九年级物理《第十一章 多彩的物质世界》导学案.docx

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九年级物理《第十一章多彩的物质世界》导学案

重庆市南川区北固初级中学校

九

年

级

物

理

导

学

案

（上）

第十一章多彩的物质世界

第1节宇宙和微观世界

学习目标：

1、知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的，了解原子的结构。

2、在了解物质微观结构的过程中，体会科学家探究物质微观结构过程中采用的物理模型。

3、通过对物质世界的研究，体会物质世界的奇妙。

重点：

物质的三态变化；原子及其结构。

难点：

固态、液态、气态的微观模型。

学习过程：

一、自主学习：

1、宇宙是由物质组成的

（1）观察图11.1-1和图11.1-2两幅图，有获收获？

（2）你身边的书本、课桌等物体，各是由什么物质组成的？

书本——课桌——

……

2、物质是由分子组成的

思考：

物质能不能无限地被分割下去？

我们把保持物质原来性质的最小微粒叫。

分子的大小通常用做单位来量度。

（原来性质指的是物体原有的物理性质和化学性质）

3、固态、液态、气态的微观模型

（1）观察或向家长调查：

下列物质变成固体后，体积如何变化?

液态猪油凝固后:

液态蜡凝固后：

水结成冰后:

……

（2）分子间的作用力最大的是物质，最小的是物质；

（3）有体积无形状的是物质。

4、原子及其结构：

物质是由分子组成的，那分子是由组成的，原子是由、组成的，原子核又是由、组成的。

5、纳米科学技术：

1nm=m一般分子的直径大约是0.3。

二、合作探究：

探究1、学习分子时，我们把分子看成什么形状？

这种研究问题的方法叫什么？

探究2、固体、液体、气体的分子结构有何不同？

状态

分子间距离

分子间作用力

分子运动情况

表现特征

固体

液体

气体

探究3、物质从固体变成液体时，体积如何变化？

从液体变成气体时，体积如何变化？

三、达标测评：

1、下面对宇宙和微观世界的描述中，不正确的是（）

A．地球是由各种物质组成的B．分子是微观世界中的最小微粒

C．物质是由分子组成的D．固体既有形状又有体积

2、我们身边的一切物质一般都是以态、态、态的形式存在。

有体积无形状是物质，无体积无形状是物质。

分子间作用力最小的是物质。

3、下列各物体的尺度，按由大到小的顺序排列正确的是（）

A．地球、太阳、银河系B．银河系、太阳系、宇宙

C．分子、原子、质子D．原子核、电子、中子

*4、描述天体的距离，最常用的单位是（）

A．年B．光年C．纳米D．千米

*5、下列关于分子和原子的说法中，正确的是（）

A．原子是不可再分的最小粒子

B．分子是不可再分的最小粒子

C．原子结构与太阳系十分相似，它的中心是原子核

D．分子结构与太阳系十分相似，它的中心是原子

**6、单位换算：

9.5×10-10m＝nm

我的收获：

知识储备：

物体的概念：

是指具有一定形状，占据一定空间，有体积和质量的实物。

物质的概念：

是指构成物体的材料。

第2节质量

学习目标：

1、知道质量的概念，对常见物体的质量有一定的认识。

2、通过积极合作，学会正确使用托盘天平测量物体的质量。

3、养成自觉遵守操作规范的良好习惯。

重点：

质量的概念；托盘天平的使用方法。

难点：

用天平测固体、液体的质量。

一、预习指导：

1、质量

（1）你知道什么叫做质量吗？

质量的国际单位是什么？

你能将常用单位按从大到小进行排列吗？

（2）给下列数据填上合适的单位：

一个中学生的质量是45；大象的质量约为6.0。

（3）单位换算：

地球的质量为6.0×1021t=kg；电子的质量为9×10-31kg=g；

2、质量的测量：

实验室测质量的常用工具是什么？

3、天平的使用：

（1）天平使用前应注意些什么？

