竺塘小学.docx
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竺塘小学
竺塘小学
美文诵读校本课程实施纲要
一、前言
源远流长的中华文化里面，蕴藏着挖掘不尽的宝藏。
我们从中选取了中华民族文化的优秀精品，作为语文课外阅读的有益补充。
其中有让人荡气回肠的诗篇佳作，有语言隽秀、深刻、精练的千古名句，有言简意赅的成语。
为了便于阅读，分为古诗词篇、儿童诗篇、散文三个篇章。
古诗词篇选取古代的著名诗词，每首之后没有词语注释、内容提示，以便留给同学们更多空间，同学们可以查找资料，独立思考，为古诗注入更新的活力，这样也达到了培养创新精神，提高文化品位和审美情趣的目的。
儿童诗篇选取了适合同学们阅读的现当代诗歌，使同学们从小了解名家，增加阅读量，提高阅读兴趣。
散文篇选取了现当代著名作家的篇目，结构简短，意境高远，文风清新，又蕴含哲理，尤其是语言通俗易懂，情感丰富多彩，很适合小学生进行诵读。
既陶冶情操，增长知识，又丰富语言，创造更美好的生活。
二、课程总目标：
1、在诵读美文的过程中，了解古人深邃的思想、高度的爱国热情、 崇高的人格精神，增强学生民族自豪感，培养学生爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
2、初步学会理解、鉴赏古诗文，在优秀的民族文化中受到高尚情操与趣味的熏陶，提高学生的欣赏品味和审美情趣，发展个性，丰富自己的精神世界。
3、认识中华文化的丰厚博大，汲取古诗文优秀文化的营养，提高人文素养，关心当代文化生活，尊重多样文化，了解古诗文的写作特点。
4、在吟诵中学习古人运用多种多样的风格表达不同情感的方法，学习古人的优秀品质，吸取他们的智慧，加厚人文底蕴，提高自身修养。
5、激发阅读兴趣，加强诵读指导，拓宽知识面，提高综合素质，加强适应能力和生存能力。
6、在诵读中有意识的积累、感悟和运用，尝试用诗歌的形式表达自己的情感。
三、课程分项目标：
（一）知识：
1、能够了解诗歌的时代背景和作者的生平。
2、初步了解古诗文的写作特点和写作技巧。
3、初步了解几种代表诗派的代表人物和代表作品。
4、初步了解中华民族的文化脉络。
（二）能力：
1、有感情的诵读古诗文，增强语感，加强记忆。
2、能够借助工具书，自学古诗文，初步分析诗歌的时代背景和诗人的思想感情。
3、培养搜集、筛选、处理资料的能力。
4、在诵读中培养学生联想和想象的能力。
5、尝试着以诗歌的形式表达自己的情感。
（三）情感态度：
1、了解优秀的古诗文是中华民族文化的重要载体蕴涵了丰富的民族文化精神，宏扬祖国的优秀传统文化。
2、诵千古美文，品人生百味，接受传统文化的熏陶，融会古诗文中的智慧、胸怀、情操、建立正确的人生信念。
四、校本课程标准
低年级
中年级
高年级
知
识
1、能够了解诗歌的时代背景和作者的生平。
2、初步了解古诗文的写作特点和写作技巧。
能
力
1、有感情的诵读古诗文，增强语感，加强记忆。
2、能背诵所学美文，提高记忆能力。
3、能够以绘画、书法、表演、歌唱、剪贴、舞蹈等多种形式来表达自己对诗歌的理解。
1、有感情的诵读古诗文，增强语感，加强记忆。
2、能背诵所学美文，提高记忆能力。
3、能够以绘画、书法、表演、歌唱、剪贴、舞蹈等多种形式来表达自己对诗歌的理解。
4、能够借助工具书，自学古诗文，初步分析诗歌的时代背景和诗人的思想感情。
5、在诵读中有意识的积累、感悟和运用。
1、有感情的诵读古诗文，增强语感，加强记忆。
2、能背诵所学美文，提高记忆能力。
3、能够以绘画、书法、表演、歌唱、剪贴、舞蹈等多种形式来表达自己对诗歌的理解。
4、能够借助工具书，自学古诗文，初步分析诗歌的时代背景和诗人的思想感情。
5、在诵读中有意识的积累、感悟和运用。
6、尝试用诗歌的形式表达自己的情感。
情
感
态
度
1、了解优秀的美文是中华民族文化的重要载体。
1、了解优秀的美文是中华民族文化的重要载体。
2、激发阅读兴趣，发展学生个性，增强民族自信心和自豪感。
1、了解优秀的美文是中华民族文化的重要载体。
2、激发阅读兴趣，发展学生个性，增强民族自信心和自豪感。
3、学习古人的优秀品质，吸取他们的智慧，加厚人文底蕴，提高自身修养。
五、校本课程的内容
美文诵读的教学内容从一年级到六年级共六个阶段，每阶段分为三个篇章，包括古诗词、儿童诗、散文等内容。
内容涵盖十分广泛，涉及到《诗经》、《离骚》、《汉赋》、唐诗、宋词、元曲、明清诗词及现代诗词等，著名诗、文作家李白、杜甫、白居易、屈原、郑振铎、冰心、毛泽东、鲁兵、尹世霖、陈广斌、叶挺、外国诗人席勒、泰戈尔、拉丰丹等著名诗人的诗文被选入。
教材编写的原则是，由浅入深，由简到繁，古今结合、中外结合，体现时代特征。
为了留给学生、教师更多的创造空间，我们在每首古诗之后不加入注释和插图，旨在培养学生搜集整理资料的能力，给古诗注入新的活力。
增进对每首诗的内涵，诗境的了解，培养学生理解、运用用精美诗歌的综合素质，激发学生对古诗长期学习的兴趣。
附：
《各年级诵读篇目》
一年级诵读篇目
春晓
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
江雪
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
游子吟
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
所见
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
江上渔者
江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
江南
江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
悯农
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
乐游原
向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
鹿柴
空山不见人，但闻人语响。
返影入深林，复照青苔上。
望庐山瀑布
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
早发白帝城
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
游园不值
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
春笋
一声春雷，唤醒了春笋。
它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。
春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。
它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。
一节，一节，又一节。
向上，向上，再向上。
海上的风
海上的风是花神，它一来，
就溅起万朵浪花。
海上的风是琴师，它一来，
就奏出万种乐曲。
海上的风是大力士，它一来
送走万片云帆。
海上的风是狮子，它一吼
就掀起滔天波浪。
草原的早晨
“啪！
啪！
”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。
铺满新绿的草原醒来了。
一只只羊儿涌进了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。
牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。
