最新北师大版三年级语文上册教案全册.docx

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最新北师大版三年级语文上册教案全册

最新北师大版三年级语文上册教案全册

（2017秋，北师大版，配套精品教案）

1.《爱什么颜色》教案

教学要求：

1、体验有感情朗读的乐趣并背诵这首诗歌；

2、在读的同时展开想象，理解体会诗歌的意境，并能仿写一段；

3、掌握本课生字，积累喜爱的词语。

教学重点难点：

1、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌，掌握生字是重点；

2、仿写一段是难点。

教学准备：

1、与诗歌匹配的音乐。

2、发动学生搜集各种颜色所代表意义的资料，思考自己喜欢的颜色和喜欢这种颜色的原因。

教学课时：

2课时

教学过程：

第1课时

一、导入

1、（书写“碧绿、火红、蔚蓝”于黑板左上角）知道老师为什么要写这几个词吗？

因为我们第一单元的主题为“色彩”。

请同学们听老师背诵一首诗。

（放音乐）

学生活动：

听，形成对课文的初步印象。

目的：

以老师有感情地朗读整体感知课文，激发学生自读的兴趣，并首次开启学生想象的大门。

2、怎么样？

这首诗给你留下了哪些印象？

目的：

引出课题

二、朗读（正确流利）

1、学生活动：

默读，边读边查字典解决生字。

2、学生活动：

自愿为同学们朗读这首诗。

选取读得最好的同学领读。

（老师注意纠正生字的读音）

目的：

在读中识字，在读中初步感受诗歌透过色彩所要表达的思想感情。

三、出示第一小节

目的：

重点指导第一小节的学习，为自学做准备

1、老师引读：

我爱~的颜色，因为~~，我~~，连我的~也是~的。

学生活动：

边读边想象诗歌呈现的画面

目的：

通过引读，揭示诗歌的框架，为仿写做准备。

2、读了这一小节你认为作者在诗歌中蕴涵了怎样的思想感情？

（爱家乡）

3、有感情朗读这一小节（配乐）

四、自学第二三小节

学生活动：

合作学习。

各小组长可按照“边读边想象——体会思想感情”的步骤带领小组成员合作学习，当然也可以用自己喜欢的方式学习。

学生活动：

选取自己喜欢的小节有感情朗读，并说说你为什么这样读。

目的：

这是自学的反馈，看学生是否理解了诗中包含的思想感情。

五、朗读（有感情）

师生共同有感情地朗读。

目的：

再回到整体，品味全文。

六、仿写

同学们，想不想知道老师喜欢什么颜色？

“我爱洁白的颜色，因为粉笔是白色的，教室的墙壁是白色的，我爱我的每一位学生，他们的校服上衣也是白色的。

”

目的：

老师做仿写示范，引导学生抓住身边的事物写出有意义的诗句。

同学们都喜欢什么颜色？

为什么喜欢？

学生活动：

展开讨论（老师引导学生说出美好的、高雅的事物）

目的：

充分想象，充分说，在充分说的基础上再去写。

那么大家能不能结合刚才大家讨论的，仿照课文也来写一段小诗？

学生活动：

独立思考，起草。

学生活动：

读自己写的诗，互相评判。

（表扬好的创意）

七、结束语

同学们，让我们把生活涂上碧绿的颜色，把我们的爱涂上火红的颜色，把我们的理想涂上蔚蓝的颜色，愿每一位同学都有自己的理想，热爱自己的生活。

作业设计：

有感情地朗读这首诗。

发挥想象，为你课堂上完成的诗配一副画，制作成精美的图文作业（可打印）。

板书设计：

爱什么颜色

色彩　　碧绿、火红、蔚蓝

爱什么颜色

我爱……

因为……

我……

第二课时

一、有感情朗读

学生活动：

比一比看谁读得正确、流利有感情。

读而优则背，鼓励有能力的学生当堂背诵。

二、出示语文天地中的“抄一抄”第1行的词语：

碧绿、蔚蓝、辽阔、威武、乘风破浪

学生活动：

复习读准字音——抄写——任选一词造句

老师巡视，表扬坐姿端正书写正确的同学，将学生在抄写中出现的错字连词板书，集体改错，并让学生说说这些字怎样记才不出错。

目的：

生字紧密结合词语，不单独认字，做到“字不离词”。

词语会写之后还要会用，造句练习为避免习作时用词不当。

三、出示一段小短文：

太阳，你是粉刷匠吗？

你把沙滩粉刷得金黄金黄，就像是一条用黄金铺设的黄金海岸；你把大海粉刷得碧蓝碧蓝，就像一块晶莹剔透的水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么洁白，就像一条轻柔飘曳的纱巾……你瞧，海滩上的小朋友，原先他们那样的白，可你把他们粉刷得像两块黝黑黝黑的岩石。