被测物体的质量不能超过；向盘中加减砝码时要用；和

不能直接放到天平的盘中。

（2）结合图11.2-2甲图，了解托盘天平的结构，熟练指出各部分的名称。

（3）天平的使用：

先调平：

首先将天平放在上，同时将游码放在标尺左边的处，然后调节横梁右端的，使天平平衡。

（如何判断天平的平衡？

）

后称量：

称量时，将物体放在天平的盘，在盘中加减砝码，加砝码的顺序是；如果加减砝码均不能使天平重新平衡，则要调节标尺上的，向右移动游码相当于在右盘中加上一个更小的砝码。

物体的质量跟砝码质量和游码读数之间有什么关系？

二、合作探究：

探究1、如何用天平测出金属柱的质量。

步骤：

1、在调好的天平左盘放上物体，在右盘加减砝码（注意加减砝码的顺序）；

2、调节游码，直至天平重新平衡。

3、记下砝码质量和标尺上的游码左端所对数值，计算出物体的质量。

探究2、用天平测出小烧杯中水的质量。

探究3、用小实验完成书中的“想想做做”。

探究4、如何测出一枚大头钉的质量。

三、达标测评：

1、一个物体的质量大小取决于（）

A．物体的形状B．物体所含物质的多少

C．物体所在的位置D．物体的状态

2、中国赠送给联合国的“世纪宝鼎”质量是1.6t，由中国运抵联合国总部，其质量；“神舟七号”飞船将一面质量为500g的国旗载入太空，在太空中，国旗的质量将。

（选填“变大”、“变小”或“不变”）

**3、质量为1.8×106mg的物体，可能是（）

A．一头大象B．一位小学生C．一只鸡D．一颗小铁钉

*4、同学们在实验室里测某种小矿石的质量。

（1）在调节天平时，发现指针位置如图1甲所示，此时应将平衡螺母向调（选填“左”或“右”）。

（2）用调节好的天平称小矿石的质量.天平平衡时,放在右盘中的砝码和游码的位置如图1乙所示，质量是　　　　　g；

*5、某同学用已调好的托盘天平测量物体的质量，操作情况如图2所示，其中错误的是：

（1）；

（2）。

我的收获：

第3节密度

学习目标：

1、理解密度的概念，能用密度知识解决简单的实际问题。

2、通过小组积极合作，探究以比值不变性来定义密度概念的科学思维方法。

3、通过探究活动，对物质属性的认识有新的拓展。

重点：

探究同种物质的质量与体积的关系。

难点：

理解密度是物质的一种特性。

一、预习指导：

1、物质的质量与体积的关系

（1）用天平称量体积相同的铝块、铁块、铜块，它们的质量相同吗？

关于称量的结果，你受到什么启示，能提出什么问题？

启示：

；问题：

（2）猜想：

同种物质的质量与体积有什么关系？

2、密度

（1）什么是密度？

密度用哪个字母表示？

（注意理解概念中“单位体积”、“某种”、“这种”等词语）

（2）你能记住密度的计算公式吗？

（注意各字母所表示的物理量和单位）

（3）密度的单位之间如何进行换算？

水的密度是1.0×103kg/m3，合g/cm3。

硫酸的密度为1.8g/cm3，合kg/m3。

（4）例题我来做！

通过例题的学习，你能总结出物理计算时应注意哪些问题吗？

已知：

求：

解：

二、合作探究：

探究1：

同种物质质量与体积有何关系（分三个小组分别进行，分别探究铜、铁、铝）

（请将实验数据记录在书中表格中，并在坐标图中画出图像，然后分析图像，得出结论）

实验完成后思考：

同种物质，质量与体积的比值有什么关系？

不同的物质，质量与体积的比值又怎样？

由此得出结论：

是物质的一种特性。

探究2：

认真观察三个密度表，你能找出些什么规律？

探究3：

一个瓶子的质量是200g，装满水时的总质量是700g，装满某种液体时的总质量是600g，则这种液体的密度是多少？

思考1：

瓶内水的质量是多少？

思考2：

瓶内液体的质量是多少？

思考3：

瓶内水的体积是多少？

液体的体积与水的体积有何关系？

三、达标测评：

1、一盒纯牛奶的体积为250ml，合m3。

（1ml=1cm3）若该牛奶的密度为1.2×103kg/m3，则这盒牛奶的质量为kg。