远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。
二年级诵读篇目
静夜思
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
忆江雪
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
登鹳鹊楼
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
风
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
鹿柴
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
山中送别
山中相送罢，日暮掩柴扉。
春草明年绿，王孙归不归？
江南
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
赠汪伦
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
绝句
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
咏柳
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出？
二月春风似剪刀。
望天门山
天门中断楚江开，碧水东流至北回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
枫桥夜泊
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
月亮湾
我的家在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子。
村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。
河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。
清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
河岸上长着许多桃树。
春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。
过了桥，是一片绿油油的农田。
村子的后面是山。
山坡上有一片茶树。
花园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。
我想
我想把手儿
变成桃树的枝，
带着一串串花苞，
随着风儿飘荡。
飘哇，飘
飘出布谷鸟的声声歌唱。
我想把脚丫
变成柳树的根，
伸进湿软的土地，
吸取甜美的营养。
长啊，长
长成一座绿色的篷帐。
我想变成一只风筝，
飘在高高的天上，
看白云多柔软，
瞧太阳多明亮！
望啊，望
望见了大自然这神奇的课堂。
三年级诵读篇目
所见
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
夜宿山寺
危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
别董大
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
寻隐者不遇
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
山行
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
清明
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？
牧童遥指杏花村。
元日
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
泊船瓜洲
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
惠崇春江晓景
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
春日
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
题临安邸
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，直把杭州作卞州。
墨梅
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
做一片美的叶子
远远望去，那棵大树很美。
树像一朵绿色的云，从大地上升起。
我向大树走去。
走近的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。
每一片叶子形态各异。
你找不到两片相同的叶子。
无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
绿叶为大树而生。
春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
大树把无数的叶子结为一个整体。
无数的叶子在树上找到了自己的位置。
我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。
大树站在太阳和土地之间。
每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。
为了我们的大树，做一片美的叶子吧！
我想变成大大的荷叶
夏天来了，
我想变眨眼的星星，
我想变弯弯的新月。
最后，
我看见小小的荷塘，
真想变成大大的荷叶。
荷叶像一柄大伞，
静静地在荷塘举着。
小鱼来了，
在荷叶下嬉戏，
雨点来了，
在荷叶上唱歌……
夏天是位小姐姐。
她热情地问我：
想变点儿什么？
我想变透明的雨滴，
睡在一片绿叶上：
我想变一条小鱼，
游入清凌凌的小河。
我想变一只蝴蝶，
在花丛中穿梭；
我想变一只蝈蝈，
歌唱我们的生活。
四年级诵读篇目
塞下曲
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
凉州词
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
九月九日忆山东兄弟
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
望庐山瀑布
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
早发白帝城
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
江南春
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风；
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
书湖阴先生壁
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自裁。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
望湖楼醉书
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
示儿
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
