青岛版二年级数学上册第一单元备课.docx
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青岛版二年级数学上册第一单元备课
第一单元看魔术单元备课
二年级____班主备人____授课人
教
材
分
析
本单元是青教版教材的第一个单元，主要教学乘法，重点是乘法的意义，体会乘法和加法的关系。
在前面学习100以内数的加法中，比较熟悉两个数相加和三个不相同的一位数相加，对于几个相同的数连加，显得比较薄弱。
为此，教材在教学乘法前加强几个相同数连加，提高学生计算几个相同的一位数连加的能力，为学生乘法扫除障碍，打下扎实的基础。
本单元的学习是在学生感知加减法的意义，掌握100以内加减法的计算方法的基础上展开的。
在经过了一年的数学学习之后，大多数学生能够熟练的掌握100以内加减法的计算，因此也为认识乘法打下了一个不错的基础。
学
习
目
标
1、知识与能力
结合具体情景，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式部分的名称。
2、过程与方法
体会乘法与生活的密切联系。
借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义
3、情感态度与价值观
培养合作意识。
学
习
重
点
难
点
教学重点
理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系。
教学难点
确定因数和有关0的乘法
教
学
措
施
充分尊重学生的学习主体地位，在课堂上鼓励他们大胆质疑，并采用小组合作的学习方式来探讨解决一些相对简单的问题，但对一些知识性的问题，教师就必须做出很明确的讲解。
教具准备
学具盒
教学挂图
课时安排
8课时
课题信息窗一（1-4页）
二年级班主备人____授课人
学习目标（三维目标）
1、知识与能力:
结合具体情境，学生经历几个相同的数相加的计算的学习过程，对后面学习乘法的认识打好基础。
2、过程与方法:
让学生体会生活中有相同加数相加的问题，并充分感受到加法的局限性。
3、情感态度与价值观:
使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。
培养学习的习惯和合作的学习态度。
个性化修改
教学重点难点
1、让学生经历几个相同的数相加的计算的学习过程。
2、使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，对后面学习乘法的认识打好基础。
教学准备
教学挂图
课时安排
2课时
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、创设情境、激发兴趣
同学们，你们看过魔术表演吗？
二、探求新知
1、谁能说一说你看到了什么？
2、你能提出什么问题？
3、一共变出了几朵花？
你是怎样知道的？
4、你是怎样来数的？
能用一道算式表示出花的数量吗？
5、一共有多少个灯笼？
6、要计算这样的20串灯笼的个数，怎样写算式？
你能自己解决一下彩灯和金鱼的数量吗？
列出算式表示一下。
观察一下，这几道算式有什么特点？
三、自主练习（1、2）
1、出示图：
你想知道什么？
数一数、算一算再用算式表示出来。
2、摆摆算算。
要求学生拿出数量分别是6、8、10、12等数量的小方块，并排摆好。
如6个小方块：
请你用算式表示出小方块的数量。
四、教师小结
今天，我们学习了几个相同的数连加的算式，知道了生活中存在许多需要运用连加来计算的问题。
大多数同学掌握得不错。
希望大家在做练习的时候能够更好的巩固学到的新知识。
好吗？
第二课时
一、自主练习（3-6）
1、数一数，算一算。
先说一说菠萝和玉米都是怎样排列的？
分别用算式表示出来。
列出算式后问：
5表示什么？
3呢？
2、小鸡种禾苗。
出示图片：
你想知道些什么？
用算式表示出来。
师：
2表示什么？
3呢？
3、每人洗一张照片，需要洗多少张？
你是怎么知道的？
这道题属于日常生活问题，教师可以随机出几道相关的问题，如本班有34人，照了2张照片，需要洗多少张照片？
4、找规律，涂颜色。
观察一下，为什么这些数有的涂上了相同的颜色？
二、补充练习（新课堂同步学习与研究）第一页
1、算一算
同学们，这里一共有多少把雨伞？
5表示什么？
2表示什么？
第一个算式表示什么？
第二个呢？
下面几道题的教学方法同上
2、沙滩夏令营
（1）仔细观察，想一想，你有几种方法算出有多少小朋友参加这次夏令营？
（2）算一算，这里准备了多少个游泳圈？
分给夏令营的小朋友每人一个够吗？
四、教师小结
今天我们通过练习来巩固了连加的计算方法，同学们都掌握得不错，下节课希望大家再接再厉，有更好的表现！
板
书
设
计
课题：
信息窗2（5-7页）
二年级班主备人____授课人
学习目标（三维目标）
1.知识与能力:
对乘法有一个初步的认识。
2.过程与方法:
掌握乘法算式各部分的名称
3、情感态度与价值观:
感受乘法在生活中的广泛应用。
个性化修改
教学重点难点
重点：
理解乘法的意义，体会乘法与加法的关系。
难点：
根据加法算式能够熟练的转变成为乘法算式。
教学准备
教学挂图
课时安排
2课时
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、导入新课
1.同学们，昨天我们看了一场精彩的魔术，阿姨给我们变出了美丽的鲜花。
今天老师又请来了一位魔术师，你们看！
（出示挂图）
2.这位魔术师为我们带来了什么？
二、讲授新课
1.魔术师为我们带来了一串串的宝葫芦，有一个小朋友想知道一共有多少只葫芦？
同学们你们快来帮帮他！
2.交流结果。
3.你说得非常完整，也非常正确。
同学们你们看5+5+5+5+5+5+5+5，谁能告诉我5表示什么？
一共有几串？
每一组有5个宝葫芦，一共有8组，也就是说是几个几相加？
4.8个5相加写成加法算式是5+5+5+5+5+5+5+5，这样写起来有点……，可是如果我们用乘法算式来写就会简便许多。
8个5相加写成乘法算式就是：
（板书）
8×5＝40读作：
8乘5等于40
请跟我读：
8乘5等于40
也可以写作：
5×8＝40
这该怎样读？
很好，请你领同学们读一读！
5.我们在一年级学习加法的时候给加法算式每一部分都起了名字，谁还记得各读做什么？
6.在乘法算式中他的各个部分也有自己的名称。
分别是：
乘数、乘号、乘数、积。
7.魔术师今天给我们变出了宝葫芦，不仅如此他还给我们带了什么？
8.小鸟有多少只？
我们先列出加法算式：
4+4+4＝□（只）
写成乘法算式：
□×□＝□（只）
□×□＝□（只）
9.同学们你们真棒，可以根据加法算式列乘法算式，谁能来说一说，4表示什么？
3又表示什么？
10.也就是说是几个几相加？
三、自主练习
1.结合图片写出加法、乘法算式。
第一幅图上有什么？
●●●● ●●●●
●●●● ●●●●
□＋□＝□
□×□＝□
□＋□＋□＋□＝□
□×□＝□
2.填一填
3+3+3+3＝□×□
7+7+7＝□×□
5+5+5+5+5+5＝□×□
6+6+6+6+6＝□×□
四、小结
今天我们和魔术师一起学习了乘法，可见乘法在我们的生活中是无处不在的，课后请同学们仔细观察生活中哪里有乘法，应该怎样列式。
这节课上到这里，下课！
第二课时（自主练习）
一、复习导入
1.上节课我们一起认识了乘法，老师这有一些连加的题，谁能把它变成乘法？
（小黑板）
2+2+2＝□×□8+8+8＝□×□
7+7+7+7+7+7＝□×□
3+3+3+3+3+3+3+3＝□×□
2.同学们表现得不错，这才刚那刚开始时，打开我们的数学书第7页。
今天我们就一起来闯关完成这些题目。
二、自主练习
1.写出乘法算式，再读出来。
4个2 □○□
相加 或□○□
3乘5□○□
6和4□○□
相乘或□○□
把相对应的加法与乘法算式连起来。
提醒学生仔细认真的寻找，并且能说出自己的依据。
7×3＝7+7+7＝3×7
4×6＝6+6+6+6＝6×4
5+5＝2×5＝2+2+2+2+2
2.充分利用合作的形式来完成自主练习的第5小题。
首先在老师的带领下完成书上的题目，然后小组内自己用小手摆一摆列算式。
3.
这是一道逆向思维的题目，让学生根据算式把图片补充完整。
4.先让学生说一说2×4的意义是什么，然后再补充图片。
5.这些小朋友们在干嘛？
6.一共有多少个小朋友在滑冰？
你还能提出什么问题？
板
书
设
计
课题：
信息窗3（8-9页）
二年级班主备人____授课人
学习目标（三维目标）
1、知识与能力:
巩固所学内容，能根据图意列出连加的算式，说出是几个几相加。
2.过程与方法:
总结出1和0的乘法算式有什么不同，总结出规律。
3.情感态度与价值观:
进一步体会乘法的意义，体会乘法和加法之间的关系
个性化修改
教学重点难点
重点：
理解乘法的意义，能把加法算式改写成乘法算式。
关键：
结合情景图内容质疑，合作探究，总结出1和0的运算规律。
难点：
有关0的乘法。
教学准备
小黑板
课前预习：
课时安排
2课时
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、复习：
1、填一填
2、3+3+3+3=（）×（）
7+7+7=（）×（）
5+5+5+5+5+5=（）×（）
6+6+6+6+6=（）×（）
2、写出乘法算式各部分的名称
4×3=1
（）（）（）
二、谈话：
神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目，同学们，你们想不想知道这个魔术是怎样的？
让我们一起来看看魔术家的表演吧！
语言要激发学生的学习兴趣。
三、新授：
出示挂图：
第一幅图
引导学生仔细看图，说说魔术师在变什么魔术？
通过看图你知道了什么？
谁能根据这幅图提几个数