喝掉一半后，牛奶的密度将（选填“变大”、“变小”或“不变”）

2、蜡烛在燃烧的过程中，它的（）

A．质量不变，体积变小，密度不变B．质量变小，体积变小，密度不变

C．质量变小，体积不变，密度变小D．质量、体积、密度都变小

*3、关于密度公式的理解，下列说法中正确的是（）

A．物质的密度与质量成正比

B．物质的密度与体积成反比

C．物质的密度与质量和体积有关

D．同一物质质量与体积的比值不变

*4、甲、乙两种物质的质量和体积关系如图所示，由图象可知（　　　）

A、ρ甲>ρ乙B、ρ甲<ρ乙

C、若V甲=V乙，则m甲V乙

**5、有一个体积为20cm3，质量为89g的铜球。

（ρ=8.9×103kg/m3）

（1）通过计算判断这个球是实心或是空心的？

（2）如果是空心的，则这个球空心部分的体积是多大？

我的收获：

知识储备：

体积单位换算：

1dm3=10-3m31cm3=10-6m31mm3=10-9m3

物理计算中要牢记：

在变中找不变，在不变中求变

第4节测量物质的密度

学习目标：

1、熟练运用天平和量筒测量固体、液体的密度。

2、通过自主学习、合作探究，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法。

3、全力投入，勤于思考，养成实事求是的科学态度。

重点：

运用天平和量筒测量固体、液体的密度。

难点：

运用量筒测量液体的密度。

一、预习指导：

1、量筒的使用

（1）观察图11.4-1的量筒思考完成：

A．这个量筒的单位是，量程是，分度值是。

B．使用量筒时，将量筒放在桌面上；读数时，视线与液体的凹面，不能和；记录时，要有数字和。

（2）量筒（或量杯）是测定液体的专用仪器，可以直接测量液体的体积，也可以用“排水法”间接测量固体的体积。

（3）如何用量筒测量不规则物体（密度大于液体的）的体积？

A．在量筒中装入适量的水（适量的含义是水要能浸没物体且又不能超过量筒的量程），测出其体积为V1；

B．用细线拴住物体，将物体放入量筒并将其入水中，测出其总体积为V2；

则物体的体积V=。

2、测量液体和固体的密度

（1）实验目的：

学会使用量筒测量物体的体积；熟练运用天平和量筒测量固体和液体的密度。

（2）实验原理：

密度的测量原理是：

，即只要测出物体的和物体的，就可以算出物体的密度。

（3）实验器材：

和砝码、、石块、烧杯、水、盐水、细线。

（4）实验步骤：

独立思考后，在小组合作交流时补充完整。

（分测量石块密度和测量盐水的密度两个实验进行思考）

二、合作探究：

探究1：

如何测小石块的密度？

实验步骤：

1、

2、

。

则石块的密度表达式为：

数据记录表格：

误差分析：

探究2：

如何测盐水的密度？

实验步骤：

1、；

2、；

3、。

则盐水的密度表达式为：

数据记录表格：

误差分析：

三、达标测评：

1、测量物体的密度，就是要测量出物体的、，然后利用公式计算出物体的密度。

在通常情况下，测量密度的工具是、。

2、测量一块石头的密度时，步骤如下：

正确的顺序应该是。

A．在量筒里放入适量的水，测出水的体积；

B．再用细线拴住石头并把石头浸没在水中，测出水和固体的总体积；

C．用天平测量石头的质量。

3．小明同学在测铝块质量的实验中，首先取来托盘天平放在水平桌面上，然后把铝块放在托盘上称质量，如1所示。

⑴分别说出图中所指的天平各部分名称：

A是_____________，B是______________。

*⑵该同学在实验中出现两次主要的错误是：

①____________________；②_____________________。

⑶修正错误后，小明正确测量的结果如图2，则铝块质量是______。

*⑷小明想知道这铝块是不是实心的,他查出铝块的密度是2.7×103kg/m3,并找来量筒做实验,请根据图3所示,判断铝块是________（填“空心”或“实心”）。