龟虽寿
神龟虽寿，犹有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。
幸甚至哉！
歌以咏志。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
四时田园杂兴
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
吹泡泡
小时候，我玩儿过很多游戏，其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。
阴雨时节，不能到山上海边去玩儿，母亲就教我们在廊子上吹肥皂泡。
她说阴雨时节，天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。
我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。
然后用一根细竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。
再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从竹管上落了下来，慢悠悠地在空中飘游。
如果用扇子在下面轻轻地扇，它们有时能飞得很高很高。
这肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那清澈透明的球面上乱转。
若是扇得好，一个大球，还会裂成两三个玲珑的小球，四散纷飞。
有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球儿，会扯得又长圆，颤巍巍的，光影零乱。
这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸---------不久，这五彩的薄球，就无声地散裂了，又变成肥皂水落了下来，水珠洒到我们眼睛里。
大家都赶忙低下头揉眼睛，揉出了眼泪。
那一个个球儿，是我们自己小心地轻轻地吹出来的。
它们轻轻地飞起，是那么圆润，那么自由，那么透明，那么美丽。
借着扇子的轻风，它们一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅……目送着它们，我们心里充满了快乐、骄傲与希望。
五年级诵读篇目
绝句
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
山居秋瞑
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
江畔独步寻花
黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
望洞庭
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
蜂
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
乡村四月
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
石灰吟
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲，
粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间。
竹石
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
村居
草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。
儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
出塞
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
宿新市徐公店
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
回乡偶书
少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来？
卜算子
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
桂林山水甲天下
人们都说：
“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽到下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上走,人在画中游”。
六年级诵读篇目
夏日绝句
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
芙蓉楼送辛渐
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
送元二使安西
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
赠汪伦
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
饮湖上初晴后雨
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
春夜喜雨
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
赋得古原草送别
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
长歌行
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
晓出净慈寺送林子方
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
满江红
怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。
抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。
驾长车踏破、贺兰山缺。
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
待从头、收拾旧山河，朝天阙。
窗外
自然，把一方山水镶嵌在窗外。
山柔情，水妩媚，绿是沁绿的，凉是浅凉的，在眉峰上横亘，在手腕里温润，在心窝里波光潋滟，招惹着人。
窗子打通了人和大自然的隔膜，把风和太阳逗引进来，使屋子里也关着一部分春天，让我们安坐了享受，无须再到外面去找。
其实，窗子逗引进来的，何止是风和太阳啊！
星辉，暮鼓，晨钟，朗月载来的皎洁，庭树摇碎的细影，夜歌的恣意与悠扬，都从窗外来。
软软的，酥酥的，细细的，像初生羔羊的蹄印，又像淡春的润雨，落在你的心鼓上。
而这一切，仿佛又能给人以极大的解脱，痛苦、忧伤、落寞一样一样地卸下来，让你浑身没有了挂碍，变得轻松惬意起来。
自由的生命，都在窗外。
一只悠闲独步的蚂蚁，电线上晾翅的一只鸟，塘里的一粒蝌蚪，泥土下一条蚯蚓，活得无牵无挂无拘无束。
无论是茅屋的草牖，还是高楼大厦的玻璃幕窗，作为窗户本身，从来没有阻隔过谁，也没有拒绝过谁。
你推开窗户，看看天的高远与蔚蓝，听听鸟的鸣叫和飞翔，闻闻青草的方向，就感受到了另一种方式的温馨和爱。
这是窗外的意趣，也是人生的意趣。
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