学生活动：

找出短文中描写颜色的词语，一起来读一读。

目的：

积累描写颜色的词语，为语文天地的练习3做准备。

四、自主学习：

（视时间灵活安排，不做全班性的任务布置）

A自由进行课文背诵或字词书写练习

学生活动：

针对刚才自己对课堂内容的掌握情况，查漏补缺，向老师提问，消灭对课文的疑问。

（一对一进行）

B选择课外阅读中的相关篇目来读一读。

学生活动：

独立默读（查字典识字）。

目的：

二者任选其一自由进行。

培养学生学习的自主意识，将课堂交给学生。

也适合老师进行分层教学，特别对语文天地抄一抄练习没有掌握好的同学进行督促。

作业设计：

有感情地背诵全篇诗歌，从中选取自己喜爱的词语抄一抄。

2.《金色的草地》教案

教学要求：

1、在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。

2、学会本课生字、新词。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。

2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

教学难点：

抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

教学课时：

2课时

教学进程：

第一课时

教学目标：

1、学习本课生字、新词。

2、读课文，初步了解课文内容。

教具准备：

生字卡片、搜集的资料。

教学进程：

（一）利用图画激发学生的兴趣，导入新课。

1、出示图片：

蒲公英

同学们，见过这种植物吗？

对，它就是蒲公英。

板书：

蒲公英

2、交流收集到的资料。

蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。

多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。

开黄色舌状花。

果实成熟时形似白色绒球。

3、板书课题：

金黄的草地

（1）质疑：

读了课题，你有什么疑问？

疏疑：

草地是绿色的，为什么说是金色的？

（2）联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。

（二）学习生字、新词。

1、读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。

2、检查，重点指导。

读准字音：

呵欠傍晚一本正经

记住字形：

弟：

中间的长竖不出头。

返：

“反”字的最后一笔注意变化。

3、在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。

（三）初读课文，了解内容。

1、自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。

2、给课文分段。

全文共五个自然段，可分两部分。

第一段（第1、2自然段）：

每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。

我们常揪掉蒲公英来寻开心。

第二段（第3至5自然段）：

蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合改变着颜色。

我们发现后便喜爱上了这种小花。

板书设计：

蒲公英

（早晨）　（中午）　（傍晚）

绿　　金色的草地　　绿

第二课时

教学目标：

1、学习课文，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、对生命的尊重、热爱之情。

2、抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性。

3、有感情地朗读课文。

教具准备：

课件。

教学过程：

一、导入新课。

1、播放课件或观察挂图：

在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了！

2、看完画面，给你留下了什么印象？

3、板书：

金色的草地

把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。

二、细读课文，体会情感。

1、学习第一、第二自然段。

（1）自由读第一、二自然段，找出与你感受相同的句子，然后再读一读。

（2）指名读，评读。

（3）看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？

（4）你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？

出示实物，让学生参与进来感受。

（5）练习读第一、二自然段，体会童趣。

2、学习第三至五自然段。

过度：

蒲公英一直是金色的吗？

“我”有了一个什么新发现呢？

（1）自由读第三至五自然段，思考：

“我”有什么新发现？

（2）总结：

蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而一张一合，张开就是金色的；合拢就是绿色的。

（3）这个发现令“我”非常惊讶，大家再来读读第四自然段。

（4）有了新发现后，“我们”有什么变化？

（5）为什么“我们”不再揪它了？

（6）从“我”的变化看，你有什么感受？

（三）升华情感。

学习本课后，你有什么感受？

相互交流。

板书设计：

金色的草地

揪　　　发现不揪　　喜爱

早晨　　　中午　　　傍晚

绿色　　　金色　　　　绿色

合　　　　张　　　　合

蒲公英会合拢

3.《你一定会听见的》教案

教学要求：

1、理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情；懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。

