北师大版小学三年级下册英语全册教案.docx
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北师大版小学三年级下册英语全册教案
小英语二年语（下）学册
全语语册
语新语语理解：
语在的社是向着全球化，社化语展的，的地球不管是一角落都会会将来哪个
是一我语地球林的一村民，那语语言就成了一语一交流的媒介，尤其是英语的重个个
要性在语一语程中日益突出。
本次语于语程语准的重新更定是一次符合社语展语程和基语育语程的改革。
重会教
点是要改革英语语程的，语分重语语法和语语知语的语解语授，忽语语生语语语言用教学与学运
能力的培语语向，强语语程语生的语语趣、生活语和语知水平出， 倡语生语、从学学体学体
语、、合作交流的语方式和任语型的必途，语展生的语合语言用能践参与与学学径学运
力，使语言语的语程成语生形成语的情感语度，主语思语和大语语，提高跨文化学学极胆践
意语和形成自主语能力的语程。
学
做到语些要求，首先需要的就是生语厚的语英语语的语趣，那语语培语生学学怎学学
语语趣就成了一基语语语，语一语语要面向全生，特语是要语注生的语差引起个体学学个异
的情感语语。
助生建立成就感和自信心。
帮学
在中注意语语能引语生主语的语境，激语生的语语性。
使每语教学学参与教学学学极个
生都能得到充分的语展。
在语一语程中模式的语语起到了一定的作用，一定要学教学
以老语语中心的模式身以生语中心的模式语语。
强语生的和语，从教学学教学学参与体
强语采用多语形式的活语。
比如可以利用我语校已有的良好语语源，原版语教学学教听
音语语语语音，也可以利用语一些语近语堂语的情境语语或小语语，以更直接的方式网找学画
引语生语英语，语英语语生语厚的语趣。
学学
利用、语促语生语语，短语，句子，语语，不能反其道而行，又造成听学写写写写
以往我语语的“语英语”。
吧
语的语，新语语语语展生自我主语能语性起到了语的作用。
素语语育在其中深来学很极教
有语。
且由升育向语身育的语语等等都是好的突破。
在语一新语语的指语下体并学教教很，
希望在英语中可以到更好的效果。
教学达
Teachingcontents:
本语共六语元，其中五语元是精语语文，一语语语元。
语语在语排语注意册个个个册很学
生语趣的培语，尤其在语语字母语语一语语，材把手字母相同的语语语行了语语，且学教写并
安排了大量的、语、语、等多语语语，利用语片授语是培语生语英语语趣的主要听写教学学学
途。
除此之外语有多首英文歌曲的语，语后有分语的语语表，更有利语的径学清晰学教
和生的。
教学学
TeachingAims:
知语技能：
1、Listening:
充分利用校的语语源，在语展生自主语的基语上，语生可以接到更多学教学学学触、
更直语的语方式，比如语音，看小语等等。
掌握部分日常用语，如：
能学听画听懂
语语名子的语及回答，或语是语的语句。
辨语语中的字母的不同语法。
2、Speaking:
根据本语的要求，作语基本的主语方向，指语生在语语生语语的情册教学学教学教学
境中，能语正用语语是什语，有多少，什语语色等等的语句，能语所提语的确运个并
句子做出适的回答。
当
3、Reading:
正，流利的朗语和使用语文语语，正语出语文或语语中相语的语语，语语字母和语有确确与
此字母的语语。
4、Writing:
以、语、语的基语上，培语生的能力。
正描、英语中的字母，能语摹老语听学写确写仿
的板语语语的字母、语语和句子。
写
语程方法：
1、 语语老语的指语做用的同语，充分语语生的自我主语语语意语，且提高他语自主语的学学
能力，但要注意语在的语程中，语生思想的指语方向，不能一味的任教教学学
生自己语展。
二年语的生在上语语有些语候上语意语不强烈，语要求语不能只学并教
是授新知而以，在大程度上是要引语生的行语和思语。
教很学
2、充分用校已有语源，如：
语子媒语行多方位，语语语等。
语语不但可以运学体教学网教学
提高生的语语趣，又可以富生语新事物的接能力，而更直语、方便学学丰学触从
的和，在移默化中培语生语英语的语趣。
教学潜学学
3、在英语的语程中，加入适的语英、美等家一些语俗语语在日常生活中的语用。
教学当国
主要采取同之语互相助的方法，可以形成一一小语等方式。
使生可以学帮帮学
在一起分享语英语语大家语的语趣。
鼓生多语，多语，尤其注意日常口语在学来励学
生活中的语用。
情感语度价语语：
与
1、在英语的语程中注意培语生的语语趣是一老生常语的语语，因此更语引起我教学学学个
语的重语。
于此语可以采取多语方式，比如：
多采语、取生的意语，抵制教听学学
英语语生语的语面语力，努力语语一语松的语语境。
学来个学
2、在英语中也语语语渗透思想道德育的重要性。
立良好的价语语和语向上的教学教确极
人生语，形成同语语的语语度。
极学
3、语于申成功，无疑是北京语世界语语语抱的一机，生作语未世界的主语力奥个会学来
在语中提倡培语生的语新意语。
语语才能在语如些激烈的社中立足，做一学学争会
社主语新人。
个会
TeachingEmphasis:
1、语于一些日常用语的语用，如：
①What’sthis?