*4、一辆载重汽车的车厢容积为3.5m×2m×0.6m，额定载重量为4t。

问：

（1）如果车厢装满泥沙（泥沙的体积等于车厢容积），汽车载重量为多少？

已知泥沙的密度为2.4×103kg／m3．为了行车安全，汽车不能超载，如果不超载，此车最多能装多少立方米的泥沙？

*5、（2010年广州中考题）小铃为了鉴别一工艺品是否铜做的，做了以下实验：

（a）称出工艺品的质量，如图4所示．

（b）A、B两量筒分别装上30ml的水

（c）把工艺品放入A量筒，如图5．

（d）把与工艺品相同质量的实心铜块放入B量筒，如图6．

问：

（1）工艺品的质量m＝　　　　　g．

（2）实心铜块的体积V＝　　　　　m3．

（3）由上述实验可知该工艺品的体积比铜块的体积　　、密度比铜的密度　　　．（选填“大”、“小”）.

（4）小铃根据工艺品的密度与铜的密度不等而得出工艺品不是铜做的结论．此结论是否可靠？

为什么？

我的收获：

第5节密度与社会生活

学习目标：

1、知道密度知识在社会生活中的应用。

2、通过自主学习、合作探究，学会运用密度知识分析和解决问题的方法。

3、激情参与，认识理论与实际的密切联系。

重点：

密度与温度的关系；密度与物质鉴别。

难点：

水的反常膨胀。

一、预习指导：

1、列举出三个“密度的知识与人们社会生活的关系十分密切”的例子。

2、密度与温度

（1）思考“想想做做”中的两个问题。

问题1：

你发现的现象是：

。

问题2：

是推动了风车。

通过上述两个实验中可以看出，当温度升高时，气体受热体积膨胀（也就是热膨胀），由于气体质量不变，由密度公式可知：

气体的密度将。

可见：

能够改变物质的密度。

在一般情况下，物体受热时体积要，遇冷时体积要，这种现象我们称之为“热胀冷缩”。

（2）水在时的密度最大。

水在以上时，遵循“热胀冷缩”的规律；在以下时，遵循“热缩冷胀”的规律（这就是水的反常膨胀现象）。

3、密度与物质的鉴别

（1）若想鉴别奖牌是什么金属做的，必须测出的物理量有：

、；根据公式进行计算。

（2）例题我来做！

例：

一个铅球的质量是4kg，经测量知道它的体积是0.57dm3。

这个铅球是用铅制造的吗？

可见，利用这一重要特性，可以鉴别物质，但要准确地鉴别物质，常常要

并用。

二、合作探究：

探究1、把1kg的水凝结成冰，它的体积如何变化？

（通过计算说明）

探究2、在我国北方的冬天，为什么自来水管容易冻裂？

探究3、1cm3的冰熔化成水后，质量是多少？

体积是多少？

三、达标测评：

1、制造风筝应尽可能选用密度的材料；制造风扇底座要尽可能选用密度的材料。

（选填“较大”或“较小”）

2、有一块金属，质量为216g，体积是80cm3，这块金属的密度是，这种金属可能是。

为什么要说是“可能”而不说成“一定”呢？

。

3、通常人们所说的“铁比棉花重”，其实质是（）

A．铁的密度比棉花的密度大B．铁的质量比棉花的质量大

C．铁的体积比棉花的体积大D．以上说法都不对

4、某工厂要浇铸一个铁零件，木模用密度为0.7×103kg/m3的樟木制成，模型质量是4.9kg，要浇铸一个这样的零件，需要铸铁多少千克？

（ρ铁=7.9×103kg/m3）