2、轻轻、细细品读，有感情的朗读课文。

教学重点：

理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情，有感情的朗读课文。

教学难点：

懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。

教学准备：

下载来自不同方面的声音

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、预习课文

1、自渎课文，借助字典，将课文读正确、读通顺，初步了解内容。

2、标记自己不懂得的地方，以便上课进行讨论。

二、导入新课

1、学生闭上眼睛，聆听一段各种声音的录音，说说，你听到了什么？

2、板书课题，齐读课题。

三、默读课文，小组交流课文中的生字新词以及课文的大意。

四、检查小组学习情况

1、认读词语

梳头　掠过　吹拂　麻雀　呼啸　拨水　啃骨头

机警　闲暇　美妙　逐渐　狂风卷起　上楼梯

2、重点理解词语：

呼啸寂静闲暇美妙逐渐

3、选择重点词语造句

4、说说你从课文中知道了什么？

五、深入理解课文

1、指名分段读课文，学生评价朗读情况

2、小组提问，全班讨论

3、全班交流：

课文中提到的这些声音你都听到过吗？

为什么呢？

这些声音我们太熟悉了。

但却从没听到过，最根本的原因是什么？

4、齐读最后一段，谈谈自己的感想。

六、选择课文中自己喜欢的段落读一读，想想怎样才能读好？

第二课时

一、将自己喜欢的段落读给同桌听（互听互评）

二、完成“语文天地”中的“读一读”，注意带点的词语

1、当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？

2、当田间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？

三、练习巩固

1、听写词语比赛

2、朗读自己喜欢的而且自己觉得读得好的句子。

板书设计：

你一定会听见的

用心去听

声音多么丰富、多么美妙

4.《喜爱音乐的白鲸》教案

教学目标：

1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。

2、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱？

3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点难点：

了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。

教学时间：

2课时

教学准备：

课件

教学过程：

第一课时

一、预习课文

1、查看地图，找到北极，了解北极的特点，搜集白鲸及《蓝色多瑙河》的有关资料。

2、用自己的办法自学生字，把课文读通顺，提出自己的问题。

二、导入课文

1、板书并齐读课题。

2、学生根据课题质疑。

三、初读课文，了解课文大意

1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。

2、请学生分节读课文，师生共议、正音。

四、学习生字新词

1、认读词语：

zhāo　wán　hán　jiānyìng　yōuyǎ　qì　　qū

召唤　顽皮　寒冷　坚　硬　　优　雅　奇迹　冰区

jīng　jǐ　liè　záo　zhèngfǔ　yuán

白鲸　脊背　猎人　凿开　　政　府　援助

2、共同讨论该如何记住生字

3、怎样才能把这些生字写得好看？

（练习书写）

4、重点理解词语：

召唤顽皮坚硬优雅脊背

5、选词造句

五、巩固练习：

1、抄写词语

2、比一比，组词：

招（）玩（）坚（）雅（）区（）

召（）顽（）竖（）准（）医（）

第二课时

一、听音乐，导入新课。

播放《蓝色多瑙河》师述：

居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢，这节课咱们就来学习《喜爱音乐的白鲸》。

二、小组讨论学习

1、读课文，说说小白鲸和蓝色多瑙河之间发生了怎样的故事？

2、为什么说白鲸得救是个奇迹？

3、从哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱？

找出来读一读。

4、交流反馈自学情况。

三、自由读课文，质疑。

读完课文，你有什么跟课文讲到的内容有关的疑问？

请大胆提出来。

四、学生间交流相关资料，解决部分问题。

五、老师提供“知识大餐”，供学生“点单”。

六、小组交流自己学习的收获。

七、指导朗读（听音乐读课文）

八、发散：

听声音编故事。

板书设计：

5.《寓言二则》教案

教学目标：

　　1、理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学才行。

　　2、了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。

许多寓言已演变成为成语，在生活中可以运用这些词语，使自己的语言更生动，更准确。

教学重点：

　　理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学才行。

教学难点：

　　了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。

教学准备：

从网上下载课文图片和竽的图片，准备生字卡。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

　　一、启发导入，整体阅读

提问：

1、在预习的基础上说说“掩耳盗铃”四个字各是什么意思?

　　2、将四个字的解释连起来说说“掩耳盗铃”的意思。

　　3、那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛呢?

结果怎样?

　　4、读课文时，看全文有几个自然段，标出序号。

第l自然段告诉我们什么?

　　二、学习重点，深入体会

　　1、默读第2自然段，读后标出这段有几句话?

　　自读感悟

　　2、再次默读第2自然段，思考每句话告诉我们什么?

　　议读交流

　　3、读第一句，说说这句话告诉我们什么?

　　4、出示幻灯

　　a他明明知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。

　　b他知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。

讨论：

1、看两句话有什么不同?

　　2、“明明知道”什么意思?

　　3、他明明知道什么?

　　4、铃铛为什么会丁零丁零响起来?

用手碰铃铛会发生什么现象?

　　5、“碰”和“响’’之间什么关系?

　　6、为什么会被发觉?

体会“响”与“碰”之间的关系。

　　过渡：

这个人明明知道用手一碰→响→发觉可是他太想得到那个铃铛了。

他想出了怎样的办法?