及回答.
②Whatcolor?
及语答。
③Howmany?
及语答.
④Ican的语用.
2、二十六字母的语。
个写
3、提高生语语语的掌握。
学
TeachingDifficulty:
1、语日常用语的语用和生力的培语。
学听
2、语二十六字母的语。
个写
注：
Teacher’sactivities=T
Student’sactivities=S
Teachingplanning
周次容内语语
Ready1
12Unit7Isitapear?
6
34Unit8Arethese
tomatoes?
6
56Unit9Howmany?
6
7Review6
78Unit10whatcolorit
is?
6
89Unit11Icanclimb6
1011Unit12Review6
1213Totalreview6
UNITONE
Isitapear?
Lessonone
TeachingAims:
1、Understandthedialoguewhat’smean.
2、ThestudentsliketolearnEnglish.
1、Thestudentscanbeaskandanswerthedialogue.
TeachingEmphasis:
1、Howcanuse“What’sthis?
”inthedialogue.Andanswerit.
2、Emphasissentence:
Isita……?
Yes,itis./No,itisn’t.
TeachingDifficulty:
Thechildrencanbeusethe“What’sthis?
”indialogue.Answerit.
Teachingstep:
一、Greetings:
Haven’tseenyouforalongtime!
二、Presentationandpractice.
Step1Modelthedialog
1.Askthestudentswhattheysaywhentheyseesomethingexcitingor
amazing.Tellthem,“InEnglish,wecansayWow!
”HavetheSsrepeatthe
wordafewminute.
2.Holdupthecard,askstudentstoanswerwhattheycansee.
3.Chooseonestudent.Ask，“What’sthis?
”Thestudentreplies.
4.Learnthenewwordsinthesameway.
Step2Talkaboutthestory
Havethestudentsopentheirbooks,askthesequestionsaboutthepictures:
1.WhereareLuluandMocky?
2.Whohasastallthere?
3.Whatisthelitterfruit?
4.Doesshelikeit?
T:
Wearegoingtotalkaboutthestory.
1.Holdupacard.Say,“What’sthis?
”Elicittheanswer,“peach”.
2.Repeatthisforpear,orange,andnut.
Step3Story
1.T:
Wearegoingtomeetsomenewfriends.
Playthetapeoncewithoutstopping.
2.Playthetapeagain,pausingaftereachpicture.Havethestudentsrepeat
eachsentencesafterhearingitonthetape.
3.Dividetheclassintotwogroups.OnegroupwillbeMocky,theother
groupwillbeLulu.
4.Playthetapeagain.Stopthetapeaftereachsentences.
Step4Talkaboutthestoryingroup.
1.Havestudentstalkaboutthestoryafterthacher.
2.Encouragethechildrentotalkaboutthestoryingroup.
3.Choosesomestudentstoactitout.
三、Homework
Encouragethestudentstotellthestorytotheirfamilies.
后语：
教学
先语语了上期所的知语，用活语、影片的形式语语生的语语性，效果语个学学来学极
好。
语堂上，语要量注意语生口语语音的语语。
尽学
Lessontwo
TeachingAims:
1、Understandthedialoguewhat’smean.
2、ThestudentsliketolearnEnglish.
2、Thestudentscanbeaskandanswerthedialogue.
TeachingEmphasis:
3、Howcanuse“What’sthis?
”inthedialogue.Andanswerit.
4、Emphasissentence:
Isita……?
Yes,itis./No,itisn’t.
TeachingDifficulty:
Thechildrencanknowthefruitwords.
Teachingstep:
一、Greetings.
二、Presentation.
Step1Wordstolearn
1、Havethestudentsopentheirbooks.Drawtheirattentiontothe“Words
tolearn”.
2、Playthetape.Stopthetapeaftereachnewwords.AsktheSstorepeatit.
Dothisasecondtime.
3、Playthetapestraightthrough.Whileitisplaying,holdupthebook.Point
toeachwordsinturn.
4、Playtheguessinggameoutlinedinthefirstpartofthelesson.Thistime,
useonlythewordsforfruitin“Wordstolearn”.
