备战中考语文冲刺押题卷 上海卷 12.docx
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备战中考语文冲刺押题卷上海卷12
备战中考2020冲刺押题试卷
语文
(试题卷及答案解析)
注意事项:
1.你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟。
2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。
请务必在“答题卷”上答题,在“试题卷”上答题是无效的。
3.答题过程中,可以随时使用你所带的《新华字典》。
4.考试结束后,请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。
第Ⅰ卷(选择题共30分)
一、(共12分,每小题3分)
1.下列各组词语中加点字的书写成注音有误的一项是()
A.浩瀚虬(qiú)枝磕绊(pàn)弛骋
B.显赫濡(rú)染拮据(jū)轮廓
C.殉职骁(xiāo)勇自艾(yì)秀颀
D.斟酌冗(rǒnɡ)杂无垠(yín)禁锢
解析:
“磕绊(pàn)”应为“磕绊(bàn);“弛骋”应为“驰骋”。
答案:
A
2.依次填入下面横线处的词语,恰当的一组是()
对于作家而言,粉丝易得,知音难觅,粉丝,是为成名____;知音,是为寂寞____。
知音之可贵,不但在于____,能看出天才,而且在于____,敢畅言所见。
A.雪中送炭锦上添花慧眼独具胆识过人
B.锦上添花雪中送炭慧眼独具胆识过人
C.锦上添花雪中送炭胆识过人慧眼独具
D.雪中送炭锦上添花胆识过人慧眼独具
解析:
词语运用——词义辨析。
需要结合语境来辨析词语的使用。
结合语境,粉丝是为成名“锦上添花”;知音是为寂寞“雪中送炭”;第三空要结合后面一句“能看出天才”,可以得出该填“慧眼独具”,最后一空“胆识过人”,能与之畅所欲言。
答案:
B
3.下列各句中有语病的一项是()
A.武大、华科大效仿牛津、剑桥两校划船比赛的做法,在东湖举行“同城双星”龙舟赛。
B.家庭和学校对孩子安全问题的过度关注,反而会降低孩子自我保护的意识和能力。
C.我们要想节食减肥一样,减少使用数码产品的时间,借以缓解对数码产品的心理依赖。
D.“组队读书”能改变阅读浅层化、碎片化的现状,让人们学会深度阅读和系统阅读。
解析:
病句修改要求掌握病句常见六大类型。
C项“缓解依赖”动宾搭配不当。
答案:
B
4.下列各句标点符号使用不规范的一项是()
A.如果说鸟类是大地上的标点,那麻雀便是最朴实、最常见的“逗号”:
机灵、随意、无处不在。
B.对于汉语的子民来说,寄居他乡,母语便是故乡的方言土语;置身异国,母语便是方块的中文汉字。
C.郑板桥的字是有设计感的,熔楷、隶、行、草于一炉;同时兑入画竹、画兰的笔意,奇崛峭拔如“乱石铺街”。
D.如果把“信仰”二字拆开,就会发现“信”与“仰”的关系竟那么紧密——信者,仰也;仰者,信也。
解析:
C项分号应改为逗号。
答案:
C
二、(共9分,每小题3分)阅读下面的短文,完成5—7题。
错误管理理论
错误管理理论认为,在现实场景中的决定,无论是感知、判断、推理还是行为,不犯错误最好,这毫无疑义,但现实场景往往带有不确定性,因而人的理解跟世界的真实状态之间经常不一致,面对复杂情况,错误难以避免。
有两个故事。
第一个故事叫杯弓蛇影:
有人请朋友到家中喝酒,结果这朋友喝酒时,看到酒杯里有一条蛇,疑心自己喝了蛇,回家后忧心而病。
这人告知原委,蛇原来是墙上弓的倒影,朋友的病也不治而愈。
第二个故事叫鸿门宴:
项羽听人说刘邦有称帝野心,于是请他赴鸿门宴。
刘邦赴宴,趁机为自己辩解。
项羽轻信。
最终垓下被围,乌江自刎。
这两个故事中都有错误:
朋友把弓当成了蛇,这是一类错误;项羽认为素有大志的刘邦没野心,这也是一类错误。
这两个错误导致的结果不一样,一个是虚惊一场,一个是身死国灭。
错误管理理论认为,错误有两类,一类是把某个没有的东西当成有,叫错误肯定;一类是把某个有的东西当成没有,叫错误否定。
这两类错误通常给人带来的代价不同:
把没病的人当成有病的人,不存在贻误病情的问题;把有病的人当成没病的人,就会错失治疗良机。
把草绳看成蛇往往是一场虚惊,把蛇看成草绳却会要了人的命。
在人类长达数百万年的进化史上,能活下来的人通常具有一种倾向:
即在不确定决策场景下,他们容易犯代价较小的那类错误。
原因很简单,喜欢犯另一类错误的人都死翘翘了,他们在自然选择的残酷竞争下被淘汰了。
诸多研究案例支持了错误管理理论,同样的音量变化,当音量增大时人会高估变化幅度。
这是因为,音量增大常意味着某一物体趋近自己,来者不善,善者不来,对于这种冲向自己的物体,人高估它的速度就能为自己争取更多反应时间,谁知道它是不是一头剑齿虎呢?