　　指名读第2句

　　出投影片：

　　a如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗?

　　b如果把耳朵掩住就听不见响声。

　　7、他是怎样做的?

默读第3句画出表示动作的词。

　　8、从刚才有想法到现在他真的这样去做了，结果怎样呢?

　　点评归纳

9、大声读第2自然段，体会前后的感情变化。

　　10、出示投影

　　“如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗?

”

　　①他的这个想法是聪明的，还是愚蠢的，为什么?

　　②他把耳朵掩住，为什么还被人发觉呢?

　　③他偷铃铛之前，知道不知道有这样的结果从哪儿看出?

　　④明知道有这样的后果，还要这样做，欺骗的是谁?

　　三、总结延伸

　　1、读全文，体会这则寓言告诉我们什么道理。

　　2、生活中还有这样的人吗？

板书设计：

掩耳盗铃

　　　　　　　　　　　明明知道　碰→响→发

　　　　　　　　　　　　↓

　　　　　　　　　　　掩耳盗铃　掩　伸　偷

　　　　　　　　　　　　↓

　　　　　　　　　　　没想到碰　→　发觉

第二课时

　　一、复习导入

　　1、说说“掩耳盗铃”的意思。

　　2、说说我们是怎样学习这则寓言的。

　　二、用上节课所学的方法学习寓言《滥竽充数》

　　1、小组学习

　　2、重点词语：

　　战国　待遇　吹竽　鼓腮帮　捂着　装腔作势

　　齐缗王　继承　溜走　南郭先生

　　3、朗读课文，说说大意

　　4、你觉得南郭先生是如何想的？

他的想法对吗？

为什么？

　　三、拓展练习

　　在两个大王面前，南郭先生是怎样想的？

从故事中你还能发现什么？

　　四、自渎古文《滥竽充数》，老师适当翻译。

　　五、练习写字：

　　数齐排编演鼓承改

　　六、抄写自己喜欢的词语。

板书设计

6.《国徽》教案

教学要求:

1、学习本诗要在了解课文内容的基础上，理解小作者的思想感情,同时培养学生爱护国徽，愿有自己的行动为国徽增光的思想感情。

2、本课适合朗读，要注意指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气。

教学重点难点：

学习本诗要在了解课文内容的基础上，理解小作者的思想感情，同时培养学生爱护国徽，愿有自己的行动为国徽增光的思想感情。

教学时间：

2课时

教学准备：

国徽图案。

第一课时

一、教学导入

出示一枚硬币，请学生观察背面是什么图案？

说说你还在什么地方能看到它？

二、初读课文

安排充分的自渎时间。

1、首先利用汉语拼音读准每个字的字音，将诗歌读通读顺.通过自读自悟，初步感知诗歌内容。

2、在自读基础上也可以同桌互读或小组读，指明读，通过反复朗读对诗歌内容有所知，有所感；初步了解“我”在平时的生活中，怎样爱护国徽，又这样用自己的行动使国徽更美丽。

三、理解课文

1、教师范读，指导学生读书长句中停顿。

可通过重点句进行指导，让学生听老师范读，注意句子中怎样停顿，初步体会为什么要停顿。

2、充分利用插图边读边想像。

课文中的插图显示了第二小节中“我”在街上扶起摔倒的小弟弟的场景。

第一小节擦净硬币上的国徽和第三小节走过天安门，仰望国徽的场景，可启发同学们边读边想象。

注意要把朗读诗句、观察画面和展开想象有机地结合起来，要引导学生感悟诗歌语言情感。

3、朗读要贯穿教学的全过程，使学生在朗读中感悟诗歌的内容和语句的意思。

第二课时

一、复习

要重视字词教学，首先，要注意引用学生结合生活实际了解词的意思。

二、学习生字词

1、要注意以下字形的指导

“徽”字易错，左中右结构，中间”山”下面是”系”不要少了”一”；另外,中间部分不要和”微”混淆

“帽”字共12笔,右上是“曰”不是“日”下边是”目”不是“日”

2、引导学生结合生活实际了解词语的意思，

如：

“闪烁”、“映照”、“辽阔”等。

让他们想想，夏天的夜晚仰望天空，什么东西在“闪烁”？

三、思考交流

我们做什么事能为国徽争光？

板书设计：

国徽

拾起硬币　　扶起小弟弟……

为国徽争光添彩

7.《回自己的祖国去》教案

教学目标

1.会认11个生字，会写7个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读懂课文，激发学生热爱祖国的思想感情。