5、北方的冬天温度很低，因此房屋中都要安装暖气片，该暖气片应该安装在窗户的方（选填“上”或“下”），理由是。

拓展延伸：

在物理课上，老师对同学们说：

“粉笔放入水中会吸水”。

那么粉笔的密度应该如何测量呢？

你能说出几种测量方法吗？

我的收获：

第11章复习

复习目标：

1、理解质量、密度概念，熟练测量固体、液体的质量和密度。

2、通过自主学习、合作探究，学会运用密度知识分析和解决简单的实际问题。

3、激情参与，养成科学的价值观和实事求是的态度。

重点：

质量、密度的概念和天平的使用。

难点：

理解密度是物质的特性；密度的应用与计算。

一、知识梳理：

1、宇宙是由组成的，物质是由组成的，分子是由组成的，原子是由和组成的，原子核又是由和组成的。

2、宇宙中的物质一般都是以、、的形式存在。

其中物质的分子间作用力最小，容易被，具有。

3、质量是物体本身的一种属性，不随物体的、、改变而改变。

4、天平的调节：

将天平放在水平工作台上，将游码移至，调节平衡螺母直至指针对准，天平平衡后方可用来测量物体的质量。

天平的使用：

称量时放左盘，右盘放置，通过使天平平衡，这时盘内砝码的总质量加上游码指示的刻度值，即为被测物体的质量。

5、密度是物质的一种，对于同种物质而言，密度一般是不会发生改变的，即同种物质所组成的物体的质量与体积的比值是的，不同物质所组成的物体的质量与体积的比值一般是的。

密度的公式是，主单位是。

单位间的换算：

二、合作探究：

问题1：

一瓶水结成冰后其质量，体积，密度。

一铝块质量为M，密度为ρ，去掉1/3，其质量，体积，密度。

（选填“变大”、“变小”或“不变”）

问题2：

使用天平的过程中出现过几次调节天平平衡的情况，这几次调节平衡的方法相同吗？

如果不同，分别如何调节？

问题3：

测固体密度时如何减小误差？

测液体密度时又是如何减小误差的？

问题4：

为什么说质量是物体的一种属性，而密度是物质的一种特性呢？

三、达标测评：

1、天平的每个砝码都有一定的质量，它们的质量在下述情况中发生变化的是（）

A．用镊子取放砝码B．气温升高

C．将砝码从一张实验桌移到另一张实验桌D．生锈了

2、乒乓球被踩瘪但没有破裂，球内气体的质量，体积，密度。

（选填“变大”、“变小”或“不变”）

3、天平用久了，砝码会磨损，用这种磨损的砝码来称量物体的质量，其称量结果将（）

A．偏大B．偏小C．不变D．无法判断

*4、鸡尾酒是由几种不同颜色的酒调配而成的，经调配后不同颜色的酒界面分明，这是由于不同颜色的酒具有不同的（）

A．质量B．体积C．温度D．密度

*5、如图所示，小明在“测定小矿石块密度”的实验中，凋节天平平衡时，发现指针在分度标尺的位置如甲图所示，此时应将平衡螺母向调节（选填“左”或“右”）。

测量小矿石块的质量和体积分别如下图乙、丙图所示，则该矿石块的质量为g，小矿石块的密度为kg／m3。

**6、一块碑石的体积是30m3。

为了计算它的质量，取一小块碑石样品，测出其质量是140g。

在用量筒测其体积的过程中，量筒内装了100mL水，把样品浸没在水中后，水面上升到量筒的180mL处，则碑石的质量是多少?

拓展延伸：

小刚的老师给他出了一道难题：

只给他一架天平（配有砝码），烧杯和水，如何测出煤油的密度，你能帮他解决这个难题吗？

我的收获：