类似的,同样一段垂直距离,从上往下看时人会高估其高度。
这种倾向会让人在危险的山崖上移动时更小心翼翼,以免失足。
人们更容易把没病的人看成有病的人,而非相反。
比如,一个脸上斑斑点点的人坐在公园长椅上,你要没别的选择也只能跟他坐一起时,不自觉就会离他很远,因为你自动就会把这人脸上的斑点,当成是他有病的迹象,哪怕这种判断是错的,毕竟,这种倾向的代价通常很小。
但如果他们把有病的人当成没病的人,你可能被传染,在缺医少药的石器时代,还可能会死。
类似的,人们更容易把陌生人看成坏人,陌生人不一定是坏人,但问题是通常无法在有限的时间里准确判断对方的好坏。
人们可能把好人当成坏人,也可能把坏人当成好人,这两种错误的代价不一样:
前者是一场误会,后者则会遭受伤害。
我们并不认为错误是好东西,更不提倡犯错误,这里提出错误管理理论,是想对不确定场景下的错误现象进行剖析,让读者对错误能有更深入的了解,从而反思自己的行为。
(选自《2015中国科普文学精选》,有删改)
5.下列对“错误肯定”和“错误否定”的理解,不正确的一项是()
A.杯弓蛇影中的错误属于错误肯定。
B.鸿门宴中的错误属于错误否定。
C.把草绳看出蛇属于错误肯定。
D.把没病的人当成有病的人属于错误否定。
解析:
本题是对信息筛选的考查。
对照第二自然段可以知道:
把没病的人当成有病的人属于错误肯定。
答案:
D
6.对下列现象的分析,不符合“错误管理理论”的一项是()
A.音量增大意味着物体正在趋近自己,所以同样的音量变化,当音量增大时人会高估变化幅度。
B.距离增大意味着掉下去时损伤更大,所以同样一段垂直距离,从上往下看时,人会高估其高度。
C.与病人接触,意味着传染疾病的可能性更大,所以人们会与有疾病的人保持一定的距离。
D.与陌生人接触,意味着接触坏人的机会更大,所以人们会更容易把陌生人当作坏人。
解析:
本题是对文意把握的考查。
回文定位,第五自然段“人更容易把没病的人看做有病的人”,可见这是对文意的曲解。
答案:
C
7.下列对“错误管理理论”的表述,不正确的一项是()
A.“错误管理理论”之所以很有研究的必要,是因为人犯错误难以避免。
B.“错误管理理论”可以解释数百万年的人类进化过程中的某些现象。
C.“错误管理理论”不认为错误是好东西,但可以让我们认识到错误是有研究价值的。
D.“错误管理理论”对不确定场景下的错误现象进行剖析研究,可以让人们少犯错误。
解析:
D选项根据文本最后一段可知于文无据,“错误管理理论”对不确定场景下的错误现象进行剖析研究,并不能让人们少犯错误。
答案:
D
三、(共9分,每小题3分)阅读下面的文言语段,完成8—10题。
萧颖士风节
萧颖士为唐名人,后之学者但称其才华而已。
予反复考之,盖有风节识量之士也。
为集贤校理,宰相李林甫欲见之,颖士不诣,林甫怒其不下己。
后召诣史馆又不屈愈见疾至免官更调河南参军。
安禄山宠恣,颖士阴语柳并曰:
“胡人负宠而骄,乱不久矣。
东京其先陷乎!
”即托疾去。
禄山反,往见郭纳,言御守计,纳不用。
叹曰:
“肉食者以儿戏御剧贼,难矣哉!