教学重点

1.学会本课生字新词。

2.有感情地朗读课文。

教学难点

体会华罗庚热爱祖国的思想。

课前准备

1.生字卡片。

2.教学挂图。

3.查找华罗庚的故事。

教学方法：

情景教学法自主合作探究教学法

教学课时2课时

教学设计

第一课时

学习目标

1.会认11个生字，会写7个字。

2.正确、流利地朗读课文。

教学重点

1.学会本课生字新词。

2.有感情地朗读课文。

教学难点

学会本课生字新词。

教具准备1.生字卡片。

2.教学挂图。

教学过程

一、导入新课

大家通过查找资料，知道了华罗庚是什么人，也知道了他的一些故事。

今天，我们来学习华罗庚的又一个故事。

二、初读课文，学习生字

1.自由读课文，用笔勾出不认识的字和新出现的词语，多读几遍，并从中找出要认识的字读一读。

2.出示会认字的卡片。

（1）先读词语，再认生字。

（2）凭借生字卡片，指名读　　　　开火车读　　　齐读。

（3）借助生字表，读准字音。

后鼻音：

辆、庚

翘舌音：

授、值

h、f区别：

华（huà）　　妇（fù）

多音字：

华：

huà华罗庚　　huá中华

（4）引导点拨，识记生字。

①在小组内介绍自己的识字方法，同学之间互相补充、启发。

②全班交流识字方法，及时评价。

（5）再读课文。

①把生字新词带入课文中，朗读课文，注意读正确。

②同学互读互评。

③全班齐读。

三、指导写字。

（1）指名认读要写的7个生字，（出示卡片）用7个字分别口头组词。

（2）指导观察、总结规律

（3）师范写，生练写。

师巡视指导。

四、作业

抄写生字词。

第二课时

学习目标

1.学习课文，理解内容。

2.有感情地朗读课文。

教学重点有感情地朗读课文。

教学难点体会华罗庚热爱祖国的思想。

教具准备教学挂图。

教学过程

一、复习

1.出示生字卡片抽读。

2.读课文。

　　二、学习课文

1.读课文1-5自然段。

（1）你读懂了什么？

（a.中国解放了　　b.华罗庚想回到自己的祖国去。

……）

（2）华罗庚当时的心情怎样？

（激动、高兴、自豪）

（3）他决定回到自己的祖国去的决心是怎样的？

（坚定）

指导朗读，读的时候要读出高兴、激动、自豪的感情。

“回去，回自己的祖国去！

”语气要读出坚定的不可动摇的决心。

齐读1-5自然段。

2.默读6-11自然段

（1）一些美国朋友来到码头为华罗庚送行，这时，他们仍然挽留、劝阻华罗庚，华罗庚是怎么说的呢？

读华罗庚说的话：

投影：

“是的，我要回到自己的祖国去！

”“不，把知识献给自己的祖国，才有价值，我是一个中国人，我要为祖国尽力！

”

（2）从华罗庚说的话，你知道了什么？

（a.回祖国的决心坚定不移，劝阻是没有用的。

B.华罗庚爱国）

（3）怎样读才能把华罗庚的爱国情感读出来呢？

（“自己的祖国”重音，“我是一个中国人”以自豪的口气读）

（4）齐读，体现华罗庚爱国的感情。

（5）华罗庚为什么要回自己的祖国？

（把学识献给祖国才有价值，他要为祖国尽力。

）

三、总结全文

谁能从课文中找出一句最让你感动也是你最想说的的话？

（“不，把学识献给自己的祖国，才有价值。

我是一个中国人，我要为祖国尽力！

“）

师：

说得好，中国解放了，华罗庚总算盼到了这一天，他决定放弃美国优越的生活条件，回到自己的祖国，把学识献给祖国，为祖国尽力。

四、将查找到的华罗庚故事说给同学们听

指名上台演说。

五、作业

读课文

板书设计

回自己的祖国去

华罗庚　　　　为祖国尽力

8.《意大利的爱国少年》教案

教学目标：

　　1、了解热那亚少年身在异国他乡，穷困潦倒却不忘维护祖国尊严的爱国主义精神，懂得应时时刻刻把祖国的尊严放在第一位。

　　2、学会本课的生字、新词，学习联系上下文理解词语。

　　3、有感情地朗读课文。

教学重点：

　　1、在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上，有感情地朗读课文。

　　2、热那亚少年需要钱，为什么又把那些钱扔回去？

教学难点：

　　通过理解“热那亚少年需要钱，但又把那些钱扔回去”这个问题，体会热那亚少年的爱国主义精神。

教学课时：

2课时

第一课时

教学目标：

　　1、师生一起讨论交流，学会本课生字、