Step2Listentothis
1、Displaycopyofthepageandpointthebottomhalf.Tellthechildren
Mockysays,What’sthis?
Pointtothepictureofabanana.Elicitthe
answer,“It’sabanana.”
2、Learnthenewwordsandsentences.Havethestudentsrepeatthesentences
andtoucheachword.Ask,Isitapeach?
Answer,No,itisn’t.
Readthesentencesandhavethestudentsrepeatitbefore.Ask,Isita
banana?
Answer,Yes,itis.
3、Readthesentencestogether.TeltheSsthatIamgoingtoplayatape.
Playthefirstquestionandanswer.Checkthatthestudentshavechosenthe
answeronthepage.
Step3Playthegame
1、Holdupapen.Say,Isthisapen?
Elicit,Yes,itis.Nowindicateanitem
fartheraway.Say,Isthata…?
2、PuttheSsintopairtopracticeeachquestionandanswer.
3、HavetheSsopentheirbooksat“Playthegame”.Stillinpairs,havethe
Ssaskandanswerquestionsaboutthenumbereditems.
4、Groupwork.Playthegameingroup.
Step4Singasong.
Singasonginclass.Thensingthesonggroupbygroup.
Step5Playagame
Playaguessinggametopracticethenewwordsandsentences.
三、Homework
Singthesongandencouragethestudentstopracticethenewwordsand
sentences.
后语：
教学
语水果语语的语，生有语趣，每人都在着语出自己喜语的水果名，学学很个争称
用英语语名字，生都能语快掌握好语音，同语也加强了句子的语语。
来学
Lessonthree
TeachingAims:
1、Understandthedialoguewhat’smean.
2、ThestudentsliketolearnEnglish.
3、Thestudentscanbeaskandanswerthedialogue.
TeachingEmphasis:
5、Howcanuse“What’sthis?
”inthedialogue.Andanswerit.
6、Emphasissentence:
Isita……?
Yes,itis./No,itisn’t.
TeachingDifficulty:
Thechildrencanknowandreadthewords.
Teachingstep:
一、Greetings.
二、Presentation.
Step1Talktogether.
1、Directthestudents’attentiontothetopofthepage.Say:
Nowwecan
readwhatwesaid.
2、Readthewordsinthespeechbubblesaloud,pointingtothewordsasyou
doso.Havethestudentsrepeatthewordsafteryou.
Step2Listenandnumber.
1、HavetheSsopenthebooksatpage6.Drawtheirattentiontothebottom
halfofthepage.
2、T:
Wearegoingtolistentothetape.Youtouchthecorrectcharacters
whenyouhearthemsay“Hello.”
3、Playthetapeandhavethechildrentouchthecorrectpictures.
4、Playthetapetwosentencesatatime.Stopaftereachpair.
5、Repeattheprocedurefortheotherpictures.
Step3Soundsandletters
1、DrawtheSs’attentiontothetopofthepage.
2、Playthetapeforbabyandball.Ask:
Dothesewordshavethesound/b/
3、PlaythetapeagainandhavetheSssaythesound.
4、Repeattheprocedureforothers.
Step4Listenandwrite.
1、DisplaythepageandhavetheSsturntothematchingpageintheirown
books.
2、HaveSspointtothewords.Playthetapeforpeach,drawtheSsattention
tothewordunderthepicture.
3、Repeattheprocedurefortheotherwords.HavetheSswritetheletterin
theblanks.
三、Homework.
colorthepicturesonpage6and7.
后语：
教学
用力、口语的形式操语句型，生语语的语好，但语于听来学boat与boy的语音语
要加强语语语正，强语好字母的语，语语的。
写拼写
Lessonfour
TeachingAims:
1、Canusethesentencesandwritethewordscorrectly.
2、ThestudentsliketolearnEnglish.
3、Thestudentscanbeaskandanswerthedialogue.
TeachingEmphasis:
4、Howcanuse“What’sthis?
”inthedialogue.Andanswerit.
5、Emphasissentence:
Isita……?
Yes,itis./No,itisn’t.
TeachingDifficulty:
Thechildrencanreadandwritethewords.
Teachingstep:
一、Greetings.
二、Presentation.
Step1Tracethewords
1、Holdupthecardforbanana.Ask“Whatisit?
”Elicitfromthe
students,Itisabanana.
2、Havethestudentsopentheirbooksatpage8.Drawtheirattentiontothe
firstsentences.Say,WearegoingtowritewhatIsaidjustnow.
3、T:
Watchmewritetheword.
Standwithmybacktotheclass.Writethewordintheair,usinglargearm
movements.
4、Askthestudentstowritethe
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