”闻封常清陈兵东京,往观之,不宿而还,身走山南,节度使源洧欲退保江陵,颖士说曰:
“襄阳乃天下喉襟,一日不守,则大事去矣。
公何遽轻土地,取天下笑乎?
”洧乃按甲不出。
洧卒,往客金陵,永王璘召之,不见。
李太白,天下士也,特以堕永王乱中,为终身累。
颖士,永王召而不见,则过之焉。
(选自《容斋随笔》,有删改)
8.下列字词的理解,不正确的一项是()
A.颖士阴语柳并曰阴:
暗中
B.胡人负宠而骄负:
依仗
C.往客金陵客:
旅居
D.则过之焉过:
责备
解析:
“过”应为“超过”。
答案:
D
9.为文中画波浪线的语句断句,正确的一项是()
后召诣史馆又不屈愈见疾至免官更调河南参军
A.后召诣/史馆又不屈/愈见疾至/免官更调河南参军
B.后召诣史馆/又不屈/愈见疾/至免官更调河南参军
C.后召诣/史馆又不屈愈/见疾至免官/更调河南参军
D.后召诣史馆/又不屈愈见/疾至免官/更调河南参军
解析:
文言断句。
要求通读全文,理解句意,掌握常见断句标志。
正确断句:
后召诣史馆,又不屈,愈见疾,至免官更调河南参军。
答案:
B
10.下列对文本的理解,不正确的一项是()
A.萧颖士对宰相李林甫、永王李璘的召见均辞而不去。
B.萧颖士预言了安禄山即将叛乱且东京将会陷落。
C.郭纳、封常清没有采纳萧颖士的守城计策。
D.节度使源洧听从了萧颖士坚守襄阳的劝说。
解析:
理解文言文内容要点。
萧颖士并未向封常清提出守城计策。
答案:
C
第Ⅱ卷(非选择题共90分)
四、(14分)
11.将第三大题文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(4分)
肉食者以儿戏御剧贼,难矣哉!
译文:
_________________________________________________________
解析:
本题考查理解并翻译文中的句子的能力。
疏通全文,在全文语境中大致了解句子的意思,翻译要要做到三点,原意不能改变,关键字词要译准确,句子要通顺。
参考译文:
萧颖士是唐代的名人,后代学者只称赞他才华出众。
我反复考证后发现,他还是一位高风亮节有胆识有度量的人,在他担任集贤校理时,当时的宰相李林甫想召见他,他却辞而不去,李林甫对他不屈从于自己很恼火。
后来,李林甫又让他到史馆任职,他仍然不屈服,为此他更遭李林甫所忌恨,以至被免除史官职务外调到河南府任参军。
当时,安禄山依仗玄宗的龙信,恣意妄为,箫颖士暗中对柳并说:
“胡人(指安禄山)依仗主上的宠信骄横跋扈,反叛朝廷的时间不会太久了,东都洛阳到时会首先陷落的!
”不久,他便托病离开了洛阳,安祿山反叛以后,萧潁士去见郭纳,向他进献抵御叛军的策略,郭纳没有采用。
萧颖士感叹道:
“那些身居高位要职的人抵御厉害的叛军如同儿戏,(想抵挡住也)太难了啊!
”他听说大将封常清陈兵东都洛阳,就去观察了一番,(结果很失望,)连夜返回,南逃到山南东道(今湖北襄樊)避乱,当地节度使源洧想放弃襄阳,退保江陵,萧潁士劝说道:
“襄阳是天下的咽喉要冲,兵家必争之地,一天不坚守,則大势即去,你何必匆忙放弃这个战略要地,让天下人取笑你呢?
”源洧听从了他的建议,就按兵不出。
源洧死后,萧颖士又去金陡,并客居于此,肃宗的弟弟永王李璘要召见他,他坚辞不去。
李白,是天下闻名的大诗人,只因身陷永王李璘的叛军之中,而终身受到连累,萧潁士对永王李璘的召见辞而不见,可见他的胆识远远超过李白。
答案:
当官的以儿童游戏的方式来抵御厉害的叛军,(想取胜)太难了!
