓贬于褒，昏庸的统治者自诩圣明，自以为“无阙事”，才会使身任补阙（谏官）的诗人“自觉谏书稀”，③反映出诗人对文过饰非、讳疾忌医的唐王朝的失望之情，抒发了内心忧愤。

（共6分，每点2分，意思对即可。

如有其它答案，言之成理可酌情给分。

）

16.

（1）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔

（2）惊涛拍岸，卷起千堆雪（3）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（共6分，一句1分。

）

17．C（3分）第一空：

绝迹，断绝踪迹，完全不出现；灭绝，完全灭亡。

根据文意应选“灭绝”。

第二空：

估量，估计；衡量，比较，评定。

语境没有估计之意，应选“衡量”。

第三空：

危言高论，正直而不同凡响的言论；危言耸听，故意说些吓人的话使听的人震惊。

根据文意应选“危言耸听”。

第四空：

系统性，用于按一定关系组成的一个整体；针对性，侧重对准确定的某个对象。

根据语境，长江鱼类面临多方面的威胁，需综合治理，应选“系统性”。

18．A（3分）前面是“酷捕滥捞”做主语，后文是“非法捕捞”，所以主语应是捕捞，而不是鱼类种群，排除B、C；D强调高强度，也偏离了“捕捞”这个中心话题。

19．D（3分）A关联词位置不当，“叹为观止的生态宝藏”定中不搭配；B同A错误二，另母亲河对中华民族的作用应侧重“哺育”，对生灵侧重“滋养庇佑”；C语序不当，前文是“长江被认为是中华民族的母亲河”，后面强调“生态宝藏”，所以应先说“民族”再说“生灵”。

20．①所以水有结成冰块的趋势②需要形成“临界冰核”③水分子会趋向进行有序排列（共6分，一句2分。

答案不唯一，言之成理即可。

）

21．以“防得住疫情、干得成工作”为首要原则，（2分）武汉卫星产业园正式复工复产，成为湖北省首批复工单位。

（3分）（共5分，意思对即可。

）

22．【审题立意】

材料从国内和国际两个方面写抗疫支持与援助。

材料一写武汉、湖北有难，全国支援，全国人民上下一心，共抗疫情，共度时艰，患难见真情。

材料二以中国回报日本援助的事例说明，中国铭记真情并会积极帮助各国。

审题时要注意以下这些表述：

材料一中的“危急时刻”“传递真情和希望”，材料二中的“这份情谊，跨越山海”“在中方最困难的时候”“铭记并珍视这份友谊”。

把握好这个脉络，我们可以概括出两则材料的中心——患难见真情。

所以，立意应为患难见真情，如写感恩、珍视友谊，只抓住了材料二内容来立意，理解有所偏颇，属于基本符合题意。

任务指令中要求“结合自己在疫情期间的经历与感受”，所以写作要结合抗疫，不能空谈道理。

参考题目

1.相知在急难，患难见真情

2．患难见真情，携手同抗疫

3．同心抗疫，共渡难关

4．命运与共，共渡难关

附2019年高考作文评分标准

一、基础等级

基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

（一）内容项（20分）——题意、内容

其重点是题意、内容。

对于内容要综合考虑，对于材料的把握，虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。

考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。

（二）表达项（20分）——语言、文体和结构、卷面

其重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。

1．根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。

2．在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。

二、发展等级（20分）

基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。

1．发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。

2．发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。

3．发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。

4．内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。

发展等级评分。

不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1．深刻：

①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用

2．丰富：

④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远

3．有文采：

⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力

4．有创意：

⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征

三、关于作文的其他项评定

（一）扣分项评定

出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。

（二）残篇评定

1．400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。

（少50个字扣1分）

2．400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。

3．200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。

4．只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。

5．只写标题的，给1分或2分，不评0分。

6．完全空白的，评0分。

四、新课标卷作文等级评分标准（满分：

60分）

一等（20～16分）

基础等级

内容20分：

符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚

表达20分：

符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整

发展等级

特征20分：

深刻丰富有文采有创意

二等（15～11分）

基础等级

内容20分：

符合题意主题明确内容较充实思想健康感情真实

表达20分：

符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚

发展等级

特征20分：

较深刻较丰富较有文采较有创意

三等（10～6分）

基础等级

内容20分：

基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实

表达20分：

基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚

发展等级

特征20分：

略显深刻略显丰富略显文采略显创意

四等（5～0分）

基础等级

内容20分：

偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假

表达20分：

不符合文体要求结构混乱语言不通顺语病多字迹潦草难辨

发展等级

特征20分：

个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有深意