老师引导学生提问:
第一幅共有几顶帽子？
几只鸽子？
板书：
原来三顶帽子中一共有几只鸽子？
谁来解决他的问题？
提问：
谁能列出加法算式？
谁能列出乘法算式？
出示挂图：
第二幅图
思考：
魔术师现在在变什么新花样？
谁看懂了？
老师引导学生第二幅有几顶帽子？
几只鸽子？
老师想问问大家现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？
提问：
谁能列出加法算式？
老师在黑板上列式板书
老师补充大量的练习（小黑板）
1+1=（）×（）=（）
1+1+1=（）×（）=（）
1+1+1+1=（）×（）=（）
1+1+1+1+1=（）×（）=（）
1+1+1+1+1+1=（）×（）=（）
1+1+1+1+1+1+1=（）×（）=（）
0+0=（）×（）=（）
0+0+0=（）×（）=（）
0+0+0+0=（）×（）=（）
0+0+0+0+0=（）×（）=（）
0+0+0+0+0+0=（）×（）=（）
0+0+0+0+0+0+0=（）×（）=（）
出示书中的思考题：
你发现了什么？
引导
结论：
1乘任意一个数，得数就是这个数。
0乘任意一个数，得数都是0。
四、巩固练习
自主练习1
提问：
1、图中一共有几棵树？
你是怎么知道的？
谁能列出加法算式？
说的对吗？
为什么他说得对？
谁能列出乘法算式？
你为什么要这样列算式？
2、树上一共结了多少个果子？
你是用什么办法算出来的？
什么方法数得快、算得快？
请你在书上列出加法和乘法算式。
自主练习2
根据插图，按顺序回答。
1、吊椅上现在坐了几个人？
指名上黑板列出加法和减法算式。
2、你还能提出什么问题？
只要学生的问题符合题目内容，都要给予肯定。
五、小结
说说这节课你学会了什么？
有什么收获？
第二课时
一、复习：
（出示小黑板）
先填空，在写乘法算式。
图（4盘柠檬，每盘3个）
提问：
每盘有（）个？
有这样（）盘？
一共有（）个？
看加法算式列出乘法算式。
2+2+2+2=8（）×（）=（）6+6+6=18（）×（）=（）5+5+5+5=20（）×（）=（）
练习题：
数基第7页
数一数
老师引导学生看图说说图上画了什么？
数一数共有几支笔？
列出加法算式和乘法算式。
数一数共有几盒笔？
列出加法算式和乘法算式。
写一写:
共有两组。
第一组数珠子。
仔细看左右两组珠子，有什么规律？
左边这一串每几个珠子是一组，有这样几组？
是几个几相加？
列出乘法算式。
右边的题方法同上。
学生列式。
第二组数蜗牛
提问：
每堆有（）个，有（）堆，一共有（）个。
画一画:
在（）里画合适的Δ
4×3（）（）（）
（先让学生理解题意，将图形和算式进行逆向转换）
5×2（）（）
1×6（）（）（）（）（）（）
连一连（找朋友）。
买一买
（1）我买8个大虾需要多少钱？
（2）买5个海螺需要多少钱？
（3）我们小组4个人，。
每个买2个海螺，一共要多少个？
（4）我要8个扇贝，需要多少钱？
（5）你还能提出什么问题？
趣味探索题：
找归律填数。
老师引导学生按一定方向观察数与数之间的关系（横行、斜行）
答案：
12102025
课本第9页第4题
一共有多少面旗？
方法1：
1×4=42×4=84+8=12
（提示学生：
1、用加法怎样列式2、用乘法怎样列式）
方法2：
3×4=12
板
书
设
计
课题：
我学会了吗？
（10页）
二年级班主备人____授课人
学习目标（三维目标）
1、知识与能力:
巩固所学内容，能根据图意列出乘法算式，说出是乘法算式所表示的意义。
2、过程与方法:
进一步体会乘法的意义，体会乘法和加法之间的关系。
总结出1和0的乘法算式规律。
3.情感态度与价值观:
体会乘法的意义，体会乘法和加法之间的关系。
个性化修改
教学重点难点
重点：
理解乘法的意义，能把加法算式改写成乘法算式。
关键：
结合情景图将所学的乘法口诀运用到实际，解决实际问题。
难点：
有关0的乘法。
教学准备
挂图
课前预习：
课时安排
2课时
教
学
过
程
第一课时
一、谈话：
本单元在数学课你有哪些收获？
背1-3的口诀
这节课，我们一起来解决几个数学问题，你们有信心吗？
二、解决实际问题：
投影仪出示情景图。
师：
仔细看图，你看到了什么？
虚线表示什么意思？
图上共有几组学生在活动？
他们在做哪些体育活动？
谁能根据这幅图提几个数学问题考考大家？
师板书：
做操的有多少人？
玩吊环的有多少人？
踢足球的有多少人？
跳摇绳的有多少人？
踢键的有多少人？
你还能提出什么问题？
三、数学小知识：
投影出示：
课本第10页“小知识”
乘法符号是根据加法符号变化来的。
乘法运算是一种特殊的加法运算，所以将加法符号“+”稍作变动，变为“×”，英国的奥特雷德首先使用了“×”作为乘号。
老师提问：
你记住了什么？
板
书
设
计
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