12.填空。
(10分,每空2分)
①______________,镜中衰鬓已先斑。
(陆游《书愤》)
②海上生明月,______________。
(张九龄《望月怀古》)
③______________,直挂云帆济沧海。
(李白《行路难》)
④曹操《龟虽寿》一诗中,“老骥伏枥,志在千里”中的“老骥”意指________,这一诗句表现了诗人______________的精神。
解析:
本题是对名篇名句的考查。
答案:
①塞上长城空自许②天涯共此时③长风破浪会有时④老马(老人,年纪大了仍有抱负的人等);老当益壮、积极进取。
五、(18分)
阅读下面的文章,完成13~16题。
老去的舌尖
①有一部很红的纪录片《舌尖上的中国》,片子拍得虽然好,但是逻辑却弄反了:
并不是那些美味的食物消逝了,而是我们的舌尖不行了。
②品酒大师的舌头,可以品尝出几千种酒的细微差别,说明舌头的品味本领可以潜力无限。
然而我们的舌头却伴随着平日的粗糙、咸辣、重口味饮食,一天天地迟钝了,正所谓什么样的食客能造就什么样的厨师,什么样的饭菜也造就了什么样的舌尖。
③在野夫的《看不见的江湖》中描述了一个细节:
野夫和黎爷比做拍黄瓜,两盘菜不分名姓,大家盲吃,结果都说其中一盘好吃,翻开盘底一看,果然写的是黎爷的名号。
细探究竟,黎爷显然比野夫更用心,野夫用的是铁刀,黄瓜上有铁腥味,黎爷是用木片,黄瓜的清爽皆还留着。
④在台湾中部的大山里,我吃到过一种烧制的阿东翁仔鸡,皮焦脆,肉不干柴,有一股淡淡的焦香,这些鸡在经过几道工序烤制时,用的是一种叫龙眼木的木材生的火,猛火时要猛,文火时要文,而且要把木材的香通过火的熏烤,一点点传到鸡肉里去。
热炉膛,红火光,燃烧着对美味的热情,这样烤出来的鸡肉皮脆肉多汁,且有异香。
⑤其实我不大喜欢厨师做的菜,并不是说厨师做的不好吃,相反,厨师做出来的菜精工细雕,花样绵密而繁复,太有“手艺”了。
跟厨师菜相比,我更爱吃的,是外婆和奶奶做的菜,她们因为不是厨师,不会觉得是在“做”给别人吃,所以不会去讲究“手艺”,而是融入亲情,做出家常却入味入心的饭菜,那样的菜印着她们手掌的粗糙和温情。
⑥这些老去的味道,慢慢消散在山野之中,炊烟带着她们的精魂越飘越高,越飘越淡,终于“此曲只应天上有,人间哪得几回闻”,我们也只能借着回忆和怀念过一把空瘾,唏嘘感慨一下而已。
事实上,长年累月的现代饮食吃下来,我们的舌头已经迟钝而麻木了,今天,我们舌尖的退化,似乎是一种必然。
⑦舌尖退化的一个表现,就是我们吃什么都觉得淡,都觉得没有味道,所以会去嗜辣、嗜咸,地不分南北,人无论老幼,重口味已经成了我们舌尖上的普遍口味,湖南的辣、四川的辣已经北伐南下、东征西突,麻辣火锅成了时下的最流行。
⑧随着生活节奏工作节奏的变化,我们的舌尖也建立起了一种节奏,追求快和饱,一桌人吃饭,基本上都是在舌头在赛跑,没见到谁还能细细品味。
生物学上有一个现象,叫“用进废退”,是说一个人要是不常活动五官四肢或其他部位,这个部位的功能就会渐渐减弱。
在我们,舌头不是不用,而是没有细致地用,你可以检讨一下自己,是不是吃东西咀嚼的次数越来越少了?
吃到嘴里还会不会深入品尝食物?
恐怕你会大吃一惊,不知从何时开始,我们自己已经成了吃人参果的猪八戒。
⑨令人担忧的,不只是舌尖的退化,更是舌头背后心头的退化。
李安的电影《饮食男女》中,圆山大饭店的大厨师老朱,每天给三个女儿做尽好吃的,然而三个女儿却感受不到他的心思和举止,面对一桌丰盛的美味,她们的舌头忙着数落自己的生活困境和矛盾,何尝有闲暇品味他做的美食?
人家邀他再出山,老朱说:
“人心粗了,吃又能吃出什么滋味来呢?
”的确,当心头被纷繁的欲念占据了,舌头又能品出什么滋味呢?
⑩这就是舌头和心头的通感,人心粗粝了,心头最初的单纯和从容便不复存在,即使吃得再精致,听得再高雅,住得再舒适,五官再发达,失去了心头的敏锐,又有什么用呢?
⑪怎样才能重新拥有那个娇嫩的,朴素的舌尖呢?
(文/蓝染,有删改)
13.本文的标题为“老去的舌尖”,第⑥段又写到“老去的味道”,说说这两处“老去”在文中的含义。
(4分)
解析:
结合语境理解词义。
在理解第一个“老去”时,要结合文本的主旨加以阐述;第二“老去”要结合第六自然段的语境。
答案:
(1)老去的舌尖:
老去一一退化(迟钱、麻木)。
(2)老去的味道:
老去消逝。
14.本文③~⑤段中,作者认为能做出美食的秘密是什么?
请用精炼的语言概括这一秘密。
(4分)
解析:
文本信息概括。
要根据题目指定的答题区间,回文定位,逐一概括。
答案:
用心用情,才能做出美味的食物。
15.请用直白的语言表达出下面语句在文中的意思。
(4分)
不知从何时开始,我们自己已经成了吃人参果的猪八戒。
解析:
深刻含义句子的理解。
要求做到句不离篇,联系上下文理解句子含义。
注意,不是要求像文言文翻译那样把句字里的每个字词都翻译一遍,而是需要我们去理解句子里的重要词语,然后灵活的用自己的语言表述出来。
答案:
不知不觉中,我们已经不会细致地品尝食物的味道了。
16.我们“怎样才能重新拥有那个娇嫩的、朴素的舌尖呢”?
请结合作者的写作意图简要回答。
(6分)
解析:
这一题明确要求我们结合作者的写作意图来回答问题。
那我们首先要弄清文章的主旨。
答案:
放慢生活节奏,清除心中欲念,保持心头的单纯和从容,找回心头的敏锐。
六、(8分)
根据要求完成17、18题。
为了引导同学们由“被动学习”转向“主动学习”,学校准备开展以“学会主动学习”为主题的综合性学习活动。
17.在活动过程中,需要你从多方面对中学生“被动学习”的原因作分析,请用简明的语言分条表述,三条即可。
(4分)
解析:
“被动学习”的原因可以从“外接诱惑”,“课堂教学”,“自身原因”等方面加以分析,要具体在理。
答案:
要求围绕“中学生被动学习的原因”来表述,三条原因不要重复,还应有明确的逻辑关系。
18.在以“学会主动学习”为主题的班会上,需要你谈谈主动学习的意义。
请用简明、连贯、得体的语言写下你要说的话。
(100—120字)(4分)
解析:
本题考查同学们的语言表达能力。
“学会主动学习”为主题的班会上发言,要注意称呼,阐明主动学习的意义,语言要连贯得体,有条理。
答案:
内容要针对“主动学习的意义”来表述。
七、作文(50分)
19.阅读下面的材料,按要求作文。
(50分)
人生如登山,或许因为太在意登上山顶,我们往往没有慎重选择路径就匆匆出发。
于是,有人踏上大道,有人走进小路,有人奔向捷径,有人闯入险途。
有的路,平坦而通畅,带给你的是安稳或者平庸;有的路,崎岖而险峻,带给你的是精彩或者伤害。
选择的路合适,你会顺利登上山顶;选择的路不合适,即使登上山顶,也会遍体鳞伤。
决定人生状态的不是山顶,而是你选择通向山顶的那条路。
请你根据对上述文字的理解和思考,写一篇文章。
要求:
依据材料的整体语意立意,自拟标题,不少于600字。
文中如果出现真实的姓名或校名,请以化名代替。
解析:
“内容”含两个方面:
题意的表述和材料的支撑。
题意应源自作文题目的整体语意,题意应鲜明,但表达上可以直白,也可以含蓄。
材料的价值在于能恰当而完美地支撑题意。
题意表述分为“正确”和“错误”两个层次,材料支撑分为“恰当”“缺陷”“错误”三个层次。
综观整个材料,我们不难从中抓住关键句:
“人生如登山,或许因为太在意登上山顶,我们往往没有慎重选择路径就匆匆出发”。
“决定人生状态的不是山顶,而是你选择的通向山顶的那条路”。
同时还要留意材料中间部分:
“有的路,平坦而通畅,带给你的是安稳或者平庸;有的路,崎岖而险峻,带给你的是精彩或者伤害”。
那么,究竟怎样才是一个好的选择呢?
那就是“合适”。
选择合适你的路才是正确的。
这样我们就可以得出正确立意:
决定一个人的人生状态的不是他的人生目标,而是他所选择的达成目标的途径,要选择适合的路。
答案:
略